- 相關(guān)推薦
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班上冊(cè)語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。
2、借助繪本閱讀，展開(kāi)充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
胡蘿卜先生的胡子PPT，小書人手一本
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題。
猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛(ài)他�！逼鋵�(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽(tīng)的故事呢!今天老師就帶來(lái)了這樣一本書，這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在書里呢!
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰(shuí)在干什么?你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢?(一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng))
三、演示PPT，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了胡蘿卜先生的`長(zhǎng)胡子?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚奇、有趣、奇怪……)
2、多有意思的長(zhǎng)胡子啊!接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢?
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來(lái)遇到了誰(shuí)?他的長(zhǎng)胡子派上了什么用場(chǎng)?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)演示PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
(1)是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。(課件)讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)?
(2)難怪，胡蘿卜先生說(shuō)——(我的胡子真是太棒了!)
(3)可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛(ài)他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)呢?(指名說(shuō))
(4)你們說(shuō)得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非常快樂(lè)，這就是——幫助別人，快樂(lè)自己。(課件)讓我們一起來(lái)讀讀吧!
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢?拿起你的筆來(lái)畫一畫，并寫上幾句話。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案2
一、本課活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會(huì)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說(shuō)話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已了解辯論的知識(shí)，并組織幼兒看淺顯易懂的`辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
字卡：我認(rèn)為……因?yàn)椤�、雖然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋果隊(duì)、雪梨隊(duì)。
彩旗六面、知識(shí)問(wèn)答題十道、號(hào)碼牌十四個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
生：我認(rèn)為人生活在海洋里好!
生：我認(rèn)為人生活在陸地上好!
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請(qǐng)你們找一個(gè)同伴討論一下。
2、幼兒討論后，教師小結(jié)。
師：原來(lái)小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場(chǎng)，正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號(hào)打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，幼兒進(jìn)行辯論，在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁，幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關(guān)鍵的是我們從小要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，等我們長(zhǎng)大了做科學(xué)家，我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過(guò)不要緊，下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識(shí)搶答賽。
7、知識(shí)搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進(jìn)行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請(qǐng)出頒獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng)
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案3
【教育目標(biāo)】
1.通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。
2.在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt圖譜活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：洪老師邀請(qǐng)你們看一段表演，聽(tīng)聽(tīng)小演員說(shuō)了什么?把你們的感受告訴我。
觀看視頻。
師：小演員表演好了，誰(shuí)來(lái)告訴我，你都聽(tīng)到了些什么?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小演員表演的怎么樣?速度快，沒(méi)有斷，聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。
你知道小演員念的是什么?有誰(shuí)知道?
師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說(shuō)成十，休將十字說(shuō)成四，若要分清十四和四十，經(jīng)常練說(shuō)十和四。
這兩個(gè)詞意思不一樣的，可是念起來(lái)怎么樣?(念)發(fā)音很像，聽(tīng)上去繞來(lái)繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。
師：哪些寶寶也來(lái)念一念聽(tīng)過(guò)的繞口令。
二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。
1.教師表演繞口令《上樓下樓》
師：今天我也表演一個(gè)繞口令，大家想看嗎?聽(tīng)好咯!
繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡(jiǎn)直忙昏了頭!
2.師：怎么樣啊?在這個(gè)繞口令中找到哪幾個(gè)繞口相似的地方?
師：有沒(méi)有找到，洪老師找到了：樓上樓下、上樓下樓，它們的發(fā)音很像，繞來(lái)繞去。我在學(xué)這首繞口令的時(shí)候，越念越有勁!可是呀，這首繞口令有點(diǎn)長(zhǎng)的，你們知道我是用什么好方法記下來(lái)的?
想想看，你們自己在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，如果碰到好長(zhǎng)的一個(gè)故事的話，有什么好辦法能夠記住它?
師：剛才呀，小朋友跟我想了好多好辦法，我就是用其中的一種辦法，把它畫在了紙上，想不想看一下?
師：出示繞口令。
三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：洪老師先來(lái)考考你們，這個(gè)箭頭什么意思?(朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來(lái))現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)試著念一念，如果碰到了什么問(wèn)題，就記在心里面，等會(huì)問(wèn)問(wèn)你的好朋友，好不好。
師：都看懂了?誰(shuí)有問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)大家?看這是什么符號(hào)?現(xiàn)在你明白了嗎?
