- 一株紫丁香教案 推薦度：
- 《一株紫丁香》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《一株紫丁香》教案精選15篇
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《一株紫丁香》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一株紫丁香》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，引出新課，板書：一株紫丁香
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�、俪鍪編в幸艄�(jié)的生詞，通過多種形式的讀，來熟悉生詞。
�、诔鍪静粠б艄�(jié)的生詞，進(jìn)行識記。
�、鄢鍪颈菊n生字，進(jìn)行識記，并說一說識記生字的方法
�、苤笇�(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字
(三)再讀課文，進(jìn)行感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
(1)學(xué)生自由讀課文第一節(jié)。
�、僦笇�(dǎo)讀“腳尖兒”，說一說，怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著腳走路的樣子。
�、谥笇�(dǎo)輕輕地讀第一節(jié)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
(1)自由朗讀第二節(jié)
①假如你就是紫丁香的'枝葉，你會做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說話.
�、诤⒆觽兛吹嚼蠋煟瑫胄┦裁�?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會老師工作的辛苦。
(2)指導(dǎo)有感情朗讀第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)
(1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節(jié)。
①說一說，樹葉沙沙的響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導(dǎo)學(xué)生想象，說話。
�、谕ㄟ^這株紫丁香，你想對老師說些什么?引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)對老師的愛。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
(1)自由朗讀第五小節(jié)
①說一說，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進(jìn)一步體會老師工作的辛苦)
�、谛蕾p教師工作圖片，加深印象。
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)說一說，這株紫丁香會給老師帶來什么?
(四)、作業(yè)
1、將這首詩讀給父母聽;
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
《一株紫丁香》教案2
設(shè)計(jì)理念：
《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌，兒童詩歌的特點(diǎn)是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。這首詩也不例外——在活潑的語言，明快的節(jié)奏、淺顯的內(nèi)容中，孩子們對老師深深的愛戀撲面而來。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學(xué)呢？
我認(rèn)為，應(yīng)該關(guān)注這樣兩點(diǎn)：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個(gè)字一個(gè)詞能夠負(fù)載得了的，必須是一個(gè)整體的相互支撐才能負(fù)載動詩中濃濃的深情。所以，海德格爾說：“詞語破碎處，無物存在�！彼裕旃鉂撓壬J(rèn)為“詩歌是不可以解的。”但是，詩歌又是文學(xué)，它言語精練的特點(diǎn)又讓其成為一種壓縮的藝術(shù)，把這種壓縮文本用適當(dāng)?shù)姆绞酱蜷_，讓學(xué)生讀出字外之意，弦外之音也很重要。要達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生把詩中所表達(dá)的情感與自己當(dāng)下的生活對接是一個(gè)很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學(xué)生讀出自我，而只有當(dāng)學(xué)生讀出自我的時(shí)候，詩歌的價(jià)值才能真正發(fā)揮出來。
其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領(lǐng)學(xué)生品悟詩歌的藝術(shù)美。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學(xué)生，但是老師不能把自己放置在二年級學(xué)生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時(shí)候，才能帶著學(xué)生走向高出。這就要求教師要對詩歌的'藝術(shù)美有一定的了解和把握，具體到這首詩，我認(rèn)為，可以從詩歌的韻律美、想象美、情感美幾個(gè)方面去關(guān)注，教學(xué)中把教師心中的關(guān)注以一種符合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)形式來呈現(xiàn)，使學(xué)生在誦讀中浸潤其中，從而全方位感受詩歌的美，喚起對兒童詩歌的喜愛之情。
教學(xué)目的：
1．有感情誦讀詩歌，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)“栽”“�！薄捌＞搿钡淖x音，注意“快”的書寫筆順。
�。玻谡b讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結(jié)合，體會詩中包含的對老師濃濃的愛。背誦這首詩。
3．通過本首詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進(jìn)詩歌大門的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識記并能規(guī)范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。
教學(xué)過程：
一、識作者，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的向往
1．同學(xué)們，我寫一個(gè)名字，你知道他是誰么？（板書：于旭）
�。玻處熃榻B：于旭生活在一座美麗的城市——大連，是一個(gè)兒童詩人，他已經(jīng)出版了21本兒童詩歌，還有科學(xué)文藝、科學(xué)童話及其他兒童讀物幾十本，如果把他的著作一本一本摞起來也許比他個(gè)子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩選入各類教材中。今天我們也來學(xué)習(xí)一首于旭的詩歌《一株紫丁香》。
二、讀詩歌，初步感受詩歌的韻律美
1．這是一首怎樣的詩歌呢？自己讀一讀吧�。ń處熢趯W(xué)生自己讀的過程中，走進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字詞，板書在黑板上，學(xué)生讀完以后，指導(dǎo)讀正確。）
�。玻奈煌瑢W(xué)愿意讀給大家聽？（指名分節(jié)讀全詩，及時(shí)糾正朗讀中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。有代表性的指導(dǎo)全體學(xué)生讀）
3．請一位同學(xué)朗讀。建議其他同學(xué)輕聲和著讀。齊讀。
�。矗矚g讀這首詩么？為什么？（從二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)預(yù)測，學(xué)生可能會從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）
�。担@首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？
６．（在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上）除了同學(xué)們說的原因以外，還有一個(gè)很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。（出示全詩，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是ａｎ。）
�。罚畬�，這幾個(gè)字的韻母相同，不要小看這幾個(gè)字，就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動聽。這叫押韻！只有詩歌才押韻呢！
