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【熱門】口語交際教案范文集合6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案6篇，希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
一、口語交際要求：
1、通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時(shí)感覺到上學(xué)的樂趣。
2、觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。
3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。
二、口語交際指導(dǎo)：
1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的.？
2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？
3、畫面的中心是誰，她在干什么？
4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。
5、下面是對圖畫意思的補(bǔ)充說明，希望能給你幫助。
圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭著給老師送禮物，一個(gè)同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個(gè)同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂！老師真高興！
三、口語交際演練：
請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
教學(xué)用具：
多媒體課件 課前活動
教學(xué)過程：
一、談話激趣，明確要求
1、早就聽說我們二年級一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？
2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點(diǎn)！
3、請你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會么要求？（板書：看--想--說）
二、觀察圖意，指導(dǎo)方法
1、引入課題，出示圖畫。
�。�1）請你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？
（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。
�。�3）孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？
2、觀察圖意，分圖說話。
�。�1） 幻燈片出示第一幅圖
①、看圖上有誰？他們在干什么？
②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？
�、邸⑺麄冊谑裁吹胤匠燥埬�？
�、馨褧r(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來說說。板書：（吃飯）
�。�2）幻燈片出示第二幅圖
①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？
�、诤⒆釉谧鍪裁矗堪职珠_門做什么？（板書：看書）
（3）幻燈片出示第三幅圖
�、僮屑�(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？
②用你的語言描述一下第三幅圖。
（4）幻燈片出示第四幅圖
�、俨妥狼笆钦l和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？
�、谕瑢W(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？
�。�5）幻燈片出示第五幅圖
�、俨虏聥寢尶赡軙f什么？
�、� 誰能來說說？
�。�6）幻燈片出示第六幅圖
①猜猜第六幅圖可能畫的什么？
②把你想像的畫面用語言進(jìn)行描述。
3、完整敘事，交流評價(jià)。
�。�1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。
（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的`同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評價(jià)，也可以補(bǔ)充。
�。�3）你覺得自己說得怎樣？
�。�4）抽生評價(jià)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事
1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們愿意做個(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開始吧！
2、小組代表上臺進(jìn)行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升華
1、同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？
2、師：剛才同學(xué)們說得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：
A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
B、學(xué)會了怎么樣說清一件事。
C、在交際活動中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！
3、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識。
五、總結(jié)：
親愛的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛，同時(shí)，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！
口語交際教案 篇3
教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的插圖，理解圖意，并能正確地表達(dá)圖意，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
2.引導(dǎo)合理的展開想像，培養(yǎng)他們的口語交際能力以及想象能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人的良好習(xí)慣。
4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人為樂的'好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教育孩子自己能做的事自己做。
教具準(zhǔn)備
課文插圖。
課時(shí)劃分
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入
1.小朋友們，在家里，爸爸媽媽經(jīng)常幫你們做什么呢？
2.你們可真幸福呀，爸爸媽媽幫你們做了這么多事情，那你們幫助爸爸媽媽做了什么事呢？
3.導(dǎo)入：有一個(gè)小朋友，可懂事了，她幫助人家做了許多事。
二、觀察圖，說圖意
1.教師出示掛圖，學(xué)生觀察后，在小組內(nèi)交流圖中的小朋友都幫助誰做了什么事。
2.學(xué)生反饋。
3.以小組為單位，表演說。
4.學(xué)生反饋。
5.根據(jù)學(xué)生的表演教師進(jìn)行，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意把插圖中出現(xiàn)的人物的話用到說話中。
6.學(xué)生再練習(xí)說話。
7.指名到臺上進(jìn)行情境表演，學(xué)生評議，比一比哪個(gè)小組表演得最好？哪個(gè)小組說得最好？
8.教師根據(jù)學(xué)生表演的情況，適當(dāng)。
三、聯(lián)系實(shí)際，說一說
1.小朋友們，你們想，自己還幫助爸爸媽媽做什么呢？
2.教師適當(dāng)表揚(yáng)肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多為父母做些力所能及的事情。
3.討論一下，你們能幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做哪些力所能及的事呢？
4.反饋，根據(jù)學(xué)生反饋的情況，引導(dǎo)學(xué)生明確幫助爸爸媽媽做事是件是好事，但一定要注意必須是自己力所能及的。
5.跟同學(xué)說一說，你還幫助過誰做了什么事？
6.請同桌反饋：你的同桌都告訴你他幫助誰做了一件什么事。
7.根據(jù)學(xué)生說的情況，教育孩子學(xué)會傾聽別人。
四、
1.表揚(yáng)學(xué)生們?yōu)樗藶榘謰屗龅膸椭?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生討論：我們還能為爸爸媽媽做什么事？哪些自己的事我們可以學(xué)著自己做？
3.教育孩子明白“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會是美好的人間”。鼓勵(lì)學(xué)生盡自己的所能多給人予幫助。
口語交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，能聽懂別人的話，并能學(xué)會用語言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聽清別人講話的主要內(nèi)容，學(xué)會傾聽。
2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的.語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、了解畫面內(nèi)容，引出交際話題。
1、同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱？
