《偉大的友誼》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《偉大的友誼》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《偉大的友誼》教案1
教學內容：講讀課文，領會中心
教學過程：
一、講讀第一段
齊讀第一段內容。思考、討論。
最能表現這段中心的是哪一句？
這段通過什么來說明馬克思和恩格斯是好朋友？
。
二、講讀第二段
指名讀第二段內容。思考。
馬克思生活為什么這樣困窘？表現在哪些地方？馬克思是怎樣對待的？這說明什么？理解“困窘’’和“毫不在意’’
恩格斯是怎樣竭盡全力，在生活上幫助馬克思的？他為什么要這樣做？（理解“竭盡全力’’）
討論思考題。
齊讀后。
三、講讀第三段
指名讀三段。思考：馬克思和恩格斯在共產主義事業(yè)上互相關心、互相幫助、親密合作的具體事例有哪些？
討論：
同住倫敦時，他們是如何討論政治事件和科學問題的？（相機理解“各抒已見’’“滔滔不絕’’）
分開后，他們又是如何討論政治事件和研究工作的`？
工作上，他們是如何互相幫助的？
引讀三個事例。
。
四、講讀第四段
齊讀四段，思考：
為什么說他們的友誼是偉大的？
聯系課題，理解本段在全文中的作用。
討論。
。
全文內容，領會中心。
作業(yè)設計
給帶點字注音
1、寧愿（）寧靜（）
2、厭惡（）惡心（）惡果（）
選詞填空
依然 毅然
雖然現在已是盛夏，可鼓嶺（ ）涼風習習，真是避暑的好地方。
五壯士（ ）接受了掩護群眾和部隊主力撤退的任務。
認真 驕傲 懶惰 勤奮 馬虎 謙虛
在學習上，我們提倡（ ），反對（ ），提倡（ ），反對（ ），提倡（ ），反對（ ）。
《偉大的友誼》教案2
一．復習，質疑：
1．通過上節(jié)課的學習，結合課題，你能簡潔地說說學懂了什么？這節(jié)課想弄懂什么問題嗎？
2．學生回答后歸結："為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？"是大家想了解的問題，也是這堂課的重點與難點所在。這節(jié)課，我們一起來仔細閱讀課文，弄懂這個問題。
二．默讀課文，找出從生活上，事業(yè)上概括地寫馬克思和恩格斯友誼的一個自然段落。
1．個別讀。
2．齊讀。
3．簡單概括這兩方面的內容。
�。ㄉ钌蠠岢缼椭聵I(yè)上親密合作）。
三．學習課文（第2~3節(jié)）
1．自由朗讀，找出說明馬克思當時生活情況的一個詞語。
�。ǜF苦，困窘）
2．當時馬克思的生活困窘到什么程度呢？找出有關三句話。
3．抓住這三句話中的三個動詞用自己的語言說說馬克思當時的生活情況。
4．這三句話表達的意思一句比一句深，你能用上一組關聯詞語說一說嗎？
5．馬克思的生活這樣困窘，簡直到了難堪的地步，恩格斯是怎么幫助他的呢？（竭盡全力）你能聯系課文具體說說嗎?
6.：為了支持馬克思的事業(yè)，在生活上，恩格斯心甘情愿經營厭惡的商業(yè)，把掙來的'錢連續(xù)不斷地給朋友匯去，不求回報。這是多么美好的情感啊！這樣的友誼怎么能不稱為偉大的友誼呢？
7．引讀（2~3）節(jié)，體會這種美好的感情。
�。ㄟ^渡，生活上是這樣事業(yè)上他又是如何親密合作的？）
四．以小組做單位，自學課文的（5~7節(jié)）
1．出示自學提示：
（1）．說說：彼此親密合作的事列。
（2）．找找：抓重點詞，具體會彼此的親密無間。
�。�3）．議議：結合課外閱讀，聯系生活實際議論彼此友誼的偉大。
2．讀后交流：
�。�1）．說親密合作的事例時，引導學生運用"什么時候，誰幫誰，干什么"的句式概括。
�。�2）．抓重點詞句。例"各抒己見""竭盡全力""每天討論各種的文件和科學問題……""馬克思和恩格斯的關懷是無微不至的……時時刻刻……幫助"。
�。�3）．補充：恩格斯竭盡全力出版《資本論》后兩卷的工作。
馬克思幫恩格斯寫《反林論》中修改了第10章。
3．老師：剛才，我們通過交流，真真切切地體會到馬克思和恩格斯的友誼是了不起的，令人佩服的，不愧為偉大的友誼。他們在一起合作了40年。在40年里他們共同創(chuàng)造了偉大的友誼。
五．學習最后一段：
1．引讀。
2．在四十年里，他們還有許多共同之處，請你把老師這兒的共同后面的"……"補充完整。
3．交流后齊讀課文第1小節(jié)。
4．在四十年里，他們有這么多共同之處，你能用一個成語來說說嗎？
（志同道合、親密無間、同心同德）
5．。
學到這里。我們剛才的疑問是否可以解決了呢？請你對照板書，用"因為……所以"的句式來說說問題的答案。
《偉大的友誼》教案3
一、教學要求：
�。�、自學生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。
�。病⒗斫庹n文內容，了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學生高尚的共產主義情操。
３、能抓住過渡段給文章分段，概括段意和領會文章的中心。
二、教學重點：馬克思和恩格斯怎樣在共產主義事業(yè)中親密合作和相互支持的。
三、教學難點：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
四、教具準備：掛圖一幅，小黑板一塊。
五、教學時間：３課時
六、教學內容：
ａ、理解課文內容，了解馬克思和恩格斯怎樣在共產主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學生高尚的共產主義情操。
ｂ、領會文章的中心。
七、教學過程：
（一）交待教學目標。
這節(jié)課我們要在上節(jié)課學習的基礎上深入地學習理解課文內容，領會文章中心。
�。ǘ┙沂菊n題。
讀題，理解課題。
�。ㄈ┮脒^渡段。
�。�、文章是從哪兩個方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個自然段概括地寫了這兩個方面？ ２、讀過渡段，說說這個過渡段在文中的作用。