師：沒(méi)問(wèn)題了是吧?我們一起來(lái)念一次好嗎?《上樓下樓》(一起念)鼓掌。一會(huì)兒功夫，你們把整首繞口令都已經(jīng)能夠從頭到尾連起來(lái)念了。
師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢?
還要速度快是不是?
師：來(lái)，我們站起來(lái)加點(diǎn)速度好不好。有沒(méi)有信心?
一起念繞口令。
四、幼兒再次嘗試，邊打節(jié)奏邊念繞口令。
師：請(qǐng)坐，有的速度快，有的速度怎么樣?(慢)我想了一個(gè)好辦法，來(lái)加點(diǎn)節(jié)奏，可能念起來(lái)會(huì)整齊點(diǎn)，我們一起來(lái)試著拍手打節(jié)奏好不好。
教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在我們整齊的來(lái)一次好不好?準(zhǔn)備，拍四下準(zhǔn)備。念繞口令。
師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們。可是，我聽(tīng)到這一句你們打節(jié)奏的時(shí)候我沒(méi)聽(tīng)清楚。請(qǐng)一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節(jié)奏的，怎么念的。你來(lái)試試看。三個(gè)字要快點(diǎn)(一起念)舒服多了。放在這里面(一起念)你們行嗎?(念)行嗎?下面我們要連起來(lái)咯。準(zhǔn)備好咯!四下!(念)怎么樣啊?非常棒!請(qǐng)坐。
五、幼兒參與游戲，表演分享。
師：這次念得比剛剛好多了我覺(jué)得，好多掌聲，看看，接下來(lái)我們要做些什么事?哦~~我們要來(lái)一個(gè)達(dá)人秀的`比賽，看過(guò)達(dá)人秀的比賽嗎?你們是小達(dá)人嗎?這次要挑戰(zhàn)的哦，看好，聽(tīng)清游戲規(guī)則，這個(gè)達(dá)人秀一共有幾關(guān)?(三關(guān))第一關(guān)有什么要求?(要整齊的拍手，把繞口令從頭到尾念清楚，念準(zhǔn)確)這是第一關(guān)，誰(shuí)想挑戰(zhàn)第一關(guān)?想挑戰(zhàn)的孩子起立，勇敢的，想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好，你想挑戰(zhàn)嗎?你們都想挑戰(zhàn)，為什么你不想挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好，坐在位子上的做評(píng)委好不好?第一關(guān)準(zhǔn)備。
師：評(píng)委。點(diǎn)評(píng)一下，他們能通過(guò)嗎?為什么?來(lái)，看看電腦評(píng)委的打分怎么樣?恭喜你們，通過(guò)第一關(guān)。還想試第二關(guān)嗎?聽(tīng)好第二關(guān)的要求，來(lái)，看一看，第二關(guān)我們看見(jiàn)怎么樣?小鼓對(duì)你們提要求了，看看小鼓給你們提什么要求了。誰(shuí)知道小鼓提了什么要求?小鼓要求速度要加快，和著它的速度把繞口令念下來(lái)。要又整齊，又清楚，要快而不亂，ok的人起立!準(zhǔn)備好了嗎?(師打鼓)電腦評(píng)委請(qǐng)亮分。恭喜兩關(guān)通過(guò)，第三關(guān)。男生女生pk賽，女生優(yōu)先。這次小鼓的速度會(huì)更快。然后評(píng)一評(píng)到底男生還是女生能pk成功師：你們真棒，都是繞口令達(dá)人了，老師要增加難度(轉(zhuǎn)黑板)，相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來(lái)。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2.能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂(lè)意在同伴面前大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。
2.觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。
3.對(duì)蒲公英有一定的了解。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.小螞蟻飛上天的FLASH動(dòng)畫。
2.背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式，引入活動(dòng)
教：
1、在這個(gè)世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢?(預(yù)設(shè)代表性的答案，貼在背景圖天空上)
2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行，可是它會(huì)飛嗎?那怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧!(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)
二、欣賞故事
1、教師講述故事
師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
師：這個(gè)故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?
2、觀看多媒體，進(jìn)一步理解故事
師：小螞蟻在天上看到了什么?它有什么感覺(jué)?小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎?有什么變化?為什么?
