大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來1

　　預(yù)設(shè)目標：

　　1、進一步鞏固墊步、踏點步，學(xué)習進退步及托帽手的舞蹈動作。

　　2、幼兒學(xué)習聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性。

　　3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

　　2、幼兒已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學(xué)會新疆舞的一些基本手位。

　　3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

　　活動過程：

　　一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。

　　1、觀賞視頻。

　　師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈?

　　2、回憶新疆舞的特點。

　　師：你們知道這個民族的人最擅長什么?在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢?

　　師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱，新疆樂曲的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的'點綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細膩的新疆舞的風格。

　　二、復(fù)習新疆舞的基本步伐。

　　我們在中班的時候?qū)W習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些?我們一起來復(fù)習一下吧。復(fù)習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習。

　　三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學(xué)習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。

　　1.聆聽樂曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調(diào)。

　　師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?

　　讓我們再來一起聽一聽!

　　2.幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

　　(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動作。

　　師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘;現(xiàn)在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看!我?guī)�來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚)

　　那怎樣才能看清出呢?

　　你來掀掀看，看清楚了嗎?

　　想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現(xiàn)這個掀蓋頭的動作呢?(提示幼兒動作要有好看、有美感)

　　哦!這個小朋友掀的真好看，我們一起來學(xué)學(xué)看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動作)

　　(2)創(chuàng)編看姑娘的動作。

　　師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?

　　哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?

　　小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下!(邊唱邊跳)

　　(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動作。

　　師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現(xiàn)你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢?

　　哦!你是用這個動作來表現(xiàn)的，真不錯!請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊!(出示圖示)

　　這個動作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

　　師：一起來學(xué)學(xué)看!教師示范進退步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給幼兒。(從腳(進退步)——手(托帽手)——整體)。

　　好，現(xiàn)在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學(xué)的動作和起來一起跳。(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢)

　　還可以用什么動作來表現(xiàn)?(每一個動作圖示都要講動作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習，糾正幼兒的動作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動作結(jié)合起來。)

　　四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動作進行表演。

　　師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎?

　　(1)先用圖上的四個動作跳舞!請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次!

　　(2)換動作的順序。

　　師：小朋友們表演的真好!老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!

　　五、嘗試進行合作表演。

　　師：你們真棒!表演都很出色，咱們來分組表演好不好?

　　咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)

　　5組小朋友都表演的不錯!老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?(幼兒表演)

　　六、結(jié)束部分

　　師：今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧!(與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。)

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來2

　　設(shè)計意圖：

　　藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗創(chuàng)造的快樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動的契機。音樂源于生活，通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗遷移到音樂中，在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗，進行舞蹈創(chuàng)編活動，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗舞蹈創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。

　　活動目標：

　　1、能認真傾聽音樂，理解音樂表達的內(nèi)容。

　　2、能用夸張的肢體動作創(chuàng)編吃跳跳糖的過程。

　　3、能大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與創(chuàng)編的樂趣。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒吃過跳跳糖

　　物質(zhì)準備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個圓圈。

　　活動過程：

　　一、討論吃跳跳糖的感覺，說說跳跳糖在嘴里融化的過程。

　　引導(dǎo)語：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺?

　　慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么樣?

　　小結(jié)：跳跳糖剛放進嘴里很快地跳跳跳，接著跳得越來越少慢慢的`融化，最后變成糖水沒了。

　　二、傾聽音樂，理解音樂表達的內(nèi)容。

　　1、第一遍傾聽，說說對音樂的感受理解。

　　師：老師帶來了一首跳跳糖的音樂，請小朋友聽一聽，音樂中哪段說跳跳糖很快跳跳跳，哪段說跳跳糖慢慢的融化，哪段說跳跳糖最后變成糖水沒了。

　　2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在老師是魔法師，當音樂變化時我畫的線條就不一樣啦。(幼兒邊聽音樂，老師邊畫圖譜)

　　附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨(很快跳跳跳)

　　∫ ∫ ∫ ∫(慢慢的融化)

　　﹒﹒﹒﹒(變成糖水沒了)

