小獅子教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小獅子教案，歡迎大家分享。
小獅子教案1
【活動目標】
1、引導幼兒初步學習并掌握使用工具進行卷紙的方法和技能。
2、在感知卷發(fā)工具粗細與卷發(fā)大小的基礎上初步選擇相應的材料進行卷發(fā)。
3、體驗制作成功的快樂，進一步提高幼兒對手工活動的興趣。
【活動準備】
1、制作完成的獅子兩個，不同顏色未制作的識字兩個;理發(fā)店圖片一張。
2、粗細不同的鉛筆和勾線筆人手各一支;小獅子人手一個。
【活動過程】
1、出示不同顏色的兩只獅子，引起幼兒的興趣。
�。�1）今天老師帶來了兩個朋友來，你們看是誰呀？（幼：獅子）
�。�2）以獅子的語氣向小朋友問好：
你們好，我是紅紅！幼：紅紅你好！
你們好！我是黃黃！幼：黃黃你好！
2、設置情景，導入活動。
�。�1）紅紅和黃黃是兩只愛漂亮的獅子，它們想把自己打扮的更漂亮一些，于是兩人一起到城里去逛逛。走著走著，它們路過一家理發(fā)店，看到店里有兩張卷了發(fā)的獅子的照片，覺得很好看，也想給自己燙個頭發(fā)。
�。�2）它們開心的走進去，許多人都在燙頭發(fā)，只見理發(fā)師熟練的用一根小棒一會兒就幫客人卷好了頭發(fā)，可是生意太好了，工作人員都快忙不過來了，你們愿意幫助紅紅和黃黃卷頭發(fā)嗎？（請幼兒上來初次嘗試卷頭發(fā)。）
3、師講解卷頭發(fā)的方法，并進行示范。
師：剛才小朋友也做了一會兒理發(fā)師，可是他燙的頭發(fā)不怎么樣卷，因為他沒有學會燙頭發(fā)的方法，我們現(xiàn)在一起來學學燙頭發(fā)的.本領吧。
師：我們先要用小棒把頭發(fā)的發(fā)梢壓住，然后用兩只手壓住頭發(fā)一起往上卷，而且要卷到底，然后把小棒輕輕的抽出來，你們看這樣頭發(fā)就卷好了。
4、請個別幼兒再次操作，師在一旁作指導。
有哪個小朋友學會了這種好辦法，我請他上來試著把剩下的頭發(fā)燙一下。（請2~3個小朋友示范，師在一旁帶領幼兒邊說方法邊做。）
5、出示兩根粗細不同的小棒，請小朋友認識。
（1）老師這里有兩根小棒，你們看有什么不同？（引導幼兒說出兩根小棒粗細不同。）
�。�2）它們都可以把頭發(fā)卷起來，那我請你們猜猜，粗棒卷出來的是大卷還是小卷？
（3）那小卷又是有粗棒卷出來的還是細棒卷出來的呢？（引導幼兒說出：粗棒卷大卷，細棒卷小卷。）
6、請幼兒作出判斷，選擇正確的工具進行燙發(fā)。
（1）現(xiàn)在請小朋友想一想，你想幫獅子卷大卷還是卷小卷，然后選擇正確的小棒幫你的獅子燙頭發(fā)。
（2）幼兒操作，師來回巡視，并幫助有困難的幼兒，同時問一問：你卷的是大卷還是小卷，選的是什么棒？
7、互相欣賞自己的作品，體驗成功的快樂。
小朋友工作的真不錯，那我們和你的小獅子照個相吧。我請燙小卷的獅子排在前面，燙大卷的獅子排在后面。
小朋友們我們一起和我們的小獅子跳個舞吧。
小獅子教案2
活動目標
1.了解舞獅的來源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。
2.掌握舞獅的簡單技能，以達到鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體的動作協(xié)調(diào)能力。
3.感受舞獅的魅力，體驗游戲的快樂，促進同伴之間的友好關系。
重點難點
1.了解舞獅的來源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。
2.學習舞獅的動作技能，幼兒能夠完整配合完成舞獅。
活動準備
1.材料準備：①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。
2.經(jīng)驗準備:幼兒以具備高運動的動作基礎。
活動過程
�。ㄒ唬┰掝}導入，創(chuàng)造情景
1.出示舞獅服裝，引發(fā)幼兒的興趣。
2.教師拿出衣服和圖片，分發(fā)給幼兒，幼兒觀察衣服和圖片。
3.提問幼兒衣服和圖片是什么？引入舞獅話題。
�。ǘ┝私馕瑾{，感受中國傳統(tǒng)藝術的含義。
1.教師提問舞獅的來源是什么？為什么每年春節(jié)我們都要舞獅？
2.教師講解舞獅的來源和意義。
3.播放舞獅視頻，幼兒觀看，感受傳統(tǒng)舞獅的魅力。
�。ㄈ⿲W習舞獅，鍛煉幼兒肌肉動作協(xié)調(diào)。
1.熱身運動。
�、倮蠋煄ьI幼兒到到操場熱身。 播放音樂《兔子舞》
�、诶蠋熣驹谧钋懊�，幼兒分為三組排成小火車。隨著音樂邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動作。