3、師：現(xiàn)在我們都變成一只可愛(ài)的小螞蟻，飛上天看一看，天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?
(鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)
三、遷移想象
1、假如你是一只小螞蟻，你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天?
2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢?
開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
四、幼兒分組討論講述
師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開(kāi)心，它們也想去天上玩一玩，請(qǐng)小朋友幫幫它們想個(gè)好辦法吧!幼兒分享講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評(píng))
五、結(jié)束。
師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開(kāi)舞會(huì)，她想邀請(qǐng)我們一起去參加，讓我們一起來(lái)個(gè)大變身，變成會(huì)飛的東西去參加舞會(huì)吧!(音樂(lè)中幼兒飛出教室)結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻飛上天》課后評(píng)析
這次中心組聽(tīng)評(píng)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻飛上天》，經(jīng)過(guò)研討與分析，受益很多�，F(xiàn)將體會(huì)歸納如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師語(yǔ)言優(yōu)美，教態(tài)親切。
2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助理解故事內(nèi)容。
3、環(huán)節(jié)清晰，動(dòng)靜交替。
思考的問(wèn)題：
1、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的深入分析，找準(zhǔn)作品的教育價(jià)值。要開(kāi)展好一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，教師首先要對(duì)教材進(jìn)行分析，明確它的主題思想，情節(jié)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容的重難點(diǎn)，語(yǔ)言的信息等，分析哪些是適合孩子學(xué)習(xí)，是需要孩子掌握等等，這樣才能做到心中有目標(biāo)，賦予孩子有價(jià)值的東西。
2、應(yīng)深入地引導(dǎo)幼兒理解感受作品內(nèi)容。幼兒能否很好的感受理解作品，決定了他們是否能排除學(xué)習(xí)上的認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)知識(shí)障礙，也決定了他們能否更好的進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以，在作品教學(xué)時(shí)，首先得將作品傳授給幼兒，讓幼兒充分理解，這是不可缺少的首要環(huán)節(jié)。
3、應(yīng)更多地關(guān)注語(yǔ)言的本體發(fā)展目標(biāo)。本次活動(dòng)偏向于孩子的想象，語(yǔ)言學(xué)科特點(diǎn)沒(méi)有凸顯，語(yǔ)言本體目標(biāo)關(guān)注不夠。老師更多的是關(guān)注孩子想到什么新的飛上天的方法，而忽略了表達(dá)能力、語(yǔ)言品質(zhì)方面的培養(yǎng)和提升。
4、應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)語(yǔ)言和提問(wèn)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，做到精練準(zhǔn)確，點(diǎn)子清晰。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師提問(wèn)的水平對(duì)幼兒理解活動(dòng)要求和內(nèi)容、有效參與活動(dòng)過(guò)程均有重要的作用。在本次活動(dòng)中，教師的.引導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)設(shè)計(jì)沒(méi)有緊扣幼兒心理，缺乏遞進(jìn)性，問(wèn)題原地踏步，幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)能得到很好的提升。
5、應(yīng)注重環(huán)節(jié)組織的遞進(jìn)性，層層上升，突出重難點(diǎn)。從教案的設(shè)計(jì)思路來(lái)看，活動(dòng)應(yīng)該是層層遞進(jìn)，不斷提升的。但老師在組織的過(guò)程中，卻沒(méi)有有效的幫助幼兒整理和歸納，環(huán)節(jié)分布重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)也沒(méi)能突破。在整個(gè)組織的過(guò)程中，教師忽略了給孩子提供一個(gè)清晰的講述思路和要求。
6、應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用，考慮教具的適宜性。教具的使用是為活動(dòng)服務(wù)的，應(yīng)該是適合、恰當(dāng)?shù)�，不必追求多和全，一味的追求豐富反而會(huì)影響活動(dòng)的效果。多媒體的運(yùn)用是為了幫助孩子更好的理解感受作品，應(yīng)該制作得與作品更貼切，更形象。
7、應(yīng)注重在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)中，教師的及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能鼓勵(lì)幼兒正確的活動(dòng)方式，激發(fā)他們的主動(dòng)性，并且能及時(shí)糾正與引導(dǎo)，這是非常重要的，然而在活動(dòng)中，教師卻忽略了通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)影響幼兒的行為。
建議：幼兒園文學(xué)活動(dòng)的主旨是引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地感知和理解作品，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)與文學(xué)藝術(shù)思維相關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)、技術(shù)和理解力。要開(kāi)展好這類活動(dòng)，需要遵循一定的活動(dòng)結(jié)構(gòu)形態(tài)。即：學(xué)習(xí)文學(xué)作品——理解體驗(yàn)作品——遷移作品經(jīng)驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述。以幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，一節(jié)活動(dòng)里難以完成這四個(gè)層次的學(xué)習(xí)，建議將活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)著重在于理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)描寫優(yōu)美景色的句子，第二課時(shí)再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有勞動(dòng)才會(huì)有收獲。
2、能根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象大膽想象、表述自己的不同想法。
3、感受故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦、音響。
活動(dòng)過(guò)程：
一、倒敘方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、最近森林里發(fā)生了一件新鮮事，五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候頒了一個(gè)最勤勞獎(jiǎng)，頒給誰(shuí)了呢?
