關(guān)于《啄木鳥》的教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的關(guān)于《啄木鳥》的教案，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《啄木鳥》的教案1

　　教材分析：

　　本課是北師大版第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋果樹生病了，請(qǐng)來(lái)幾位醫(yī)生，只有啄木鳥為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識(shí)字、閱讀能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，多音字“干”，認(rèn)識(shí)言字旁，培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　3、了解動(dòng)物是人類的朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、僬J(rèn)識(shí)14個(gè)生字；

　�、诠膭�(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物各有所長(zhǎng)，是人類的好朋友。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、詞卡、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動(dòng)物交上了朋友，讀過(guò)它們的故事，比如說(shuō)那只想飛的烏龜呀，愛做夢(mèng)的小魚呀，還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子，聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友。瞧，它來(lái)了�。ǔ鍪咀哪绝B圖，貼在黑板上畫的蘋果樹旁）你們認(rèn)識(shí)它嗎？（生：啄木鳥）

　　2、那咱們還得認(rèn)識(shí)它的名字（板書課題）“啄”和嘴巴有關(guān)系，所以是口字旁（齊讀課題）你們了解啄木鳥嗎？（生發(fā)言）

　　3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫(yī)生（貼藥箱），它的`工作可忙啦。今天一大早，它就背上藥箱出發(fā)了，去哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師讀課文就明白了。大家仔細(xì)聽，聽完了給我評(píng)一評(píng)。

　　二、教師引導(dǎo)，自主合作

　　1、范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生嘗試主動(dòng)評(píng)價(jià)，初步感知如何運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)朗讀）

　　2、識(shí)字

　�、傩〗M識(shí)字

　　要讀好課文，咱們得先認(rèn)字。大家看著識(shí)字條認(rèn)一認(rèn)，再和坐在一起的同學(xué)想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。

　�、谔糇帧＃◣熢诤诎迳腺N出“鷹、干、術(shù)、氣、對(duì)、病、棵”字卡）

　　師：這兒有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃，它們藏在老師說(shuō)的一個(gè)詞或一句話里，大家仔細(xì)聽看誰(shuí)能把它挑出來(lái)。（師出題、指名挑字）

　　（剩下三張字卡）哪位小老師也能出道題？

　　③小老師領(lǐng)讀其余的字卡。

　�、軒煶鍪驹~語(yǔ)卡，分男、女生齊讀。

　　3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（復(fù)習(xí)識(shí)字方法）自讀課文。

　　4、比賽讀書

　　去找好朋友一起讀，或是找讀書厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來(lái)，讀完了讀的好就給自己畫蘋果。

　　5、檢查朗讀，指導(dǎo)讀

　　①誰(shuí)愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽？

　　（指名讀，生評(píng)）

　�、诳梢匝�請(qǐng)好朋友和你一塊兒讀（或者：誰(shuí)愿意和他一塊兒讀？）

　�、蹘兹撕献x，把課文完整的讀一讀。師生互評(píng)。

　　6、讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，蘋果樹的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥的生理特點(diǎn)，說(shuō)明啄木鳥為什么會(huì)給樹治病。

　　7、今天來(lái)的三位醫(yī)生，誰(shuí)的本領(lǐng)大？

　�。ù蠖鄶�(shù)學(xué)生會(huì)選擇啄木鳥，可以設(shè)計(jì)問題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰(shuí)能去幫忙？老梨樹的葉子上長(zhǎng)了蟲，誰(shuí)去給它治病？）

　　師小結(jié)：大自然中還有許多動(dòng)物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同，但都能消滅害蟲保護(hù)樹木和莊稼，是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，師生共演：

　　1、師生共同給蘋果樹畫笑臉，畫蘋果。

　　2、蘋果樹的病好了，它笑得多甜�。〈蠹叶紴樗�感到高興，咱們一起來(lái)把這個(gè)故事演一演吧。老師扮演蘋果樹，學(xué)生自由選擇角色。

　　四、認(rèn)識(shí)偏旁，練習(xí)書寫：

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，齊讀新詞。

　　2、認(rèn)識(shí)“xxx”。

　　帶言字旁的字很多，大家能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（說(shuō)、談、講、認(rèn)、評(píng)、話、讀……）