　　3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

　　三、分段創(chuàng)編，能用夸張形象的動作表現(xiàn)內(nèi)容。

　　1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。

　　2、請幾個幼兒上來表演，老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動作。

　�、倬幪�跳糖跳跳：老師引導(dǎo)幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動作跳。

　　②編跳跳糖融化：老師引導(dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現(xiàn)融化。

　�、劬幪�跳糖變成水：引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，最后靜止不動。

　　四、完整表演兩遍(引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進行表演)

　　師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當前奏開始時小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開始表演。

　　理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主，沒有急著讓幼兒就開始創(chuàng)編舞蹈，而用簡單、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂，并在再次欣賞時讓幼兒嘗試模仿描畫，這個環(huán)節(jié)讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

　　自主創(chuàng)編：是本活動重要的一個環(huán)節(jié)，我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學(xué)習的機會，充分發(fā)揮每個幼兒的潛能，整個活動過程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個性得到全面的發(fā)展，，鼓勵幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗創(chuàng)編的樂趣。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來3

　　活動目標

　　1.能與同伴合作演唱并表演歌曲，做到用動作、表情和眼神與同伴交流。

　　2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3.感受維吾爾族音樂的獨特風格，體驗其歡快熱烈的情緒。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備

　　材料準備：音樂《掀起你的蓋頭來》;一塊紅布。

　　活動過程

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做新疆舞動作進入活動室。

　　教師與幼兒一起練聲。

　　2.欣賞音樂，熟悉、記憶歌詞。

　　(1)教師播放音樂《掀起你的蓋頭來》，請幼兒欣賞。

　　提問：你聽了這首歌曲有什么感覺啊?聽到這首歌曲后你想干什么?

　　請幼兒說一說他聽音樂的感受。

　　教師介紹維吾爾族并小結(jié)：這首歌曲是維吾爾族的民歌，歌曲風格歡樂熱烈，維吾爾族的人民可喜歡跳舞了，不論男女老少，聽到音樂就可以翩翩起舞。

　　(2)討論歌詞內(nèi)容，記憶歌詞。

　　提問：你聽到了什么內(nèi)容?唱歌的人想掀起維吾爾族姑娘的蓋頭看她的哪兒呢?唱歌的人覺得維吾爾族姑娘的眉毛(眼睛、臉)怎么樣?他把姑娘的眉毛(眼睛、臉)比作什么呢?

　　教師請幼兒回顧歌詞中的內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒理解歌詞中的比喻，如將眉毛比作樹梢的彎月亮，將眼睛比作秋波，將臉比作秋天的蘋果。

　　在回顧過程中，教師盡量引導(dǎo)幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整地說出來。

　　(3)介紹蓋頭的'含義，了解歌詞的背景。

　　請幼兒猜一猜什么是蓋頭教師拿出一塊紅布，介紹蓋頭的意思。

　　3.用整天學(xué)唱法和分句學(xué)唱法唱歌曲。

　　提問：怎樣唱才能表現(xiàn)歡快的情緒?

　　4.分組演唱復(fù)習歌曲。

　　(1)分成兩大組演唱歌曲。

　　教師將幼兒分成兩組，一組扮演掀蓋頭的人，一組扮演維吾爾族姑娘，由扮演掀蓋頭的那組的小朋友演唱歌曲。演唱完后兩組角色交換，由兩組小朋友自己評一評看哪組唱得更棒。

　　(2)兩兩分組演唱歌曲。

　　請幼兒分成兩兩一組，一個幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人，另一個幼兒扮演維吾爾族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾族姑娘的小朋友聽。然后在兩兩交換角色。

　　5.創(chuàng)編表演動作，用動作表現(xiàn)歌曲。

　　(1)學(xué)習新疆舞的幾個基本動作。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳新疆舞中的幾個經(jīng)典動作，如手腕翻花、托帽手、移頸等動作，讓幼兒初步感受新疆舞的特色。

　　(2)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　教師一句句演唱歌詞，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容想一想可以用什么動作表示，或者將一些學(xué)過的新疆舞動作運用進去。

　　幼兒討論，并自主創(chuàng)編動作。

　　(3)教師請幼兒用自己所創(chuàng)編的動作邊跳舞邊唱歌，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來4

　　活動建議：

　　1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛?cè)嵯酀�的舞蹈語言和強悍粗獷、氣勢磅礴的獨特風格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現(xiàn)了山東人民敦厚、樸實、驃悍、倔強的性格和氣質(zhì)。

