《一幅畫(huà)》教案（精選15篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《一幅畫(huà)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《一幅畫(huà)》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。
3.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
4.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.搜集《清明上河圖》的相關(guān)資料。
2.教學(xué)課件。
3.抒情音樂(lè)
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，揭題解題
1.完成填空，復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位（）的孔子，認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的盤(pán)古，還認(rèn)識(shí)了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫(huà)作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫(huà)家。
2.揭題解題。（板書(shū)：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)）齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等）
二、初讀，感知大意
1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。生自由地讀課文。
2.指名逐段讀文，讀后大家評(píng)價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語(yǔ)“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。
3.這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀？畫(huà)上畫(huà)了什么？想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4.交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下？五張桌子這么長(zhǎng)。
生：我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹（板書(shū)：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？
生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有......三百六十行的人都畫(huà)在上面了。
師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)（板書(shū)：行業(yè)）
生：我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢......
師：（板書(shū)：街市）對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景......
師：（板書(shū)：情景）對(duì)，課文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對(duì)，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。（板書(shū)：歷史價(jià)值）
三、精讀，賞畫(huà)感悟
1.全景賞畫(huà)。想看看這幅古畫(huà)嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2.賞讀第二、三、四段。
從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說(shuō)）
�。�1）生：畫(huà)面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書(shū)：人多）
出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫(huà)，承載著三百六十行的人，那畫(huà)家得下了多大功夫��！這幅畫(huà)真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！�
�。�2）生：這幅畫(huà)展現(xiàn)了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段（板書(shū)：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——（語(yǔ)氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
師：街上的人，有的——有的——有的——有的——
還有什么樣的'？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異，栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(zhǎng)528厘米、高24.8厘米的紙上，會(huì)是什么樣？（與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”
出示局部畫(huà)課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫(huà)卷，張擇端的畫(huà)技多么高超��！再有感情的讀這句話。
�。�3）橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段
老師補(bǔ)充：連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫(huà)家的技藝真可謂“高超”。這幅畫(huà)真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。
四、升華，情讀積累
1.欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
生：張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫(huà)中的人物、景物-------無(wú)論大小都是那么傳神。
生：從他的畫(huà)中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂(lè)業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國(guó)將會(huì)更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)：古代建筑、繪畫(huà)等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
2.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。帶著自豪的感情朗讀全文。（生自由讀文）
五、課文小結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國(guó)。下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
2.布置作業(yè)
�。�1）向別人介紹《清明上河圖》。
�。�2）收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 總體介紹：行業(yè)——人多
具體介紹：街市——熱鬧 情景——傳神
藝術(shù)價(jià)值
《一幅畫(huà)》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。
3.想象畫(huà)中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、品悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，弄清作者觀察順序。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、賞畫(huà)激趣。導(dǎo)入新課
1.孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？(投影展示文中的插圖)看見(jiàn)這樣一幅畫(huà)，你們想說(shuō)什么？
2.導(dǎo)入新課。
喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫(huà)呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫(huà)了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫(huà)，而且還寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫(huà)》(板書(shū)課題)�？纯催@幅畫(huà)，看看這個(gè)題目，孩子們，說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉主要問(wèn)題。