2、大熊以前可不是這樣子的，你們想不想看看他以前的樣子呀?
懶大熊究竟發(fā)生了什么事情讓他有了這樣的轉(zhuǎn)變呢?
二、分段講述故事，根據(jù)故事的發(fā)生大膽想象，表述各自的不同想法。
1、教師從開(kāi)頭到豐收的日子到了。
瞧瞧，野兔一家在干什么呢?
(1)豐收的日子到了，讓我們來(lái)看看野兔種的是什么?
(2)之前他們說(shuō)好是怎么分的?
(3)我們來(lái)幫他們分分吧。
(4)大熊分到了這么多的`葉子，為什么還是生氣呢?
2、從野兔的回答(教師講述)一直講述至大熊氣瘋了。
(1)為什么野兔是很高興的答應(yīng)了大熊的要求呢?
(2)豐收的日子又來(lái)了，這次野兔到底種的是什么呢?
(3)如果是你，你會(huì)選上面還是下面呢?
(4)我們來(lái)分一分的，誰(shuí)來(lái)幫幫忙?
(5)這次的分配結(jié)果大熊會(huì)滿意嗎?為什么呢?
3、從大熊后悔極了至結(jié)束。
(1)大熊做了個(gè)什么決定呢?請(qǐng)大家猜猜看。
(2)豐收的日子到了，你們瞧，這回大熊的地里收獲了什么?
(3)野兔看到了驚呆了，這是為什么呢?
(4)現(xiàn)在你們知道大熊為什么能得最勤勞獎(jiǎng)了嗎?
那么故事里你最喜歡誰(shuí)呀?為什么呢?
三、完整欣賞故事。
1、教師講述，完整欣賞故事。
2、你們明白了什么呢?那么你們平時(shí)在生活中都是自己的事情自己做，不依靠別人的么?
3、教師小結(jié)：種瓜得瓜、種豆得豆，不付出勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。
四、結(jié)束部分：“學(xué)做勤勞人”。
讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)大熊和野兔做一個(gè)勤勞的人一起來(lái)耕種吧!來(lái)，找個(gè)空位置。
老師還準(zhǔn)備了一些種子，讓我們?nèi)シN植園地試試吧!