（過渡）這節(jié)課我們就要抓住過渡段來理解課文內容，領會文章中心。
�。ㄋ模┳プ�"承上句"理解第二段的內容。
�。�、讀承上句。
�。病⒛x第二自然段，思考：馬克思的生活怎么樣？用一個詞概括。加上著重號。
�。�、理解"困窘"的意思，找出具體寫馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。
�。�、讀這幾個句子，找出表現馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來越窮的三個詞。
�。怠槭裁磸倪@三個詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來越窮？
�。�、生活這樣因窘，馬克思的態(tài)度怎樣？理解"毫不在意"的意思。
７、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？
�。浮ⅠR克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的'幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。
９、恩格斯為什么寧愿去經營自己十分厭誤的商業(yè)？
１０、，扣題。
�。ㄟ^渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來，我們繼續(xù)學習。
（五）抓住"啟下句"理解第三段的內容。
�。薄⒆x啟下句，弄清哪幾個自然段寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關懷、互相幫助、親密合作的。
�。病⒛x5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世后，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標出來，獨立完成，然后同桌討論。
�。�、檢查自學討論的情況，訂正。
�。�、一步一步深入討論。先學習第一個事例，請默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時是怎樣親密合作的？
�。怠W習第二個事例，讀第６自然段，看看他們分開后又是怎樣合作的？
�。�、學習后三個事例。這三個事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個"代"字說明了什么？
�。�、、扣題。
８、感情朗讀后三個事例。
（過渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業(yè)上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢？我們繼續(xù)學習第四段。
（六）理解第四段的內容。
�。�、齊讀第四段。
�。病ⅠR克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。
�。�、他們?yōu)槭裁茨荛L期合作達四十年之久呢？
４、他們共同的目標是什么呢？請聽《國際歌》的一個片斷。（放錄音）
５、請大家配著《國際歌》莊嚴雄壯的曲子感情朗讀第四段。
（七）領會文章中心。
（八）回題。
１、這節(jié)課我們抓住過渡段，理解了課文內容，從而領會了文章的中心。
�。�、馬克思和恩格斯在長期合作中，在向著共同目標的奮斗中，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。
�。ň牛┳鳂I(yè)：課后１題。
《偉大的友誼》教案4
《偉大的友誼》擬采取從中心入手，再分層展開，最后概括的教法。
一、在預習的基礎上，通過初讀課文，捕捉中心。
提問：什么是真正的友誼？重點講讀第七自然段。
直接揭示：在共同創(chuàng)造馬克思主義的奮斗中“時時刻刻設法給對方以幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲�！边@就是真正的偉大的友誼。
二、在突出中心的前提下，分層展開討論：
�、� 馬克思與恩格斯是怎樣設法給對方幫助的？
講讀第二、三自然段。重點明確恩格斯對馬克思在生活上的'幫助。突出“竭盡全力”。
�、� 馬克思與恩格斯怎樣為對方的事業(yè)成就感到驕傲？
講讀第五至七自然段。重點明確馬克思和恩格斯之間在事業(yè)上的互相幫助。
�、� 為什么說他們的友誼是偉大的友誼？
講讀第八自然段。重點明確“馬克思和恩格斯合作了四十年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義�！�
三、指導分析課文結構，認識過渡段的作用。
講讀第四自然段，重點講過渡段的作用。
這一段很重要，前面分句“在生活上……”承上；后面分句“更重要……”啟下。這個句子把上下緊密連接起來了。
四、通讀全文，概括：
馬克思和恩格斯合作了四十年，為了共同目標，建立了偉大的友誼。表現了馬克思和恩格斯合作時間長，友誼深。
《偉大的友誼》教案5
教學目標：
學會本課“返”、“購”等12個生字，理解“各抒已見”、“無微不至”的詞語。
理清課文結構，懂得過渡段在課文中的作用。
激發(fā)學生對革命導師的崇拜和愛戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎上。
內容分析教學重點:
理解課文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
教學難點：
練習具體事例中體會人物的思想感情。
教學準備課件
教學流程
第一課時
1、看圖揭題，釋題。
①出示電腦屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰和誰在干什么?(馬和恩在共同地研究學問。馬和恩在激烈爭論問題。）