那么我們就帶著問(wèn)題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫(huà)卷中，和作者一起欣賞這幅畫(huà)吧！
自由發(fā)表意見(jiàn)
看板書(shū)課題，讀課題
提出疑問(wèn)，聽(tīng)老師歸納有主要問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1.孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它！
2.自學(xué)要求。
3.師：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂(lè)；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。
按自學(xué)要求讀書(shū)：
(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)可以采用、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
(2)讀詞:
蔚藍(lán)蒼翠覆蓋中央木屋遼闊飛濺景色迷人勃勃生機(jī)鄉(xiāng)土氣息令人陶醉昂首挺胸千年不化無(wú)邊無(wú)際
色彩鮮艷陣陣花香清脆悅耳
奇形怪狀令人向往
(3)這幅畫(huà)畫(huà)了些什么？用鉛筆勾畫(huà)出文中描寫(xiě)的畫(huà)中景物。
(4)作者為什么最喜歡這一幅畫(huà)？
三、交流自學(xué)情況。
1.指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀，師生評(píng)議)
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖曳、悅耳、奇形懌狀等詞語(yǔ)。
3.說(shuō)說(shuō)哪些段落寫(xiě)了這幅畫(huà)的主要內(nèi)容，都寫(xiě)了些什么？整體感知文章內(nèi)容。
畫(huà)面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸。
山上的樹(shù)顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個(gè)山野好像一片綠海。
在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。
學(xué)生讀文、討論
理解詞語(yǔ)意思
找句子。
交流：
�。ㄓ脭M人的手法寫(xiě)出了大山的高大挺拔。）
�。ò焉揭氨茸骶G海，突出了樹(shù)的蒼翠茂盛。）
�。ㄟ@段話從上到下地寫(xiě)出了天空、大山、綠樹(shù)的特點(diǎn)。有詳有略，詳細(xì)寫(xiě)了綠樹(shù)的蒼翠茂盛。）
2-4自然段是文中的第二部分，描寫(xiě)遠(yuǎn)處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜沾笊綐?shù)草地野花小木屋。
5-7自然段是文中的第三部分，描寫(xiě)近處的小溪、小溪旁的.野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。
四、重點(diǎn)閱讀.學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)
過(guò)渡：孩子們，剛才通過(guò)你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫(xiě)了畫(huà)上的天空、大山、綠樹(shù)、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫(huà)里的景色美。作者寫(xiě)的文章美嗎？就讓我們來(lái)美美地讀一讀書(shū)上描寫(xiě)的這些內(nèi)容吧！
1.教師配樂(lè)，有感情地美美地讀課文第2～6段。
2.老師希望孩子們張開(kāi)想象的翅膀，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
3.小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫(xiě)有什么好處？
美讀課文。
想象。
學(xué)習(xí)觀察方法：
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫(huà)的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫(huà)上的內(nèi)容活起來(lái)。采用了打比方等方法，寫(xiě)得生動(dòng)而又具體。
五、拓展延伸
由你自選一幅最美的畫(huà)，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫(xiě)一寫(xiě)�？凑l(shuí)選的畫(huà)最美，看誰(shuí)寫(xiě)的文章最美！
交流。
選畫(huà)
習(xí)作
作業(yè)
1、摘抄佳詞佳句。
2、習(xí)作。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
總寫(xiě)（1）山鄉(xiāng)春景勃勃生機(jī)令人陶醉
天藍(lán)山雪厚
遠(yuǎn)景（2-4）樹(shù)綠草中花
草地遼闊木屋小
小溪?dú)g快
近景（5-7）野花起舞
石頭多姿
總寫(xiě)（8）山水花樹(shù)令人神往
《一幅畫(huà)》教案 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、緊扣課題、談話引入
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
2、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
1、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的`學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
1、“我來(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)
2、“我要請(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
1、教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
2、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
3、展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。
《一幅畫(huà)》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。
3.表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，以及色彩的調(diào)節(jié)練習(xí)。
教學(xué)方法：
講授法、示范法、游戲教學(xué)法、觀察法比較法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全套的水粉畫(huà)工具，紙l一2張。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┬蕾p討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎 ？ 對(duì)同一幅畫(huà)你們的感受有什么相同和不同 ？ 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言、色彩是相同的。
3.導(dǎo)出新課，板書(shū)課題：同一幅畫(huà)。
�。ǘ┨剿黧w驗(yàn)
1.引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有哪些顏色 ？
(1) 觀察與識(shí)色。
(2) 提問(wèn)。
2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢 ？
學(xué)生討論，自由發(fā)言。
體驗(yàn)1：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ？ 為什么 ？
小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。
體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看會(huì)發(fā)生什么變化 ？
小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。
體驗(yàn)3：從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格 ((C2)) ，這一格是由 6 個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫(huà)在紙上。
（三）師生合作，共同探討。
分工合作我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
1.畫(huà)格。教師事先畫(huà)好一個(gè)2×3的表格，4×5的大格圖，共有2×3×4×5=120格小格圖，共學(xué)生共同完成作品應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的共同創(chuàng)作精神。