9．我們再來讀一讀這首詩，體會體會押韻的美妙。（學(xué)生自由讀，齊讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長，無論是知識還是能力。二年級的詩歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級，在一年級積累了多篇詩歌，學(xué)生對詩歌不再陌生以后，詩歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了，還應(yīng)該滲透一點(diǎn)簡單的詩歌常識。這首詩我就選擇了押韻這一常識。通過蜻蜓點(diǎn)水般的介紹，讓學(xué)生初步了解詩歌之所以讀起來悅耳動聽，押韻起到了很重要的作用。）
三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1．這首詩的題目是《一株紫丁香》，見過紫丁香么？
�。玻ǔ鍪咀隙∠愕膱D片）如果讓同學(xué)們?yōu)檫@株紫丁香題個(gè)字，（在圖片下面出示“---------的紫丁香”）你會在橫線上填一個(gè)什么詞？
3．同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個(gè)小院增添了許多春色，增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節(jié)，體會體會這里的美麗。
４．誰愿意讀給大家聽，讓我們每個(gè)人都能感受到這個(gè)小院的美麗和溫馨。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1．紫丁香花美，作者的想象更美。你聽，她對老師說，（出示第二小節(jié)）
師：老師，老師——
2．學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉葉，／伸進(jìn)您的窗口，／夜夜和您作伴。
�。常隙∠阍趺春屠蠋熥靼槟�？（出示下面填空）選擇一個(gè)說一說吧。
老師在忙家務(wù)，紫丁香――――――
老師在備課，紫丁香―――――――
老師要休息了，紫丁香――――――
�。矗灰蠋熢诩依�，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。
5．（出示第三小節(jié)）一陣風(fēng)吹過，老師——
學(xué)生齊讀：
你聽，你聽，／綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，／那是我們在給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
�。�.你們悅耳的讀書聲，最能消除老師一天的疲倦，誰來讀這兩個(gè)小節(jié)？
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對接以后，這種美才能被學(xué)生體會到。在這兩小節(jié)中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學(xué)生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個(gè)個(gè)鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。）
（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)
1．同學(xué)們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？
�。ㄒ苍S聽到老師的問題，孩子們會使勁把自己的笑臉?biāo)徒o老師，如果這樣，教師可這樣引導(dǎo)：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）
�。玻蠋熢诩抑锌吹降男δ樤谶@里呢�。ǔ鍪镜谒男」�(jié)）
生齊讀——
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
3．鮮花就是鮮花，鮮花怎么會是笑臉呢？我有點(diǎn)搞不懂了，誰來幫幫我？
4．（出示紫丁香的圖片）這滿樹的花哪一朵是你的笑臉呢？再找找你的朋友的笑臉。
5．老師最喜歡同學(xué)們那張張笑臉，不要說回家后同學(xué)們不在身邊，（出示鮮花圖片，旁邊配上這一小節(jié)的詩）老師——
生齊讀——
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
（設(shè)計(jì)理念：面對極富情趣的兒童詩，教師應(yīng)該努力上出情趣來，這就需要我們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩歌的情趣點(diǎn)。這一小節(jié)的情趣點(diǎn)就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己，于是，讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。）
6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？
7．生讀——讓花香飄進(jìn)老師的夢，老師的夢準(zhǔn)是又香又甜。
8．同學(xué)們就是那一朵朵鮮花，香氣是鮮花的靈魂，我親愛的同學(xué)們，花香飄進(jìn)了老師的夢，你看到了么？老師夢到了什么呢？
9．學(xué)生想象交流。
10．我們的老師在做著她心愛的鮮花夢，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢……
11．學(xué)生輕生齊讀。
四、 誦詩歌，感悟詩歌中的情感美。
1．是啊，同學(xué)們怕驚動老師的夢，于是就輕聲朗讀。這是對老師最真情的愛。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學(xué)們對老師的濃濃的愛。比如第一小節(jié)中——
2．學(xué)生尋找交流。踮起腳尖，走進(jìn)濃綠的小院……
3．你們什么時(shí)候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？
4．所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這首詩中包含著孩子們純真的愛心。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對老師傾訴一邊——
（師生配合讀）
師：踮起腳尖，／走進(jìn)濃綠的小院，
生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。
生獨(dú)：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)你的窗口，／夜夜和你做伴。
女合：你聽，你聽，／綠葉在風(fēng)里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
師：夜深了，星星困得眨眼，
生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進(jìn)你的夢，／那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
5．背誦這首詩。
五、互文，滲透詩歌的意象美。
1．音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠(yuǎn)）屏幕出示歌詞：
老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。／它不是為了爭春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田�。。∶滋m，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！
老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚(yáng)才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點(diǎn)！／��！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！
2．無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會深深感動，老師們也會說，愛米蘭更愛同學(xué)們，愛紫丁香，更愛同學(xué)們。
下課．
《一株紫丁香》教案3
教材分析：
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
學(xué)情分析：
一株紫丁香精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、解題
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細(xì)讀課文，體會感情
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的`窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實(shí)際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)殚_始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？
