分子熱運動教案(精選11篇)
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的分子熱運動教案,希望能夠幫助到大家。
分子熱運動教案 1
教材分析:
教材從分子的組成入手,先說明分之在做無規(guī)則運動,然后講到擴散現(xiàn)象,并對分子熱運動進行講解,說明分子間存在相互作用力。
教學目標:
1、知識與技能
知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
能識別擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋。
知道分子熱運動的快慢與溫度的關系彩繽紛。
知道分子之間存在相互作用力。
2、過程與方法
通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
通過演示實驗使學生推測出物體溫度越高,熱運動越劇烈。
通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力。
3、情感態(tài)度與價值觀
用演示實驗激發(fā)學生的學習興趣,通過交流討論培養(yǎng)學生的合作意識和能力。
教學重點與難點:
重點:分子的熱運動。
難點:通過直接感知的現(xiàn)象,推測無法直接感知的事實。
教學器材:二氧化氮氣體的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱。
教學課時:1時
教學過程:
引入新課
我們生活在物質(zhì)世界中,我們的周圍充滿著物質(zhì):水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質(zhì)。而對于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,這一古老課題,很早就有過種種猜測,有的主張萬物之源是“氣”,有的主張萬物之源是“火”。公元前5世紀墨子提出的物質(zhì)的最小單位是“端”,公元前4世紀古希臘的德漠克利特認為宇宙萬物,是由大小和質(zhì)量不同的,不可入的,運動不息的原子組成。此后經(jīng)過近20xx年的探索,直到17世紀末,才科學地認識到物質(zhì)是由分子組成的。
進行新課
。1)分子和分子運動
、傥镔|(zhì)是由分子組成的,分子是極小的微粒。如果把分子看做球形,它的直徑約10—10米,這是一個極小的'長度,不僅肉眼看不到,即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小,所以物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下,1厘米3空氣里大約有2。7×1019個分子,如果人數(shù)的速度能達到每秒數(shù)100億個,要數(shù)完這個數(shù),也得用80多年。
、跇(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運動著。由于分子太小,目前尚無法直接觀察分子的行為,但我們可以從宏觀的實驗現(xiàn)象,來判斷分子的行為。
演示實驗:擴散現(xiàn)象
出示事先裝有二氧化氮氣體的廣口瓶。說明瓶內(nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶,其實瓶內(nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒,這時看到紅棕色氣體流入空瓶,開始先沉到瓶底。此現(xiàn)象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。
另取一只“空”瓶,按課本圖16.1—2所示,將其倒扣在裝有二氧化氮氣體的瓶子上。這時要強調(diào):裝有密度較大的二氧化氮氣體的瓶子在下,裝有空氣的瓶子在上,抽掉玻璃隔板,二氧化氮氣體不會流進空氣瓶內(nèi),F(xiàn)在我抽掉隔板,沒有出現(xiàn)二氧化氮氣體流動的現(xiàn)象,我們停一會兒再來觀察瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
在等候期間,組織學生自己做墨水擴散實驗:同學們課桌上的燒杯里盛有清水,大家不要振動桌子,保持清水平靜。請大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水,觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉,在清水中留下了清晰的墨跡,過一段時間墨跡的輪廓變模糊,墨跡變淡,周圍的水色變墨。
組織學生觀察前面已做的氣體擴散實驗。此時空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色,下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實驗現(xiàn)象表明,二氧化氮氣體進入了空氣,空氣進入了二氧化氮氣體中。像這樣,不同的物體在互相接觸時,彼此進入對方的現(xiàn)象,叫做擴散。
擴散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水,已經(jīng)沒有明顯的墨跡了,整杯水都變黑些了,說明墨水和水也發(fā)生了擴散。為了說明液體的擴散現(xiàn)象,我們再來做個實驗。(按照課本圖16.2—3液體的擴散實驗演示)現(xiàn)在我們看到無色的清水和藍色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面,要觀察到擴散現(xiàn)象需要較長的時間。為了節(jié)省課堂時間,幾天前我就做了同樣的實驗,請大家看幾天前的實驗。(出示提前二天、四天、六天做的實驗樣本)這些實驗告訴我們,靜放的時間越長,界面變得越模糊不清,彼此進入對方越深。
固體之間也會發(fā)生擴散現(xiàn)象。有人用固體做過實驗,將鉛片和金片緊壓在一起,放置5年后再將它們分開,可以看到它們相滲入約1毫米。其實在日常生活中,我們也觀察到過固體的擴散。煤矸石有的原來就是石炭巖,由于長期地跟煤擠壓在一起,它的內(nèi)部也變黑了。
大量事實說明氣體、液體、固體都有擴散現(xiàn)象,即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如,某同學擦點清涼油,周圍同學就能聞到清涼油味。
擴散現(xiàn)象表明:一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。只有分子不停地運動才能相互進入對方。同時也說明分子不是緊密地擠在一起,而是彼此間存有間隙。
(2)分子間的作用力
固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運動,且分子間又有間隙,為什么分子不會飛散開,反而聚合在一起呢?引導學生猜想,這可能是分子間存在著吸引力,這個猜想是否正確呢?需要我們用實驗來證實。
演示實驗:分子引力實驗
出示演示分子引力的兩個鉛圓柱。隨意將它們對在一起,這時兩鉛塊并沒有表現(xiàn)出吸引力。實驗似乎得到分子間沒有引力的結(jié)果,但是我們不要輕易地放棄我們的猜想,應再進一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘,(邊講邊演示)但把鐵釘遠離磁鐵,這時磁鐵不能吸起鐵釘(演示),這是為什么?(距離太遠)。剛才兩鉛塊沒有表現(xiàn)出吸引力,是不是也是因為分子間的距離不夠近呢?那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。(再做實驗時,用小刀將兩鉛塊表面刮光亮,然后用力將兩鉛塊擠壓在一起)
實驗結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起,并能負重達500克以上。這表明分子之間的吸引力,這種吸引力只有在分子靠得很近時,才能表現(xiàn)出來。一般分子距離要小于10—9米時才能表現(xiàn)出引力。
在實際生產(chǎn)中,人們早就利用分子間有吸引力,來進行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬,從而使分子間的距離足夠近,金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù),它是將金屬表面清潔后靠在一起,然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力,將兩金屬壓接在一起。
液體分子之間也存在吸引力。
實驗證實了我們關于分子引力的猜想。我們再進一步思考,又會發(fā)現(xiàn)新的矛盾:分子之間有間隙,分子之間又有引力,這兩者是矛盾的,分子想互吸引最終應該相互靠緊,而不應該有間隙。既然分子間有間隙,物體應該很容易壓縮,但事實卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據(jù)事實,深化我們的認識,事實表明我們對分子的認識還不夠全面,還有沒認識到的方面。
原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力,又有斥力,會不會兩種力總是相互抵消呢?當然不會,只有在特定的距離r時,分子間的引力不等于斥力,這個距離r就是通常的分子間隙的距離,大約是10—10米。當分子距離小于r時,斥力和引力都增大,但斥力增大得快,分子間表現(xiàn)為斥力。當分子間距離增大時,斥力和引力都減小,但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當分子距離再增大,分子引力繼續(xù)減小,當分子距離大于10r時,分子間的作用力將變得十分微弱,可以忽略了。
有了對分子間存在斥力的認識,前面所說的矛盾也就迎刃而解了。
小結(jié):
通過實驗和思考,我們已經(jīng)對分子和分子的運動有了初步認識,現(xiàn)在我們共同回顧一下,看看我們已經(jīng)有了哪些認識。
1、物質(zhì)是由分子組成的,分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,直徑大約是10—10米。
2、分子永不停息地無規(guī)則運動著。
3、分子之間有間隙。
4、分子之間存在作用力,相互作用力有兩種,即引力和斥力。
以上幾點,就是分子動理論的基本要點,利用這些要點,能夠解釋很多熱現(xiàn)象。
板書設計:
第一節(jié)分子熱運動
一、分子和分子運動
1、物質(zhì)是由分子組成的,分子是極小的微粒。
2、構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運動著。
二、分子間的作用力
1、引力
2、斥力
作業(yè):動手動腦學物理1、2、3、4
教學后記:
本節(jié)的主要目標是讓學生知道什么是擴散現(xiàn)象,對分子間的作用力有正確的認識,知道分子做永不停息的無規(guī)則運動。
分子熱運動教案 2
一、教學目標
1.物理知識方面的要求:
(1)知道并記住什么是布朗運動,知道影響布朗運動激烈程度的因素,知道布朗運動產(chǎn)生的原因。
(2)知道布朗運動是分子無規(guī)則運動的反映。
(3)知道什么是分子的熱運動,知道分子熱運動的激烈程度與溫度的關系。
2.通過對布朗運動的觀察,發(fā)現(xiàn)其特征,分析概括出布朗運動的原因;培養(yǎng)學生概括、分析能力和推理判斷能力。
從對懸浮顆粒無規(guī)則運動的原因分析,使學生初步接觸到用概率統(tǒng)計的觀點分析大量偶然事件的必然結(jié)果。
二、重點、難點分析
1.通過學生對布朗運動的觀察,引導學生思考、分析出布朗運動不是外界影響產(chǎn)生的,是液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的。布朗運動是永不停息的無規(guī)則運動,反映了液體分子的永不停息的無規(guī)則運動。這一連串結(jié)論的得出是這堂課的教學重點。
2.學生觀察到的布朗運動不是分子運動,但它又間接反映液體分子無規(guī)則運動的特點。這是課堂上的難點。這個難點要從開始分析顯微鏡下看不到分子運動這個問題逐漸分散解疑。
三、教 具
1.氣體和液體的擴散實驗:分別裝有二氧化氮和空氣的玻璃儲氣瓶、玻璃片;250mL水杯內(nèi)盛有凈水、紅墨水。
2.制備好的有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大屏幕投影電視。
四、主要教學過程
(一)引入新課
讓學生觀察兩個演示實驗:
1.把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|,看到二氧化氮氣體從下面的瓶內(nèi)逐漸擴展到上面瓶內(nèi)。
2.在一燒杯的凈水中,滴入一二滴紅墨水后,紅墨水在水中逐漸擴展開來。
提問:上述兩個實驗屬于什么物理現(xiàn)象?這現(xiàn)象說明什么問題?