2.選擇與分工。將橫排 A — E 與豎排 l 一 4 交叉組成編號(hào)，選擇你喜歡的一塊。選擇馬賽克處理后的畫(huà)作的方格時(shí)，分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的`不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。首先讓學(xué)生自愿選擇，然后教師再對(duì)重復(fù)選擇和沒(méi)被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生超過(guò)50人時(shí)，我們現(xiàn)在的學(xué)生班級(jí)人數(shù)都超過(guò)50人，也可分工，較難的方格可被重復(fù)選擇，保證組合成《向日葵》整幅畫(huà)作的完整性。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色，涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。
4.集體組合時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意A-E與l一4的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，不可隨意放置，教師可進(jìn)行范例定位演示，起啟發(fā)作用。
5.提出要求，巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┙M合展示
1.讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)交流，進(jìn)行總結(jié)
我知道：
1.凡高的作品有《向日葵》
2.我會(huì)涂色
3.我會(huì)制作
《一幅畫(huà)》教案 5
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。
2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思，把一段話寫(xiě)清楚的。
3、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話寫(xiě)清楚的。
2、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有人稱《清明上河圖》為我國(guó)“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧�。ò鍟�(shū)課題）
2、讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問(wèn)題）
二、快速閱讀，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)指的是什么？作者是誰(shuí)？
2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外？（小組交流）
3、賞讀，展開(kāi)想象。
�。�1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。
�。�2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。
三、細(xì)讀課文，深入探究
1、默讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。
2、選你最感興趣的內(nèi)容，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些行業(yè)的人物？（通過(guò)讀句子，想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大功夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。板書(shū)：人物多）
�。�2）畫(huà)上的街市的.熱鬧表現(xiàn)在什么地方？（看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚”，從而體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超，內(nèi)容豐富。板書(shū)：街市熱鬧）
（3）橋北頭發(fā)生了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊”。板書(shū)：情景傳神）
四、看圖交流，內(nèi)容拓展
1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言，師生評(píng)議。）
2、教師小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得非常傳神，我們能透過(guò)畫(huà)中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”，是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。4、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢？
五、布置作業(yè)，延伸課外
1、對(duì)照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化，搜集資料，在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
《清明上河圖》北宋張擇端
人物多街市熱鬧
情景傳神古都風(fēng)貌
生活情景
�。劢虒W(xué)反思］
在本課的教學(xué)中，我抓住三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊扣閱讀提示，半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，努力提高略讀課文教學(xué)的有效性�！肚迕魃虾訄D》這幅畫(huà)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，因此我借助視頻拉近距離，用圖文對(duì)照、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家高超的繪畫(huà)技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
《一幅畫(huà)》教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、我能圖文對(duì)照讀懂課文
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)。
知識(shí)鏈接：
張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫(huà)家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開(kāi)封)，后習(xí)繪畫(huà)。尤擅繪舟車(chē)、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫(xiě)北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來(lái)攘往的熱鬧場(chǎng)面，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過(guò)汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢(shì)恢弘，長(zhǎng)528.7厘米、寬24.8厘米。畫(huà)有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)�，并�?huà)有13種動(dòng)物、9種植物，其態(tài)無(wú)不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車(chē)轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫(huà)的美，以及張擇端高超的繪畫(huà)技藝。
自主、合作、探究：
1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚(yáng)中外”的含義。
2、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物，以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，以及對(duì)作者張擇端的了解。
4、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
我來(lái)闖關(guān)：
A、名揚(yáng)中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
B、抄抄背背
欣賞風(fēng)景來(lái)來(lái)往往清清楚楚
名揚(yáng)中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌
C、我來(lái)挑戰(zhàn)
省略號(hào)的`作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語(yǔ)的省略；C列舉同類(lèi)事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；D表示靜默或思考；E表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語(yǔ)言的中斷；G表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡；