�、蹮嵘斫Y束，回到教室。
2.教師再次播放舞獅視頻，幼兒觀看視頻。了解、記憶學習舞獅的重復動作動作。
3.教師示范：小朋友們舞獅的動作有很多很多，今天我們就來學習最簡單的基本動作。
�、俳處熛茸鲆槐�，邊做邊講。
師：首先，我們需要兩個小朋友，一個當獅子頭，一個當獅子尾。后面那個小朋友要高過前面那個小朋友。
師：其次，小朋友穿好衣服后前面的小朋友要身體稍微前傾，后面的小朋友抓住前面小朋友的腰彎到前一個小朋友的腰后面，第一個小朋友從獅子的嘴巴和眼睛去看方向，后面的小朋友跟前面小朋友的腳步前進。
師：最后，行走時，先邁左腳再邁右腳，左腳落地后右腳接著落地，雙腳交替前進。在跑、跳、滾的時候獅子頭和尾配合默契動作協(xié)調(diào)靈敏。
�、诮處煼植襟E講，教幼兒做動作。(同上師說)
�、塾變悍纸M練習，教師巡回指導幫助幼兒糾正動作。(重點糾正跑、跳、滾動作的配合、協(xié)調(diào)一致)
（四）播放音樂，鞏固練習
1.師幼到操場，老師播放音樂，幼兒跟著音樂進行舞獅，老師觀察、指導提出要求。
�、倌芎现魳愤M行舞獅。
�、谥攸c注意跑、跳、滾的時候動作整齊統(tǒng)一。
③在游戲過程中注意安全，避免發(fā)生碰撞。
2.再次播放音樂，教師提出要求。
�、僖笥變阂鶕�(jù)音樂鼓點進行舞獅。
�、谝髣幼饕R統(tǒng)一。
�、壅莆瘴瑾{的動作形象，動作協(xié)調(diào)、靈敏。
�。ㄎ澹┗顒咏Y束，幼兒分享收獲與樂趣。
幼兒每組派一個代表來分享舞獅的收獲，講講自己在舞獅中有哪些地方?jīng)]有做好，那些地方表現(xiàn)得非常棒。各小組對每個小組提出自己的評價，由幼兒選出一個優(yōu)秀的小組進行表揚，并頒發(fā)本周活動之星胸針。
�。┗顒友由�。
幼兒在各自的舞獅服裝上簽上自己的名字，教師收起幼兒的服裝放在班級收藏柜中。
活動反思
《快樂的小獅子》是一個帶有中國傳統(tǒng)性的活動，在活動中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動作，活動的本身就具有困難性，所以在活動中教師對于舞獅活動的教學進行了細致化的講解和演示。且在活動中幼兒因為理解意識不夠，不能夠根據(jù)老師的講解進行動作學習的'時候教師應該要及時發(fā)現(xiàn)并對幼兒進行細致講解，避免幼兒在稍后的活動中因為動作的錯誤導致安全事故的發(fā)生。
在活動結束之后，總體的預想效果已經(jīng)達到，由于在活動中十分注重安全的細節(jié)，所以并沒有發(fā)生大的安全事故，且幼兒的體能以及興趣方面都得到了充分的展示。在之后的活動中也會更多的去從傳統(tǒng)的民族文化中去借鑒來給幼兒開展活動，不僅能讓幼兒潛移默化的了解傳統(tǒng)文化，還能充分調(diào)動幼兒的積極性和好動能力。
小獅子教案3
教學目標：
1、掌握正確的握筆姿勢，順著一個方向均勻的涂色。
2、學習撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細動作。
3、學習正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術活動的藝術性、多元化，并樂意參加美術活動。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中獅子的特征
6、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1.教師畫好的獅子臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個)。
3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。
活動過程：
1、故事導入
森林里住著一只可愛的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因為哥哥們都說：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣!”小獅子很難過，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長大了也會像哥哥們一樣長出又長又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來到小溪邊準備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己嗎?