四、作業(yè)
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉�(gè)贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
一、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護(hù)。
三、指導(dǎo)背誦
�。ㄒ唬┨釂枺哼@首詩一共5個(gè)小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
�。ǘ╇S著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
（三）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
四、寫字指導(dǎo)
五、課外作業(yè)：
寫贊美老師的詩
《一株紫丁香》教案4
我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識”進(jìn)行了課例研討，課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是：整體上如何設(shè)計(jì)問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計(jì)方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計(jì)——討論、修正——第一次課堂實(shí)踐——再次討論、修正——第二次課堂實(shí)踐——反思、提煉成果的過程。
在這個(gè)過程中，值得思考的東西很多，每一步對于我這個(gè)青年教師都極具價(jià)值，尤其是兩次課堂實(shí)踐，失敗——反思——再實(shí)踐的過程，讓我忍不住反復(fù)品味。
一、實(shí)踐失敗的第一次
經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專題，制定教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了第一次課堂實(shí)踐�？墒�，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實(shí)來看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來看，明顯未進(jìn)入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疑問：
一，問題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實(shí)到課堂上？
二，對重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？
三，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？
第一個(gè)問題，問題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實(shí)
預(yù)設(shè)的問題情境是，孩子們怎樣送的紫丁香，又為什么要送老師紫丁香的。這是依據(jù)教材的特點(diǎn)而預(yù)設(shè)的，一株小小的紫丁香，是孩子們的一片心意，是是對老師的問候和感激，這兩個(gè)問題能幫助孩子厘清詩歌的脈絡(luò)，整體感知文本
具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個(gè)情境是合適的，體現(xiàn)了對課文的整體建構(gòu)。
預(yù)設(shè)中各個(gè)小節(jié)是用教師的過渡語挨個(gè)進(jìn)入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯(cuò)，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。
第2小節(jié)：
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。……學(xué)完四個(gè)小節(jié)，教師在整體回顧，點(diǎn)出第二個(gè)問題。
從教學(xué)實(shí)際來看，這樣并列的處理各個(gè)自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒有完成，教師沒有機(jī)會整體回顧第二個(gè)問題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢槭裁匆屠蠋熥隙∠氵@個(gè)問題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個(gè)問題朗讀剩下4個(gè)小節(jié)，在學(xué)生對此問題的感悟中，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個(gè)小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問題，既尊重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能節(jié)約課堂時(shí)間，對課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計(jì)可以修改為：
3、讀的.真不錯(cuò)，我彷佛能看到幾個(gè)乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳�？請你自己讀一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來吧。
第二個(gè)問題，對重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？
以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過問題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語（踮起腳尖兒，做動作體驗(yàn)，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語調(diào)語速，指生讀）——通過評價(jià)，在指導(dǎo)生讀——通過模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時(shí)確實(shí)有差異，而教師就是要通過指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個(gè)朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。
至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評讀上，體現(xiàn)為評讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯(cuò)，好像還差了一點(diǎn)�！睂W(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語言，預(yù)設(shè)時(shí)就考慮到評讀這一點(diǎn)，將這樣的評讀語言寫出來。
如指導(dǎo)“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院”評讀語言預(yù)設(shè)，讀的好時(shí)，可以評讀：腳步真輕呀，小院還是安靜的。老師都不知道你們來了！讀的差強(qiáng)人意時(shí)，可以評讀：不夠輕呀，小院的安靜都被你打破啦！誰有信心在讀一讀，安靜的輕輕的悄悄的感覺？
指導(dǎo)“夜夜做伴”師，評讀語言可以這樣預(yù)設(shè)，讀的好時(shí)，評讀：你讀的真好，我能感受到你真的希望紫丁香和老師夜夜做伴！讓老師不孤單，還有誰是這樣想的？你們起立一起來讀。不好時(shí)，可以這樣改進(jìn)：也許你心里是希望紫丁香和老師夜夜做伴的，只是要通過朗讀表現(xiàn)出來哦！語氣是和老師說話那樣的，還要讀好關(guān)鍵詞夜夜哦！誰能幫他讀出他希望夜夜和老師做伴的心愿？
第三個(gè)問題，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？
對于重點(diǎn)詞句“掛牽”的理解，預(yù)設(shè)的策略是同義詞轉(zhuǎn)換，啟發(fā)回憶，結(jié)合生活說，體驗(yàn)式理解的策略。設(shè)計(jì)為：“他們真是懂得感恩的孩子。感謝老師時(shí)時(shí)刻刻把我們掛牽。那么，掛牽是什么意思呢？你能聯(lián)系你的生活想一想，舉一個(gè)掛牽的小例子嗎？比如當(dāng)放假時(shí)，老師很掛牽你們有沒有長高，長大，這就是一種――掛牽。當(dāng)你上學(xué)的時(shí)候，媽媽會掛牽你在學(xué)校有沒有好好學(xué)習(xí)，這也是一種——掛牽。那你能體會到別人對你的掛牽嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用"當(dāng)______時(shí)，誰掛牽我什么。和那你掛牽過別人嗎？用，當(dāng)誰_____，我掛牽他什么。進(jìn)行說話訓(xùn)練�！盵
