《品德與社會》教案(集合15篇)
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《品德與社會》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《品德與社會》教案1
教學目標：
1、知道應當認真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。
2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內(nèi)各項工作的意識。
3、能根據(jù)自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,服務。
教學重點:集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務,經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責任。
教學時間：四課時
第一課時
一、說一說
1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么?
2.說一說自己參加活動有哪些體會?
二、讀課文,并思考：
你對三位同學在一次集體活動中的表現(xiàn)滿不滿?
組織討論
1.三位同學說得有道理嗎?
2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?
三、引導行為
集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務，經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責任。
第二課時
一、導入
1、通過上節(jié)課的學習，你明白了什么道理?
2、你愿意為集體服務嗎?
二、說一說
1、書中幾位同學為集體做事的情景.
2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?
3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？
三、班級交流
我們可以參與的事情：
我們參與的體會：
我們參與的`經(jīng)驗：
我們還需要改進的地方：
四、情感交流
說說自己的收獲。
第三課時
一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。
1、他們在自我管理中做了哪些事?
2、想想說說：如果是你，你會做嗎?
二、思考說一說：
學�；虬嗉壣钪羞�有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？
三、討論交流
聯(lián)系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？
四、深化交流
1、請同學們根據(jù)自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。
2、說說你怎樣來履行職責?
第四課時
一、讀課文，思考：
1、看到同學打架，周圍的人該不該管？
2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？
二、組織討論：
從自身或別人的經(jīng)歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？
三、小組交流
在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經(jīng)驗或教訓？
四、引導行為
學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。
五、指導完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點子”。
《品德與社會》教案2
一、活動目標：
1、指導學生從日常生活中常見之道路交通標志，了解各種交通標志標識所代表的意思，提高學生安全交通的意識。
2、了解什么是交通標志以及交通標志的分類。
3、增進學生交通知識，遵守交通規(guī)則，維護交通秩序及確保交通安全的能力。
4、培養(yǎng)學生思維、說話、分析、判斷、合作能力。
二、活動準備：
1、師收集各種交通標志圖片、創(chuàng)編兒歌。
2、生觀察生活中常見交通標志.
教學過程：
一、導入
1、看交通事故圖片
師：這是20xx年6月22日的早上5點，在建陽城郊獅子山加油站附近，一輛運輸石灰的大貨車和一輛電力物資搶險車，在轉彎處相撞，貨車的司機當場身亡-----，而另兩名傷員，身負重傷，在消防官兵的及時營救下，才成功獲救。
如果他們在行駛到此處時，都能注意下此處的轉彎警告標志，都能減速讓行，我想，這樣的悲劇就不會發(fā)生了。
而這樣的悲劇，每天都在發(fā)生--據(jù)統(tǒng)計
2、課件出示全國交通事故統(tǒng)計
據(jù)統(tǒng)計，我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，20xx年，平均每天有280多人死于車禍。而我們中小學生也深受其害，其中中小學生占總人數(shù)的８％左右。
綜觀全國形勢，20xx年全國中小學生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國就有1個班的孩子消失了！
3、課件：建陽交通事故統(tǒng)計 分析原因
是什么原因，造成了如此多的悲劇呢？大家再來看看這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)。據(jù)處理事故民警介紹，車輛違反交通標志、標線，隨意在實線處變更車道，在雙黃線處違章掉頭，或是闖單行線的行為不僅極易引發(fā)交通事故，而且容易造成道路交通堵塞；由于駕駛人不遵守交通標志、標線的規(guī)定頻頻導致車輛相撞、刮擦、追尾事故的發(fā)生。
4、引出課題，板書：認識交通標志。
同學們，因為人們無視交通標志，交通規(guī)則，，釀成了多少人間悲劇，
我們小學生應該要有強烈的交通安全意識了，要學會自己保護自己了。
這節(jié)課我們一起來認識這重要的“道路語言”——（學生齊讀）交通標志，
二、新課。
1、什么是“交通標志”？
那什么是“交通標志”？請同學們翻開課本。一起讀出啦。
它通過圖形、顏色、文字以及其他符號向人們傳遞特定信息，所以有人將交通標志稱做“道路語言”。同時由于它在馬路上從不間斷地指揮來往的車輛和行人，又被稱為“永不下崗的交通警察”。
2、分類
嗯，那大家在生活中認識哪些交通標志？說說看
好的，我們把常見的交通標志大體分為三類：警告標志、禁令標志、指示標志。
3、學習各類標志的特征
各類標志都有不同的特征，我們一起來了解。
警告標志主要用于警告車輛、行人注意危險地點的標志。顏色為黃底、黑邊、黒圖案。形狀為三角形，頂角朝上。
利用課件出示。解釋標志的作用。板書，黑板貼上標志
禁令標志是用于禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。顏色一般為白底、紅圈、黑圖案，圖案上壓一條線。
指示標志是指示車輛、行人行進的標志。顏色為藍底、白圖案。
復習板書，教師手勢，整理特征：黃牌警告，紅牌禁令，藍牌指示。
4、鞏固三類標志知識，讓學生復述、小結。
5、交通標志起了這么重要的作用，那么我們應該怎樣對待它？（愛護交通標志，不損壞、遮擋交通標志）
6、活動：“我猜我猜我猜猜猜”（小組競賽）學習新知
