初中物理分子熱運動教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的初中物理分子熱運動教案，歡迎閱讀與收藏。

初中物理分子熱運動教案1

　　本節(jié)講述“分子熱運動”．在講分子運動之前先提出“能否直接用肉眼看到分子運動”的問題，然后再讓學(xué)生想想“為什么打開一瓶香水，很快就會聞到香味，是什么跑到鼻子里了?”讓學(xué)生好奇，接下來通過演示二氧化氮氣體擴散實驗、硫酸銅和清水擴散實驗，說明擴散現(xiàn)象和擴散現(xiàn)象隨溫度升高而加快的現(xiàn)象．還通過實物演示知道除氣體、液體有擴散現(xiàn)象，固體也有擴散現(xiàn)象．然后，通過對“想想議議”的討論得出一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動，這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動．再通過鉛柱演示實驗，證實了分子之間存在引力，還引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，擴散現(xiàn)象說明分子間有間隙；固體和液體很難被壓縮的事實，說明分子間存在斥力．那么學(xué)生對分子間既有引力又有斥力有一個較形象的認識．

　　教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動．

　　2．能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋．

　　3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系．

　　4．知道分子之間存在相互作用力

　　二、能力目標

　　1．通過對演示實驗的觀察，提高學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Γ?/p>

　　2．從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法，并培養(yǎng)學(xué)生想象力．

　　三、德育目標

　　用演示實驗激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感知的事實．

　　教學(xué)重點

　　通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初知識．

　　教學(xué)難點

　　指導(dǎo)學(xué)生從對演示實驗的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)．

　　教學(xué)方法

　　演示法：通過演示實驗，讓學(xué)生有直觀感覺，再進行分析、歸納，得出結(jié)論．

　　教具準備

　　香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像．

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們生活的物質(zhì)世界中，充滿著各種各樣的物質(zhì)．在遠古時代，人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的．現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)已證實古人的猜想，請看投影．

　　表面上看起來連成一片的水，其實是由一個具的水分子組成．

　　[生]我們?nèi)庋劭床坏剑�分子體積很�。�

　　[師]那我們怎么能知道分子是否運動?

　　[生]我們用顯微鏡．

　　[師]這個方法可取，有沒有其他方法呢，我們打開桌子上放的那瓶香水或打開那盒香皂，有什么感覺?

　　[生]聞到香味．

　　[師]為什么能聞到香水或香皂的香味?

　　[生]是因為香水和香皂的氣味跑到鼻子里．

　　二、新課教學(xué)

　　[師]不是氣味，是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來，進入空氣中，向各個方向散布開來．

　　當它們到達我們的鼻子里時，我們就會聞到香味，我們再來通過實驗證實分子是運動的．

　　1．擴散現(xiàn)象

　　[生甲]我們組是往盛有水的'燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀察到燒杯中水變紅．

　　[生乙]我們組是將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過一會兒，發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色．

　　[師]同學(xué)們做得很好，我們看錄像．

　　[錄像]

　　在量簡里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液．硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面．一天天過去，發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了．

　　[師]我們上面做的實驗是一種擴散現(xiàn)象．不同的物質(zhì)在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散．在我們?nèi)粘Ｉ�活中，擴散現(xiàn)象很常見．舉出幾個例子．

　　[生甲]到醫(yī)院聞到消毒液味．

　　[生乙]在花園里聞到花香．

　　[生丙]……

　　[師]從這些可以看出氣體和液體都有擴散現(xiàn)象．固體有沒有擴散現(xiàn)象?看投影．

　　[投影]

　　把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1 深．

　　[生]從投影看出固體也有擴散現(xiàn)象．

　　[師]固、液、氣體都有擴散現(xiàn)象，想想對同樣的一個擴散實驗，能否改變一個因素，從而改變擴散進行的快慢呢?