這個(gè)部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛，舉的例子有“我沒帶橡皮時(shí)，劉智博借我橡皮，這是劉智博對我的掛牽�！薄袄蠋煄臀腋淖鳂I(yè)本，這是老師對我的掛牽�！边@說明，這個(gè)策略的設(shè)計(jì)是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的意思，體味老師對學(xué)生的關(guān)愛，可是學(xué)生僅僅體會到這個(gè)程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個(gè)人不在一起時(shí)候的想念，理解到這，才能明白教師對孩子們是每時(shí)每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識情況，并進(jìn)一步運(yùn)用策略，幫助其理解�？梢栽陬A(yù)設(shè)時(shí)點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個(gè)你掛牽別人的例子嗎？”
此外，我們也認(rèn)為，在運(yùn)用指導(dǎo)策略時(shí)，問題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時(shí)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，“為疲倦的時(shí)候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你會為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動聽的歌，美麗的歌。
好聽的歌，動聽的歌，這種回答就不夠，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說一說對老師的感受，表達(dá)感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達(dá)很局限，沒有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對老師的感情�？墒菍W(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會為老師唱些什么呀？”將問題具體化。
二、收獲成果的第二次
針對著第一次教學(xué)實(shí)踐和課后修改，我在另一個(gè)班級又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)完整，孩子們帶著兩個(gè)主問題學(xué)習(xí)了詩歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個(gè)大問題，進(jìn)行感情升華，最后又進(jìn)行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進(jìn)里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對關(guān)鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點(diǎn)水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時(shí)候掛牽媽媽”“放暑假的時(shí)候，我掛牽老師�！焙⒆觽儗@個(gè)詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，對孩子們朗讀能力的提高是有效的，對孩子們整體感知文本是有幫助的。
總之，這次課例研磨，無論對于專題研究還是對于我這個(gè)青年教師的成長都是非常有利的。在這個(gè)過程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實(shí)踐在回歸理論的過程，達(dá)成的共識非常深入，得到的研究成果也很有價(jià)值。而我在這個(gè)過程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒有課堂生成；沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)！
《一株紫丁香》教案5
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。
學(xué)生：課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，引入課題
１、導(dǎo)言：
同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
�。�、老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞
�。�、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。
�。病⒄n件出示帶生字的詞語，見我會讀。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
�。�、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思：
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動
�。�、自由朗讀，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
�。病⒔處煼蹲x，讀出師生之間的'真摯感情。
�。场W(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
�。�、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。
５、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
�、爬蠋熞贿呌懈星榈乩首x，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
�、敲拷M推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。
�、绕肺对~語：
課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
�。�、學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）
問題２：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞
�。薄⑼篮献髡J(rèn)讀生字和帶生字的詞語；
２、開火車認(rèn)讀生字。
《一株紫丁香》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、贂J(rèn)“株、踞”等 8個(gè)生字。會寫“休、伸”等 10個(gè)字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
�、塾凶鹁蠢蠋煹脑竿�
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
�、诔鍪緢D畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
�、埤R讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知
�、僮杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
�、趯W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會讀xx這個(gè)詞，請大家跟我讀。
⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
�、� 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
�、邔W(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。
⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
�、崛帻R讀，整體感知。
三、學(xué)文
①學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
a.自讀會悟，說說自己體會到了什么。
b.想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。
�、趯W(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。
a.自讀會悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
b.全班交流。根據(jù)學(xué)生的體會，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會“時(shí)時(shí)牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會出同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。