剛才，我們了解了各類標志的特征，老師想考考大家，看看同學們能否猜出新標志的作用呢，接下來,讓我們一起來玩游戲吧，請看大屏幕，這游戲就是，大聲讀出來：“我猜我猜我猜猜猜”
課件出示，出示游戲規(guī)則，小組抽題目，進行猜猜的 游戲，對的給小組加2分
現(xiàn)在先分組， 1組，2組3組、4組貼黑板上。
利用課件，把36個標志學習完。
7、活動：挑戰(zhàn)無極限（氣球閃現(xiàn)，說標志 ）檢驗新知
同學們，你看這是什么，是的，剛才啊，同學們玩的一定不過癮，這是飛行棋，如果哪組或得冠軍，老師就把它送給哪組的同學哦。讓我們繼續(xù)來比賽，一起（出示課題，學生讀）來挑戰(zhàn)無極限
要求：帶有交通標志的氣球飄過后，（這些標志都是前面有認識過的，）搶答，說出正確意思或名稱的，給小組加1分，錯的，反扣小組積分1分。
禁止駛入、禁鳴喇叭、減速讓行、步行、禁止行人通行、注意危險、慢行、人行通道、慢行、禁止非機動車駛入。
7、活動：幸運沖沖沖檢驗鞏固新知
同學們,經(jīng)過剛才的'比賽，哪組的成績最好，不好的組要努力喲。
下面我們還是用搶答的方式，看看哪組的同學認識的交通標志最多，學得更扎實。
三、布置任務
同學們，今天學得開心嗎？謝老師，給大家?guī)砹藥讉�課后小任務，希望大家一樣能出色的完成。一起看大屏幕：1、搜集更多的交通標志，畫出一兩張2、你覺得學校附近還需要哪些標志呢？動手設計看看。下節(jié)課共同交流。3、把你認識的交通標志和知識，考考爸爸媽媽。
結束語：
標志標牌看仔細，生命全在一線系。今天我們一起認識了這么多的交通標志，希望大家牢記心中，遵守交通規(guī)則，最后謝老師祝大家高高興興上學，平平安安回家，今天咱們的課就上到這，下課！
《品德與社會》教案3
一、創(chuàng)設情境，引導學生討論
在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）
2、活動：悄悄話信箱
A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）
B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的`啟發(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？
�。ㄒ饘W生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）
C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。
二、課堂小結
1、通過剛才的活動你有什么感受？
2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？
三、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
板書設計：
朋友失信當時
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
《品德與社會》教案4
教學目標
知識與能力：
1、讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。
2、學習并掌握做家務活的技能。
3、引導學生學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。
過程與方法：
通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。
情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。
教學重難點
1、重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。
2、難點：堅持做好家務活。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的`特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1、教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2、學法：自主學習法及活動與探究
3、教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料
教學過程。
第一課時
（一）談話導入。
師：同學們，你們在家做過家務嗎今天我們來做一個比賽，好嗎比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務活多。
生：好。
�。ǘ┲v授新課
目標導學一：家務擂臺賽
1、活動與探究一：想一想，問一問
（1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
☆你平時做過哪些家務活呢
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。
�。�4）比一比，看看誰做的家務活多。
2、活動與探究二：議一議
�。�1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識窗
�。�2）小組合作，探究問題：
☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢
☆你認為做家務活有什么好處
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結：我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。
目標導學二：愿做哪種人
1、活動與探究一：看一看，想一想
�。�1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆通過這篇日記，你有什么感受
☆我們可以從主人公的身上學到什么呢
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔
2、活動與探究二：討論
�。�1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
☆你覺得這些孩子可愛嗎
☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�
1、情境導入。
2、師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢
今天我們就來探究這個問題。
�。ǘ┲v授新課。
目標導學三：不讓做怎么辦
1、活動與探究一：想一想，說一說
�。�1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆大人為什么不讓我們做家務活呢
☆你有過那次的煩惱嗎說給大家聽聽。
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。
2、活動與探究二：閱讀文中第37面的一封信。
（1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆從這封信中你學到了什么
☆你認為有什么好的方法與父母交流
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結
3、活動與探究三：想一想，議一議
�。�1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P38空格內(nèi)容，師指導、補充