　　言字旁的意思就是“說(shuō)話”，這些字都是人們?cè)谟谜Z(yǔ)言表達(dá)。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認(rèn)字、識(shí)字、理解字。

　　3、描寫字本：請(qǐng)“小老師”在田字格中教書寫。

　　4、學(xué)生練寫。

　　五、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)

　　回家后，把今天認(rèn)識(shí)的幾位動(dòng)物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問一問，查一查資料，還有哪些動(dòng)物也有了不起的本領(lǐng)，也可以收集它們的圖片資料，然后把它介紹給我們，好嗎？

關(guān)于《啄木鳥》的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。

　　2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動(dòng)物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添愛鳥的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 課件-照片：啄木鳥

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、用謎語(yǔ)引出主題

　　有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，

　　壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

　　2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物？

　　二、展開

　　出示課件-照片：啄木鳥

　　1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形

　　重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥的`特征和特有功能。

　　啄木鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，

　　他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

　　啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，

　　啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬，啄樹皮時(shí)，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥？

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。

　�。�1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？

　　啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，你還知道哪些鳥呢？他們長(zhǎng)得什么樣？

　�。�2）啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；

　　身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　三、結(jié)束

　　交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？

　　教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”，

　　它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，

　　經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

關(guān)于《啄木鳥》的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在課文語(yǔ)境中識(shí)記“木、林、蟲、捉”4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫“提”，并會(huì)按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。

　　2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容，能按提示用完整的一句話說(shuō)出兒歌內(nèi)容。

　　3、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)會(huì)拼讀“shù、chú、zhuō”三個(gè)音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1、借助圖片，認(rèn)識(shí)“啄木鳥”，跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。

　　師：圖上的這只鳥你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫叫它的名字?(黑板上提前書寫好“鳥”)

　　——(手舉“啄木鳥”的卡片)

　　師：你知道它的名字，但沒有把它名字的字音讀準(zhǔn)，請(qǐng)大家聽聽老師叫叫它的.名字——啄木鳥(手舉卡片)。跟老師叫——啄木鳥(開火車讀一讀)

　　師：誰(shuí)知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?

　　——(手舉卡片“捉害蟲”)指名讀。跟老師讀——捉害蟲

　　讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞，男生讀，女生讀——(手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片)

　　2、出示課題，學(xué)習(xí)生字“木”。

　　師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23課啄木鳥，看老師寫課題：

　　“木”是我們今天要學(xué)的生字，請(qǐng)大家和老師一起寫——(學(xué)生書空)

　　請(qǐng)大家在自己的手心里再寫一個(gè)“木”。(學(xué)生應(yīng)邊說(shuō)筆畫名稱邊書空)

　　齊讀課題：23、啄木鳥

　　二、聽錄音，讀兒歌，學(xué)生字。

　　1、聽課文錄音，聽清生字字音。

　　師：啄木鳥是怎么捉蟲的呢?請(qǐng)小朋友聽課文錄音，要求字字過(guò)目，聽清每個(gè)字的讀音。(播放兩遍)

　　2、各種形式，朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

　　(1)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　師：老師給大家1分鐘的時(shí)間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。

　　(2)同桌互讀，檢查讀音。

　　師：請(qǐng)同桌的小朋友互讀，請(qǐng)你邊聽邊看他有沒有做到字字過(guò)目，字字音準(zhǔn)。

　　(3)指名朗讀，檢查反饋

　　師：誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽?其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號(hào)三句句子。

　　(1)老師引讀

　　師：你聽，樹林里傳來(lái)了什么聲音?——

　　那是啄木鳥在干什么?——

　　啄木鳥為樹木，除害蟲，日夜忙，忙不停——

　　(2)老師范讀

　　師：再聽老師讀一遍，特別注意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號(hào)的句子，讀好聽的?(媒體畫面：三句句子變色)

　　模仿老師，自由朗讀

　　指名讀

　　師：我們請(qǐng)三位小朋友為大家讀一讀

　　找伙伴朗讀

　　師：你們?nèi)�位就是啄木鳥，捉了許多害蟲，心里真高興，趕快飛到樹林里找到自己的伙伴，一起來(lái)讀讀兒歌吧!