下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢？請(qǐng)選擇
1、這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作，讓我想了很多……（）
2、媽媽說(shuō)：“這就是你的好朋友吧…”（）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來(lái)了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。（）
學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
中國(guó)古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
《一幅畫(huà)》教案 7
教學(xué)理念：
“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把�！痹谡n堂教學(xué)中，我樹(shù)立以人為本的教育思想和學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以興趣為突破口，把課堂變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生在自主中探索，快樂(lè)中觀察，興趣中活動(dòng)，營(yíng)造和諧自然、充滿活力的美術(shù)課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法；
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用鄰近色來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)；
3、情感目標(biāo)：感受不同鄰近色的美感，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鄰近色的知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面的方法，感受鄰近色的色彩美；
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法；
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、欣賞自然界的風(fēng)景圖片，重點(diǎn)感受其中的色彩。（背景音樂(lè)）
2、學(xué)生找出每幅圖片中呈現(xiàn)出的兩種主要色彩。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：好的導(dǎo)入是成功的一半。引入自然界的景色在學(xué)生感受色彩的同時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)美的意境，較好的渲染了課堂氣氛，為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。）
二、認(rèn)識(shí)鄰近色
1、出示色相環(huán)和學(xué)生從景色圖片中找出的'六對(duì)色彩。
2、學(xué)生對(duì)照色相環(huán)觀察六對(duì)色彩，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié)：在色相環(huán)上相鄰的顏色我們把他們稱為鄰近色。（板書(shū)）距離遠(yuǎn)的我們稱為對(duì)比色（板書(shū)）。
4、學(xué)生對(duì)照色相環(huán)找鄰近色。
5、教師示范涂色（在紙片上），同時(shí)闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。
6、學(xué)生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色，（一組鄰近色涂一個(gè)紙片）比比誰(shuí)涂的又多又快。（2分鐘的音樂(lè)時(shí)間）
7、展示代表性學(xué)生作業(yè)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：知識(shí)的游戲化是學(xué)生樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)方式，是新課程改革的需要。將鄰近色的認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到涂色游戲中，極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要，又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要，能使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力，達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。）
三、鄰近色的表現(xiàn)畫(huà)面的方法
1、學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來(lái)的美感？（板書(shū)：和諧）
2、引導(dǎo)學(xué)生感受臨近色調(diào)的繪畫(huà)作品。
�。�1）先進(jìn)行搶答游戲：畫(huà)家的作品中主要用了哪組鄰近色？
�。�2）之后進(jìn)行簡(jiǎn)短欣賞。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題一：畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí)，有沒(méi)有使用其它的顏色？（是哪些顏色？）
問(wèn)題二：畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí)，兩種顏色用的是否一樣多？（說(shuō)出每幅畫(huà)面中的主要色彩）
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問(wèn)題開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。）
4、總結(jié)：要想畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)，方法之一是多用鄰近色，不用或者少用對(duì)比色。（板書(shū)）同時(shí)突出一種主要的色彩。
四、鄰近色的感受與運(yùn)用
1、屏幕呈現(xiàn)和畫(huà)家作品相對(duì)應(yīng)的四組鄰近色。
2、學(xué)生感受并交流這四組鄰近色的帶給我們的不同美感。
3、小組討論并交流：除了畫(huà)家所表現(xiàn)的這些內(nèi)容外，你還能想到用這些不同的鄰近色表現(xiàn)什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出，情感是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感。因此，在本課中，通過(guò)感知鄰近色的美、發(fā)現(xiàn)鄰近色的美、進(jìn)而用鄰近色來(lái)創(chuàng)造美的的過(guò)程中陶冶性情，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。）
五、學(xué)生創(chuàng)作（背景音樂(lè)）
要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)。
1、紙張大小與表現(xiàn)題材自選；
2、體會(huì)你使用的鄰近色帶給你的感受。
六、作品展示與評(píng)價(jià)
1、以班級(jí)畫(huà)廊的形式張貼作品。
2、學(xué)生到畫(huà)廊前觀賞作品。
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。
七、課堂拓展
1、欣賞鄰近色在生活中應(yīng)用的圖片。（背景音樂(lè)）
2、結(jié)束語(yǔ)：鼓勵(lì)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，在生活中仔細(xì)品位色彩的和諧；鼓勵(lì)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的人，用和諧的色彩來(lái)裝點(diǎn)美化我們的生活！
（設(shè)計(jì)理念：拓展是課堂教學(xué)的延伸，是繼課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)。拓展有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)和生活的感知，提高實(shí)際應(yīng)用能力。本課中，引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應(yīng)用，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用鄰近色的能力，激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。）
《一幅畫(huà)》教案 8
教學(xué)要求