在學生回答的基礎上總結(jié):上述實驗是氣體、液體的擴散現(xiàn)象,擴散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。它說明分子在做永不停息的無規(guī)則運動。而且擴散現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關,溫度高,擴散現(xiàn)象加快。這些內(nèi)容在初中物理中已經(jīng)學習過了。
(二)新課教學過程
1.介紹布朗運動現(xiàn)象
1827年英國植物學家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉,發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無規(guī)則運動,后來把顆粒的這種無規(guī)則運動叫做布朗運動。不只是花粉,其他的物質(zhì)如藤黃、墨汁中的炭粒,這些小微粒懸浮在水中都有布朗運動存在。
介紹顯微鏡下如何觀察布朗運動。在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有藤黃的水滴,將蓋玻璃蓋上,放在顯微鏡載物臺上,然后通過顯微鏡觀察,在視場中看到大大小小的許多顆粒,仔細觀察其中某一個很小的顆粒,會發(fā)現(xiàn)在不停地活動,很像是水中的小魚蟲的運動。將一臺顯微鏡放在講臺上,然后讓用顯微攝像頭拍攝布朗運動,經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像,讓全體學生觀察,最好教師用教鞭指一個顆粒在屏幕上的位置,以此點為參考點,讓學生看這顆微粒以后的一些時間內(nèi)對參考點運動情況。
讓學生看教科書上圖,圖上畫的幾個布朗顆粒運動的路線,指出這不是布朗微粒運動的軌跡,它只是每隔30s觀察到的位置的一些連線。實際上在這短短的30s內(nèi)微粒運動也極不規(guī)則,絕不是直線運動。
2.介紹布朗運動的幾個特點
(1)連續(xù)觀察布朗運動,發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個月時間內(nèi),只要液體不干涸,就看不到這種運動停下來。這種布朗運動不分白天和黑夜,不分夏天和冬天(只要懸浮液不冰凍),永遠在運動著。所以說,這種布朗運動是永不停息的。
(2)換不同種類懸浮顆粒,如花粉、藤黃、墨汁中的炭粒等都存在布朗運動,說明布朗運動不取決于顆粒本身。更換不同種類液體,都不存在布朗運動。
(3)懸浮的顆粒越小,布朗運動越明顯。顆粒大了,布朗運動不明顯,甚至觀察不到運動。
(4)布朗運動隨著溫度的升高而愈加激烈。
3.分析、解釋布朗運動的原因
(1)布朗運動不是由外界因素影響產(chǎn)生的,所謂外界因素的影響,是指存在溫度差、壓強差、液體振動等等。
分層次地提問學生:若液體兩端有溫度差,液體是怎樣傳遞熱量的?液體中的懸浮顆粒將做定向移動,還是無規(guī)則運動?溫度差這樣的外界因素能產(chǎn)生布朗運動嗎?
歸納總結(jié)學生回答,液體存在著溫度差時,液體依靠對流傳遞熱量,這樣懸浮顆粒將隨液體有定向移動。但布朗運動對不同顆粒運動情況不相同,因此液體的溫度差不可能產(chǎn)生布朗運動。又如液體的壓強差或振動等都只能使液體具有定向運動,懸浮在液體中的小顆粒的定向移動不是布朗運動。因此,推理得出外界因素的影響不是產(chǎn)生布朗運動的原因,只能是液體內(nèi)部造成的。
(2)布朗運動是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。
顯微鏡下看到的是固體的微小懸浮顆粒,液體分子是看不到的,因為液體分子太小。但液體中許許多多做無規(guī)則運動的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒,當微小顆粒足夠小時,它受到來自各個方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書上的插圖所示。
在某一瞬間,微小顆粒在某個方向受到撞擊作用強,它就沿著這個方向運動。在下一瞬間,微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強,它又向著另一個方向運動。任一時刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢只能是偶然的,這樣就引起了微粒的無規(guī)則的布朗運動。
懸浮在液體中的顆粒越小,在某一瞬間跟它相撞擊的分子數(shù)越少。布朗運動微粒大小在10-6m數(shù)量級,液體分子大小在10-10m數(shù)量級,撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越明顯,因此,布朗運動越明顯。懸浮在液體中的微粒越大,在某一瞬間跟它相撞擊的分子越多,撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越不明顯,以至可以認為撞擊作用互相平衡,因此布朗運動不明顯,甚至觀察不到。
液體溫度越高,分子做無規(guī)則運動越激烈,撞擊微小顆粒的作用就越激烈,而且撞擊次數(shù)也加大,造成布朗運動越激烈。
4.布朗運動的發(fā)現(xiàn)及原因分析的重要意義
(1)結(jié)合上面的講解分析提問學生:布朗運動是懸浮在液體中的固體微粒分子的運動嗎?是液體分子無規(guī)則運動嗎?布朗微粒是被誰無規(guī)則撞擊而造成的`?布朗運動間接地反映了誰的無規(guī)則運動?
