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中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案（通用15篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。
2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，并愿意表演。
3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事配套PPT。
2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。
3.角色圖片各一張，事先張貼好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問(wèn)：這是什么?”一個(gè)雞蛋
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的`家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”
二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想
1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?
2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?
你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開(kāi)心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)
2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話。
下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。
活動(dòng)反思：
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢�，成為了金龜子寶寶的新家�?/p>
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用一句較完整的話表述小動(dòng)物的家在哪里。
3、能初步感受故事優(yōu)美的'語(yǔ)言和溫馨的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。
2、圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場(chǎng)景圖片。
3、胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子?jì)寢尭饕粋�(gè)。
4、音樂(lè)：《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《搖籃曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，引出蛋殼。
1、小小蛋兒滾來(lái)了，摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面住的是誰(shuí)？（幼兒猜）
2、雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
3、招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個(gè)寶寶住進(jìn)來(lái)。
二、設(shè)置場(chǎng)景，引導(dǎo)討論。
1、小蛋殼來(lái)到草地上。
2、提問(wèn)：“小蛋殼會(huì)遇到誰(shuí)？它有家嗎？它的家在哪里？”“沒(méi)家，那小蛋殼做它的家行嗎？”
3、幼兒討論，并回答。
三、觀看圖片，欣賞故事。
師：“小蛋殼最后到底做了誰(shuí)的家呢？”
讓幼兒帶著疑問(wèn)，欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事，練習(xí)對(duì)話。
1、老師提問(wèn)：“小蛋殼最后做了誰(shuí)的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動(dòng)物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說(shuō)的呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？”……
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢？”請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)、貼貼。
3、與小動(dòng)物對(duì)話：“小青蛙，你有家嗎？”
“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家�！�
五、佩戴胸飾，表演故事。
1、自選角色，佩戴胸飾。
“小朋友們，那我們就來(lái)表演這個(gè)故事吧！”
2、貼好標(biāo)志后，小動(dòng)物回家。
3、老師扮演小蛋殼，找小動(dòng)物住進(jìn)蛋殼做的家。
4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結(jié)束活動(dòng)
唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)
教師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物，看看是什么呀?”(全體說(shuō)：雞蛋)
A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)
師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)
“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)
師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師：“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”(如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)
“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么，老師一定要追問(wèn)下去)
師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的`家”。
“小蛋殼說(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)
“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)
師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小蜜蜂說(shuō)：“……”
D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”
“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)
“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小螞蟻說(shuō)：“……”(男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō))
E、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)
(師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“……”孩子做小青蛙說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?"(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì))
師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?
G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)
點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)啊?(瓢蟲(chóng))
師小結(jié)：一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡，小寶貝�！逼跋x(chóng)把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。
師：“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲(chóng)的家)
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)
師小結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。(2分鐘后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
如：
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家
綠綠的小河是小魚(yú)的家
深深的樹(shù)洞是松鼠的家……
你們說(shuō)的真棒!不同的小動(dòng)物，家也是不一樣的�；丶液蟀阉�(huà)下來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽用字記下來(lái)，好嗎?