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。
2.想像畫(huà)的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的.觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準(zhǔn)備
課文CD，幾幅風(fēng)景名畫(huà)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、讀課題，知題意
1.揭示課題。齊讀。說(shuō)說(shuō)課題是什么意思？
2.根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)自己最想知道什么。
二、自學(xué)課文，了解寫(xiě)什么
1.提出自學(xué)要求。
�、抛x能課文。
�、七@幅畫(huà)畫(huà)了些什么？勾畫(huà)出課文中的相關(guān)段落。
�、窍胍幌�，作者為什么最喜歡這一幅畫(huà)？
2.學(xué)生按自己最喜歡的方式自讀課文，思考問(wèn)題。
3.在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，互相幫助解決自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況
1.指名讀課文。分組讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文哪些段落寫(xiě)了這幅畫(huà)的內(nèi)容。
3.提出自己在自學(xué)中遇到的其他還沒(méi)有解決的問(wèn)題。
四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)
指導(dǎo)閱讀2——7段。
1.學(xué)生朗讀這幾個(gè)段，邊讀邊想像所描繪的情景。
2.教師范讀課文，將一個(gè)個(gè)課文中描寫(xiě)的景物圖片按順序拼成一幅畫(huà)。
3.小組探討。這幾段作者是按什么順序來(lái)觀察的？這樣寫(xiě)有什么好處？
五、體會(huì)感情，知道為什么寫(xiě)
1.說(shuō)說(shuō)作者為什么喜歡這一幅畫(huà)。
2.你還從課文哪些地方體會(huì)到了作者的這種感情？
3.有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)
有朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
藍(lán)天下——大山
一幅畫(huà)高山前——草原美景
�。谰傲钊颂兆恚┎菰醒搿疚萘钊讼蛲�
小溪旁——小路
《一幅畫(huà)》教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，感受其藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3、初步學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)品味性的精讀：
繪畫(huà)傳神
一、初讀感知
歷史價(jià)值高
二、解決疑難
三、品讀批注
四、摘抄積累
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確目標(biāo)
看課外書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野�？床煌奈恼�，就要采取不同的方法。對(duì)名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們就要進(jìn)行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課為例，來(lái)學(xué)一種看課外書(shū)的方法(板：20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà))，讀題。
二、嘗試閱讀
課外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么？(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫(xiě)什么。簡(jiǎn)單說(shuō)就是初讀感知。)板：初讀感知。
——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動(dòng)。生默讀課文。
——一遍看下來(lái)，你讀懂了什么？睡能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(保存時(shí)間久卻完整、人多、人小、傳神等)
三、解決疑難
1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方？(生提問(wèn))
2、梳理、解決問(wèn)題：
——對(duì)于詞語(yǔ)、句子的問(wèn)題，我們可以怎么解決？(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。
——對(duì)于內(nèi)容上的問(wèn)題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如：讀完這篇文章后，很想看看這幅畫(huà)，就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。
四、品讀批注
1、僅這樣看書(shū)，只是初步地解決了疑難問(wèn)題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個(gè)問(wèn)題，有針對(duì)性地去品讀。像《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇文章，我們就可以抓住名揚(yáng)中外去細(xì)細(xì)品讀。
2、下面，我們一起來(lái)看看第三自然段。
從這段看，你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì)名揚(yáng)中外呢？
(1)生讀語(yǔ)句：畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。
——雖然人這么小，但是每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么？(投影儀示范批注：人小，很難畫(huà)，一般的畫(huà)家達(dá)不到這種水平，畫(huà)得精細(xì)、精致，畫(huà)技高超、技藝精湛。)
(3)剛才，我們一邊看書(shū)一邊在書(shū)上寫(xiě)下自己看書(shū)的感受，這種做法，我們通常把它稱為批注。(板：批注)當(dāng)然，別人的書(shū)或圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)是不好作批注的。
3、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀，并在旁邊作批注。
4、交流。
(1)語(yǔ)句：這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。
批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。
(2)語(yǔ)句：光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)。
三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。
批注：人多，行業(yè)多，畫(huà)在同一幅畫(huà)上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。
(3)語(yǔ)句：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！
批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。
(4)語(yǔ)句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的`古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
批注：歷史價(jià)值高。(引導(dǎo)：從這幅畫(huà)中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎？服飾、建筑、交通工具等;就說(shuō)畫(huà)中的虹橋，有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫(huà)上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。
5、小結(jié)：張擇端畫(huà)的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫(huà)出了人物的形態(tài)，畫(huà)得逼真、傳神，讓我們感受到他畫(huà)技的高超;這幅畫(huà)畫(huà)出了八百年以前的古都風(fēng)貌，畫(huà)出了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價(jià)值(板：畫(huà)技高超歷史價(jià)值高)。
五、做讀書(shū)卡
《一幅畫(huà)》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，生詞，理解“閑適.獵奇.流溢.興趣盎然.莫名其妙”等詞語(yǔ)；有感情的朗讀課文。