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案6
鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”�；顒�(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過(guò)想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
展開(kāi)想象，組織語(yǔ)言，創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫面，教師示范講述故事。
二、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷會(huì)地點(diǎn)準(zhǔn)備參觀。
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒上的`圖畫展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購(gòu)物券，角色扮演，邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。提示可從畫面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。
五、結(jié)束活動(dòng)。
慶賀推銷活動(dòng)可成功，提醒幼兒愛(ài)護(hù)自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有精致美觀、實(shí)用的特點(diǎn)，特別是鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維。而故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。因此，我以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。由于能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中我們希望通過(guò)參觀、講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。
2、提供了良好的想象環(huán)境。在創(chuàng)編故事之前，教師先用投影展示鉛筆盒畫面，示范講述故事，然后讓幼兒參觀鉛筆盒展覽會(huì)，展開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒選編故事。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用與同伴互相交流的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足，達(dá)到照顧全體，人人參與的目標(biāo)。
4、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的連貫性與完整性。
5.還需努力之處：對(duì)于5、6歲的的幼兒，創(chuàng)編故事還有相當(dāng)大的難度，教師要做好充分的準(zhǔn)備，不要表示現(xiàn)出厭煩的態(tài)度，而要鼓勵(lì)他們多多動(dòng)腦筋，啟發(fā)提示他們大膽想象、表達(dá)，盡量幫助幼兒編出完整的故事，以提高他們的語(yǔ)言能
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案7
一、主題分析：
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。《小猴上學(xué)》是一個(gè)來(lái)自幼兒生活的小故事，所以本次活動(dòng)，我將引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，續(xù)編故事，并且讓幼兒懂得做事有序有條理，有時(shí)間觀念，能給生活帶來(lái)方便的道理，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上我對(duì)教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒知識(shí)、能力的發(fā)展水平，我主要從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、能清楚連貫的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、減少對(duì)小學(xué)的陌生感，使幼兒萌發(fā)上學(xué)的愿望。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容和小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能連貫表達(dá)自己的觀點(diǎn)和客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：故事掛圖，幼兒用書
五、教法：
教法著名教育家說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法。"教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，所以在本次活動(dòng)中我將運(yùn)用以下教法：
1、直觀形象法：運(yùn)用圖片直觀形象的展示讓幼兒仿佛置身在小猴上學(xué)的故事情節(jié)中，讓幼兒能直觀的感知故事，以幫助幼兒更加深入的了解故事內(nèi)容，了解小猴第一天上學(xué)的全過(guò)程。
2、問(wèn)題討論法：結(jié)合故事情節(jié)設(shè)計(jì)有效的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言來(lái)講述回答問(wèn)題，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
六、學(xué)法
根據(jù)《綱要》精神，教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的.支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動(dòng)中我會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
1、觀察法：讓幼兒觀看直觀形象的圖片能夠更好、更加形象的理解故事內(nèi)容。
2、交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問(wèn)題，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并且有時(shí)間觀念，珍惜每一分，每一秒。
七、活動(dòng)流程
我針對(duì)本次活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、設(shè)置懸念引起幼兒聽(tīng)故事的興趣
——有只小猴子要去上小學(xué)了，他在上學(xué)第一天會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。
2、分步出示掛圖，聯(lián)系畫面請(qǐng)幼兒講述
——講述第一段故事，設(shè)計(jì)提問(wèn)：
�、傩『镒油砥鹆艘环昼娊Y(jié)果怎樣呢?②小猴子在家里是怎樣做的③小猴子在上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上了紅燈，晚了一班車。遲到了30分鐘。這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
——講述第二段故事，設(shè)計(jì)提問(wèn)：
�、傩『镒訛槭裁磿�(huì)坐立不安②長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣?③課間十分鐘還可以干什么?
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情地放松，但需要的話應(yīng)該先喝水、小便，把下一節(jié)課的課本準(zhǔn)備好，再和同學(xué)一起游戲。
——講述第三段故事，設(shè)計(jì)提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢?
——講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫助小猴子想一想怎樣合理的利用時(shí)間?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子哪些地方?需要提醒小猴子注意什么?
3、幼兒看掛圖，教師完整講述故事。
——講述完故事后提問(wèn)：小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)第二天會(huì)怎么做呢?
4、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)
活動(dòng)小結(jié)：
幼兒通過(guò)聽(tīng)故事和續(xù)編故事理解了故事內(nèi)容和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活常規(guī)。能用自己的語(yǔ)言連貫的表述出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案8
一、設(shè)計(jì)意圖
情緒情感的表達(dá)與自控、同情和憐憫、互助和分享等等，都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的積極情緒，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。但是幼兒對(duì)情緒的控制能力較差，如生氣就是幼兒日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)且不可避免的負(fù)面情緒。為促使幼兒的心理得到正常的發(fā)展，我試圖通過(guò)教育使幼兒能將生氣的消極情緒轉(zhuǎn)化為健康的情緒和意識(shí)，從而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，運(yùn)用“傾聽(tīng)想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞→情感體驗(yàn)”的教學(xué)流程，試圖讓幼兒在文學(xué)作品的熏陶中得到情緒情感的體驗(yàn)，并嘗試?yán)帽硌莸姆绞剑層變簛?lái)親身感受故事情節(jié)，從中得到同伴間友愛(ài)互助的.教育，還能夠明白生氣是件不利于身心的事，并想辦法趕走生氣的情緒，讓自己快快樂(lè)樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。
2、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、知道生氣不利于身心健康，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞绞娼庾约旱那榫w。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、小動(dòng)物頭飾若干、磁帶、“生氣蛋糕”一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
播放小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲獨(dú)白的錄音，激發(fā)興趣，引出故事。
(二)觀察圖片，理解故事
1、觀察圖一，提問(wèn)：猜一猜，生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?