2.圖上誰是“開心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？
3.尋找身邊的開心伙伴，請他想辦法解決煩惱。
4.集體評議，評選最佳的“開心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說一說。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。
3.尋找身邊的“開心伙伴”，請“開心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評議，評選最佳的“開心伙伴”。
三、設(shè)計(jì)問題，開展師生互動的交際活動。
1、教師提出交談話題，引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論，匯報(bào)解決方案。師生評議，確定最佳方案。
3.拓展交際空間，提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開心、快樂。
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
4.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說說自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、 名言導(dǎo)入，議論“好書”
【出示課件1】
1.出示名人名言
(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。
(4)書籍——人類進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言，學(xué)生自由說說讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動、有趣的書；
(2)語言優(yōu)美的書；
(3)圖文并茂、給人美感的書；
(4)啟迪智慧、教人做人的書；
(5)使人獲得有益知識的書。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
�。ò鍟和x一本書）
二、探究“說”法，嘗試表達(dá)
【出示課件2】
1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好書?怎樣去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛讀?
【出示課件3】
2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
�。�1）這本書講了一個(gè)什么樣的故事?
（2）你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么？
（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？
�。�4）讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會怎么寫？
【出示課件4】
2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。
（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
�。ò鍟菏崂硭悸罚�
（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。
�。ò鍟河掠诒磉_(dá)）
（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
（板書：認(rèn)真傾聽）
�。�4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
�。ò鍟航涣鞅磉_(dá)）
三、小組練說，人人參與
1.導(dǎo)言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。
小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后相互評價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對那些在語言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動，反饋評價(jià)
【出示課件5】
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達(dá)自己小組對于同讀一本書的'觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式二：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演�？梢粋�(gè)人獨(dú)立表演，也可請同學(xué)合作。
形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時(shí)插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對書的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
【出示課件6】
提示方法：
�。�1）引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。
（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
3.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充?
4.組織全班學(xué)生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高
口語交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。
板書：
口語交際：同讀一本書
梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽--交流表達(dá)
口語交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個(gè)進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、課堂互動中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。
課前準(zhǔn)備：
1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)口語交際
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入交際話題。
生活是一本永遠(yuǎn)也讀不完，永遠(yuǎn)也讀不夠的書。在我們的日常生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
�。�2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么內(nèi)容，再說你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.
（3)介紹一幅漫畫的形式，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.
(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的.學(xué)習(xí)成果。
�。▽W(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行準(zhǔn)備交流）
二、展示 學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇，小組內(nèi)交流
�。�1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
（2）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
�。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示 ）
2、全班交流展示 ，師生評議。
�。�1）小組推薦代表在全班交流.
�。�2）師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
（3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
3、教師總結(jié)，提示積累。
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.
第二課時(shí) 習(xí)作
一、提出習(xí)作目標(biāo)
1、結(jié)合口語交際，引入寫作。
在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
2、提出習(xí)作目標(biāo)
�。�1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：一本好書，一張照片，一次活動，一句格言，一幅漫畫……給你什么啟示。
（2）給文章定一個(gè)好題目。
（3）明確習(xí)作的要求：一要寫清事實(shí)，記事要寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。
�。�4）先寫一寫精彩的片斷。
�。�5）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）小組內(nèi)交流習(xí)作成課
1、小組內(nèi)互改。
2、小組內(nèi)匯報(bào)評議。
3、自我修改。
�。ǘ┤嘟涣髁�(xí)作成果。
1、學(xué)習(xí)自由展示。（要有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生的習(xí)作展示）
2、師生傾聽、評議。
3、自主修改完善。
三、作業(yè)
千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的片斷，然后再寫完整作文。
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