綜合學生回答歸納總結(jié):
(1)固體顆粒是由大量分子組成的,仍然是宏觀物體;顯微鏡下看到的只是固體微小顆粒,光學顯微鏡是看不到分子的;布朗運動不是固體顆粒中分子的運動,也不是液體分子的無規(guī)則運動,而是懸浮在液體中的固體顆粒的無規(guī)則運動。無規(guī)則運動的原因是液體分子對它無規(guī)則撞擊的不平衡性。因此,布朗運動間接地證實了液體分子的無規(guī)則運動。
(2)布朗運動隨溫度升高而愈加激烈,在擴散現(xiàn)象中,也是溫度越高,擴散進行的越快,而這兩種現(xiàn)象都是分子無規(guī)則運動的反映。這說明分子的無規(guī)則運動與溫度有關,溫度越高,分子無規(guī)則運動越激烈。所以通常把分子的這種無規(guī)則運動叫做熱運動。
(三)課堂小結(jié)
1.要知道什么是布朗運動。它是懸浮在液體中的固體微粒的無規(guī)則運動,是在顯微鏡下觀察到的。
2.知道布朗運動的三個主要特點:永不停息地無規(guī)則運動;顆粒越小,布朗運動越明顯;溫度越高,布朗運動越明顯。
3.產(chǎn)生布朗運動的原因:它是由于液體分子無規(guī)則運動對固體微小顆粒各個方向撞擊的不均勻性造成的。
4.布朗運動間接地反映了液體分子的無規(guī)則運動,布朗運動、擴散現(xiàn)象都有力地說明物體內(nèi)大量的分子都在永不停息地做無規(guī)則運動。
(四)課堂練習
1.關于布朗運動的下列說法中,正確的是 [ ]。
A.布朗運動就是液體分子的熱運動
B.布朗運動是懸浮在液體中的固體顆粒內(nèi)的分子的無規(guī)則熱運動
C.溫度越高,布朗運動越激烈
D.懸浮顆粒越小,布朗運動越激烈
答案:C、D。
2.如圖是觀察記錄做布朗運動的一個微粒的運動路線。從微粒在A點開始記錄,每隔30s記錄下微粒的一個位置,得到B、C、D、E、F、G等點,則微粒在75s末時的位置 [ ]。
A.一定在CD連線的中點
B.一定不在CD連線的中點
C.可能在CD連線上,但不一定在CD連線的中點
D.可能在CD連線以外的某點
答案:C、D。
(五)、說明
1.本節(jié)課取得教學效果的關鍵是將布朗運動演示實驗做好,讓學生都看清楚布朗運動。即使教學設備條件差的學校,也應該準備2~4臺生物顯微鏡,預先調(diào)好后,讓學生輪流觀察。設備條件好的學校,運用顯微攝像頭,對準載玻璃上有藤黃的懸浮液,拍攝的結(jié)果通過電腦在大屏幕投影電視上展現(xiàn)出來。用顯微鏡觀察布朗運動全部過程也應拍攝出來,給學生展示。
2.對于分子的永不停息的無規(guī)則運動,要注意是無規(guī)則,而不是無規(guī)律。無規(guī)則是指由于分子之間的相互碰撞,每個分子的運動方向和速率在不斷地改變,任何時刻,液體或氣體內(nèi)部,沿各個方向運動的分子都有,而且分子運動的速率有大有小。對于某一個分子運動是無規(guī)律的,但是熱學研究的是大量分子熱運動的總體效果,對于大量分子的無規(guī)則運動是有規(guī)律可遵循的,這就是統(tǒng)計規(guī)律。
分子熱運動教案 3
教學目標
一、知識與技能
1.通過觀察和實驗,初步了解分子動理論的基本特點;
2.能解釋某些熱現(xiàn)象。
二、過程與方法
1.通過觀察和實驗,學會運用想象和類比等研究方法;
2.培養(yǎng)學生的觀察和分析概括信息的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生敢于表達自己的想法,隨時關注周圍的.人和事以及有關現(xiàn)象。課程內(nèi)容1、2、3、
物質(zhì)是由分子組成的
一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運動分子間存在相互作用的引力和斥力
重點——一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運動
難點——分子間存在相互作用的引力和斥力
教具——玻板、水、水槽、彈簧測力計等過程
一、物質(zhì)是由分子組成的
1.分子直徑數(shù)量級10-10m。
2.物質(zhì)是由很多分子組成的。
二、一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運動
1.擴散現(xiàn)象——不同的物質(zhì)相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫~(見書Pa.一切固體,液體和氣體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象小結(jié)得出——擴散速度:V氣﹥V液﹥V固演示:紅墨水在熱水和冷水中的擴散情況
b.物體溫度越高,擴散越快。
2.分子熱運動,分子的運動是無規(guī)則的。
三、分子間存在相互作用的引力和斥力。
3.分子間引力和斥力的大小關系。
、僖=斥力d=r0
、谝Ι兂饬Γǔ饬Α⒁Χ紲p小,則引力減慢,顯示引力)
d﹥r
、垡Ι偝饬Γǔ饬、引力都增大,則引力增大慢,顯示斥力)
d﹤r0
小結(jié):引導學生根據(jù)自己的理解進行小結(jié),培養(yǎng)總結(jié)概括能力。
作業(yè)——動手動腦學物理1~4題
反思:
分子熱運動教案 4
本節(jié)講述“分子熱運動”。在講分子運動之前先提出“能否直接用肉眼看到分子運動”的問題,然后再讓學生想想“為什么打開一瓶香水,很快就會聞到香味,是什么跑到鼻子里了?”讓學生好奇,接下來通過演示二氧化氮氣體擴散實驗、硫酸銅和清水擴散實驗,說明擴散現(xiàn)象和擴散現(xiàn)象隨溫度升高而加快的現(xiàn)象。還通過實物演示知道除氣體、液體有擴散現(xiàn)象,固體也有擴散現(xiàn)象。然后,通過對“想想議議”的討論得出一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動,這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。再通過鉛柱演示實驗,證實了分子之間存在引力,還引導學生進一步思考,擴散現(xiàn)象說明分子間有間隙;固體和液體很難被壓縮的事實,說明分子間存在斥力。那么學生對分子間既有引力又有斥力有一個較形象的認識:
教學目標
一、知識目標
1、知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
2、能識別擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋。
3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。
4、知道分子之間存在相互作用力
二、能力目標
1、通過對演示實驗的觀察,提高學生的觀察實驗能力。
2、從宏觀現(xiàn)象推論分子特征,滲透物理學的研究方法,并培養(yǎng)學生想象力。
三、德育目標
用演示實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣,使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象,可以認識無法直接感知的事實。
教學重點
通過對演示實驗的觀察、分析、推理,了解分子動理論的初知識。
教學難點
指導學生從對演示實驗的觀察、分析、推理,用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。
教學方法
演示法:通過演示實驗,讓學生有直觀感覺,再進行分析、歸納,得出結(jié)論。
教具準備
香水;盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課
我們生活的物質(zhì)世界中,充滿著各種各樣的物質(zhì)。在遠古時代,人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的,F(xiàn)代的科學技術(shù)已證實古人的猜想,請看投影。
表面上看起來連成一片的.水,其實是由一個具的水分子組成。
[生]我們?nèi)庋劭床坏,分子體積很小。
[師]那我們怎么能知道分子是否運動?
[生]我們用顯微鏡。
[師]這個方法可取,有沒有其他方法呢,我們打開桌子上放的那瓶香水或打開那盒香皂,有什么感覺?
[生]聞到香味。
[師]為什么能聞到香水或香皂的香味?
[生]是因為香水和香皂的氣味跑到鼻子里。
二、新課教學
[師]不是氣味,是一些帶有香味的分子,從香水或香皂中跑出來,進入空氣中,向各個方向散布開來。
當它們到達我們的鼻子里時,我們就會聞到香味,我們再來通過實驗證實分子是運動的。
1、擴散現(xiàn)象
[生甲]我們組是往盛有水的燒杯中,滴入紅墨水,過一會兒,觀察到燒杯中水變紅。
[生乙]我們組是將一個空瓶子,倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面,抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板,過一會兒,發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色。
[師]同學們做得很好,我們看錄像。
[錄像]
在量簡里裝一半清水,水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液的密度比水大,沉在量筒下部,可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面。一天天過去,發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了。
[師]我們上面做的實驗是一種擴散現(xiàn)象。不同的物質(zhì)在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象,叫做擴散。在我們?nèi)粘I钪,擴散現(xiàn)象很常見。舉出幾個例子。
[生甲]到醫(yī)院聞到消毒液味。
[生乙]在花園里聞到花香。
[生丙]……
[師]從這些可以看出氣體和液體都有擴散現(xiàn)象。固體有沒有擴散現(xiàn)象?看投影。
[投影]
把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置5年后再將它們切開,可以看到它們互相滲入約1 深。
[生]從投影看出固體也有擴散現(xiàn)象。
[師]固、液、氣體都有擴散現(xiàn)象,想想對同樣的一個擴散實驗,能否改變一個因素,從而改變擴散進行的快慢呢?