�、鄄シ鸥枨睹慨�(dāng)我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。
④有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
�、傩『诎宄鍪�10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
�、谌嘟涣鲿鴮懛椒�，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、鞏固
�、倮首x課文
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
�、谧x寫詞語。
出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟
�、俳處煼蹲x或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
�、趯W(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的.小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
�、芊中〗M體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做
伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點(diǎn)語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
�、輰W(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
�、� 組挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
�、呷囡柡瑢蠋煹纳钋槔首x全文。
《一株紫丁香》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。
3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學(xué)們，這個(gè)字讀株?你有什么好方法記住這個(gè)字?(此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“株” 的讀音和寫法。)
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎?
師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語。
一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢
師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽?還有誰來讀?
師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音 請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?
師：大家都會讀了，現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。
三.朗讀感悟，體會詩意。
(一)整體感知，理解內(nèi)容。
師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。現(xiàn)在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?
學(xué)生交流
(二)細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流
師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?
(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們在讀這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。
師：誰來讀?
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么?誰來說說?
師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整)
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。
隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)
師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)
師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?
學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊!老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來?
師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎?教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣?誰來評價(jià)一下?那個(gè)地方好?
生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達(dá)對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿?
師：同位互相讀給對方聽聽?指生讀
第三節(jié)：
師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書：消除疲倦)誰來讀讀孩子們的心里話?
師：‘疲倦”是什么意思?你是怎么樣記住這兩個(gè)字的?有什么好方法?(學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦?(詩歌講究押韻)從這個(gè)詞語，你讀出了什么?學(xué)生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的'朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽)
師：“掛牽”是什么意思?還可以換成那個(gè)詞?“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢?生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你?舉個(gè)例子說說看?
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流
師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?
3、合作朗讀，加深體會
師：看，老師領(lǐng)會到了你們的心意，現(xiàn)在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。 大家在朗讀時(shí)，可以加上動作表情，
誰想領(lǐng)讀?
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(板書：香甜入夢)
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。
師：同學(xué)們，這個(gè)夢字，你是怎么記住的?這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢?想知道嗎?大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡化漢字夢，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受?
師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢? 誰來說說?
師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?
(三)整體朗讀感悟
現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》
教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話：
(生)踮起腳尖兒，
走進(jìn)濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
(生)老師，
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
(師)啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
(生)老師
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(師)啊，我看到了，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心愿
(生)夜深了，醒醒困的眨眼
老師，休息吧!
讓花香飄進(jìn)您的夢里，
那夢啊，又香又甜!