　　齊讀兒歌(找伙伴游戲朗讀后，原地不動(dòng)，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀)

　　師：讓我們這些歡樂的小鳥們?cè)賮?lái)一起讀讀兒歌

　　三、再讀兒歌，了解內(nèi)容

　　1、聽錄音，了解兒歌內(nèi)容

　　師：請(qǐng)小鳥們趕快飛回座位，仔細(xì)再聽聽課文的錄音，邊聽邊想：

　　啄木鳥為誰(shuí)干什么?(邊說(shuō)邊寫黑板)

　　板書：為??

　　2、學(xué)寫生字“蟲”

　　師：“蟲”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫(出示卡片“/”)，跟老師說(shuō)“提”(邊說(shuō)邊書空)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們借助筆順表來(lái)先了解“蟲”這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家和老師一起說(shuō)一說(shuō)，寫一寫(書寫在黑板的田字格內(nèi)，學(xué)生書空說(shuō)筆畫)。

　　3、用一句完整的話說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容

　　師：你能看著板書，把這句話說(shuō)完整嗎?

　　指名說(shuō)

　　同桌互說(shuō)

　　四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

　　1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音

　　師：這句話中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀，請(qǐng)仔細(xì)看黑板，這個(gè)音節(jié)的聲母是sh，韻母是ù，拼起來(lái)就是sh—ù—shù(手舉詞語(yǔ)卡片開小火車)

　　師：第二個(gè)音節(jié)老師請(qǐng)你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰(shuí)會(huì)拼?

　　(手舉詞語(yǔ)卡片指名拼)

　　板書：shù chú

　　為樹木，除害蟲

　　2、學(xué)拼三拼音

　　師：(手舉帶有拼音的詞語(yǔ)卡片)這個(gè)音節(jié)和樹、除不一樣，一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母(手舉三拼音的卡片)，我們就稱它是三拼音，跟老師讀——

　　3、區(qū)別拼讀“zhuó zhuō”

　　師：在這首兒歌里，有兩個(gè)字音的音節(jié)非常相近(手舉zhuó的詞語(yǔ)卡片和zhuō的詞語(yǔ)卡片)你能看出它們有什么不一樣嗎?

　　師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

　　變化形式讀兩張拼音卡片

　　4、再讀兒歌，鞏固字音。

　　師：讀過(guò)了兒歌，學(xué)習(xí)了拼音，我們對(duì)每個(gè)字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了，一起來(lái)讀一讀(看書指讀)

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，闖三關(guān)

　　師：讓我們一起來(lái)做做游戲，闖三關(guān)

　　1、第一關(guān)：叫號(hào)游戲，鞏固字音，識(shí)記字形。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎么用“木”來(lái)記“林”字的?

　　2、第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。

　　師：蘋果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請(qǐng)組內(nèi)小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎?你能拼一拼，分一分嗎?

　　3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識(shí)字。

　　媒體出示：

　　老樹生了病，啄木鳥飛來(lái)了。它用長(zhǎng)嘴巴啄開一個(gè)洞，伸出長(zhǎng)舌頭，捉出小蟲子。過(guò)了些日子，老樹病好了，長(zhǎng)出新葉子。(自讀、指名讀、齊讀)

　　4、小結(jié)：祝賀大家闖關(guān)成功!今天我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌，認(rèn)識(shí)了漢字，通過(guò)我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當(dāng)了回小小播音員。

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