[生]在一個燒杯中裝半杯熱水,另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入藍墨水,發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍了。說明熱水擴散得快,擴散現(xiàn)象與溫度有關。
[師]請看投影,通過議論回答問題。
[投影]
想想議議
[生甲]從前面的幾個實驗能說明分子是在不停地運動著的。
[生乙]分子的運動快慢跟溫度有關。擴散進行得快,是由于分子運動得快;擴散進行得慢,是由于分子運動得慢。
[師]一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。由于分子的運動跟溫度有關,所以這種無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動。請看錄像。
[錄像]
展示擴散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質(zhì)的分子是如何進行擴散的。藍色小球代表一種分子,粉色小球代表另外一種分子。分子都在不停地做無規(guī)則的熱運動,由圖可以看到分子的運動方向是雜亂無章的,有時兩個分子會撞到一起。正是分子的無序運動的宏觀效果,一種分子混入另一種分子中去,宏觀上就是擴散現(xiàn)象。
2、分子間的作用力
[師]這是一個鉛塊,我們知道它是由鉛分子組成的,組成它的分子在不停地運動著,那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?
[生]分子之間有引力。
[師]請看演示實驗,這個實驗說明了什么?
[演示]
將兩個鉛柱的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,兩塊鉛就會結(jié)合起來,下面吊一個重物都不能把它們分開。
[生]這個實驗表明分子之間存在引力。
[師]分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積,那么,我想把粉筆壓縮得短一些,容易做到嗎?為什么?
[生]分子之間存在斥力。
[師]是由于斥力的存在,使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮。請看投影。
[投影]
課本圖15.1-6
分子之間既有引力又有斥力,這就好像被彈簧連著的小球。當分子間的距離很小時,作用力表現(xiàn)為斥力:當分子間的距離稍大時,作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠,作用力就變得十分微弱,可以忽略。
三、小結(jié)
本節(jié)課我們學習了以下內(nèi)容
1、擴散現(xiàn)象。
2、分子間的作用力。
分子熱運動教案 5
教學目標
(1)知道什么是熱運動,知道分子熱運動劇烈程度與溫度有關
。2) 知道布朗運動和擴散現(xiàn)象,并能簡單解釋其原因
教學建議
教材分析
分析一:本節(jié)教材內(nèi)容特點是先實驗(擴散現(xiàn)象和布朗運動兩個實驗現(xiàn)象),后得出結(jié)論(分子的無規(guī)則運動),并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運動與溫度有關,因此做好演示實驗是關鍵。
分析二:由于液體或空氣分子在熱運動過程中對懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性,使這些顆粒受力不平衡而開始運動,這就是布朗運動。由于分子運動的無規(guī)則性,造成布朗運動的不規(guī)則性。另外,溫度越高,分子熱運動越快,對顆粒的撞擊更強,布朗運動更顯著。
分析三:溫度越高,分子無規(guī)則運動平均速度越快,這是一個宏觀統(tǒng)計結(jié)果,而對于具體某個分子,溫度與其運動速度并不一定存在這一關系,也許溫度升高,這個分子的`運動速度相反可能在降低。
教法建議
建議一:做好演示實驗是關鍵,擴散現(xiàn)象實驗和布朗運動實驗都需要認真做。在做觀察布朗運動的實驗過程中,用稀釋的墨汁做懸濁液,過稀時液體中的微粒太少,過濃時亮度變暗,而且微粒連在一起,不便觀察,可以多試幾次。墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡單地滴一滴在載片玻璃上,蓋上蓋玻璃就可以。顯微鏡的放大率在40倍左右最合適。
建議二:在實驗的基礎上,推出分子在不停地熱運動后,要注意再用熱運動的觀點解釋造成該實驗現(xiàn)象的原因,以便鞏固、加深學生的認識。
建議三:有關布朗運動和擴散運動的實驗除做好演示實驗外,若有條件,最好能用計算機模擬一下該運動的微觀機制,這樣有利于學生對該實驗現(xiàn)象的理解。
教學設計方案
教學重點:
知道分子不停地無規(guī)則熱運動,知道布朗運動和擴散運動
教學難點:
布朗運動和擴散運動的微觀解釋
一、擴散運動
1、演示實驗
空氣與二氧化氮氣體間的擴散現(xiàn)象
2、概念:擴散現(xiàn)象
3、擴散現(xiàn)象的微觀解釋:分子的無規(guī)則熱運動
4、計算機演示擴散過程
5、對比實驗:紅墨水在熱水和冷水中的.擴散快慢。
結(jié)論:溫度越高,分子運動越劇烈,擴散越快
6、列舉日常生活中的擴散現(xiàn)象:如香水味等
二、布朗運動
1、學生觀察布朗運動現(xiàn)象
2、微觀解釋布朗運動:分子撞擊不平衡
3、觀察布朗運動與溫度高低、顆粒大小關系:溫度越高,布朗運動越顯著;顆粒越小,布朗運動越顯著。
4、計算機演示布朗運動現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理
例:關于布朗運動,下列說法正確的是
A、布朗運動是指懸浮在液體中的固體分子的運動
B、布朗運動是指液體分子的運動
C、布朗運動是液體分子無規(guī)則運動的反映
D、布朗運動是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運動
答案:CD
評析:熟知布朗運動的實質(zhì)是解決本題的關鍵。
三、熱運動
由布朗運動和擴散運動說明分子的無規(guī)則運動與溫度的關系。
四、作業(yè)
探究活動
題目:研究不同物質(zhì)形態(tài)間擴散速度快慢
組織:個人或分組
方案:比較氣體、液體、固體間的擴散速度,并得出結(jié)論
評價:實驗的科學性、創(chuàng)新性,實驗報告的規(guī)范性
分子熱運動教案 6
一、教材分析
《分子的熱運動》是人教版高中物理選修3–3《熱學》第七章《分子動理論》的第二節(jié)的教學內(nèi)容,分子動理論是物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)學說,是宏觀與微觀本質(zhì)間聯(lián)系的紐帶,是熱學的基礎。“分子的熱運動”是構(gòu)成分子動理論的重要組成部分。因此,本節(jié)課在本章中起著十分重要的作用,同時它也是高中階段物理教學中非重點知識中的重點。布朗運動是分子熱運動的實驗基礎,對分子熱運動的認識,是建立在對布朗運動正確理解的基礎上的,因此,知道布朗運動產(chǎn)生的原因,知道布朗運動的無規(guī)則性反映了液體分子的無規(guī)則性,是學好本節(jié)課的基礎。
二、教學目標
1.知識目標:
(1)知道什么是布朗運動,觀察其特點,分析其產(chǎn)生原因。
。2)學習用統(tǒng)計的觀點分析問題,知道布朗運動是分子無規(guī)則運動的反映,對宏觀現(xiàn)象作微觀解釋。
。3)知道大量分子無規(guī)則運動的激烈程度與溫度有關,溫度越高,分子的無規(guī)則運動越激烈。
2.能力目標:
通過演示實驗,說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動,使學生知道,物體溫度越高,分子熱運動越劇烈,培養(yǎng)學生通過物理現(xiàn)象歸納規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標:
。1)激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望,使學生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學原理。
。2)用實驗和多媒體教學素材激發(fā)學生對大千世界的興趣。使學生了解,可以通過直接感知的現(xiàn)象,認識無法直接感知的事實。
。3)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
三、教學重點、難點
重點:
分子熱運動。
難點:
從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象,推測無法感知的事實;用分子熱運動觀點解釋有關現(xiàn)象。
四、學情分析
學生已有了日常生活中的常識,在初中已學過擴散現(xiàn)象等,對分子運動有初步認識,又具備了高一力學的基礎知識、物理學研究問題的一些方法及分析推理問題的能力。在此基礎上,再結(jié)合學生的心理特點及物理學科的特點,使學生通過擴散現(xiàn)象、感興趣的布朗運動實驗加深認識,引起思考,并利用已有的科學分析的方法,最終能很好地分析布朗運動產(chǎn)生原因,并理解布朗運動的無規(guī)則性反映了液體分子的無規(guī)則性。
五、教學方法
1.實驗法:多媒體展示演示實驗。
2.學案導學:見后面的學案。
3.設計理念:按照探究性學習方式所闡述的“有規(guī)律性更有藝術(shù)性” 為目的,充分利用多媒體輔助教學及實驗演示,使學生置身于探索問題的情境之中,通過動眼看、動口議、動手做、動筆寫、動耳聽等,激活學生內(nèi)在的潛力
4.教學的基本環(huán)節(jié):提出問題→進行猜想→實驗探究→分析歸納→得出結(jié)論
六、課前準備
1.學生的學習準備:
預習學案與課本中的圖片。
2.教師的教學準備:
多媒體課件制作,實驗器材的準備。
七、課時安排:
1課時
八、教學過程
。ㄒ唬┯^察實驗 整體感知
1.(課件投影)觀察演示實驗(把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|,看到二氧化氮氣體從下面的瓶內(nèi)逐漸擴展到上面瓶內(nèi)。)這是什么物理現(xiàn)象?這現(xiàn)象說明什么問題?