(師)啊，我夢到了
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。
四、總結(jié)拓展
師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當(dāng)我輕輕都過您窗前)
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什么?交流。
師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。
《一株紫丁香》教案8
教材分析：
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會師生之間的深厚感情，表達(dá)尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會認(rèn)會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?收到我們班小朋友這么多的卡片，老師真的覺得是滿滿的幸福，因?yàn)槲覀儼嗟男∨笥讯级铝�，長大了，更體貼老師了。有這么一群小朋友，她們跟你們一樣，對老師有份深深的'感情，她們啊，為了給深夜還在工作的老師送去她們的感謝，特意在老師的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊，就讓我們一起去看看，她們之間發(fā)生了什么。
2、板書課題，齊讀課題。
3、提問：見過紫丁香嗎？（沒有）再讀讀它的名字，老師相信你們能猜出它的特點(diǎn)來。（學(xué)生說，老師點(diǎn)撥）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。
3、讀通課文：
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
三、細(xì)讀課文
1、這首小詩多美啊！老師跟你們一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地品讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，一起來讀讀。
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
�。�1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
�。�2）誰知道夜夜是什么意思��？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作��？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦��！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？
�。�1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
（2）如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
7、唱得多好聽��！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎? (學(xué)生活動)
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦�，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？
五、作業(yè)布置：收集有關(guān)贊美老師的詩句
《一株紫丁香》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個(gè)生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運(yùn)用。
3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解“一株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會師生之間互愛的情感。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一：設(shè)下懸念，導(dǎo)入新課。
1.師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?那么你們見過這種花沒有?(板書：紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書：一株。完成課題的書寫)齊讀課題，讀完題目，有什么問題提出來嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我沒有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片，想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對紫丁香的好奇心，設(shè)置一些懸念，更好地隨著老師一起走進(jìn)這篇課文】
二：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
(一)讀第一遍課文，檢查生字
1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請同學(xué)們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，課后要求會認(rèn)的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學(xué)，聽清楚了嗎?開始吧!
2.課文會讀了嗎?要求會認(rèn)的字你認(rèn)識了嗎?這么有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級段的特點(diǎn)，使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了多種讀法，使學(xué)生輕松愉快的記憶生字�！�
【目標(biāo)達(dá)成度：采用生字卡片學(xué)習(xí)生字，時(shí)間上有些長，而且效果一般，在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】
(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。
1.師：你們生字認(rèn)的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來，兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是同桌兩人互相讀，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學(xué)生更加專注的去朗讀，去傾聽。】
【目標(biāo)達(dá)成度：通過兩個(gè)小伙伴互相讀，互相聽，效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確�！�
2.分節(jié)分組閱讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎(jiǎng)勵(lì)每人一片綠葉卡。
三：朗讀感悟，體會詩意
1.師：同學(xué)們讀的真好，我們再來看上課的時(shí)候提的這三個(gè)問題，讀了這么多遍課文，這三個(gè)問題你解決了嗎?指名說，是誰種的紫丁香?(板書：學(xué)生)，種在了誰的`窗前?(板書：教師)為什么要種在教師窗前?看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關(guān)系，我們再來把課文讀一讀。
2.教師配樂范讀課文。要求：請把眼睛閉上，邊聽老師讀，邊展開想象，看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面，你的畫里有什么?
3.師：你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富，看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)
4.師：同學(xué)們，咱們這首詩中哪一小節(jié)最能表達(dá)學(xué)生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求：帶著對老師的愛來讀，最喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)?
5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀。
6.第二小節(jié)：指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法，第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀，齊讀。
7.第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著自己的一些事。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己體會“掛牽”的意思，并說出自己的一些親身體會，從而內(nèi)化為自己的情感，使學(xué)生更加體會到對老師的熱愛之情�！�
【目標(biāo)達(dá)成度：學(xué)生們能夠體會到掛牽的意思，但是在結(jié)合自己的一些親身體會時(shí)，不能迅速的舉出例子，而且個(gè)別學(xué)生聽錯(cuò)了老師的要求，用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙，下一步要好好的引導(dǎo)，不能操之過急�！�
師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?
8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞，學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。
師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。
四：遷移運(yùn)用，升華情感
(學(xué)生配樂朗讀，升華情感)
1.師：孩子們，你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因?yàn)樗麄兿胂蚶蠋煴磉_(dá)“愛”，你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師)，這樣吧，我們再來讀這首詩，這一次，你們跟著音樂讀，把你們對我的愛讀出來，讓我感受到，行不行?
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說出自己愛的老師，從文本走出，聯(lián)系到自己，使情感進(jìn)一步升華】
【目標(biāo)達(dá)成度：本環(huán)節(jié)達(dá)成度很好，學(xué)生們都能說出自己愛的老師，而且配樂朗讀的時(shí)候很投入，感情很到位�！�
2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神秘感。
五：拓展寫話
師：同學(xué)們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對你們想說的話寫在這個(gè)大的綠葉卡上，下節(jié)課我們再一起交流，把這個(gè)大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會到老師的辛苦，練習(xí)寫出對老師想說的話，抒發(fā)對老師的尊敬和喜愛之情】
【目標(biāo)達(dá)成度：我把寫作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成，通過第二課時(shí)的交流，達(dá)成度很高，學(xué)生們都紛紛寫出了對我想說的話，而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動。】
課后小結(jié)
“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情?