　　[生]在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水．用滴管分別在兩個杯底注入藍墨水，發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍了．說明熱水擴散得快，擴散現(xiàn)象與溫度有關(guān)．

　　[師]請看投影，通過議論回答問題．

　　[投影]

　　想想議議

　　[生甲]從前面的幾個實驗?zāi)苷f明分子是在不停地運動著的．

　　[生乙]分子的運動快慢跟溫度有關(guān)．擴散進行得快，是由于分子運動得快；擴散進行得慢，是由于分子運動得慢．

　　[師]一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動．由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動．請看錄像．

　　[錄像]

　　展示擴散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質(zhì)的分子是如何進行擴散的．藍色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子．分子都在不停地做無規(guī)則的熱運動，由圖可以看到分子的運動方向是雜亂無章的，有時兩個分子會撞到一起．正是分子的無序運動的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴散現(xiàn)象．

　　2．分子間的作用力

　　[師]這是一個鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?

　　[生]分子之間有引力．

　　[師]請看演示實驗，這個實驗說明了什么?

　　[演示]

　　將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開．

　　[生]這個實驗表明分子之間存在引力．

　　[師]分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?

　　[生]分子之間存在斥力．

　　[師]是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮．請看投影．

　　[投影]

　　課本圖15．1-6

　　分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球．當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力：當分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力．如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略．

　　三、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1．擴散現(xiàn)象．

　　2．分子間的作用力．

初中物理分子熱運動教案2

　　一、知識與技能

　　1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

　　2．能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

　　3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。

　　4．知道分子之間存在相互作用力。

　　二、過程與方法

　　1．通過對演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

　　2．通過演示實驗使學(xué)生知道物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。

　　3.通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　用演示實驗激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感知的事實。

　　教學(xué)重點：通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生從對演示實驗的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)準備：香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們生活的物質(zhì)世界中，充滿著各種各樣的物質(zhì)。在遠古時代，人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的。現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)已證實古人的猜想，表面上看起來連成一片的水，其實是由一個個的水分子組成。但是用我們?nèi)庋凼强床坏降腵，分子體積很小。

　　那我們怎么能知道分子是運動的還是靜止的？我們可以用高倍的顯微鏡來觀察，這確實是個方法。有沒有其他方法呢，想一想，我們打開桌子上放的那瓶香水或打開那盒香皂，有什么感覺?我們很快就可以聞到香味。為什么人能夠能聞到香水或香皂的香味?是不是因為香水和香皂的氣味跑到鼻子里。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　其實不是氣味跑到了我們的鼻子里，而是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來，進入空氣中，向各個方向散布開來。當它們到達我們的鼻子里時，我們就會聞到香味，接下來我們通過實驗證實分子是運動的。

　　1.擴散現(xiàn)象

　　播放視頻：擴散現(xiàn)象

　　我們將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過一會兒，發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色。

　　我們上面做的實驗是一種擴散現(xiàn)象。不同的物質(zhì)在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散。在我們?nèi)粘Ｉ�活中，擴散現(xiàn)象很常見,請你試著舉出幾個例子。到醫(yī)院聞到消毒液味，在花園里聞到花香。從這些可以看出我們周圍的很多物質(zhì)都有擴散現(xiàn)象。

　　繼續(xù)播放視頻：擴散現(xiàn)象

　　在量簡里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面。一天天過去，發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了。

　　把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1 mm深。

　　固、液、氣體都有擴散現(xiàn)象，想想對同樣的一個擴散實驗，能否改變一個因素，從而改變擴散進行的快慢呢?

　　繼續(xù)播放視頻：擴散現(xiàn)象

　　在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入藍墨水，發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍了。說明熱水擴散得快，擴散現(xiàn)象與溫度有關(guān)。

　　想想議議

　　從前面的幾個實驗?zāi)苷f明分子是在不停地運動著的。分子的運動快慢跟溫度有關(guān)。擴散進行得快，是由于分子運動得快；擴散進行得慢，是由于分子運動得慢。

　　[一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動。溫度越高，熱運動越劇烈。

　　展示擴散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質(zhì)的分子是如何進行擴散的。藍色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子。分子都在不停地做無規(guī)則的熱運動，由圖可以看到分子的運動方向是雜亂無章的，有時兩個分子會撞到一起。正是分子的無序運動的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴散現(xiàn)象。

　　2．分子間的作用力

　　這是一個鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?請看演示實驗，這個實驗說明了什么?