。ㄔO計意圖:用實驗引入激發(fā)學生學習新知識的欲望,將學生注意力集中起來。)
2.(課件投影)請觀察課件演示的擴散過程。
。ㄔO計意圖:用計算機演示擴散過程,可以把抽象的問題具體化,使學生理解起來更容易說明分子做無規(guī)則熱運動)
3.(課件投影)請完成實驗(在兩個燒杯中分別裝有冷水和熱水,滴入1-2滴紅墨水后,紅墨水在水中逐漸擴展開來。),然后回答:擴散現(xiàn)象的劇烈程度與溫度有關嗎?舉例說明。
。ㄔO計意圖:在學生親自實驗基礎上,來解決自己的問題,同學間可以合作討論,彼此交流,自己得出結(jié)論加深理解,鞏固記憶,并培養(yǎng)科學探索精神。)
4.(課件投影)請觀察布朗運動。
。ㄔO計意圖:布朗運動是分子無規(guī)則運動的實驗基礎,對分子熱運動的認識,是建立在對布朗運動的正確理解的基礎上。介紹并演示實驗起著十分重要的作用,不但能使學生知道什么是布朗運動,還能使學生發(fā)現(xiàn)布朗運動的特點,為布朗運動產(chǎn)生原因的分析奠定了實驗基礎。)
。ê喴獙嶄洠涸谳d物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有小炭粒的水滴,將蓋玻片蓋上,放在顯微鏡載物臺上,然后通過顯微鏡觀察,在視場中看到大大小小的許多顆粒,仔細觀察其中某一個很小的顆粒,會發(fā)現(xiàn)在不停地活動,很像是水中的小魚蟲的運動。將一臺顯微鏡放在講臺上,用顯微攝像頭拍攝布朗運動,經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像,讓全體學生觀察,然后教師指著一個顆粒在屏幕上的位置,以此點為參考點,讓學生觀察這顆微粒在以后的一段時間內(nèi)相對參考點的運動情況,并用計算機課件(動畫)演示小炭粒運動情況。實驗進行的很順利,學生十分注意觀察,許多學生看出小炭粒運動的無規(guī)則性,從而師生一起總結(jié)出布朗運動的概念。)
。ǘ┓治鲈 認識本質(zhì)
。ㄕn件投影)閱讀課本中有關布朗運動的敘述,了解布朗運動的特點。
。ㄔO計意圖:通過閱讀加深理解布朗運動。)
。ㄍ队埃
1、固體微粒的運動是極不規(guī)則的。如圖畫的幾個布朗顆粒運動的路線,這不是布朗微粒運動的軌跡,它只是每隔30秒觀察到的該顆粒位置的一些連線,實際上在這短短的30秒內(nèi)微粒運動也極不規(guī)則,絕不是直線運動。
2、布朗運動是永不停息的。因為連續(xù)觀察布朗運動,發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個月時間內(nèi),只要液體不干涸,這種運動就永不停息。
3、任何固體微粒懸浮在液體中,在任何溫度下都會做布朗運動。若懸浮的顆粒越小,布朗運動越明顯;顆粒越大,布朗運動越不明顯,甚至觀察不到。布朗運動隨著溫度的升高而愈加激烈。)
。ㄕn件投影)懸浮顆粒無規(guī)則運動的原因是什么?是由外界因素影響產(chǎn)生的,還是液體內(nèi)部原因?
。ㄔO計意圖:此問題是解決問題的根本。學生只有認識到不是外界因素的影響,才能推理到內(nèi)部分子作用的結(jié)果。)
(課件投影)請觀察演示課件演示的'動畫:懸浮在液體中的微小顆粒,當它足夠小時,受到來自各個方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。在某一瞬間,在某個方向受到撞擊作用強,它就沿著這個方向運動。在下一瞬間,微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強,它又向著另一個方向運動。
。ㄔO計意圖:課件的展示使抽象的事物變成可以感知的事物,起到降低臺階、化抽象為具體、變難為易的作用。同時從對懸浮顆粒無規(guī)則運動的原因分析,使學生初步接觸到用概率統(tǒng)計的觀點分析大量偶然事件的必然結(jié)果。)
。ㄈ┱n堂小結(jié)
。ㄋ模┘皶r反饋 鞏固提高
1、布朗運動是說明分子運動的重要事實,則布朗運動是指( )
A、液體分子的運動
B、懸浮在液體中的固體分子的運動
C、固體微粒的運動
D、液體分子與固體分子的共同運動
2、關于布朗運動劇烈程度,下面說法不正確的是( )
A、固體微粒越小,布朗運動越顯著
B、液體溫度越高,布朗運動越顯著
C、與固體微粒碰撞的液體分子數(shù)目越多,布朗運動越顯著
D、與固體微粒碰撞的液體分子數(shù)目越少,布朗運動越顯著
3、下列說法正確的是( )
A、溫度越高,物體的運動越劇烈
B、溫度越高,物體內(nèi)大量分子的無規(guī)則運動越劇烈
C、溫度升高,物體內(nèi)每個分子的運動速度都增大
D、溫度降低,對于物體內(nèi)的某個分子而言,其運動速度可能增大
九、板書設計
分子熱運動
1、擴散現(xiàn)象:不同的物質(zhì)接觸時,互相進入對方的現(xiàn)象。
2、擴散現(xiàn)象說明:一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。
3、由于分子的運動跟溫度有關,所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。溫度越高,熱運動越劇烈。
十、教學反思
子運動比較抽象,本節(jié)課通過實驗的引入激發(fā)了學生學習的興趣,并通過類比的方法,讓學生理解分子運動的特點、掌握分子動理論的內(nèi)容。由于本節(jié)課通過大量的實驗和例題,使學生對分子運動有了很深刻的認識,為后面研究物體內(nèi)能及其有關知識做好鋪墊。整個教學活動重點突出學生為主體,同時培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,掌握物理學中研究問題的方法。
分子熱運動教案 7
● 教學目標
。ㄒ唬 知識與技能
通過觀察和實驗,初步了解分子熱運動理論的基本特點,并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。
。ǘ 過程與方法
通過觀察和實驗,學會運用想象和類比等研究方法,培養(yǎng)學生的觀察和分析概括信息的能力。
。ㄈ 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生敢于表達自己的想法,隨時關注周圍的人和事以及有關現(xiàn)象。
● 教學重點
通過觀察和實驗,了解分子熱運動,并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。
● 教學難點
分子熱運動劇烈程度與溫度的關系,
● 教學方法
整節(jié)課運用“討論·實驗·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學模式,在進行“分子運動劇烈程度與溫度的關系”的探究中運用類比、推理、論證的方法。
● 教具準備
教師:多媒體、一杯大米、三杯小魚、兩只溫度計
學生:一杯涼水、一杯熱水、一把藥匙、少量品紅等
● 教學過程
。ㄒ唬 課題引入
1、教學內(nèi)容
用課件第十章“固體、液體、氣”的課件展示大量分子無規(guī)則運動圖,并提問可以判斷出是什么在運動并在舊知識的基礎上提出本節(jié)課的課題:分子的運動規(guī)律怎樣?