2、出示范畫，講解制作過程。
師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒有又長又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
幼：好
師：先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們再撕長長的紙作鬃毛。
師：(引導幼兒說出教師準備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長長的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評價，結束活動。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術角里，引導幼兒相互欣賞并評價。
活動總結：
1.請小朋友一個一個上來介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……
2.小朋友評價出最漂亮的小獅子。
活動反思：
在探索撕紙活動的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的`東西，進行構圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。
小百科：獅子簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。
小獅子教案4
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習積累懶洋洋這一類詞
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。
【教具準備】
生字卡片、圖片、頭飾
一、激發(fā)興趣，談話導入
1.昨天我們認識了兩只可愛的小兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚�新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）
2.板書課題。隨機學習獅的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.學生自由朗讀課文，讀準每個字的音，遇到生字做上記號，多讀幾遍。
2.把課文讀給同桌聽，互相正音。
3.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。
4.再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
三、創(chuàng)設情境、朗讀課文
�。ㄒ唬⿲ёx第2自然段
1.學生自由練讀。
2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個圖片，請學生把這四個字分別貼上去。
3.學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4.請學生表演懶洋洋的樣子，并把這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上，并看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。
6.你想對這兩只小獅子說什么呢？
�。ǘ⿲ёx3～7自然段
1.自由練讀，讀出角色的語氣。
2.四人小組合作讀，可以分角色讀。
3.各小組讀書比賽。比賽過程中指導學生讀好疑問句。
4.引入情境，角色朗讀，重點指導讀獅子媽媽的話。
�。�1）師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。
�。�2）老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的`話。
�。�3）獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呀？
�。�4）同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。
�。�5）在剛才大家說的基礎上演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。
四、拓展訓練，積累詞語
積累懶洋洋這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。
五、認讀生字、鞏固讀音、書寫生字（略）
小獅子教案5
設計理念
1．《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！彼员菊n教學以讀為主，引導學生在讀中學、“演”中悟。
2、設計多種活動，給學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習環(huán)境。
3、充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性、激揚靈性服務。
教學目標
1、通過讀中感悟，對課文進行再創(chuàng)造。
2、積累ABB型的疊詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、明白從小應該勤奮學習、學會生活本領、不能依靠父母生活的道理。
教學過程
一、導入新課
播放一段獅子捕食的鏡頭。
二、以“開火車”的'形式讀生字卡片。
三、學習第一、二自然段。
1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學本領時有什么不同的表現(xiàn)。
2、匯報自讀結果
3、讓學生自由做動作理解“懶洋洋”一詞，再讀讀相關語句。
四、合作探究學習三至七自然段，讀中感悟，對教材進行再創(chuàng)造。
1、同桌分角色朗誦，研究討論每個角色的語氣該怎樣讀，并探討可以給這些角色設計什么樣的動作。
2、合作表演。
3、學生評價表演，并提出自己的建議。
教師在原文的基礎上把學生的合理建議記錄下來，適時進行朗讀指導。
在指導朗讀的過程中，積累ABB型的疊詞。
學生說到“懶洋洋”這樣的提示語時，請他們根據(jù)自己的積累，再說出幾個這樣的疊詞，并讀一讀。
五、擴展活動——引導學生續(xù)編故事。
1、同桌合作續(xù)編故事。
2、自由匯報。
3、通過續(xù)編的故事，說說自己喜歡哪只獅子。
六、再次鞏固生字。
學生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應位置上并帶讀。
七、指導寫“練”、“習”兩字。
小組互相評價。
你認為哪個字寫得好，就對同桌夸一夸自己寫的字。
八、每日積累。讓學生從本課中找到喜歡的詞語，并記住它。
小獅子教案6
一、導入新課
同學們，老師今天給你們帶了一段動畫片，想看嗎？一定要睜大眼睛仔細看，想想你看到了什么？（欣賞動畫片）
同學們，這段動畫片的主人公是誰呀？了解它么，把你知道的告訴給大家。
今天就帶給你們一個有趣的童話故事《兩只小獅子》。（板書課題）
二、生自由讀