目標導學三：與“家務活”簽約
1、活動與探究一：比一比，想一想
（1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦
☆假如可以學，你會向誰學呢
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P39空格內(nèi)容，師指導、補充
2、活動與探究二：閱讀一下書中的知識窗
（1）生閱讀教材第40頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
☆除此你知道哪些家務小竅門
☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P40空格內(nèi)容，師指導、補充
�。ㄈ⿴熆偨Y：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。
板書設計
5、這些事我來做
展示自己會做的家務活兒
做好自己力所能及的家務活
學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通
學做家務活
《品德與社會》教案5
一、本年級情況分析：
本年級共有學生三百多人，在以前的學習及現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。在本期的教學活動中，要調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
二． 教學目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀
珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。
2．能力
能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的`本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
三． 教學方法：
1．引導學生自主學習。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
2．拓展教學空間。積極地開發(fā)和利用各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
四． 課程安排：
第一單元 溫暖的家 8課時
第二單元 快樂的學校生活 15課時
第三單元 生活中的你、我、他 11課時
《品德與社會》教案6
教學目標：
1. 觀察、熟悉學校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關體驗。
2. 正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。
活動準備：
1. 師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。
2. 同學準備彩色筆。
第一課時
活動過程：
一、讓我來考考你
1. 老師出示收集的學校和近的建筑物的圖片、照片，讓同學猜猜是什么地方。
2. 同學相互考考對方。
二、“探路特別小隊”在行動
1. 激趣，引出“探路特別小隊”
2. 小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向和任務
3. 全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，
4.“探路特別小隊”動身(帶上紙、筆)
延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活動。
第二課時
活動過程：
一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料
二、交流、匯報
1. 各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。
2. 小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。
三、認識“路線圖”
1. 同學自身讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。
2. 合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。
3. 試一試、畫一畫自身“探路”路線圖。
4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的'方法，并將討論的結果寫在教科書上。
延伸：讓同學回家把自身“探路”的路線圖畫得更清楚。
第三課時(可以把下課時間連在一起)
準備：每個同學先畫一張從學校到自身家的路線路(或其他大家熟悉的地點)
一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改
1. 將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
3. 評一評：依據(jù)上節(jié)課總結的路線圖的畫法評一評。
4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。
二、“探路小隊”在行動——看圖尋路
1. 同學自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。
3.“探路小隊”看圖尋路活動動身(各小組帶著路線圖從學校動身)。
三、“看圖尋路”活動匯報
1. 各小隊匯報自身實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2. 路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。
備注：同學第二節(jié)課課前趕回學校。
《品德與社會》教案7
一 、學生情況分析
小學六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。
二、教材分析
（一）、本冊教科書由四個單元構成。
第一單元 你我同行；
第二單元 人類的家園；
第三單元 同在一片藍天下；
第四單元 再見，我的小學生活
三、本冊教材各單元目標
第一單元：
1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要
地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。
2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4．使學生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。 第二單元：
1．引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境。
2．讓學生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。
3．使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地
球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。
4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使學生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元：