2、在反復(fù)品讀中，結(jié)合老人外貌.語(yǔ)言.動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)老人身上的可貴品質(zhì)。
3、感受老人那種只愿付出，不求回報(bào)的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷；
2、理解這一幅畫(huà)的的內(nèi)涵；
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)對(duì)人物表達(dá)上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)作者的資料
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，由題質(zhì)疑
板書(shū)課題“一幅畫(huà)和一個(gè)人”，提問(wèn)：齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)題目，你想知道些什么？
學(xué)生可能會(huì)有這些疑問(wèn)：
1.我想知道是一幅怎樣的畫(huà)和一個(gè)怎樣的人？
2.我想知道這幅畫(huà)和這個(gè)人之間是什么關(guān)系？
3.我想知道這個(gè)人和這幅畫(huà)之間發(fā)生了什么故事？
二、帶著問(wèn)題初讀課文，整體感知
1.要求學(xué)生自讀課文，把課文讀通順.讀流暢，把字音讀正確。
2.出示重點(diǎn)詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
粗獷 閑適端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢
郁郁蔥蔥 漫無(wú)邊際 興趣盎然 莫名其妙
3.出示一個(gè)（ ）的人和一幅（ ）的畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)出自己填寫(xiě)的理由。
4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書(shū)，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書(shū)。
5.讀自己喜歡的.段落再次熟悉課文，嘗試說(shuō)出選擇的理由。
第二課時(shí)
一、出示中心話題，形成探究主題
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，今天讓我們走近這個(gè)人和這幅畫(huà)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)？找一找，畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、自己獨(dú)立思考后小組討論.交流。
4、最后全班交流，以讀促悟，讀中感悟。
學(xué)生可能會(huì)從四個(gè)方面的入手談自己感動(dòng)之處：
1.圍繞老人的外貌和手的細(xì)致描寫(xiě)來(lái)談。
2.圍繞老人的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)談。
3.圍繞老人的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)談。體會(huì)老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。
老人的語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，在和我的多次對(duì)話中都是回答簡(jiǎn)單的一個(gè)字——“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個(gè)老人。
4.圍繞老人的那幅畫(huà)來(lái)談。
“兩個(gè)小人兒，都握著鐵鍬，在種樹(shù)�！� 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)“兩個(gè)”來(lái)感受老人內(nèi)心的孤獨(dú)。
二、抓重點(diǎn)段落，升華情感。
圍繞課文最后一段的情景描寫(xiě)，體會(huì)老人的美好情懷。結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來(lái)理解？
三、帶著體會(huì)到的感情再讀全文。
四、拓展練筆
假設(shè)老人當(dāng)選了感動(dòng)中國(guó)的十大人物，你打算怎么給他寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞？練一練。
《一幅畫(huà)》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語(yǔ)。并注意“作、乘、籠”字是多音字
2.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。
3.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠來(lái)欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。（板書(shū)課題“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”）
�。ㄉR讀課題）
理解“名揚(yáng)中外”。（在中國(guó)和外國(guó)都很有名；名聲大，世界聞名）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查本課新詞
biàncúnchēnɡtānfàn
汴梁保存撐船攤販
lìyōuzhuàirǎo
官吏悠閑拽住驚擾
男女同學(xué)分讀
理解：攤販、官吏都城作坊溜達(dá)一乘轎子
師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？（指名讀、齊讀）
理解：
都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。
作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。
溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。
一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車(chē)，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。
2.了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)有了哪些了解？
�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫(huà)名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫(huà)的歷史、保存情況。）
三、賞讀結(jié)合
師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫(huà)，為什么說(shuō)它名揚(yáng)中外呢？我們一起來(lái)欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
交流：師：誰(shuí)能告訴大家，為什么這幅畫(huà)能名揚(yáng)中外？
1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊�！�
師：張擇端在這幅畫(huà)里，都畫(huà)了哪些人呢？誰(shuí)能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）
師：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是職業(yè)）文章里說(shuō)畫(huà)了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫(huà)一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，但都畫(huà)出來(lái)了，課文里說(shuō)：“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”。）
師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？
�。ㄉ胂笳f(shuō)話）
師：所以文中說(shuō)：光是這些人物，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。（板書(shū)“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫(huà)進(jìn)了清明上河圖，他可真......（了不起，畫(huà)技高超）難怪《清明上河圖》會(huì)......（名揚(yáng)中外了）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
過(guò)渡：《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟�！你們還有什么看法？
2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊�！�
�。�1）生：畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......