《一株紫丁香》教案10
教材分析:
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
學(xué)情分析：
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的.真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、解題。
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。
二、初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細(xì)讀課文，體會感情。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)殚_始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？
四、作業(yè) 。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉�(gè)贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護(hù)。
3、指導(dǎo)背誦
�。�1）提問：這首詩一共5個(gè)小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
（3）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
4、寫字指導(dǎo)
5、課外作業(yè) ：寫贊美老師的詩
《一株紫丁香》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦，教育學(xué)生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
１、指名讀下列詞語：
夜深 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 消除 花香 腳尖
�。病⒅该等俗x課文，每人一節(jié)，要求讀得正確。
二、細(xì)讀課文
１、誰來讀第１小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？我們一起來讀讀第１小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？
�。饩G的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
２、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
�。场F(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？
（學(xué)生自由發(fā)言。）
４、你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)。
�。怠⒋蠹叶及研≡旱拿澜o讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好�。∥覀儜�(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
�、� 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
⑵ 誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上。）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？
⑶ 是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。
�、� 誰也來讀讀這幾句話，我們一起來試試。
�。丁F(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？
⑴ 交流：
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？
�、� 你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？
�、� 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？
⑷ 那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美！一起來試試。
�。�、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。）
�、� 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？
�。繏欤P(guān)心。）
�、� 是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？
�、� 老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
�、� 小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。
�。�、賽讀：
⑴ 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？
（學(xué)生活動。）
�、� 聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會嗎？
（老師范讀，再指名讀。）
⑶ 那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？誰先來讀給大家聽？
�。ㄖ该簧x。）
�、� 讀的真親切呀！這一次老師叫一個(gè)人到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎？
�。埂⒋蠹易x得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來想像一下，老師是怎樣工作的？
１０、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的'話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
�。保�、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒�，會給老師帶來什么呢？
小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。
因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢�，想�?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了！
三、小結(jié)課文
讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）
四、課外延伸
書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達(dá)對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？
《一株紫丁香》教案12
教材分析：
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀“株、踮”等8個(gè)生字。會寫“休、伸”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點(diǎn)：
掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。
難點(diǎn)：
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會老師平時(shí)對孩子們的關(guān)愛。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、渲染情感，揭示課題
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）
2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）
2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字
（1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您
休息唱歌安靜盛開感謝困得
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜
�。�2）、說說有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。
6、梳理問題，解決簡單的問題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？
3、指導(dǎo)背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、范寫：伸、院、息。
4、學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫詞語：小院伸進(jìn)您消除休息
[1][2]下一頁
教案《人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教案》，來自網(wǎng)！
2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。
�。�1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的'句子。
�。�2）、合作填寫學(xué)具卡片
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。
2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：抓住親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。
4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。
3、范寫學(xué)生覺得難的字。
4、學(xué)生書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評。
五、板書：
一株紫丁香
熱愛、尊敬
小朋友——————老師
關(guān)心
《一株紫丁香》教案13
教學(xué)目的
1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點(diǎn)
1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
教學(xué)過程
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課：
1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知：
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會讀××這個(gè)詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
三、指導(dǎo)寫字：
1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)，鞏固：
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟：
1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前�！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的.枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點(diǎn)體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導(dǎo)：
寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业��！案琛弊肿蟮陀腋�。
牽：上面的“大”字要寫小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
四、說說背背：
1、說說此時(shí)次刻，最想對老師說的一句話。
2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動：
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。
通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；
板書設(shè)計(jì)
我會認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
課后小結(jié)
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.