1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。
2．科學技術的喜與憂。引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學生認識到科學技術促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。
3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開拓
學生的視野，培養(yǎng)學生地球村公民的意識。
第四單元
1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的`同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業(yè)學生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。
三、任務、目標：
本課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形
成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。
而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。
四、具體措施
1、全面把握課程目標。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生積極地參與、體驗。
3、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容，在教學中教師要幫助兒童把握好
《品德與社會》教案8
〖課程資源的開發(fā)與運用〗
�。ㄒ唬⿲W生準備
1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。
2.設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。
3.準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。
4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。
5.回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事，并形成書面文字。
�。ǘ┙處煖蕚�
1.了解學生所要采訪的教師與學校部門。
2.為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。
3.邀請班主任參與教學活動，介紹班集體及其成員的進步。
4.與攝像教師取得聯(lián)系。
5.準備若干個小信封。
〖本課題教學目標〗
1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。
2.幫助學生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責，班級建設人人有責。
3.進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設服務的意識。
4.培養(yǎng)學生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教學結構〗
�。ㄒ唬┱n時安排 1課時。
（二）教學結構整體設計
1.課前準備，調(diào)查搜集。
2.交流展示，增進了解。
3.出謀劃策，改善面貌。
4.回顧過去，展望未來。
5.拓展活動，熱愛集體。
〖實施過程〗
（一）課前準備，調(diào)查搜集
1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動。
將學生分成８個小組開展調(diào)查與統(tǒng)計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調(diào)查；攝像教師選取幾個學生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。
2.開展“我是一名小記者”的活動。
第一小組：采訪學校大隊輔導員，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在課堂上做展示。
第二小組：采訪學校教導處的老師或校長，調(diào)查所在班集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。
第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學習、紀律、能力等。
3.開展“我是一名小作家”的活動。
每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學生盡量想得周到一些，想到的事情應該是力所能及的，不要好高騖遠。
（二）交流展示，增進了解
1.討論交流。
討論主題：什么是集體。
（1）組內(nèi)交流，全班交流。
師：同學們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調(diào)查，認識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。
�。ㄔ诔浞挚隙▽W生發(fā)言的基礎上，不斷完善學生的認識。）
（2）播放拍攝的錄像。
�。▽W生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識。）
師：你們總結得真好！有著相同的鍛煉身體目標的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。
�。�3）幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。
師：請你們根據(jù)老師剛才的總結，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
�。ㄔ诶斫� “班集體”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的學習和成長目標的集體。）
（4）教師小結。
師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體――三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我們的班集體越來越好。
師：在我們的班集體中，同學們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經(jīng)較全面地進行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！
2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。
師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
（1）第一小組匯報。
組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結論是：這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的，有的是許多同學共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）