�。�2）生：街上的人來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異，有的......有的......把他們干什么都畫(huà)出來(lái)。所以能名揚(yáng)中外。
師：張擇端不僅畫(huà)出那么多的人，還畫(huà)出了這些人的各種形態(tài)，來(lái)，我們一起讀讀。（生讀句子）
�。�3）師：我們也來(lái)看看，你還看到畫(huà)上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說(shuō)話）
師：你看得真仔細(xì)，畫(huà)面這么小，你都看出來(lái)了，難怪作者說(shuō)（出示句子：畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國(guó)朋友，你會(huì)怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動(dòng)作。）
師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結(jié)過(guò)渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫(huà)里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫(huà)技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請(qǐng)你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？
3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)
（生結(jié)合插圖讀文）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊�！�
師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對(duì)文中誰(shuí)的`動(dòng)作描寫(xiě)印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。指導(dǎo)朗讀）
師：這個(gè)場(chǎng)景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫(huà)家也把它搬進(jìn)了畫(huà)里，而且畫(huà)得......？（那么逼真，那么傳神）（板書(shū)“細(xì)節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神�。。ㄉR讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說(shuō)什么？
師：張擇端以他出神入化的繪畫(huà)技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。（板書(shū)：“藝術(shù)價(jià)值”）
師：從中可以看出畫(huà)家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣呢，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣，活起來(lái)了。
四、拓展欣賞
師：接下來(lái)，就讓我們也一起去捕捉畫(huà)中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察，你還覺(jué)得哪一處的情景特別有意思？
�。ㄉp圖交流）
五、結(jié)課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類(lèi)似于這樣的生活小場(chǎng)景，比比皆是，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期，都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面，難怪課文最后說(shuō)：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來(lái)，有許多專(zhuān)家就是通過(guò)張擇端的《清明上河圖》來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫(huà)的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說(shuō)）
《一幅畫(huà)》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的.顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會(huì)。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
《一幅畫(huà)》教案 13
教材分析
同一幅畫(huà)學(xué)習(xí)的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見(jiàn)長(zhǎng)的印象派畫(huà)家凡·高的名作《向日葵》，進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)同一幅畫(huà)活動(dòng)方式屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色涂色的技能和色彩畫(huà)的表現(xiàn)技巧，提升對(duì)美術(shù)名作的鑒賞水平，提高同一幅畫(huà)美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，需要有效利用課程資源，向?qū)W生提供感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，因此，在“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域增加了內(nèi)容，通過(guò)借鑒古今中外名家作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)的表現(xiàn)方法，從多角度豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與創(chuàng)想。
在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要注意考慮教材的兩個(gè)變化：一是對(duì)小學(xué)階段中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式、筆墨特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整合，表現(xiàn)水墨的詩(shī)情畫(huà)意，要根據(jù)學(xué)生已有的文化水平及用筆用墨技巧開(kāi)展教學(xué)，二是手工制作內(nèi)容中加入了金工材料的學(xué)習(xí)，制作上有一定的技術(shù)難度，在利用易拉罐、飲料瓶等材料進(jìn)行切割和粘接技術(shù)時(shí)，需提醒學(xué)生注意安全、環(huán)保問(wèn)題。
針對(duì)部分后進(jìn)生，多鼓勵(lì)，多注意，適當(dāng)降低難度增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力及解決問(wèn)題的能力得到逐步的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。
3.增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教具準(zhǔn)備：水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤(pán)，小水杯、課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)畫(huà)家
文森特·梵·高1853-1890荷蘭畫(huà)家梵高，后期印象畫(huà)派代表人物，是19世紀(jì)人類(lèi)最杰出的藝術(shù)家之一
2.賞析作品
學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達(dá)的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）
3.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
�、賹W(xué)習(xí)調(diào)顏色；
�、谀芾妙伾�(huà)一幅有層次的畫(huà)。
二、探究思考
1、引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識(shí)色，教師提問(wèn)與引導(dǎo)）
2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。）
三、嘗試體驗(yàn)
活動(dòng)一：
根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？
教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的'不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。
活動(dòng)二：
在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
教師演示小結(jié)：通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。
活動(dòng)三：
欣賞一棵秋天的樹(shù)，說(shuō)出哪些地方運(yùn)用了我們剛才所學(xué)的顏色？ 運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)畫(huà)一棵秋天的樹(shù)。教師邊講邊示范畫(huà)法。學(xué)生繪畫(huà)鞏固探究所得知識(shí)。
要求：
1、用所學(xué)的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫(huà)一棵秋天的樹(shù)。
2、要求要畫(huà)得有明暗層次。
四、課堂小結(jié)
色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索。
五、安排下節(jié)課要帶的東西
下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來(lái)，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學(xué)方法運(yùn)用于其他顏色，來(lái)畫(huà)其它的景物。