②簡介馬、恩的和生平：
馬和恩都是法國人,是偉大的革命導師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動指南,他們之間的友誼也是值得大家學習的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題）
�、埤R讀課題,說說從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導明白“友誼”前“偉大”，說明這種友誼非同一般）
2、檢查預習情況。
�、傧嗷プx給同桌聽,并適當評議。
�、跈z查生字的掌握情況。
特別注意這幾個字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。
�、垴R和恩的友誼表現在哪些地方?
3、自讀課文，理清層次。
�、僬乙徽�，哪個自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現的地方？
�、诰唧w寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個自然段？
�、劬唧w寫在共產主義事業(yè)下，他們互相關懷，互相幫助，親密合作是哪幾個自然段？④那么，第4自然段和前后幾段有什么關系？
�、莞爬〝⑹龅膶哟�，我們可以將全文分為哪幾段？
分組討論、交流、教師點撥、小結。
4、導學課文第一段
�、僦该x課文第一段
�、谒伎肌⒂懻�
A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）
B、第一句和第2、3句之間是什么關系？（總分關系）
C、體會一下，這段話是用了五個“共同”，說明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問：這段在全文中起到什么作用？（總起段）
�、塾懈星樽x這一段。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
練習朗讀課文
第二課時
1、學習檢查
馬克思與思格斯的關系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的`）、（齊讀這一段）
2、學習第二段
�、僦该首x第二段、思考下列問題：
A、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請用波浪線劃出）
問：“馬克思是共產主義理論的奠基人”，這句話強調了什么？（馬對共產主義理論的偉大貢獻）
B、馬克思生活窮苦到什么程度？（請用橫線劃出）
小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；
培養(yǎng)學生歸納：當衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。
C、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語），這表現了馬克思怎樣的精神？（堅定的革命意志和忘我的獻身精神）
D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說明什么？
�、谟懈星榈乩首x這一段(各自然)
3、導學第三段
�、佥p聲讀第三段、思考：
作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？
�。ˋ、同住倫敦時B、分開后C、工作上互相關懷）
�、陔娔X出示馬與恩討論問題的照片，指名讀第5自然段，學習這一段，你有什么體會？
A、小組討論
B、全班交流
電腦出示：
讀句子，注意帶點的詞語，體會思想感情。
1、他們討論問題的詞語，體會思想感情。
從“每天下午”——體會到他們討論的次數多。
從“各種政治事件和科學問題”可體會到他們討論的范圍廣
教學流程個性化設計
從“一連談上好幾個鐘頭”可體會到他們討論的時間長。
從“各抒已見，滔滔不絕，有時候，還進行激烈的爭論”，可體會到他們討論的內容很深入。
提問：“各抒已見，滔滔不絕”是什么意思？
2、有感情地齊讀第5段
3、導學第三段
A、指名讀第6自然段，思考：
�。�1）馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？
�。�2）幾乎每天通信說明了什么？
B、默讀第7自然段思考：
（1）找出中心句并劃出來，（第1句）
提問：“無微不至”是什么意思？“互相關懷”體現在哪里？（幾件事？）
A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代替寫。
B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。
C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。
�。�3）電腦屏幕出示：
“馬克思和恩格斯……感到驕傲。
A、齊讀、說說、體會思想感情（像兄弟一樣）
4、學習第四段（最后一段）
�。�1）齊讀
（2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。
�。�3）思考：A、“40年”說明了什么？他們合作取得了什么成果：
“共同目標”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻身于偉大的共產主義事業(yè)）。
B、這段在全文中起了什么作用？（總結全文、點明主題）
5、小結：
問：A、這節(jié)課你學到了什么？
B、還有什么不懂？
6、作業(yè)：有感情地朗讀課文
《偉大的友誼》教案6
一、談話