活動(dòng)反思：
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事中有趣的情節(jié)。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
2、 配套磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備：
已有聽(tīng)故事的經(jīng)驗(yàn)，喜歡聽(tīng)故事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事中有趣的情節(jié)。
難點(diǎn)：知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)方法與手段：
提問(wèn)引導(dǎo)法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來(lái)了什么？（雞蛋）
2、師：這個(gè)雞蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的興趣。
3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪里？聽(tīng)，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？
二、播放課件，分段欣賞故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的'前一部分。
師：雞寶寶離開(kāi)了小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤單。（孤單就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友，孤零零的意思。）
2、小蛋殼覺(jué)得自己很孤單，便去尋找小動(dòng)物，你覺(jué)得小蛋殼會(huì)成為誰(shuí)的家？
3、出示課件，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對(duì)小青蛙、蝸牛說(shuō)了什么？它們的家在哪里？
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰(shuí)的家？它的心情變得怎么樣？
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。
三、完整欣賞，幫助幼兒理解故事。
1、師：故事講完了，還想再聽(tīng)嗎？
2、師：故事的名字叫什么？
四、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動(dòng)物。
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
欣賞故事《小蛋殼》。
（一）欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)，教師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了）提問(wèn)：小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢？
�。ǘ┏鍪拘〉皻牡腵圖片。小蛋殼它為什么會(huì)哭呢？
小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)了我，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”小蛋殼怎么做的呢？
�。ㄈ┬蕾p課件《小蛋殼》。
1.小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看見(jiàn)一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家�！痹瓉�(lái)蜜蜂的家在蜂巢里，于是小蛋殼繼續(xù)往前行。
2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？小朋友們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說(shuō)呢？（2個(gè)小朋友回答）小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。
小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家�！�
3.師：小蛋殼繼續(xù)往前走，這會(huì)兒它又遇到誰(shuí)了呢？我們一起來(lái)看看吧
小結(jié)：小蛋殼對(duì)小青蛙說(shuō)：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對(duì)小蛋殼說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼我的家在小池塘里�！�
4.師：前走又遇到了誰(shuí)呢？（圖片）小蛋殼對(duì)小蝸牛說(shuō)：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說(shuō)：“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”
5.小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)了，（出示圖片）
正在這時(shí)金龜子路過(guò)這里，金龜子對(duì)小蛋殼說(shuō)：”寶寶正需要一個(gè)搖籃,媽媽把小寶貝放進(jìn)搖籃里小寶貝聽(tīng)著媽媽唱著歌開(kāi)心的笑了，小蛋殼也開(kāi)心的笑了。
完整聽(tīng)故事
老師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的家都是不一樣的，還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎？我們可以回去問(wèn)問(wèn)我們的爸爸媽媽明天來(lái)可以告訴老師。
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想導(dǎo)入
1、T：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門(mén)，猜猜它會(huì)遇到什么事情？
二、理解故事
1、聽(tīng)故事錄音
2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門(mén)，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”
三、交流討論
1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的.？
2、重點(diǎn)理解：
A、小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己？
4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。
3、遇到困難不氣餒，要?jiǎng)幽X筋，想辦法去克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