　　將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開。說明分子之間可能有引力。

　　分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮。

　　分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力：當分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略。

　　三、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1．擴散現(xiàn)象。

　　2．分子間的作用力。

　　四、板書設(shè)計

初中物理分子熱運動教案3

　　● 教學(xué)目標

　�。ㄒ唬� 知識與技能

　　通過觀察和實驗，初步了解分子熱運動理論的基本特點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。

　　（二） 過程與方法

　　通過觀察和實驗，學(xué)會運用想象和類比等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。

　�。ㄈ�） 情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于表達自己的想法，隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。

　　●　教學(xué)重點

　　通過觀察和實驗，了解分子熱運動，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。

　　● 教學(xué)難點

　　分子熱運動劇烈程度與溫度的關(guān)系，

　　● 教學(xué)方法

　　整節(jié)課運用“討論·實驗·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，在進行“分子運動劇烈程度與溫度的關(guān)系”的探究中運用類比、推理、論證的方法。

　　● 教具準備

　　教師：多媒體、一杯大米、三杯小魚、兩只溫度計

　　學(xué)生：一杯涼水、一杯熱水、一把藥匙、少量品紅等

　　● 教學(xué)過程

　　（一） 課題引入

　　1. 教學(xué)內(nèi)容

　　用課件第十章“固體、液體、氣”的課件展示大量分子無規(guī)則運動圖，并提問可以判斷出是什么在運動并在舊知識的基礎(chǔ)上提出本節(jié)課的課題：分子的運動規(guī)律怎樣？

　　2. 教學(xué)策略

　　通過課件引導(dǎo)學(xué)生想象、回憶，引起學(xué)生的興趣，同時引入課題

　　3. 教師活動

　　播放課件并提問引導(dǎo)對學(xué)生的回答以肯定，并說明所代表的內(nèi)容：分子的無規(guī)則運動說明：在第十章中已經(jīng)采用擬人的方法學(xué)習(xí)了解了固體、液體、氣體分子的運動情況確定本節(jié)課的研究內(nèi)容：分子的運動規(guī)律

　　4. 學(xué)生活動

　　仔細觀察并回答這像是什么在運動及其相關(guān)問題 ； 回顧有關(guān)內(nèi)容提出進一步想要學(xué)習(xí)的問題。

　�。ǘ�） 課題探究

　　一、 提出問題 如何研究分子的運動？

　　教學(xué)策略

　　利用小組“討論法”發(fā)散學(xué)生的思維，使他們知道研究這類問題的科學(xué)方法

　　教師活動

　　提出問題：分子太小，無法用肉眼看到它的運動情況，該如何研究？匯總學(xué)生討論情況

　　學(xué)生活動

　　回憶思考小組討論可以采用的研究方法；轉(zhuǎn)換法、模型法、類比法等

　　二、 研究方法　類比法

　　教學(xué)策略

　　選用類比的方法將不容易研究的問題簡單化，可以使學(xué)生更容易探究分子的運動規(guī)律。

　　教師活動

　　確定研究方法展示實物：一杯大米、有一條小魚的一杯水、有許多條小草魚的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生確定與分子運動相似的物體。

　　學(xué)生活動

　　觀察交流　找到與分子運動相似的物體運動：水中運動的大量小草魚．

　　三、 形成假說

　　1． 魚的運動快慢與水的溫度有關(guān)；水的溫度越高，草魚運動的越快（水溫不能超過魚的承受極限溫度）

　　2． 分子的運動快慢可能與物體的溫度有關(guān)：溫度越高，分子運動越劇烈。

　　教學(xué)策略

　　通過觀察探究得到魚的運動規(guī)律，類推得出分子運動規(guī)律的假說，學(xué)生非常容易而且自然通過課件 2形象地展示水的溫度對草魚的運動快慢的影響，加深實驗印象，同時可以順理成章地過度到分子的運動。

　　教師活動

　　1．展示實物：兩杯盛有等量水和草魚的水杯，但兩杯水中的小草魚運動快慢不同。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生探究并得出結(jié)論。