同學們，在中國共產黨這盞明燈的指引下，新中國走過了幾十個春秋的風風雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來具有巨大意義的十六大。為了迎接十六大的到來，今天，校長給我們每個班布置了一個作業(yè)，閱讀十六大有關文獻，搞一次班隊活動。我和班干部商量了一下，因為沒有共產黨就沒有十六大，而共產主義又是馬克思創(chuàng)造的，所以就決定結合我們語文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個紀念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發(fā)布會，具體安排了以下幾個項目：
1、主持人講述《偉大的友誼》
2、小博士解說偉大的友誼
3、嘉賓介紹有關馬克思和恩格斯的事跡
二、新課教學
下面我們就來討論討論有關事宜。
1、首先是爭當小小主持人，根據第一個項目，請學生說說當好這次發(fā)布會的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）
學生準備。
2、選出了小小主持人之后，就是我是小博士時間了，那么才能當好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據來說明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
（1）從友誼表現的兩個方面來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點詞、句、段來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�3）聯系課外閱讀和生活實際來體會馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
A、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心，互相幫助，更重要的'是他們在共產主義的事業(yè)上不分你我，親密合作。所以說他們的友誼是偉大的（特別是從不僅更重要互相關心，互相幫助不分你我，親密合作等詞句。
B、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬分花了整整十一年時間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及日以繼夜的抄寫、整理、補充、編排，幾次累的生病可以看出友誼的偉大。
C、馬克思答應給一家英文報紙寫通訊稿的時候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯。表現出了他們的友誼偉大。
3、最后要競選我們的嘉賓人選了，我們來比一比，誰的課外知識多，誰最有資格擔任我們的小嘉賓。
《偉大的友誼》教案7
教學目標 ：
1、學會本課生字18個，理解詞語54個。
2、給文章分段，學會用摘錄法概括段落大意。
3、感受馬克思和恩格斯以^共x事業(yè)為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。
教學重點：學會生字詞，讀通課文
教學難點 ：掌握全部生字新詞
教學過程 ：
一、談話揭題
1、[板書：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）
2、形容兩個朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語？
3、[板：偉大]
簡介馬克思、恩格斯的生平。
偉大是什么意思？出示解釋。課文里應選擇什么？
二、自學課文，初步感知。
1、看圖。讀通課文。
2、討論課后問題。
三、檢查自學
1、開火車讀生字詞語。
2、質疑問難。
3、寫一寫難寫的生字詞。
4、分節(jié)朗讀課文、評析。
四、理清課文脈絡
1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用？
2、根據過渡段給課文分段。
3、說說課文的結構：總分總
4、用摘錄法口述段意。
[板：總：好朋友
生活上互相關心，互相幫助
分：事業(yè)上不分你我，親密合作
總：偉大的友誼
五、課堂練習
1、熟讀課文
2、抄寫詞語
第二課時
教學目標 ：
1、掌握生字詞語。
2、學習課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。
3、感受馬克思和恩格斯以共x事業(yè)為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。
教學重點：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助
教學難點 ：感受馬克思和恩格斯的親密無間
教學過程 ：
一、學習第一段。
1、指名讀第一段。說說這一段是什么結構的段式？
2、這一段用了幾個共同？劃出來。
3、朗讀。（一系列的短語，簡潔明了，很有氣勢）
4、簡介
二、學習第二自然段
1、自讀本段。這一段主要寫什么？
2、提出問題。
3、馬克思為什么會遭到迫害？敵人怎么迫害他？
4、面對敵人的迫害？馬克思是怎樣對待的？
齊讀。想想他為什么能做到這樣？
5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？
指名讀例子。
把最能體現恩格斯對馬克思無私幫助的`詞語用“�！秉c出來。（不斷、連忙、迅速）
讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。
馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語氣。
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