這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢？快請同學們借助拼音到故事中去讀一讀吧，注意要讀準字音，讀通句子。
三、識字
1、領讀生字詞
同學們讀得都很認真，老師要先來檢查以下，你們的生字詞是否都讀準了。
2、指名讀生字
同學們快看，這些生字寶寶要單獨與你們見面了，誰再來打聲招呼？
3、同桌互教互考生字
是否每個人每個字都認會了呢，請同桌小伙伴們互相考一考、教一教吧！
4、當小老師教生字
誰愿意教大家記住這些生字寶寶？
5、說偏旁猜生字
很多字都有他們的偏旁，下面我們來做個游戲：說偏旁猜生字。
6、給生字組詞
認會了這些字，能不能給他們組個詞。
7、開火車讀字
最后，我們再來開火車讀一遍吧。
四、再讀課文
1、自由讀
看來，一年一班的`同學各個都成了識字大王。這兩只小獅子看到你們這么刻苦，它們也著急了，想成為森林中的百獸之王，那它們表現(xiàn)怎么樣呢？快到故事中去讀一讀吧！
2、指名讀
同學們讀得可真起勁，之前通過預習，我們知道這篇課文分為幾個自然段？
那老師分別邀請7名小伙伴來讀課文，其他同學邊聽邊想，兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣？
五、細讀課文
2自然段
�。�1）這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣？匯報、板書（刻苦、懶惰）
�。�2）指導朗讀第一句：
這只小獅子整天練習什么？（滾、撲、撕、咬）
我們一起來做一下這幾個動作。
理解刻苦：夏天，太陽照在頭頂上，獅子滿身都是汗水，多熱��！它還是在練習滾、撲、撕、咬；冬天，北風呼呼地吹著，多冷��！可是它還是在練習滾、撲、撕、咬；快看，下大雨了，雨淋得人們眼睛都睜不開了，可是它仍在練習滾、撲、撕、咬！
這時，你想對小獅子說些什么？
多么刻苦的小獅子��！誰再來讀一讀這句話，夸一夸它！
�。�3）指導朗讀第二句：
正當小獅子整天練習本領的時候，另一只小獅子卻在干什么呢？讀一下
理解懶惰：同學們看，這只懶獅子正躺在地上曬太陽，一副悠閑自得、無所事事的樣子。你又想對它說些什么？
3——6自然段
�。�1）自由讀：同學們，你們那么關系懶獅子。小樹和你們一樣，它也非常擔心懶獅子，快到故事中讀一讀小樹和它說了什么？
（2）小樹是怎樣關心懶獅子的？讀一下
�。�3）小樹關心的話和我們想到了一塊，我們大家都那么關心它，可懶獅子卻怎樣想呢？
分別指導朗讀（讀出懶獅子的懶惰和驕傲）
�。�4）分角色讀：請同桌小伙伴們分一分角色，可以帶上動作表演讀 ，一會我們進行同桌對抗賽。
（5）師生合作讀：老師來當懶獅子，同學們當小樹。
7自然段
�。�1）同學們，我這只懶獅子會生活得很好么？
（2）快來當媽媽勸勸我這只懶獅子吧！
六、總結
同學們，獅子媽媽說的話也正是老師想要對你們說的。在生活中有許多同學像懶獅子一樣，什么事情都依靠父母。老師希望，從今天開始，你們要學會自立，做一個獨立的人，一個生活中的強者。
小獅子教案7
教學目標
�。保J識獅、整等１４個生字。會寫練、習等６個字。學習積累懶洋洋這一類詞。
�。玻_、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
�。常私鈨芍恍—{子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
第一課時
教學過程
一、激發(fā)興趣，談話導入
１．昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚�新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩只小獅子)?
�。玻鍟n題。隨機學習獅的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字
�。保米约合矚g的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
�。玻克娜诵〗M都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好的辦法記住它們。
�。常畽z查生字學習情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)?
４．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。
５．再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設情境、朗讀感悟第一、二自然段
�。保畬W生自由練讀。
�。玻婪謩e讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
�。常笇ёx第一句。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
①指名讀。
②貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。
�、壅埶膫�學生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應的圖下。
�、軐W生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。
４．指導讀第二句。
另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
�、僦该x。
�、诳磮D說說這只小獅子的樣子。
�、壅垖W生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。
④看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
�。担垉擅瑢W把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。
四、鞏固生字，書寫生字
第二課時
一、復習導入
檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。
二、導讀３－７自然段
�。保杂删氉x，讀出角色的語氣。
２．同桌合作讀，可以分角色讀。
�。常笇ёx好小樹和獅子的對話。
①小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?
�、谧x小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
�、塾^察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。
�。矗肭榫�，重點指導讀獅子媽媽的話。
�、賻焷懋攽歇{子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。
?(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)?
�、诶蠋焷懋敧{子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
�、郦{子們，你們有的在點頭，有的`好像在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呢?