�。�2）第二小組匯報。
播放錄音，出示相關的照片，進行匯報。
生：通過對教導處老師的`采訪，我們了解到咱們班在取得若干學習成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。
（學生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認清現(xiàn)狀，自我反思，并進行改正。）
�。�3）第三小組匯報。
出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，希望學生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進步。
3.與班主任老師交流。
師：咱們班的點滴變化和同學們的進步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。
�。ò嘀魅卫蠋熀軣崆榈亟獯鹆藢W生的問題。）
師：同學們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學取得的成績和進步，還記錄著這幾年咱們班的進步呢！你們想聽聽嗎？
�。ㄎ以谡n前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學生具有較強的感染力。學生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）
師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學。
（三）出謀劃策，改善面貌
師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上。
�。ń處熢诤诎迳狭谐鰩讞l符合班級情況的意見，在學生匯報的基礎上，拓展了學生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）
（四）回顧過去，展望未來
師：同學們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。
我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。
�。ń處熞嵝褜W生選擇典型的、有代表性的事例�？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導學生擺正個人與集體的關系，肯定做得好的行為。）
師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學對曾經(jīng)為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。同學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學們一齊努力、加油吧！
（該環(huán)節(jié)不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學生的興趣。）
（五）教師總結
師：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。
（六）拓展活動，熱愛集體
1.尋找適當?shù)臋C會，對已經(jīng)把諾言轉化為行動的學生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。
2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。
《品德與社會》教案9
教學目標：
1、了解社區(qū)少先隊活動的意義，加強作為社區(qū)成員的主人翁意識。
2、養(yǎng)成樂于參加社區(qū)少先隊活動的積極態(tài)度，增進對社區(qū)的情感。
3、學會從既定目標出發(fā)，為完成任務做好準備。
教學準備
請學生制定“社區(qū)少先隊活動計劃”
2、
教學過程
1、導入。教師提問：“你們聽說過社區(qū)少先隊嗎？聽說過社區(qū)少先隊活動嗎？”學生自由發(fā)言。
教師可向?qū)W生介紹社區(qū)少先隊。并告訴學生：“同學們也要進行一次社區(qū)少先隊活動，為自己的社區(qū)做一些力所能及的'事情，做己的貢獻�！�
2、布置任務�！罢n前，同學們設計了一些很好的活動計劃，我們的社區(qū)少先隊活動就是要實現(xiàn)這些計劃�！苯處熖嵝褜W生，要把計劃變現(xiàn)實，需要付出許多努力。首先，應該做好活動的準備工作。請每個小組簡單說一說，他們的計劃是什么，需要做哪些準備工作，教師根據(jù)事先了解到的情況和考慮，幫助每個小組明確他們應該做的準備工作是什么。
3、小組準備。各個小組為自己計劃地實施做準備工作。
4、全班交流。每個小組向全班介紹自己地計劃內(nèi)容，一級今天都做了哪些準備，其他同學和教師就此提出補充意見。
5、教師。鼓勵學生將計劃付諸實施
布置作業(yè)：
1、向家長介紹自己小組的準備工作。
2、利用課余時間落實計劃。
3、詢問家人對自己所在社區(qū)有哪些具體的希望，并寫在書中。
《品德與社會》教案10
教學目標
[德育目標]：知道良好的興趣愛好有利于自己的學習和生活。
[智育目標]：了解自己，認識自己，悅納自己。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：愿意向別人介紹自己，在與人交流過程中獲得良好的情感體驗，培養(yǎng)學生的自我意識和自信心。
教學重點難點
[教學重點]： 了解自己，認識自己，悅納自己。
[教學難點]：愿意向別人介紹自己，培養(yǎng)學生的自我意識和自信心。
教學準備
有關成長的圖片
學生活動設計
“夸夸自己”、“我喜歡做的事”、“給自己做一張名片”
教學過程:
【導入新課】
�。ㄗ屚瑢W們欣賞音頻“小丸子自我介紹”。）
老師：同學們，“小丸子”在做什么？
老師：她在做自我介紹，把自己的一些情況介紹給大家聽，可見她對自己有個清楚的認識，大家認識自己嗎？
老師：下面我們來看下面的同學在做什么？（過渡）
【講授新課】
一、夸夸自己（板書）
老師：同學們，打開課本第三十頁，我們認真看一看書上同學在做什么？給同學們說一說。
老師：奧！他們在夸自己，他們都在夸自己什么呢？
老師：你是不是也想在同學們面前夸夸自己呢？
老師：下面，我們來做“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停時，花在誰手里，誰就來向大家夸一夸你自己，好嗎？
�。ㄟM行“擊鼓傳花”的游戲。）
老師：同學們都有好多值得向別人夸耀的方面。今后，我們是不是應該把這些方面做的更好呢？
老師：夸自己是認識我們自己的第一步，我們每個人在平時都有一些喜歡做的事情，是不是��？
老師：下面就讓我們大家來說一說：你都有哪些喜歡做的事情呢？（過渡）
二、我喜歡做的事情（板書）
老師：我們先打開課本第三十一頁，看一看圖中的同學是怎么說的？
�。ǹ勺屚瑢W們欣賞視頻“我自己”、“自我介紹”；圖片“我喜歡吹笛”、“我喜歡畫畫”“我喜歡武術”等。）
老師：這些同學的愛好多廣泛��！下面我們繼續(xù)通過“擊鼓傳花”的游戲，來說一說：你都有哪些喜歡做的事情呢？
�。ㄔ谶@一活動中，要注意對學生進行正確的引導。如，有的學生說：“我最愛看動畫片”。教師在評價和指導時可以這樣說：“很好，看動畫片不但使我們心情愉快，還可以學到許多的知識，但是，不要看的時間太長和太晚，否則，既傷害眼睛，又影響第二天的學習……�！保�
老師：現(xiàn)在，同學們是不是對自己有了更清楚地認識了呢？
老師：接下來，讓我們給自己做一張名片吧�。ㄟ^渡）
三、給自己做名片（板書）
老師：大家打開課本第三十二頁，我們看一看上面的圖，畫的是什么？
老師：圖中同學們做的名片是不是很漂亮呢？下面就讓我們來做自己的名片吧！大家在制作過程中，一定要注意安全，不要傷了自己和別人喲！
�。ㄗ詈螅尨蠹医涣鹘榻B自己的`“名片”，注重介紹內(nèi)容，而非名片的制作工藝。）
教學反思:
根據(jù)低年級兒童善于模仿的特點，在進行“夸夸自己”這一活動時，指導學生看教科書中的內(nèi)容，說一說圖中的小朋友在做什么，他們是怎樣夸自己的……，以此作為活動導人。既是為學生做示范，又激發(fā)了學生向他人展示自己的欲望。
"給自己做一張名片"。在學生活動之前，簡要說明了“名片”的制作過程和活動要求：我們每個人都是一個獨特的生命個體，為了更好地向別人介紹自己，增進同學間彼此的丁解，建議同學們都來為自己制作一張“名片”，上面寫有你的姓名、性別、屬相、出生地、出生日期、興趣愛好……或其他想向大家介紹的情況，還可以貼上自己的照片。“名片”的形狀、大小、圖案、顏色都由自己設計，隨個人愛好而定。鼓勵學生大膽想象，充分展現(xiàn)了自己的個性。學生獨立制作過程中，給予指導甚至參與學生活動，并提示學生在使用工具制作時，要注意安全，不要弄傷自己或他人。制作后的展示讓同學們體會到了成功的快樂。
《品德與社會》教案11
教學目標
[德育目標]：知道自己是家庭一員，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。
[智育目標]：自己的事要自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極主動做家務活，當好爸爸媽媽的小幫手。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：體驗自己的事自己做、主動做家務活的愉悅，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和對父母敬愛的情感。
教學重點難點
[教學重點]：使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)。
[教學難點]：知道自己是家庭一員，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。
教學準備
圖片課件小游戲
學生活動設計
“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室”
【導入新課】
老師：同學們，我們看這幅圖片故事（拿出“小熊穿衣服”圖片），圖片里面的小熊為什么不能和伙伴們一起玩呢？
老師：對，就因為他自己不會穿衣服，所以不能和小伙伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。
【講授新課】
一、自己的事情自己做（板書）
老師：我們打開課本第八頁，我們說一說，圖中的小朋友在做什么，我們平時都是怎么做的。
老師：可能有的同學會說我們的年齡這么小，有些事情不會做怎么辦��？
老師：我們只有去做第一次，以后才會逐漸學會做，對嗎？
老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室，都做了嗎？
老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢？
老師：大家知道為什么，我們的爸爸媽媽會那么高興嗎？
老師：老師請同學們進行家務勞動的調(diào)查活動，同學們都調(diào)查了嗎？請大家說一說。
老師：同學們，通過這次調(diào)查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔家務活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務確實非常辛苦。當我們自己整理自己的房間，這無形中我們幫爸爸媽媽分擔了一些家務，分擔了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長大了，懂事了，爸爸媽媽當然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。
二、做爸爸媽媽的小幫手（板書）
老師：下面我們看一下課本第九頁圖片，說一說大家都做過什么家務活。
老師：我們再看一個圖片（讓同學們欣賞課件“愛勞動的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學生看）。
老師：從這個圖片中，我們能學到一些什么東西呢？大家討論一下，然后說一說。
�。▽W生進行討論）
老師：從中我們可以知道家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了。現(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任，對嗎？
老師：我們還有些學生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃干凈家庭環(huán)境，后邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物，或?qū)|西翻得亂七八糟，結果還得重新打掃、整理，這樣做好嗎？
老師：大家說得很好，這樣做無形中又給父母增加了家務勞動負擔，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。
三、保持家庭環(huán)境衛(wèi)生（板書）
老師：我們一起看課本第十頁的`圖片，他們做的好嗎？我們平時都做過哪些呢？
老師：下面，我們再看幾幅圖片（看圖片“幫擦桌子”、“擦柜子”），我們從這當中能學到什么呢？
老師：我們主要可以學到兩個方面的內(nèi)容：一是平時自己動手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務活；二是平時不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛護環(huán)境衛(wèi)生。這樣我們既積極主動做了家務勞動，又保持了家庭環(huán)境衛(wèi)生。
教學反思
通過這節(jié)課的學習，我們主要學到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手，為什么要保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。明白了自己的事情自己做，主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)。同時知道了自己也是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。
《品德與社會》教案12
一、教學目標：
1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運等綜合功能。
2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，激發(fā)熱愛祖國的情感。
二、重點難點：
重點：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。
難點：讓學生理解三峽船閘通航的過程。
三、教學過程
（一）、欣賞風光圖片，感受長江之美