2、教學策略
通過課件引導學生想象、回憶,引起學生的興趣,同時引入課題
3、教師活動
播放課件并提問引導對學生的回答以肯定,并說明所代表的內(nèi)容:分子的無規(guī)則運動說明:在第十章中已經(jīng)采用擬人的方法學習了解了固體、液體、氣體分子的運動情況確定本節(jié)課的研究內(nèi)容:分子的運動規(guī)律
4、學生活動
仔細觀察并回答這像是什么在運動及其相關問題 ; 回顧有關內(nèi)容提出進一步想要學習的問題。
。ǘ 課題探究
一、 提出問題 如何研究分子的運動?
教學策略
利用小組“討論法”發(fā)散學生的思維,使他們知道研究這類問題的科學方法
教師活動
提出問題:分子太小,無法用肉眼看到它的運動情況,該如何研究?匯總學生討論情況
學生活動
回憶思考小組討論可以采用的研究方法;轉(zhuǎn)換法、模型法、類比法等
二、 研究方法 類比法
教學策略
選用類比的方法將不容易研究的問題簡單化,可以使學生更容易探究分子的運動規(guī)律。
教師活動
確定研究方法展示實物:一杯大米、有一條小魚的一杯水、有許多條小草魚的一杯水,引導學生確定與分子運動相似的物體。
學生活動
觀察交流 找到與分子運動相似的物體運動:水中運動的大量小草魚.
三、 形成假說
1、魚的運動快慢與水的溫度有關;水的溫度越高,草魚運動的越快(水溫不能超過魚的承受極限溫度)
2、分子的運動快慢可能與物體的溫度有關:溫度越高,分子運動越劇烈。
教學策略
通過觀察探究得到魚的運動規(guī)律,類推得出分子運動規(guī)律的假說,學生非常容易而且自然通過課件 2形象地展示水的溫度對草魚的運動快慢的影響,加深實驗印象,同時可以順理成章地過度到分子的運動。
教師活動
1.展示實物:兩杯盛有等量水和草魚的水杯,但兩杯水中的小草魚運動快慢不同。
2.引導學生探究并得出結(jié)論。
3.播放課件:魚的運動速度隨溫度的升高而加快,引導學生類推分子的運動與溫度的關系。
4.播放課件:分子的運動隨溫度的升高而加劇。
學生活動
1 .觀察并猜想交流:什么原因引起魚的運動快慢不同?
2 .實驗探究,兩組學生通過用手試摸、用溫度計測量水的溫度,得出魚的`運動規(guī)律。
3 .觀察課件并類推出分子運動與溫度的關系。
4 .觀察課件并形成分子運動與溫度關系的假說。
四、 利用假說推斷如果上述假說成立,那么會出現(xiàn):品紅使熱水變色比冷水快。
教學策略
利用學生已有的知識可以降低學習的難度。
教師活動
提出問題:如果上面的假說成立,等量的品紅放入同樣多的冷水和熱水,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
學生活動
回憶化學知識:品紅使水變色對問題進行猜想。
五、 實驗檢驗 遇過學生分組實驗,驗證假說的推斷是否正確。
教學策略
通過學生的分組實驗,既可以使每個學生都能親身、仔細地觀察實驗現(xiàn)象,又可以鍛煉學生的動手與合作能力。通過生活中相關的實例進一步證明實驗結(jié)論的正確性,使結(jié)論由特殊到一般,具有普遍性;
教師活動
給學生提供器材,組織學生分組實驗,提醒實驗中應注意控制變量。
利用實驗現(xiàn)象和課件(擴散現(xiàn)象的微觀分析以及擴散現(xiàn)象與溫度的關系)分析總結(jié)出結(jié)論。
提問:還有什么現(xiàn)象或?qū)嶒災軌蜃C明上面的猜想是正確的.?
學生活動
小組合作,進行實驗。
分析觀察到現(xiàn)象,得出正確結(jié)論。
討論回答生活中大量溫度影響擴散現(xiàn)象發(fā)生快慢的實例。
六、 得出結(jié)論
教學策略
通過假說推斷的正確性來證明假說的正確,這是物理教學常用的方法。
教師活動
引導學生得出分子運動與溫度之間的正確關系,給出結(jié)論和本節(jié)課的課題:分子熱運動 , 并解釋為什么稱為“熱運動”
學生活動
分析,理解
。ㄈ 評估與反思
1、在研究分子運動規(guī)律的過程中,經(jīng)歷的思維探究程序:提出問題─類比─形成假說─進行推斷─實驗檢驗─得出結(jié)論
2、用到的研究方法:類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法
教學策略
發(fā)揮學生的主動性,根據(jù)自己的理解進行小結(jié),培養(yǎng)總結(jié)概括能力。
教師活動
引導學生討論自行進行探究的過程和方法的小結(jié)。
播放課件
進行簡單總結(jié),同時進行情感教育,說明偉大的物理學家牛頓在研究光的色散時曾用到這樣的思維探究過程。
學生活動
小組討論后自行小結(jié)。
總結(jié)研究方法時具體說明在什么環(huán)節(jié)或問題中是如何運用的。
板書設計
第一節(jié) 分子熱運動
問題:分子的運動規(guī)律?
類比:草魚的運動規(guī)律:水溫越高,草魚運動越快
假說:分子運動可能與溫度有關,溫度越高,分子運動越劇烈
推斷:品紅使熱水變色比冷水快
實驗:冷水+品紅
熱水+品紅 擴散現(xiàn)象
結(jié)論:分子的運動與溫度有關;溫度越高,熱運動越劇烈
分子熱運動教案 8
【教材分析】
教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的知識,并對分子大小進行討論,使學生對分子的體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后,通過演示擴散現(xiàn)象,使學生從宏觀現(xiàn)象出發(fā),通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。通過紅墨水在熱水和冷水中擴散快慢的比較,讓學生討論得出溫度越高,熱運動越劇烈的結(jié)論。最后通過演示實驗和類比的方法,讓學生了解分子之間存在相互作用力。
【教學目標】
1.知識與技能
1)明確物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
2)能夠識別擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋。
3)明確分子熱運動的快慢與溫度有關。
4)明確分子之間存在相互作用力。
2.過程與方法
1)通過實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
2)通過實驗使學生推測出物體溫度越高,熱運動越劇烈。
3)通過實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在引力又存在斥力。
3.情感態(tài)度與價值觀
用實驗激發(fā)學生的學習興趣,通過交流討論培養(yǎng)學生的合作意識和能力。
【教學重點與難點】
重點:
一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
難點:
分子之間存在相互作用力。
【教具】
自制鐵樹、酚酞試液、氨水、紅墨水、燒杯、冷水和熱水、膠頭滴管、粉筆、自制分子作用力與分子間距演示器,擴散現(xiàn)象多媒體課件。
【教學過程】
一、引入新課:
提問:同學們,你們見過鐵樹開花嗎?學生回答沒見過。然后接著說“今天老師就讓你們開開眼界”,然后演示鐵樹開花并讓學生觀察。接著問:“同學們,你們想不想知道鐵樹為什么會開花?”在學生強烈的求知欲望下請學生打開課本第十六章第一節(jié)---分子熱運動。
二、新課教學:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)是由分子組成的。
讓學生回顧“多彩的物質(zhì)世界”中學到的關于物質(zhì)是由分子組成,并提問學生能否用肉眼直接觀察到分子?然后講解第一自然段,從而讓學生感知分子很小,且在一個物體中分子數(shù)目巨大。
。ǘ⿺U散現(xiàn)象
提問:組成物質(zhì)的分子是運動的還是靜止的?學生猜想。
在學生猜想后進一不提問:你想目睹分子的運動嗎?(多媒體演示二氧化氮和空氣的擴散實驗)歸納擴散現(xiàn)象。
提問:既然氣體之間能夠擴散,那么液體之間能夠擴散嗎?