　　2、準備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。

　　3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節(jié)奏和情緒，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，以加深幼兒的感受。

　　4、教師可利用語言講解與動作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動作。學(xué)會下肢動作后，再進行上肢動作練習。引導(dǎo)幼兒動作做得協(xié)調(diào)、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現(xiàn)出舞蹈特有的情緒風格。

　　5、學(xué)會基本鼓子動作后，可讓幼兒創(chuàng)造其他形式的.隊形變化進行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。

　　6、活動后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂區(qū)中，幼兒自由練習。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　8、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　動作說明：

　　準備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。

　　第一遍音樂：

　　第(1)-(2)小節(jié)：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。

　　第(3)-(4)小節(jié)：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。

　　第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動作，方向相反。

　　第二遍音樂：

　　第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節(jié)的動作，向后做。第(3)-(4)小節(jié)：同第一遍音樂的第(3)-(4)小節(jié)的動作，原地做。第(5)-(8)小節(jié)：同第一遍音樂的第(5)-(6)小節(jié)的動作，向前做。

　　第三遍音樂：

　　第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節(jié)的動作，向左繞到椅子后邊做。

　　第(3)-(4)小節(jié)：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開，同時一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動作，向左繞到椅子前做。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來5

　　活動意圖：

　　玩色活動是幼兒喜歡的藝術(shù)活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　活動以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。

　　活動目標：

　　1.學(xué)習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。

　　2.感受不同動態(tài)的'姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。

　　3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說普通話。

　　活動準備：

　　黃色、紫色、藍色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動。

　　二、學(xué)習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

　　師：小朋友玩得開心嗎?

　　師：是呀，我們一會兒走，一會兒跑，多開心呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什么顏色寶寶?

　　師：它想在白紙上走一走。

　　(一)教師示范兩種方法

　　1.顏色自然流淌形成線條

　　2.拓印形成色塊

　　(二)感受顏色的暈染美，并進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會著涼的。

　　師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了?

　　師：這五彩繽紛的畫面像什么呢?

　　三、學(xué)習粘貼不同動態(tài)的人1.欣賞小人的動態(tài)師：瞧，有一個小朋友他把這美麗的畫面當成了舞臺，正在絢麗的燈光干什么?

　　師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學(xué)一學(xué)他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

　　師：除了會跳這個動作，你還會跳什么動作呢?我們一起來擺一擺。

　　2.請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。

　　3.幼兒學(xué)習彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲師：誰愿意上來用圖形把他優(yōu)美的動作擺這個舞臺上?

　　師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

　　四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。

　　五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。

　　師：你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化?不同的顏色在一起會變出各種顏色來。

　　師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什么?

　　活動反思：

　　臺灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無不擔憂地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害;教得少了，期待自然開花結(jié)果，卻常見學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習的過程空有刺激而沒有收獲�！�

　　本次活動中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態(tài)的人，運用了游戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印�；顒又屑扔邢嗤�的要求：在畫上擺動作，又有個性的發(fā)揮：擺出你認為最美、最酷的動作;既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團結(jié)精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發(fā)展。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來6

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律，學(xué)習小籬笆舞蹈的基本動作。

　　2、通過新的學(xué)習，能夠跟隨老師完成基本動作。

　　3、樂意跟隨音樂跳舞。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動準備：

　　鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么?熱身!"

　　二、播放音樂，做熱身運動。

　　師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"

　　三、鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

　　師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

　　師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎?那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

　　四、教師剖析動作，幼兒學(xué)習動作。

　　1、教學(xué)重點：

　　鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

　　2、幼兒回憶動作。

　　師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

　　請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽啊?那我們都來學(xué)習一下小草發(fā)芽這個動作好嗎?首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的?兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

　　師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎?"