2、觀察圖二到圖四，提問(wèn)：誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)?生氣蟲想出了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。
3、觀察圖五，提問(wèn)：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?
4、觀察圖六到圖七。小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越來(lái)越大，像只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)怎么喊?這下可怎么辦呢?
5、觀察圖八到圖九，提問(wèn)：他們想出了什么好辦法?
(三)完整傾聽(tīng)故事
交待故事題目，完整傾聽(tīng)故事。
(四)遷移拓展
1、在我們的生活中也會(huì)遇到一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢?
2、幼兒交流舒解情緒的方法。
3、聽(tīng)音樂(lè)，和伙伴一起唱歌跳舞找快樂(lè)。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案9
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
《螞蟻飛上天》這個(gè)故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動(dòng)從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著“螞蟻是怎么飛到天上去的?是誰(shuí)幫助它?”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)豐富的.想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。
活動(dòng)目標(biāo)：
在講述的基礎(chǔ)上,能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
難點(diǎn)：
大膽地表述自己的想法，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片一張貼絨教具(小螞蟻、樹(shù)木、房子)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位新朋友看這是誰(shuí)?(出示小螞蟻)
2、小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?(花叢中)
二、利用圖片進(jìn)行講述，理解故事內(nèi)容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會(huì)飛，這該怎么辦呢?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))
2、飛機(jī)、小鳥、樹(shù)葉來(lái)幫忙……請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的話。
3、小結(jié)：小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了那么多好辦法。
4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰(shuí)說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)
三、完整講述故事
幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。
教師表?yè)P(yáng)講得好的幼兒。
3、請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行講述，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、課外延伸活動(dòng)
1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個(gè)偉大的理想，去地球外面看看!你會(huì)怎么去呢?
2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名發(fā)明家一定能實(shí)現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對(duì)嗎!
以談話的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為導(dǎo)入活動(dòng)做好鋪墊。
利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)講故事加深故事的印象，以及鍛煉幼兒大膽、自信。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案10
教育目標(biāo)：
1、能初步發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)，提高分析概括的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、能夠與同伴合作共同創(chuàng)編驅(qū)蚊產(chǎn)品廣告。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄制4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告。
2、日常生活和游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)廣告。
3、驅(qū)蚊產(chǎn)品
活動(dòng)過(guò)程：
一、看錄像，感受廣告。
1、第一次觀看廣告，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)廣告中都有哪些產(chǎn)品?”“廣告中說(shuō)了些什么?
2、第二次逐個(gè)觀看廣告，提問(wèn)：“這些廣告告訴了我們什么?”
(教師小結(jié)：廣告要介紹出產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、用途。同時(shí)適時(shí)做隨機(jī)教育。)
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告與和日常生活用語(yǔ)的不同之處，初步了解廣告語(yǔ)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣、概括的特點(diǎn)。
二、幼兒學(xué)說(shuō)自己喜歡的廣告語(yǔ)。
師：我們每天都會(huì)看到許多廣告，你們都記得哪些，來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
鼓勵(lì)能力相對(duì)較弱的`幼兒大膽學(xué)說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)廣告語(yǔ)簡(jiǎn)練、概括的特點(diǎn)。
(共同觀看另一段廣告：“君樂(lè)寶酸奶”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告也可以唱出來(lái)。)
三、組織幼兒分組為驅(qū)蚊產(chǎn)品創(chuàng)編廣告。
1、師生共同討論驅(qū)蚊的辦法。
師：夏天到了，有一樣?xùn)|西大家一定不喜歡，對(duì)是“蚊子”，我們用什么辦法趕走蚊子呢?