學生討論,猜想。師生共同設計實驗探究液體的擴散(演示實驗觀察紅墨水在清水中的擴散)。解釋硫酸銅溶液和水的擴散現(xiàn)象。
固體之間的擴散:播放課件引導學生觀察實例“存放煤的墻角,幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了”和”鉛塊與金塊疊放在一起,五年后彼此滲透一毫米”。從而得出固體間也能擴散。
讓學生舉例生活中的一些擴散現(xiàn)象。并引導學生思考:氣體、液體、固體間都能發(fā)生擴散,這說明什么?從而歸納出擴散現(xiàn)象表明:
。1)一切物質(zhì)的分子都在不停的'作物規(guī)則的運動。
。2)分子間有間隙。
。ㄈ┨骄浚河绊憯U散快慢的因素是什么
提問:氣體液體固體擴散的快慢相同嗎?
學生可能回答:不同,氣體擴散最快,固體擴散最慢。從而引出新的探究:對于同一個擴散現(xiàn)象,擴散快慢與什么因素有關?
學生猜想假設---設計實驗---分組實驗。在一個燒杯中裝半杯涼水,另一個相同的燒杯中裝等量的熱水,用滴管分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩燒杯中紅墨水的擴散現(xiàn)象,從而得出擴散的快慢與溫度有關。并總結(jié)歸納:物體溫度越高,擴散越快,分子運動越劇烈。
讓學生舉例生活中哪些現(xiàn)象說明擴散的快慢與溫度有關?并總結(jié)由于分子的運動跟溫度有關,所以這種無規(guī)則運動叫作分子的熱運動。溫度越高,熱運動越劇烈。
(四)分子間的相互作用力
提問:擴散現(xiàn)象說明分子在不停的作物規(guī)則的運動,那么固體和液體中的分子為什么不會飛散而是聚合在一起保持一定的體積?
請一個同學到講臺前分割粉筆,體驗分割粉筆用力,從而認識分子間有引力。既然分子間有間隙,為什么壓縮固體和液體很困難?讓學生體驗無法壓縮手中的筆和燒杯中的水,認識分子間有斥力。由事實證明固體和液體很難被壓縮,說明分子間有斥力。
用自制分子作用力與分子間距演示器模擬實驗分析分子間作用力與分子間距離的關系。
。ㄎ澹┱n堂鞏固練習:我會做
1.“墻內(nèi)開花墻外香”主要涉及的物理知識是。
2.炒菜時要往菜中加鹽,腌菜時也要加入鹽,鹽在___時候溶化得快,這是因為炒菜時的溫度比腌菜時的溫度_______,分子__________的緣故。
3.鐵棒很難被壓縮,也很難被拉伸,原因是()A.分子間的距離小B.固體分子不能做無規(guī)則運動
C.分子間存在相互作用的引力
D.分子間同時存在相互作用的斥力和引力
。⿲W以致用:
當煙民吸煙時,我們也會“被動吸煙”,請用本節(jié)課知識解釋導致這種結(jié)果的原因。
。ㄆ撸┦斋@:
讓學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容
1.擴散:不同的物質(zhì)在互相接觸時,彼此進入對方的現(xiàn)象。
2.擴散現(xiàn)象表明:
、乓磺形镔|(zhì)的分子都永不停息地做無規(guī)則運動(熱運動)。
、品肿娱g存在間隙。
3.物體溫度越高,熱運動越劇烈。
4.分子間存在相互作用的引力和斥力。
。ò耍┙忉屨n前設問:
鐵樹開花的原因是燒杯中的氨氣分子在不斷地擴散,與棉花上的酚酞接觸,從而使酚酞變紅。
。ň牛┱n后作業(yè):
收集擴散現(xiàn)象在生活中應用的例子。
(十)板書設計:
分子熱運動
1.擴散:不同的物質(zhì)在互相接觸時,彼此進入對方的現(xiàn)象。
2.擴散現(xiàn)象表明:
、乓磺形镔|(zhì)的分子都永不停息地做無規(guī)則運動(熱運動)。
、品肿娱g存在間隙。
3.物體溫度越高,熱運動越劇烈。
4.分子間存在相互作用的引力和斥力。
分子熱運動教案 9
一、教學目標
物理知識方面:
學生能夠理解并記住什么是布朗運動,知道影響布朗運動激烈程度的因素,以及布朗運動產(chǎn)生的原因。
學生能夠明白布朗運動是分子無規(guī)則運動的反映。
學生能夠理解什么是分子的熱運動,并了解分子熱運動的激烈程度與溫度的關系。
能力培養(yǎng)方面:
通過觀察布朗運動,培養(yǎng)學生的觀察、概括、分析能力和推理判斷能力。
引導學生從對懸浮顆粒無規(guī)則運動的原因分析中,初步接觸到用概率統(tǒng)計的觀點分析大量偶然事件的必然結(jié)果。
二、教學重點與難點
1、教學重點:
引導學生觀察布朗運動,并思考、分析出布朗運動不是由外界影響產(chǎn)生的,而是由液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的永不停息的無規(guī)則運動。
2、教學難點:
使學生理解雖然觀察到的布朗運動不是分子運動,但它卻間接反映了液體分子無規(guī)則運動的特點。
三、教具準備
氣體和液體的擴散實驗裝置:分別裝有二氧化氮和空氣的玻璃儲氣瓶、玻璃片;250毫升水杯內(nèi)盛有凈水、紅墨水。
制備好的'有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大屏幕投影電視。
四、教學過程
。ㄒ唬┮胄抡n
演示實驗:
演示一:把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|,觀察二氧化氮氣體從下面的瓶內(nèi)逐漸擴展到上面瓶內(nèi)。
演示二:在一燒杯的凈水中,滴入一二滴紅墨水后,觀察紅墨水在水中逐漸擴展開來。
總結(jié):上述實驗是氣體、液體的擴散現(xiàn)象,擴散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象,它說明分子在做永不停息的無規(guī)則運動。這部分內(nèi)容在初中物理中已經(jīng)學習過。
。ǘ┬抡n教學
1、介紹布朗運動:
1827年英國植物學家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉,發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無規(guī)則運動,后來把顆粒的這種無規(guī)則運動叫做布朗運動。不只是花粉,其他的物質(zhì)如藤黃、墨汁中的炭粒等小微粒懸浮在水中也都有布朗運動存在。
2、布朗運動的特點:
永不停息:只要液體不干涸,布朗運動就永遠不會停止。
無規(guī)則性:布朗運動的軌跡不是直線,而是無規(guī)則的。
顆粒越小越明顯:懸浮的顆粒越小,布朗運動越明顯。
溫度越高越激烈:布朗運動隨著溫度的升高而愈加激烈。
3、分析布朗運動的原因:
布朗運動不是由外界因素影響產(chǎn)生的,而是由液體分子撞擊微粒不平衡性造成的。當微小顆粒足夠小時,它受到來自各個方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的,從而導致微粒的無規(guī)則運動。
4、布朗運動的意義:
布朗運動間接地反映了液體分子的無規(guī)則運動。雖然觀察到的是固體顆粒的運動,但這種運動是由液體分子的無規(guī)則運動引起的。
。ㄈ┱n堂練習
1、判斷題:
布朗運動就是液體分子的熱運動。(錯誤)
溫度越高,布朗運動越激烈。(正確)
2、分析題:
觀察并記錄一個布朗運動微粒的運動路線,分析其在不同時間點的位置變化,并討論這種變化與溫度的關系。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
回顧布朗運動的概念、特點、原因和意義。
強調(diào)分子熱運動與溫度的關系,以及分子間相互作用力的存在。
五、課后作業(yè)
收集并整理生活中擴散現(xiàn)象的例子,分析這些現(xiàn)象與分子熱運動的關系。
觀察并記錄不同溫度下布朗運動的激烈程度,并嘗試解釋其原因。
分子熱運動教案 10
一、教學目標
1、知識與技能