寫(xiě)有兩種書(shū)名的字卡(動(dòng)腦筋的小蛋殼、機(jī)靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)閱讀欣賞
1、看看書(shū)名，幼兒認(rèn)讀。
2、幼兒按著順序仔細(xì)閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)
3、幼兒自己欣賞圖書(shū)。
4、說(shuō)說(shuō)第幾頁(yè)看不懂，我們一起來(lái)幫助你。
5、教師根據(jù)幼兒提問(wèn)，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動(dòng)作、表情講清楚。
(二)閱讀理解
1、你覺(jué)得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來(lái)的?(狡猾、饞嘴、很壞)
2、當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí)，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因?yàn)樾〉皻?duì)付小老鼠的辦法不能完成了。
3、幼兒再次看書(shū)，觀察小蛋殼表情的變化。
4、后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)
5、幼兒看圖書(shū)中的結(jié)尾。(故事的`后半部)
(三)閱讀講述
1、幼兒完整閱讀一遍，能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)。
2、教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。
3、看了這個(gè)故事你是怎么想的?遇到困難動(dòng)腦筋一定能解決，做壞事不會(huì)有好結(jié)果等。
4、除了《聰明的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字?(《機(jī)靈的小蛋殼》、《動(dòng)腦筋的小蛋殼》
四、提示與建議
閱讀過(guò)程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒連續(xù)單腳跳的能力，進(jìn)一步提高平衡能力。
2.能按要求進(jìn)行活動(dòng)，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒的`團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前學(xué)習(xí)并熟練兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)“小雞出殼”的情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腳踝跟膝關(guān)節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2.集體游戲，邊說(shuō)兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》邊進(jìn)行單腳跳練習(xí)
3.教師講解“雞蛋殼，鴨蛋殼”游戲玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲的愿望
玩法：
將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，集體說(shuō)完兒歌后，兩組幼兒都進(jìn)行單腳跳，并向?qū)Ψ竭M(jìn)攻。想辦法讓對(duì)方身體失去平衡，并使其腳落地。腳落地者被停止游戲，最后以游戲場(chǎng)上人數(shù)多的一隊(duì)為勝利。
規(guī)則：
進(jìn)攻時(shí)不能用手推對(duì)方，腳落地后應(yīng)自覺(jué)停止游戲，活動(dòng)過(guò)程中注意安全。
4.和幼兒一起開(kāi)展游戲，鍛煉連續(xù)單腳跳的能力，教師及時(shí)提醒、指導(dǎo)、總結(jié)
5.男女分組單腳站立PK賽，發(fā)展幼兒的平衡能力，根據(jù)活動(dòng)及時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容，合理安排活動(dòng)量，注意動(dòng)靜交替
6.創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶學(xué)游泳”的情境，引導(dǎo)幼兒放松腰部、腿部、腳踝
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用輕輕的聲音唱歌。
2、在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。
3、體驗(yàn)小小期待的'緊張與驚訝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋殼狀的套盒能放入套盒中的小絨雞、小絨鴨、小絨鳥(niǎo)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用“蛋殼”引起幼兒對(duì)游戲的興趣。
1、出示“蛋殼”，引出歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我有一個(gè)神奇的小蛋殼，能變出可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想知道會(huì)變出什么嗎？”
2、教師一邊范唱歌曲，一邊變出一只小雞。（1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開(kāi)用兩只手捂住。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看。），變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫，做一做小雞的動(dòng)作。
3、教師再一次范唱，變出另一只小動(dòng)物，變出后，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動(dòng)作。
二、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的動(dòng)物，并嘗試演唱。
指導(dǎo)語(yǔ)：“你們想變出什么小動(dòng)物？我們一起把它叫出來(lái)�！�
三、教師小結(jié)，幫助幼兒知道這是一個(gè)神奇的蛋殼，是會(huì)和小朋友玩游戲的蛋殼。
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇10
目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2.懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)小動(dòng)物的家在什么地方。
自制蛋殼（4個(gè)）、小動(dòng)物操作卡、自制大圖片、故事錄音。
過(guò)程：
1.出示蛋殼，引起幼兒興趣。
教師出示畫(huà)有表情的蛋殼，師：這個(gè)蛋殼的表情是怎樣的？它為什么不高興？今天我給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于蛋殼的.故事。
2.教師講述故事第一、二幅圖
�。�1）教師根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容
