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《口語(yǔ)交際·我會(huì)拼圖》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《口語(yǔ)交際·我會(huì)拼圖》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《口語(yǔ)交際·我會(huì)拼圖》教案1
【教學(xué)要求】
１、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。
２、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。
難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對(duì)別人的圖畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：投影片。
學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，看圖說(shuō)話
１、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖，你們看。
�。病⒊鍪就队捌�，指導(dǎo)看圖說(shuō)話。
�、� 圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）
�、� 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）
�、� 請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真看這些小動(dòng)物，自己說(shuō)一說(shuō)它們都是怎么拼成的。注意把話說(shuō)完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)：“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)：“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保┲该f(shuō)。
二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖
�。�、師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來(lái)？（指名說(shuō)，強(qiáng)調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）
�。�、師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好，下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說(shuō)說(shuō)是怎么拼成的。
�。�、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說(shuō)。教師巡視、指導(dǎo)。
三、討論、交流
１、小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
２、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等一會(huì)兒給提提意見(jiàn)。
每組介紹自己的作品“我拼的`是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說(shuō)明。）
３、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整�？梢哉f(shuō)“我覺(jué)得你拼的……”；可以說(shuō)“我看到你拼出來(lái)的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問(wèn)“你為什么要用……來(lái)做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認(rèn)為會(huì)更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯�。�?/p>
�。�、評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
�。怠煟哼�有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
《口語(yǔ)交際·我會(huì)拼圖》教案2
教學(xué)目標(biāo)
１、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
�。�、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法，并能評(píng)一評(píng)自己和別人的作品。
３、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。
課前準(zhǔn)備用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
�。ぐl(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導(dǎo)入新課）
教師活動(dòng)：出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形。
師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？
教師活動(dòng)：再出示其它形狀的圖形，通過(guò)和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。
師：這一節(jié)我們就來(lái)充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書(shū)課題:我會(huì)拼圖）請(qǐng)大家自信地一起說(shuō)──我會(huì)拼圖
�。R讀課題）
學(xué)生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強(qiáng)烈。
二、明確要求，拼一拼
（為后面的口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備）
�。薄⑹痉吨笇�(dǎo)：
教師活動(dòng)：出示課件，初步滲透聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)目標(biāo)。
師:快看！這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書(shū)上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。（播放錄音）老師給你提個(gè)建議：一定要好好聽(tīng),然后給他評(píng)一評(píng)他拼的好不好?好在哪里?(板書(shū)：仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真評(píng))
師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說(shuō)得好嗎？又好在哪里？
板書(shū)：說(shuō)清楚拼什么怎么拼
學(xué)生活動(dòng)：初步嘗試聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)，明確本次交際要求，并對(duì)交流感興趣。
�。病⒐膭�(lì)學(xué)生動(dòng)手拼，提建議：
教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準(zhǔn)備。
師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點(diǎn)建議：（用已拼好的圖形做示范）
把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動(dòng)手貼；注意貼的順序，一般先貼大的'，再貼小的。
膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要丟到地上。
學(xué)生活動(dòng)：接受教師建議，動(dòng)手拼。（配輕松音樂(lè)）
教師活動(dòng)：巡視，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提醒。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際
�。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）
１、指名說(shuō)，大家評(píng)。
師：同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰(shuí)愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺(tái)介紹）
板書(shū)：按順序
師：聰明的孩子不僅會(huì)說(shuō)，還要會(huì)聽(tīng)。別人說(shuō)的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒咱們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)拼得好，說(shuō)得好。
學(xué)生活動(dòng)：積極說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽評(píng)。
�。�、小組展示，小組評(píng)：
師：誰(shuí)拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。現(xiàn)在小組同學(xué)輪流說(shuō)一說(shuō)你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評(píng)一評(píng)。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué)，請(qǐng)他代表你們組向全班介紹。
學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)輪流介紹，敢于評(píng)，自然大方，有禮貌。
教師活動(dòng)：巡視，加以必要指導(dǎo)。
�。�、全班展示，全班評(píng)：
師：現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評(píng)委，你認(rèn)為誰(shuí)的拼圖好，請(qǐng)他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問(wèn)問(wèn)他。上臺(tái)介紹的同學(xué)要按順序說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)。（各組推選的代表輪流上臺(tái)介紹，并把拼圖貼到黑板上。）
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