教學(xué)反思：
欣賞同一幅畫(huà)，每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)與感受，但色彩是我們共同的語(yǔ)言。本課學(xué)習(xí)的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見(jiàn)長(zhǎng)的印象派畫(huà)家凡·高的名作《向日葵》，進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色涂色的技能和色彩畫(huà)的表現(xiàn)技巧，提升對(duì)美術(shù)名作的鑒賞水平，提高美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 本課的教學(xué)分兩部分進(jìn)行，這里的臨摹并非寫(xiě)實(shí)地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁(yè)上有一幅對(duì)原畫(huà)進(jìn)行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠(yuǎn)看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫(huà)上分出五十個(gè)方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫(huà)《向日葵》所用顏色，在具體的幾個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)中，我能夠達(dá)成了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法這些預(yù)期目標(biāo)。大部分同學(xué)能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成調(diào)色涂色練習(xí)并參與切實(shí)體會(huì)的介紹交流的活動(dòng)。
最后臨摹這些顏色，需要結(jié)合涂色調(diào)色練習(xí)和色彩的學(xué)習(xí)，我就將前面的練習(xí)作為選擇作業(yè)的入場(chǎng)卷，也算是個(gè)鼓勵(lì)的小游戲了，臨摹顏色實(shí)際是局部臨摹，學(xué)習(xí)效果完全可以達(dá)到，可是我在具體的授課過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏在具體把握上稍慢，沒(méi)能迅速才能完成需要2課時(shí)時(shí)間的世界名畫(huà)《向日葵》的整體臨摹。學(xué)生的調(diào)色能力還有待加強(qiáng)。但學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的體驗(yàn)是能顯示出他們是學(xué)有所得的，是達(dá)到了今天基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)的。相信下一課時(shí)能將教學(xué)將枯燥的涂色練習(xí)置于有趣的組合活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)變得輕松了，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)集體意識(shí)，獲得成功感。
《一幅畫(huà)》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀全文，了解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合，交流讀后的感受
教法學(xué)法：
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2、檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》，并板書(shū)。
4、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的'資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
二、欣賞感知，明確方法。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2、老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
三、看圖讀文，激發(fā)情感。
1、默讀2—5小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
2、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”
四、抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？
2、老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分
《一幅畫(huà)》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“幅、描、繪、賞、析”等生字，正確讀寫(xiě)“一幅畫(huà)、描繪、欣賞、分析”等詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)畫(huà)面的方法，提高寫(xiě)作能力。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察一幅畫(huà)，并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對(duì)畫(huà)面的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受畫(huà)面的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
體會(huì)作者對(duì)畫(huà)面的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受畫(huà)面的美。
學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)畫(huà)面的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者的情感，理解畫(huà)面所表達(dá)的深層含義。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法。
2. 朗讀法：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美。
3. 觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察一幅畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
4. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對(duì)畫(huà)面的感受和理解。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
展示一幅美麗的畫(huà)，讓學(xué)生觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這幅畫(huà)美嗎？你們看到了什么？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一幅畫(huà)的課文，看看作者是如何描寫(xiě)這幅畫(huà)的。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)解決。
教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生讀生字詞，正音釋義。
學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
3. 精讀課文
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)畫(huà)面的句子。
學(xué)生默讀課文，思考：作者是從哪些方面描寫(xiě)這幅畫(huà)的？畫(huà)面中有哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
小組討論，交流自己的想法。
全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受畫(huà)面的美。
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)畫(huà)面的句子，體會(huì)作者對(duì)畫(huà)面的喜愛(ài)之情。
4. 探究寫(xiě)法
學(xué)生默讀課文，思考：作者是如何觀察這幅畫(huà)的？又是如何描寫(xiě)這幅畫(huà)的？
小組討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者觀察和描寫(xiě)畫(huà)面的方法。
教師讓學(xué)生觀察一幅畫(huà)，運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行描寫(xiě)。
5. 拓展延伸
教師展示幾幅不同風(fēng)格的畫(huà)，讓學(xué)生欣賞并選擇一幅自己喜歡的畫(huà)進(jìn)行描述。
學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)藝術(shù)的理解和感受。
6. 課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描寫(xiě)的重要性。
布置作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的畫(huà)，寫(xiě)一篇短文，介紹這幅畫(huà)的內(nèi)容和自己的.感受。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，感受了畫(huà)面的美，還學(xué)習(xí)了作者觀察和描寫(xiě)畫(huà)面的方法，提高了寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了全面的發(fā)展。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠充分，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
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