　　3、教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習動作。

　　師："我們剛才學(xué)了幾個動作，現(xiàn)在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

　　1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

　　師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的.手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

　　1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

　　師："現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢?雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎?身體是怎么搖的?我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

　　1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

　　師："那么，第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的?老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

　　1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

　　師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

　　1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

　　教學(xué)反思：

　　一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來7

　　教育目的：

　　1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

　　2、了解身體各個部位都會活動。

　　3、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動準備：

　　小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。

　　活動過程：

　　一、出示木偶小人：你們認識他嗎?見過嗎?(聽過《木偶奇遇記》的故事。)

　　二、木偶的舞蹈：

　　1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

　　(1)你感覺誰在跳舞?(木偶)

　　2、幼兒跟著音樂跳，你跳的時候有什么感覺?(發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)

　　3、討論并記錄：

　　(1)人的身體哪些地方是會動的?木偶跳舞時，哪些地方是能動的?(肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字)

　　(2)這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣?(讓幼兒練習平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作，并進行比較：人的動作很自由、木偶的動作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié)：人的身體是靈活的。)

　　三、學(xué)跳木偶的舞蹈：

　　1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。

　　2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一點。

　　3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

　　四、幼兒操作紙偶仿編動作。(兩個幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。)

　　1、師示范操作紙偶，并進行表演。

　　2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶并仿編動作。

　　3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請每組幼兒上臺按照紙偶的動作進行表演。

　　4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學(xué)一學(xué)。

　　五、評選“最佳小木偶”，獎勵玩木偶一周。

　　請7個幼兒上臺進行表演，讓幼兒進行幾輪比賽，最后評出一名“最佳木偶”。

　　六、活動延伸：

　　1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

　　2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的.木偶舞蹈。

　　反思與評析：

　　1、此活動的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

　　2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動作。

　　3、PK比賽，評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動積極性的一種方法，現(xiàn)場效果還不錯，獎勵玩小木偶一周，一周后還可以再進行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個小木偶就要換別人玩一周。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來8

　　活動名稱：創(chuàng)編舞蹈“掀起你的蓋頭來”

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒學(xué)習新疆舞的基本步伐：墊步、踏點步、進退步、一步一點�；�本動作：翻腕、柔腕、托帽手、點肩式、繞腕、移頸。

　　2、幼兒學(xué)習聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性。

　　3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)初步的音樂表演能力和即興創(chuàng)作能力。

　　活動準備：新疆帽若干、音樂、舞蹈廳、幼兒服裝、鈴鼓若干、新疆舞碟子

　　活動過程：

　　1、在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進行基本功訓(xùn)練：芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習

　　2、今天，王老師請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是那個民族的舞蹈。

　　問幼兒：“是那個民族的舞蹈，你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的'時候通常都有哪些常用的動作呢？比如：移頸、翻腕�！�

　　老師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱，新疆樂曲的律優(yōu)美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征。動靜結(jié)合，大小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細膩的風格韻味。

　　原來我們在中班的時候?qū)W習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來復(fù)習一下吧。

　　4、復(fù)習基本步伐：墊步、踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習。

　　5、今天，王老師還要教小朋友學(xué)習新的新疆舞步伐：進退步、一步一點�；�本手位：托帽手、點肩式、繞腕并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習，糾正幼兒的動作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動作結(jié)合起來。

　　7、今天，王老師請小朋友創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位結(jié)合起來編進舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進行創(chuàng)編。教師分組巡回指導(dǎo)。

　　8、引導(dǎo)各組幼兒大膽展示自己創(chuàng)編的舞蹈。

　　9、教師小結(jié)：今天小朋友真棒，不光學(xué)會了新疆舞的基本步伐和手位，還能和小伙伴合作創(chuàng)編出好看的舞蹈，王老師真高興啊，我也來為大家表演一段新疆舞，欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結(jié)束！

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來9

　　活動目標：

　　1.學(xué)會跳律動《竹竿舞》。

　　2.體驗跳《竹竿舞》的樂趣。

　　3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備:能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。

　　2材料準備:音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》.音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊;竹竿四根、手花(紅、綠兩色)

　　3.常規(guī)準備:幼兒排成圓形并盤坐在地上,在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。

　　活動過程：

　　一.教師播放《鈴鐺舞》音樂,幼兒聽音樂律動熱身。

　　師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈,讓我們聽著好聽的'音樂一起快樂地舞起來吧!

　　二.教師播放律動VCD《竹竿舞》,請幼兒欣賞。

　　師:“跳完了《鈴鐺舞》,現(xiàn)在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧!

　　三.教師引導(dǎo)幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

　　師:“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同?