師：現(xiàn)在你知道小蛋殼為什么不開(kāi)心了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師小結(jié)：原來(lái)小蛋殼失去了雞寶寶，有點(diǎn)孤單，所以它不開(kāi)心。
（2）師：“小蛋殼想到了一個(gè)好辦法，我們看看他找到了誰(shuí)�！�
3.看圖講述第三幅圖的內(nèi)容，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。
�。�1）師：小蛋殼找到了誰(shuí)？（小蜜蜂）
教師拿著蛋殼，模仿小蛋殼的語(yǔ)氣說(shuō)：“小蜜蜂，我做你的新家吧”
師：“蜜蜂需要它嗎？你從哪里看出來(lái)的？”
�。�2）聽(tīng)錄音，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
師：“讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蜜蜂是怎么說(shuō)的”（教師播放錄音）
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，蜜蜂是怎么說(shuō)的？”（請(qǐng)一位能力稍強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)）
教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一遍（加上一些輔助動(dòng)作）
�。�3）師幼分角色表演
師：“現(xiàn)在老師扮演小蛋殼，小朋友扮演小蜜蜂，請(qǐng)小蜜蜂們用整齊又好聽(tīng)的聲音回答我好嗎？”
表演完后教師及時(shí)評(píng)價(jià)，要求聲音整齊、響亮，加上動(dòng)作。
（4）請(qǐng)四位幼兒做小蛋殼和蜜蜂對(duì)話。
師：“誰(shuí)愿意做小蛋殼？”
4.幼兒自主講述故事。
(1)幼兒自選動(dòng)物卡片與同伴交流講述。
①你們看，那里有小蛋殼的家，請(qǐng)小蛋殼到自己的家里去吧。
�、诮處熓痉逗陀變簩�(duì)話。
師：“現(xiàn)在，我走到小蛋殼面前選一個(gè)小動(dòng)物貼在身上，瞧，現(xiàn)在我是誰(shuí)啊？（小蜜蜂），小蛋殼怎么說(shuō)？”
�、蹘煟骸敖酉聛�(lái)，小蛋殼還會(huì)去找誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？到底誰(shuí)才需要小蛋殼做家呢？你選一個(gè)小動(dòng)物貼在身上，和小蛋殼說(shuō)一說(shuō)�！�
�。�2）幼兒交流自己的猜想，學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話，理解不同小動(dòng)物的家是不一樣的。
�、賻煟盒〉皻ふ业搅苏l(shuí)？教師出示該動(dòng)物圖片，它們說(shuō)了什么？
②教師再示范找一個(gè)小動(dòng)物。
（3）幼兒在書(shū)本上找答案。
師：小蛋殼最后找到了誰(shuí)？有沒(méi)有成為別人的新家呢？請(qǐng)你們把書(shū)翻到18頁(yè)，到書(shū)上去找一找。
5.聽(tīng)錄音，完整欣賞故事。
師：現(xiàn)在，我們?cè)僖黄疬吙磿?shū)邊聽(tīng)錄音完整地講故事。
出示笑臉蛋殼，師：小蛋殼最后成了金龜子寶寶的搖籃，瞧，小蛋殼笑了。
6.幼兒分角色與同伴合作玩游戲。
師：現(xiàn)在，我們玩一個(gè)小蛋殼的游戲，請(qǐng)小動(dòng)物到自己的家里去，我們小蛋殼滾到小動(dòng)物面前，用剛才學(xué)到的話說(shuō)一說(shuō)。
7.拓展想象。
師：“小蛋殼除了做小動(dòng)物的家還能做什么呢？”
幼兒自主想象回答。
師：“小蛋殼的作用可真大，我們下次再和小蛋殼玩游戲，好嗎？”
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇11
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)兒童對(duì)蛋殼裝飾繪畫(huà)的興趣。
2、敢于探索嘗試根據(jù)蛋殼的可碎性進(jìn)行粘貼畫(huà)。
3、發(fā)展兒童的動(dòng)手能力，激發(fā)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋殼裝飾畫(huà)圖片、蛋殼、記號(hào)筆、水粉顏料、顏料刷、繪畫(huà)紙、漿糊、棉簽等
活動(dòng)過(guò)程：
1、給出謎語(yǔ),激發(fā)兒童興趣
2、引出圖片，引導(dǎo)兒童討論。
教師：我這里有一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。
�。�1）你們看這副畫(huà)漂亮嗎？它是用什么做成的？（蛋殼）
�。�2）我們平時(shí)看到的蛋殼是什么顏色的？（白色、土黃色等）
�。�3）那你們看這副畫(huà)上的顏色是怎么來(lái)得呢？（用水彩筆或顏料涂的）
�。�4）這幅畫(huà)是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？
（5）畫(huà)上的蛋殼是怎么貼上去的？是按什么順序貼的？（分部分一塊塊粘貼的）
小結(jié)：先構(gòu)圖，然后分塊粘貼蛋殼，最后再涂上顏色。
教師：我這里有兩張做這幅畫(huà)的步驟圖，來(lái)看看。
我還準(zhǔn)備了幾張圖片蛋殼貼畫(huà)的.圖片，你們看。
3、教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖、粘貼畫(huà)。
教師：看了這么多的蛋殼貼畫(huà)，你想貼什么樣的？請(qǐng)你也來(lái)動(dòng)手做一做。
�。�1）畫(huà)面要求簡(jiǎn)單、大氣。
�。�2）粘貼是要注意蛋殼易碎的性質(zhì)。
4、引導(dǎo)兒童用水粉顏料或顏色筆再畫(huà)面蛋殼上涂色。
5、給蛋殼粘貼畫(huà)添畫(huà)背景，結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異，知道拱形物體表面能承受較大的力。
2、實(shí)驗(yàn)時(shí)能小心操作，會(huì)將猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，并能大膽在集體面前講述：自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蛋殼、透明膠、粗吸管、鉛筆若干；桌面教具；網(wǎng)上下載有關(guān)拱形建筑物的圖片若干、長(zhǎng)條卡紙（反面用雙面膠貼好）、小積木若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)小雞出殼的故事，引出問(wèn)題讓幼兒討論
“到底是雞姐姐從外面啄破了蛋殼？還是雞妹妹從里面啄破了蛋殼？”幼兒猜想并記錄
二、幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)感受受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異
1、引導(dǎo)幼兒想象，用筆尖代替小雞嘴，用吸管統(tǒng)一高度，保證每次用力大小一樣。
2、幼兒每人拿幾個(gè)蛋殼，用筆尖代替小雞嘴在蛋殼凸凹兩面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