1、欣賞美景（課件播放長江風光照片，同時配樂《長江之歌》。）
2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？
教師小結：是啊，長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。
（二）、回顧歷史災難，感悟治理之需
1、了解災難（課件播放洪災實景資料及有關文字資料）
2、學生交流：看了投影，你有什么感受？
3、論對策有什么辦法能使長江減少災難，永遠造福于我們呢？
（三）、閱讀“百年夢想”，共享成功之樂
1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢
2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的`企盼”？今天，這個百年夢想成為現(xiàn)實，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說明了什么？
3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）
（四）、了解“三峽工程”，領略工程之壯
1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。
2、探究工程功能（1）防洪，（2）發(fā)電，（3）航運，（4）其他（如旅游、環(huán)保等）
3、觀看船過船閘的過程（課件演示）
4、學生談感受
（五）、同唱《長江之歌》，抒發(fā)贊頌之感
1、師：同學們，讓我們用歌聲來贊美長江、贊美三峽工程。
2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關內(nèi)容）
（六）、引導課后查閱，探究三峽之最
設疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現(xiàn)在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請大家去收集這些方面的資料，我們在下節(jié)課中學習探討。
《品德與社會》教案13
目標要求
1、通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發(fā)生變化;學習建立民主、平等的新型家庭關系。
2、通過調(diào)查、游戲等活動反省自己與父母的關系，愿意與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友。
3、學習溝通的基本技巧，體會與父母成功溝通的良好感覺。
教學時間
2課時
第1課時
課時目標
1、通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發(fā)生變化。
2、反省自己與父母的關系，學習與父母溝通的一些基本技巧。
3、了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因為彼此想法上的差異，嘗試了解父母的想法。
課前準備教師：
1、小記者采訪家長的錄像。
2、家長與學生的調(diào)查統(tǒng)計表
教學過程
一、導入
1、觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節(jié)，思考：你喜歡這個家庭嗎?為什么?
2、小結：在上節(jié)課的學習中，我們已經(jīng)了解到，在舊時我國傳統(tǒng)的家庭中，家長具有絕對的，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長輩不同的思想和觀點。隨著時代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化�，F(xiàn)在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對子女來說不僅是長輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學習“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。
二、學習
1、和父母相處法寶之一——學會傾訴。
�、艓煟簞≈袆⑿�、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關系也像他們一樣嗎?和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個小調(diào)查。
�、葡旅孢@些問題你有嗎?當你碰到這些問題時，你愿意和父母交流嗎?
A、你與好朋友產(chǎn)生了矛盾，會向父母述說嗎?為什么?
B、你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎?為什么?
C、這幾天上課時，你老是走神，測驗結果也不理想，你會向父母述說嗎?為什么?
D、同學給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎?為什么?
E、你為班隊承擔著一項工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎?為什么?
F、你在學校里犯了錯誤，被老師批評了，你會向父母述說嗎?為什么?
G、你與一名異性同學關系很融洽，有的同學起哄說你們在早戀。
你還碰到過哪些問題?碰到這些問題時，你會向父母述說嗎?為什么?
�、侨嘟涣�。
�、刃〗Y：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學講述到，當我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的`第一個法寶交友——傾訴。
2、和父母相處法寶之二——增進了解。
�、艓煟河行┩瑢W愿意向父母傾訴，他們把父母當作自己的朋友，但也有些同學不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長是如何看待這個問題的。(教師播放錄像：“小記者的采訪”。)
⑵師：看完采訪，我們來做一個“小測試”。(參見教科書第9頁。)
�、菐煟豪蠋熯�對家長和小朋友分別進行了問卷調(diào)查。我們來看一看調(diào)查結果。(教師出示課件：“家長、學生的調(diào)查表”。)
�、葞煟嚎戳诵∮浾叩牟稍L，做了測試，又了解了調(diào)查結果，你有何感想?學生交流想法。
⑸師小結：剛才采訪的、測試的、調(diào)查的都是些生活細節(jié)問題，但從這些細節(jié)中最能看出父母對子女的態(tài)度和子女對父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應做個有心人，了解父母。這就是我們的第二個法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。
�、蕩煟耗阌惺裁春棉k法去了解父母嗎?小組交流，全班匯報。
�、诵〗Y：剛才許多同學表達了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩寶，會與父母成為特殊的朋友。
3、解決小摩擦。
�、艓煟河袝r父母與我們之間也會有意見不統(tǒng)一的時候，會產(chǎn)生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。(教師出示課件：“買鞋小摩擦”。)
師：假設你是李濤，你是怎么想的?如果你是他的父母你又是怎么想的呢?