理解并掌握分子的熱運動概念,即一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。
認識并理解擴散現(xiàn)象,能夠用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。
了解分子熱運動的激烈程度與溫度的關系,知道溫度越高,分子熱運動越劇烈。
理解分子間存在相互作用力,包括引力和斥力。
2、過程與方法
通過觀察、實驗和討論,培養(yǎng)學生觀察分析能力和邏輯推理能力。
運用類比、歸納等方法,幫助學生理解分子熱運動及分子間作用力的基本概念。
3、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對微觀世界的好奇心和探索欲,培養(yǎng)科學精神。
引導學生認識到分子熱運動與日常生活現(xiàn)象的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)應用物理知識解決實際問題的能力。
二、教學重難點
重點
分子的熱運動概念及其特點。
擴散現(xiàn)象及其解釋。
分子間相互作用力的理解。
難點
通過直接感知的現(xiàn)象,推測無法直接感知的事實(如分子的無規(guī)則運動)。
理解分子間同時存在引力和斥力,以及這兩種力在不同距離下的`表現(xiàn)。
三、教學準備
實驗器材:二氧化氮氣體的廣口瓶、空瓶、墨水、清水、燒杯、鉛圓柱等。
多媒體教學設備:用于展示實驗現(xiàn)象和分子結(jié)構(gòu)示意圖。
四、教學過程
1、引入新課
通過展示日常生活中常見的擴散現(xiàn)象(如香水擴散、墨水在水中擴散等),引導學生思考這些現(xiàn)象背后的原因,從而引出分子熱運動的概念。
2、新課講授
分子的熱運動:
講解分子的基本性質(zhì)和特點,強調(diào)分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位,且分子在不停地做無規(guī)則運動。
通過實驗(如墨水在水中擴散)直觀展示分子熱運動的現(xiàn)象,引導學生觀察并分析實驗現(xiàn)象。
擴散現(xiàn)象:
定義擴散現(xiàn)象:不同物質(zhì)在相互接觸時,彼此進入對方的現(xiàn)象。
解釋擴散現(xiàn)象的原因:分子間存在間隙且分子在不停地做無規(guī)則運動。
展示氣體、液體和固體擴散現(xiàn)象的實驗(如二氧化氮氣體擴散實驗),引導學生觀察并分析實驗現(xiàn)象。
強調(diào)擴散速度與溫度的關系:溫度越高,分子無規(guī)則運動越劇烈,擴散越快。
分子間的作用力:
介紹分子間同時存在引力和斥力,并通過實驗(如鉛圓柱吸引實驗)直觀展示分子引力的存在。
解釋分子間引力和斥力在不同距離下的表現(xiàn):當分子間距離較小時,斥力起主要作用;當分子間距離較大時,引力起主要作用;當分子間距離遠大于平衡距離時,分子間作用力可忽略不計。
3、鞏固練習
通過課堂練習和討論,加深學生對分子熱運動、擴散現(xiàn)象及分子間作用力的理解。
引導學生運用所學知識解釋日常生活中的相關現(xiàn)象(如花香撲鼻、煤矸石變黑等)。
4、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容:分子的熱運動、擴散現(xiàn)象及其解釋、分子間的作用力。
強調(diào)分子熱運動與日常生活現(xiàn)象的緊密聯(lián)系,鼓勵學生關注身邊的物理現(xiàn)象并用所學知識進行解釋。
五、作業(yè)布置
完成課后習題,鞏固所學知識。
觀察并記錄日常生活中的擴散現(xiàn)象,嘗試用分子熱運動的觀點進行解釋。
六、教學反思
反思本節(jié)課的教學效果,總結(jié)成功之處和需要改進的地方。
關注學生的反饋和意見,為下節(jié)課的教學做好準備。
分子熱運動教案 11
教學目標:
1、知識與技能:
理解分子熱運動的概念,即物質(zhì)分子永不停息地做無規(guī)則運動。
掌握擴散現(xiàn)象及其解釋,理解擴散速度與溫度的關系。
初步了解布朗運動和分子動理論的基本內(nèi)容。
2、過程與方法:
通過觀察實驗、討論分析,培養(yǎng)學生觀察、推理和歸納能力。
運用模型、類比等科學方法,幫助學生構(gòu)建分子熱運動的物理圖景。
3、情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學生對微觀世界的好奇心,培養(yǎng)探索未知的科學精神。
引導學生認識到物理知識與日常生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。
教學重難點:
重點:分子熱運動的概念、擴散現(xiàn)象及其解釋。
難點:理解分子無規(guī)則運動的本質(zhì),以及分子間作用力的宏觀表現(xiàn)。
教學準備:
實驗器材:二氧化氮與空氣擴散實驗裝置、墨水與清水擴散實驗器材、布朗運動演示裝置(如花粉懸浮液在光照下的運動觀察)。
多媒體教學設備:PPT、動畫演示軟件等。
教學過程:
一、引入新課
通過展示生活中的擴散現(xiàn)象(如香水擴散、糖溶解等),引導學生思考這些現(xiàn)象背后的物理原理,從而引出分子熱運動的概念。
二、新課講授
1、分子熱運動的概念
講解分子的基本屬性,強調(diào)分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位,且永不停息地做無規(guī)則運動。
通過動畫或圖示展示分子熱運動的模擬過程,幫助學生直觀理解。
2、擴散現(xiàn)象
定義擴散現(xiàn)象,并解釋其發(fā)生的原因:分子間存在間隙且分子在不停地做無規(guī)則運動。
演示二氧化氮與空氣擴散實驗、墨水與清水擴散實驗,引導學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
分析討論實驗現(xiàn)象,得出擴散速度與溫度的關系:溫度越高,分子無規(guī)則運動越劇烈,擴散越快。
3、布朗運動
簡要介紹布朗運動的概念,即懸浮在液體或氣體中的`微粒所做的無規(guī)則運動。
演示布朗運動實驗(如花粉懸浮液在光照下的運動觀察),引導學生觀察并思考布朗運動與分子熱運動的關系。
解釋布朗運動的產(chǎn)生原因:液體或氣體分子對懸浮微粒的無規(guī)則撞擊。
4、分子動理論初步
介紹分子動理論的基本內(nèi)容:物質(zhì)由大量分子組成,分子在永不停息地做無規(guī)則運動,分子間存在相互作用力。
強調(diào)分子動理論是解釋熱現(xiàn)象和氣體定律的基礎。
三、鞏固練習
設計一些與分子熱運動、擴散現(xiàn)象相關的練習題,讓學生獨立完成并交流答案。
引導學生運用所學知識解釋日常生活中的擴散現(xiàn)象,如花香傳播、氣體混合等。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容:分子熱運動的概念、擴散現(xiàn)象及其解釋、布朗運動以及分子動理論初步。
強調(diào)分子熱運動是物質(zhì)的基本屬性之一,與我們的日常生活緊密相連。
五、作業(yè)布置
完成課后習題,鞏固所學知識。
觀察并記錄日常生活中的擴散現(xiàn)象,嘗試用分子熱運動的觀點進行解釋。
預習下一節(jié)內(nèi)容:分子間作用力及其宏觀表現(xiàn)。
六、教學反思
反思本節(jié)課的教學效果,包括學生對分子熱運動概念的理解程度、實驗觀察與分析能力的培養(yǎng)情況等。
根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn),調(diào)整后續(xù)教學策略,以提高教學效果。
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