　　四.教師播放音樂CD《竹竿舞)、并示范種部動作

　　五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學(xué)習本動作。

　　六.教師請4個男孩敲竹竿,其他幼兒排隊并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。

　　七.我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳凡⒁髡b兒歌示范動作

　　兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽,兩個手上都有手花,你說好看不好看。

　　八、教師歸納基本舞步的動作。

　　師小結(jié):點踏點踏跳跳蹲,開合開合開開開合

　　九.幼兒排隊,依次按節(jié)奏跳竹竿舞

　　十.在《竹竿舞》的音樂背景下,教師引導(dǎo)動兒收拾好手花和腳鈴,并穿好鞋子。

　　十一.請動兒翻看幼兒樂冊,說說拍拍圖示的節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)也可放在活動開前,幫助動兒感知節(jié)奏。)

　　活動反思

　　1基本完成目標。

　　2扮演角色練習腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習，保持了較高的積極性。

　　3圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會腳步，故不看圖譜，自顧自練習。

　　4分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來10

　　二、教學(xué)活動建議

　　【活動準備】

　　1.音樂

　　2.手腕花

　　【活動目標】

　　1.感受歡快的音樂，隨音樂的節(jié)奏合拍地做動作。

　　2.學(xué)跳集體舞，在手腕花的幫助下嘗試交換舞伴。

　　3.提高交往能力，讓幼兒在集體舞中體驗交往的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　【活動過程】

　　l、隨音樂和幼兒玩‘小魚游”的游戲

　　2、教師講c‘/J、魚游”的故事，引起幼兒對集體舞的興趣。

　　3、學(xué)習基本動作

　　(1)教師示范講解動作。

　　(2)教師哼唱旋律，幼兒連貫地做動作。(由慢至快，便于幼兒跟上節(jié)拍)

　　(3)幼兒隨音樂練習動作。

　　4、幼兒兩兩合作

　　(1)授課教師和配課教師兩人相對隨音樂舞蹈。

　　(2)請幼兒觀察并練習兩人配合舞蹈。

　　(3)隨音樂兩人合作表演。

　　5、幼兒嘗試交換舞伴。

　　(l)授課教師和配課教師示范交換舞伴的方法。

　　(2)請幼兒觀察，練習交換舞伴。

　　(3)感受與朋友在一起的快樂1

　　6、幼兒隨音樂完整盡情地跳集體舞。

　　活動反思：

　　本次活動中，教師在課前準備、實際教學(xué)中都存在著失誤，特別是在制作的“隊形圖譜”以及指導(dǎo)幼兒交換舞伴的環(huán)節(jié)中欠考慮、想當然，一個活動的`成功與否與教師的課前準備有著密切的聯(lián)系，對各個方面都需要切實地想清楚，這是本次活動體會最深的一點。最后請各位老師就此活動提出高貴的建議，謝謝!

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來11

　　活動目標：

　　1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

　　2、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面

　　3、做動作，并進行表述)

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　變?yōu)椋?/strong>

　　1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢

　　2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法

　　活動準備：

　　《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

　　活動過程：

　　一、傾聽樂曲，表達感受

　　1、在樂曲中，你聽到了什么?

　　幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的?

　　幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

　　播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方?

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

　　2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體

　　播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣?

　　3、說說樂曲帶給自己的感受

　　幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么?

　　幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

　　小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

　　4、介紹歌名

　　在第一環(huán)節(jié)中，教師的機智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的.舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設(shè)為：

　　改變后：

　　1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

　　2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

　　3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進行簡單的舞動

　　4、介紹歌名

　　二、觀察圖譜，嘗試表演

　　1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛?

　　幼：她在舞蹈

　　師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導(dǎo)，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

　　2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學(xué)一學(xué))

　　師：看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)

　　幼兒表演時，教師細化動作(在教師細化動作同時，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化)

　　師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一

　　師:你們覺得圖譜上哪個更像?

　　幼兒再次觀察圖譜

　　師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細致觀察的能力)

　　3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

　　師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：后來慢慢的動作快了

　　追問：哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

　　師回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

　　三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造

　　1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

　　教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如再次進行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優(yōu)美，而是進行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義!教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進行動作的設(shè)計

　　2.提供圖片，鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進行探索和嘗試

　　整堂教學(xué)活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養(yǎng)了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!

　　活動反思：

　　這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來12