3、集體記錄。
4、小結(jié)：
師：“是誰(shuí)啄破了蛋殼？”
“蛋殼是從外面啄破的還是從里面啄破的？為什么從外面啄不容易破呢？”
“下面我們來(lái)看看蛋殼是什么樣的？”（是拱形的、半圓形的、……）
“告訴大家一個(gè)秘密：原來(lái)拱形的'物體表面都能承受很大的力，不信，我們用這張小紙條來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了�！�
三、幼兒體驗(yàn)拱形的紙橋所能承受的壓力
1、“這兒有兩張紙條，一個(gè)把它做成直橋，一個(gè)做成拱橋，我們來(lái)看看哪種橋的力氣大？”
2、教師介紹示范制作方法。
3、幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一個(gè)做直橋，一個(gè)做拱橋，然后實(shí)驗(yàn)（在橋面上放小積木）并做好記錄。
4、大家把自己的記錄結(jié)果說(shuō)出來(lái)，得出結(jié)論：拱形的橋面能承受更大的壓力。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，知道拱形的表面能承受較大的力
師：“小小的蛋殼里面藏了這么多秘密，后來(lái)人們就根據(jù)這個(gè)奇妙的蛋殼造出了許多建筑物，我們小朋友知道有哪些建筑物是拱形的嗎？”
1、幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師利用多媒體展示各種拱形建筑物，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，大概了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)：謝謝你。
3、知道每個(gè)小動(dòng)物的家是不同的，能幫助小動(dòng)物找到合適的家，學(xué)會(huì)幫助他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)視頻，看看是什么呀？
教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的'新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片
師：小蛋殼怎么啦？它為什么哭了呢？
教師小結(jié)：原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了，它覺(jué)得很孤單，于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物！”
二、欣賞課件《小蛋殼》。
1、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？
師：小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”
師：小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？小蜜蜂又是怎么回答的？
2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶；出示PPT圖片提問(wèn)，你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
教師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！�
3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？
師：那小青蛙說(shuō)什么呢？
師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)�。�
幼：小蝸牛
師：他們又是怎么說(shuō)的？（小蝸牛說(shuō)“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？
4、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，那小蛋殼到底會(huì)做誰(shuí)的家呢？
教師小結(jié)：一只金龜子路過(guò)這里說(shuō)：太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好，于是金龜子還銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面，并且把它的小寶貝放進(jìn)里面，還輕輕的唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著也睡著了。
師：小蛋殼做了誰(shuí)的家了？
幼：金龜子
6、師：最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）
師：它為什么笑了？（因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了，不孤單了）
三、完整講故事
《小蛋殼》師：小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話）
師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你學(xué)到了什么？
教師小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。通過(guò)PPT分別鞏固幾種動(dòng)物的家
四、幫動(dòng)物找家。
出示動(dòng)物圖片將對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物送回家。
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看表演，理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話；
2、知道不同小動(dòng)物有不同的家；
3、學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事并愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道不同小動(dòng)物有不同的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演；
2、小蛋殼頭飾一個(gè)，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干；
3、教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片；
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞表演，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友們，你們看這圖上畫(huà)得是什么？（出示孤獨(dú)小蛋殼的圖片）
幼兒回答（一個(gè)小蛋殼在傷心的哭……）
師：你們想知道這個(gè)小蛋殼為什么會(huì)傷心流淚嗎？想幫助小蛋殼嗎？讓我們趕緊來(lái)了解一下究竟發(fā)生了什么事情，然后一起來(lái)幫助小蛋殼，好嗎？
幼兒回答（好、愿意……）
2、情景表演開(kāi)始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。