(分組進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表發(fā)言)
2、分組選擇喜歡的驅(qū)蚊產(chǎn)品，創(chuàng)編廣告。
要求：5人為一組
討論內(nèi)容：選擇什么產(chǎn)品、用什么樣的形式表現(xiàn)(唱、說(shuō)、故事表演等)、要說(shuō)清楚產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有趣。
四、組織廣告表演。
把幼兒表演的廣告用攝像機(jī)錄制下來(lái)，結(jié)束后在電視里播放。
教學(xué)活動(dòng)反思：
本活動(dòng)來(lái)源于孩子生活，孩子們對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并愉快的參與其中。整個(gè)活動(dòng)由易到難，從觀看學(xué)說(shuō)電視廣告、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)編廣告，把幼兒零散的印象、無(wú)意的模仿進(jìn)行提煉、升華，讓孩子在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅，從而激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力。
今天孩子在學(xué)說(shuō)廣告的環(huán)節(jié)表現(xiàn)的十分積極、踴躍，但在創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)的比較拘謹(jǐn)。這可能與創(chuàng)編前對(duì)產(chǎn)品的分析不夠透徹有關(guān)，想把這一環(huán)節(jié)做一修改：先挑選任意幾個(gè)產(chǎn)品分析廣告的編法，使孩子清楚廣告要說(shuō)清產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)、用途。在每人一樣產(chǎn)品自由創(chuàng)編，可以相互交流，最后在集體面前展示。
另外，對(duì)本節(jié)活動(dòng)還有一個(gè)想法：廣告的選擇要注意原廣告中語(yǔ)言要精練，畫面可以多一些。哪位高人能有經(jīng)典廣告的下載網(wǎng)址，能否指點(diǎn)一二。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案11
設(shè)計(jì)意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過(guò)想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開(kāi)始了，我們一起到里面參觀吧�！�
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事，你們想聽(tīng)嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的.故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動(dòng)開(kāi)始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀，電腦;ppt課件(見(jiàn)圖)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字
1.看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的.人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句
1.分類排放圖片。
師：這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?
師：糾錯(cuò)。
2.聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。
師(出示pptl)：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說(shuō)。)
師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)
師：小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)!先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……
(各組展示。)
三、看圖解，說(shuō)兒歌
1.學(xué)兒歌后半部。
師(出示ppt2)：請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢?
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師：小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：看大屏幕�？凑l(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘;鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”。
3.小結(jié)。
各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
活動(dòng)結(jié)束：
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案13
一、生成背景：
早期閱讀是我園的特色課程，我也是語(yǔ)言組的一名成員，在參加該組以來(lái)，我們一直在研究著《早期閱讀在語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域中的滲透》這個(gè)課題。一年多來(lái)，幼兒從靜態(tài)的圖書、卡片閱讀發(fā)展到電子大書、動(dòng)畫、肢體語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)的閱讀，目前，大班孩子開(kāi)始嘗試閱讀漫畫，結(jié)合靜態(tài)的圖片和動(dòng)態(tài)的肢體語(yǔ)言一起閱讀，用動(dòng)態(tài)的閱讀方式幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。我結(jié)合孩子的現(xiàn)實(shí)生活，選擇了德國(guó)漫畫家埃奧卜勞恩先生以“父與子”為主題的作品。在幼兒園，孩子與女教師一起游戲、學(xué)習(xí)，在家，孩子大多也是由媽媽照料，那爸爸和孩子在一起有什么不一樣呢?在《獨(dú)創(chuàng)的魚網(wǎng)》活動(dòng)中，父親脫下褲子，用褲子去捕魚，正是體現(xiàn)了父親可愛(ài)的一面，而夸張的畫面、滑稽的動(dòng)作也體現(xiàn)出漫畫幽默好玩的特征，給孩子帶來(lái)了從未有過(guò)的驚喜和快樂(lè)。
二、采用的教學(xué)策略
本次活動(dòng)我采用的教學(xué)策略是：閱讀肢體語(yǔ)言和閱讀圖片相結(jié)合，讓幼兒嘗試用完整的語(yǔ)句將觀察的內(nèi)容講述出來(lái)，主要目的是幫助幼兒對(duì)該活動(dòng)重點(diǎn)的掌握和難點(diǎn)的理解。另外還采用了師幼共同討論、自由結(jié)伴講述、提出問(wèn)題線索等方式來(lái)啟發(fā)孩子思考，幫助幼兒理解作品。
三、教學(xué)過(guò)程分析
新《綱要》中指出要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣�！币虼�，在活動(dòng)過(guò)程中，我分為以下四個(gè)部分：