師：那么，事情會怎么發(fā)展呢?李濤是否達成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢?請大家猜測一下劇情的發(fā)展。
�、菩〗Y：不同的處理方式會得到不同的結果，也許及時了解父母的想法，與他們進行溝通，很多摩擦就會消失。
三、拓展
在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異?這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面?請同學們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節(jié)課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗。
第2課時
教學目標
1、愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關系。
2、掌握與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。
3、通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。
課前準備
教師：錄音《媽媽的心聲》。
學生：“點子卡”(卡紙)。
教學過程
一、導入
1、師：同學們，上節(jié)課，老師布置一個作業(yè)，讓同學們與你們的父母交流想法，嘗試溝通�，F(xiàn)在我們來說一說與父母成功溝通的例子。
2、學生交流與父母成功溝通的事例。
二、學習
1、想想“金點子”。
�、艓煟号c父母產(chǎn)生摩擦時，你有哪些好辦法可以解決問題?把你想到的“金點子”與小組同學說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點子卡”上。學生小組交流。
�、茖W生把“點子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學生共同探討“金點子”。
�、切〗Y：有了這些“金點子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。
2、出出“好主意”。
師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。
�、�(教師播放錄音：“我的煩惱”)全班交流。
�、�(教師播放情境�。骸拔蚁胗袀�玩伴”)，先小組討論解決的辦法，再全班交流。
�、墙處煶鍪窘炭茣�13頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班交流。
�、刃〗Y：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。
3、說說我們的愛。
師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧!(教師播放錄音：“媽媽的心聲”。)學生交流感想。
三、拓展
1、師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。(教師出示課件：“父母的能與不能”。)
2、小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進的力量，這就是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們?nèi)ダ斫飧改�，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。
《品德與社會》教案14
學習目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
重點：了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。
教學準備：教學掛圖
教學過程：
一、誰是我們的家鄉(xiāng)人
1、討論：什么是家鄉(xiāng)人?
2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的.理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人
1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎?
2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。
三、家鄉(xiāng)的驕傲
1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人
1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人?
2、設計“我的服務計劃”。
五、美麗的傳說
1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。
2、學生講一講自己知道的有關家鄉(xiāng)的傳說。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情
1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》
2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、學生各自練寫。
4、寫后交流
七、課堂小結。
《品德與社會》教案15
一、教學目標
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
【能力目標】
能夠在真誠、關愛和理解的基礎之上，學會與朋友之間建立健康的友誼。
【知識目標】
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
二、教學重難點
【重點】
認識到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼
【難點】
如何建立健康的友誼
三、教學方法
活動法、案例分析法、小組討論法
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
通過播放歌曲《朋友》，導入本課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.好朋友推介會
過渡語：每個人都有自己的朋友，我們來開一個好朋友推介會，請同學們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學會了很多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學題難住了。正在發(fā)愁時，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
我的朋友……
教師引導學生思考、回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事。
2.我心目中的朋友
過渡語：在你的心目中把朋友比作什么?請同學們來談一談。
教師先讓學生在小組內(nèi)學習交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵學生說出各自不同的感受。
3.讓友誼之樹長青
過渡語：朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤著友誼樹茁壯成長，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹，請同學們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些?
學生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
教師引導學生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應位置。
4.真正的朋友
教師請同學們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學們思考：
(1)胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗?
(2)他們是真正的朋友嗎?
(3)你對“朋友”這個詞有什么新的看法?
同學們思考、發(fā)言。
教師根據(jù)同學們的回答，進行相應的引導。并請同學們思考以下問題：
結合自己的生活經(jīng)歷，請同學們談一談如何在生活中尋找真正的`友誼?怎樣用自己的行動來維護與朋友之間的友誼?
同學們前后桌之間進行討論、交流，發(fā)言。
教師根據(jù)同學們的回答，進行相應的引導。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
播放歌曲《友誼地久天長》，對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高、并進行情感的升華。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
小結：本節(jié)課我們主要學習了朋友之間的相關內(nèi)容，同學們要學會感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
作業(yè)：課下請同學們搜集與朋友有關的名言警句，下節(jié)課跟同學們一起分享。
五、板書設計
六、教學反思
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