　　3．播放課件：魚的運動速度隨溫度的升高而加快，引導(dǎo)學(xué)生類推分子的運動與溫度的關(guān)系。

　　4．播放課件：分子的運動隨溫度的升高而加劇。

　　學(xué)生活動

　　1 ．觀察并猜想交流：什么原因引起魚的運動快慢不同？

　　2 ．實驗探究，兩組學(xué)生通過用手試摸、用溫度計測量水的溫度，得出魚的運動規(guī)律。

　　3 ．觀察課件并類推出分子運動與溫度的關(guān)系。

　　4 ．觀察課件并形成分子運動與溫度關(guān)系的假說。

　　四、 利用假說推斷如果上述假說成立，那么會出現(xiàn)：品紅使熱水變色比冷水快。

　　教學(xué)策略

　　利用學(xué)生已有的知識可以降低學(xué)習(xí)的'難度。

　　教師活動

　　提出問題：如果上面的假說成立，等量的品紅放入同樣多的冷水和熱水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生活動

　　回憶化學(xué)知識：品紅使水變色對問題進行猜想。

　　五、 實驗檢驗 遇過學(xué)生分組實驗，驗證假說的推斷是否正確。

　　教學(xué)策略

　　通過學(xué)生的分組實驗，既可以使每個學(xué)生都能親身、仔細地觀察實驗現(xiàn)象，又可以鍛煉學(xué)生的動手與合作能力。通過生活中相關(guān)的實例進一步證明實驗結(jié)論的正確性，使結(jié)論由特殊到一般，具有普遍性；

　　教師活動

　　給學(xué)生提供器材，組織學(xué)生分組實驗，提醒實驗中應(yīng)注意控制變量。

　　利用實驗現(xiàn)象和課件（擴散現(xiàn)象的微觀分析以及擴散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系）分析總結(jié)出結(jié)論。

　　提問：還有什么現(xiàn)象或?qū)嶒災(zāi)軌蜃C明上面的猜想是正確的？

　　學(xué)生活動

　　小組合作，進行實驗。

　　分析觀察到現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。

　　討論回答生活中大量溫度影響擴散現(xiàn)象發(fā)生快慢的實例。

　　六、 得出結(jié)論

　　教學(xué)策略

　　通過假說推斷的正確性來證明假說的正確，這是物理教學(xué)常用的方法。

　　教師活動

　　引導(dǎo)學(xué)生得出分子運動與溫度之間的正確關(guān)系，給出結(jié)論和本節(jié)課的課題：分子熱運動 ， 并解釋為什么稱為“熱運動”

　　學(xué)生活動

　　分析，理解

　�。ㄈ�） 評估與反思

　　1． 在研究分子運動規(guī)律的過程中，經(jīng)歷的思維探究程序：提出問題─類比─形成假說─進行推斷─實驗檢驗─得出結(jié)論

　　2． 用到的研究方法：類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法

　　教學(xué)策略

　　發(fā)揮學(xué)生的主動性，根據(jù)自己的理解進行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。

　　教師活動

　　引導(dǎo)學(xué)生討論自行進行探究的過程和方法的小結(jié)。

　　播放課件

　　進行簡單總結(jié)，同時進行情感教育，說明偉大的物理學(xué)家牛頓在研究光的色散時曾用到這樣的思維探究過程。

　　學(xué)生活動

　　小組討論后自行小結(jié)。

　　總結(jié)研究方法時具體說明在什么環(huán)節(jié)或問題中是如何運用的。

　　板書設(shè)計

　　第一節(jié)　分子熱運動

　　問題：分子的運動規(guī)律？

　　類比：草魚的運動規(guī)律：水溫越高，草魚運動越快

　　假說：分子運動可能與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動越劇烈

　　推斷：品紅使熱水變色比冷水快

　　實驗：冷水＋品紅

　　熱水＋品紅 擴散現(xiàn)象

　　結(jié)論：分子的運動與溫度有關(guān)；溫度越高，熱運動越劇烈

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