第一部分是幼兒嘗試圖畫的排序。在活動(dòng)的開(kāi)始我就出示六幅圖，讓幼兒自由的交談自己的看法與見(jiàn)解，說(shuō)出圖畫中的意思。在這里我的教學(xué)重點(diǎn)放在了初步理解每一幅圖的意思，并請(qǐng)幼兒按自己的想法進(jìn)行排列順序。我并不要求他們能正確地排出漫畫的順序，而是讓幼兒帶著是否排列正確的疑問(wèn)觀看表演。
第二部分也是本活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，幼兒欣賞表演之前，先向他們拋出問(wèn)題：“他們的表演和你們排列的圖畫順序一樣嗎?”欣賞完表演又從四個(gè)方面進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解漫畫的內(nèi)容，接著，我請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述看到的表演內(nèi)容，再分析、調(diào)整漫畫的排列順序。在這里，觀看表演為排列順序起到了化難為易的作用，也是對(duì)幼兒排序結(jié)果的一次反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要以幼兒討論為主，給幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間。
第三部分主要是讓幼兒充分感受漫畫所帶來(lái)的.幽默和詼諧，理解“獨(dú)創(chuàng)”的含義，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)漫畫中的人物形象和出人意料的結(jié)果，讓幼兒說(shuō)出自己的想法和感受，理解和感受漫畫的幽默。
第四部分主要是借助作品出人意料的結(jié)果，充分發(fā)揮幼兒的想象，說(shuō)出自己的發(fā)明創(chuàng)造。
四、活動(dòng)延伸
漫畫可以給孩子帶來(lái)歡笑，卜勞恩先生以“父與子”為主題的漫畫作品很適合幼兒園中、大班孩子來(lái)閱讀，這次活動(dòng)我是從語(yǔ)言領(lǐng)域設(shè)計(jì)的，在下一次活動(dòng)中，還可以從美術(shù)領(lǐng)域入手，讓孩子嘗試畫出漫畫中夸張的表情與動(dòng)作。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知故事內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體、大圖書
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊(cè)》
“小朋友們，看看老師手中拿的是什么?”
“這是小白云給我們帶來(lái)的四季畫冊(cè)。我們趕快來(lái)看看小白云都畫了哪些好看的景色吧�！�
2、欣賞活動(dòng)
教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。
3、理解活動(dòng)
(1)提出問(wèn)題，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊注意問(wèn)題的.答案
小白云用什么做畫筆?用什么做顏料?
故事中一共問(wèn)了幾次“這畫的是什么”
(2)完整欣賞故事內(nèi)容
(3)鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題
小白云把畫好的畫做成了什么?
小白云把畫冊(cè)帶給了水?畫冊(cè)的名字叫什么?
(4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面，并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概述，老師給予引導(dǎo)，能用完整的優(yōu)美的語(yǔ)言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。
4、閱讀活動(dòng)
(1)教師有感情的講述故事
(2)師幼共同講述故事
(3)鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事
活動(dòng)延伸：
讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫，做成四季畫冊(cè)。
大班上冊(cè)語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛(ài)，樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
設(shè)計(jì)思路
此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩(shī)情畫意，通過(guò)外化的場(chǎng)景美，色彩美、形象美語(yǔ)言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛(ài)的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無(wú)疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來(lái)講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問(wèn)題情景，通過(guò)一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn)，層層展開(kāi)，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
活動(dòng)流程
問(wèn)題啟動(dòng)―順向設(shè)問(wèn)――反向設(shè)問(wèn)――假定設(shè)問(wèn)――表演欣賞
問(wèn)題啟動(dòng)。
(1)在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng)，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
(2)聽(tīng)錄音故事的前半段。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2.順問(wèn)設(shè)問(wèn)。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問(wèn)：
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢?”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的.認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽(tīng)后半段故事。
3.反向設(shè)問(wèn)。
(1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
4.假定設(shè)問(wèn)。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5.表演欣賞。
通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象，美的語(yǔ)言等，來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
【大班上冊(cè)語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言的教案01-17
大班語(yǔ)言教案：小兔逃跑_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案：我快樂(lè)_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案：神奇的旅行_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案：懶惰的蝸牛_大班語(yǔ)言教案07-06
大班語(yǔ)言教案：《顛倒歌》_大班語(yǔ)言教案07-13