《一株紫丁香》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識13個(gè)要求認(rèn)的生字，會寫6個(gè)要求會寫的字以及四個(gè)詞語：伸進(jìn)、老師、綠色、又香又甜。 學(xué)習(xí)新偏旁“舌”。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、價(jià)值觀目標(biāo)：感悟師生間深厚的情意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
“目標(biāo)”1、2。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“目標(biāo)”3。
【授課教具】
Ppt課件。
【授課時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 誘導(dǎo) 質(zhì)疑
1、板書課題。
2、認(rèn)知與理解：“紫丁香”（課件展示）“一株”（一棵）。
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)質(zhì)疑：看到文章的題目，我想到了什么？
二、整體感知，自學(xué)生字
1、學(xué)生首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、匯報(bào)交流：
1）我會讀：學(xué)生認(rèn)讀生詞。（課件展示）
2）我會記：交流生字識記方法。（課件展示）
5、練習(xí)：“開火車”認(rèn)讀生詞（字不離詞）。
6、交流：課文主要講了一件什么事？
7、質(zhì)疑、存疑：你有哪些不懂的問題？
8、朗讀指導(dǎo)：
（1）學(xué)生再度練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。
�。�2）指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、引導(dǎo) 探究
（一）指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第一小節(jié)
1、讀一讀，想一想：孩子們怎樣在老師的窗前栽種了一株紫丁香？
重點(diǎn)理解“踮起”及孩子們的心理（引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)和想象體會）；
2、指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)插圖的`錯(cuò)誤（不唯書；批判意識和創(chuàng)新精神的初步培養(yǎng)）。
3、指導(dǎo)角色體驗(yàn)、熟讀成誦。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第二、三、四小節(jié)
1、邊讀邊思考：孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸苑N一株紫丁香？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)理解“聽”和“看”到的內(nèi)容，體會孩子們對老師深深的熱愛和贊美之情。
板書：
看：笑臉
夢：（學(xué)生）
2、指導(dǎo)學(xué)生展開想象、角色體驗(yàn)，熟讀成誦。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第五小節(jié)
1、齊讀。
2、交流：老師在夢中會夢見些什么？老師真的會夢見這些東西嗎？（認(rèn)識到這是孩子們美好的祝愿，體會孩子們純真的心靈和師生間深厚的感情。）
板書：
師生情深
3、指導(dǎo)背誦該小節(jié)。
四、拓展練習(xí)
你最喜歡教過自己的哪位老師？你想對他（她）說些什么？
五、總結(jié)
說說自己學(xué)了本課后的收獲。
六、指導(dǎo)背誦全文。
七、指導(dǎo)書寫生字（課件展示課后田字格中生字）。
附板書：
聽：唱歌
一株紫丁香 看：笑臉 師生情深
（時(shí)時(shí)作伴） 夢：（學(xué)生）
反思：
《一株紫丁香》教案15
教材分析：
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習(xí)慣，積累識字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。
3、通過學(xué)習(xí)，體會師生間深厚的感情，進(jìn)而樹立尊敬教師的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
在識字讀文的基礎(chǔ)上，體會詩句中表達(dá)的尊師之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住詩句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）
二、復(fù)習(xí)詞語，書寫“綠、甜”
師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧！
師：“小小火車誰最快”
生：“我們自己賽一賽”
1、開火車游戲
2、順口溜檢查詞語鞏固情況
3、書寫生字
師：同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）
師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？
師：誰有好辦法把這兩個(gè)字記住呢？（指名說）
師：我們在寫這兩個(gè)字的時(shí)候最容易寫錯(cuò)的地方在哪呢？（生匯報(bào)）
師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個(gè)字，同學(xué)們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價(jià)）
三、分析第1小節(jié)
師：請同學(xué)們先聽老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學(xué)們讀（課件）
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）
板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里
師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）
——生匯報(bào)（課件）
師：請同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）
師：你有什么體會？
師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時(shí)候，老師看到后一定會：（生自己說）
師：請同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會學(xué)生們那份濃濃的情意吧�。ㄗ杂勺x——指名讀）
四、分析
二、三、四小節(jié)
師：漸漸的紫丁花真的長大了，它不光能枝葉（和您作伴）綠葉還能（解除疲勞），盛開的'花還能（感謝牽掛），花香更能（香甜夢里），
請同學(xué)們自由讀
2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？
2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？
3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子？
4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思。可愛的孩子們，你們曾經(jīng)受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）
五、分析第五小節(jié)
師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進(jìn)老師的夢里吧！讓老師做個(gè)又香又甜的夢吧！
請同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會夢見什么呢？
（指名讀——齊讀）
小節(jié)總結(jié)：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？
請全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧�。ㄗx全文）
六、課外拓展
1、（課件）老師與學(xué)生活動的照片
2、你想對老師說些什么？
七、背誦課文
全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！
【《一株紫丁香》教案】相關(guān)文章：
一株紫丁香的教案08-26
一株紫丁香教案02-02
《一株紫丁香》教案07-16
人教版《一株紫丁香》教案03-30
《一株紫丁香》教案15篇08-25
《一株紫丁香》教案14篇09-10
一株紫丁香教案 15篇03-14
一株紫丁香教案15篇02-15
一株紫丁香教案(15篇)02-16