二、 教師看圖分段講故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
1、師：通過(guò)看剛剛的表演你們知道小蛋殼會(huì)什么會(huì)傷心難過(guò)嗎？
幼兒回答
2、師：原來(lái)是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀！小蛋殼有點(diǎn)孤單。“現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了，對(duì)了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家�！彼緡９緡L走了。
3、師：小蛋殼傷心的`離開(kāi)了，它遇到了誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見(jiàn)了小蜜蜂）
4、提問(wèn)：小蛋殼對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)小蛋殼對(duì)小蜜蜂說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是 蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”（邊講邊指圖片）師：哎呦，原來(lái)蜜蜂阿姨的家在大樹(shù)上啊，后來(lái)小蛋殼遇到了誰(shuí)呢？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）
5、提問(wèn)：小蛋殼跟小螞蟻說(shuō)了什么呢？
師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我。（幼兒回答： “謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！保�
6、教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰(shuí)了呢？（幼兒回答：青蛙）
提問(wèn)：誰(shuí)和他的好朋友一起來(lái)告訴我們小蛋殼和小青蛙說(shuō)了些什么？（2個(gè)幼兒表演對(duì)話）
7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問(wèn)：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發(fā)生什么事了呢？我想請(qǐng)男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對(duì)話）
8、師：誰(shuí)也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。就在這時(shí)，金龜子出現(xiàn)了（出示遇到金龜子的圖片）
提問(wèn)：金龜子說(shuō)了些什么？我請(qǐng)剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？ （請(qǐng)扮演金龜子的幼兒到前面來(lái)說(shuō)：“太好了，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂(lè)《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝�！苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。 小蛋殼聽(tīng)著，聽(tīng)著，也睡著啦。
三、完整聽(tīng)故事，知道不同動(dòng)物有不同的家，體會(huì)小蛋殼的樂(lè)意助人的精神。
提問(wèn)a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
提問(wèn)b：你們知道其他小動(dòng)物的家在哪里嗎？和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個(gè)知識(shí)好嗎？（討論后，幼兒回答）比如：茂密的森林是獅子的家，清澈的小河是小魚(yú)的家，冰天雪地是企鵝的家……
總結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂(lè)于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。
活動(dòng)延伸：
朋友們，你們知道小蛋殼還可以做哪些小動(dòng)物的家嗎？小朋友們想一想，讓我們一起演一個(gè)新的小蛋殼的故事吧！
中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽(tīng)、愿意講的愿望。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小老鼠皮皮，半個(gè)蛋殼實(shí)物，圖片五張。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會(huì)模仿別人的想法，教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以引導(dǎo)他們說(shuō)出這樣想的原因）。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方？看到了什么？（出示圖一）它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了？（幼兒回答）
小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖二）提問(wèn)：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊�。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢？皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（出示圖三）
3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了！小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累��？下山怎么辦？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）
4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì)碎的？（幼兒回答）
三、完整欣賞故事。
1、師完整講故事。
提問(wèn)：皮皮聰明嗎？它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車呢？
皮皮把蛋殼拿下 當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友將《半個(gè)蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的'，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面：樂(lè)意表述自己的想法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。
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