�、芡老嗷フf一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。
�、菰趧偛糯蠹艺f的基礎上表演讀懶獅子和媽媽的對話。(懶獅子的話是學生自己創(chuàng)編的。)?
５．四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓練，積累詞語
積累懶洋洋這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。
四、作業(yè) (任選一題)?
１．小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。
�。玻m(xù)編故事：以懶獅子的變化為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。
小獅子教案8
教學要求
1．學會本課8個生字和12個詞語。認識7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該總依賴父母。
教學重點難點
重點：指導朗讀進行識字教學，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。
難點：有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。
課前準備
1．生字生詞卡片。
2．教學掛圖或投影片。
3．朗讀課文的錄音帶。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、形象揭題
1．出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物？（獅子）獅子是一種可厲害的動物啦，大家稱它為森林之王。
2．今天，我們就來學習一篇有關獅子的'課文：（板書課題：23
兩只小獅子）學生讀課題。
3．這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請大家打開書。
二、初讀課文
1．聽課文錄音，注意良好的聽讀習慣的培養(yǎng)。
2．學生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。
3．開火車分段請學生讀課文。其他同學對照前面讀書要求，認真聽，聽后進行評議。
三、導讀課文
1．獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點兒都不一樣。請同學們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。
2．學生匯報圈畫的詞，教師指導理解詞語，練習朗讀這兩句話。
�。�1）整天，換詞理解就是——每天從早到晚。
�。�2）滾、撲、撕、咬：可讓學生看插圖，做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。
�。�3）從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習朗讀這句話。
�。�4）懶洋洋：可讓學生結合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習朗讀這句話。
3．這只懶獅子為什么不練功呢？請同學分角色朗讀三到六段。其他同學注意聽，準備評價后再朗讀。教師在評議中相機進行詞句訓練。
�。�1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。
（2）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導朗讀。
（3）第六段可以讓學生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習朗讀。
4．懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七段，想一想：
�。�1）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己）
�。�2）所以媽媽說——你也┅┅（學生接讀）
�。�3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導學生練習朗讀第七段。
第二課時
一、朗讀課文
1．自由練習朗讀課文。
2．指名學生分角色朗讀課文。
3．看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個故事會。
二、指導識字、寫字
1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）
2．啟發(fā)學生利用學過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導“練、誰”兩個字�！熬殹保疫叢灰獙懗伞皷|”。“誰”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習2，先觀察范字，再描紅、臨寫。
三、詞句訓練
1．完成練習3。注意“應該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。
2．完成練習4。先讓學生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。
小獅子教案9
活動目標
1.初步理解故事內(nèi)容，并能大膽地擴編故事，鍛煉想象想象力。
2.在活動中提高記憶力和想象力及口語表達能力，豐富詞匯“自負、神氣活現(xiàn)”。
3.知道遇到事情要動腦筋、想辦法解決，懂得自負會導致失敗的道理。
活動準備
獅子、兔子圖片；故事PPT、幼兒用書
活動過程
1.出示獅子和兔子圖片引發(fā)興趣。
�。�1）它們是誰？它們倆誰厲害？為什么？
�。�2）猜一猜它們碰到一起會發(fā)生什么事？
2.理解故事。
�。�1）教師講故事，提問：兔子和獅子最后誰勝利了？小兔子是怎樣戰(zhàn)勝威嚴的獅子的`?
�。�2）井里真有一只獅子嗎？那是什么？
�。�3）教師再次講故事，提問：
�、侏{子為什么會死？小兔子為什么會勝利？
②詞匯學習：討論“自負”“神氣活現(xiàn)”是什么意思？并嘗試用表情表現(xiàn)展未詞語意思。
小結：自負就是過于自信，對事情把握太足。
2.討論：自負的人你喜歡嗎？為什么？
三、完整閱讀，大膽擴編故事。
幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴間互相交流，進行故事擴充，講述出一個更詳細、內(nèi)容更豐富的故事出來。
活動拓展
表演故事：在故事音頻下，幼兒扮演角色進行表演。
附故事：
^自負的小獅子
森林里住著一只驕傲自負的小獅子，他覺得誰都沒有他厲害。
小動物們都遠遠地躲著他。
一天，他在河邊遇到一只小青蛙。他一把抓住小青蛙問：“小
青蛙，誰是這個森林里最厲害的？”
小青蛙指了指河水，說：“你雖然厲害，但還有一個比你
更厲害的�！�
獅子伸長脖子往河里看，果然有一個家伙神氣活現(xiàn)地看著他。他氣得猛地撲了上去，結果掉進水里淹死了。
小獅子教案10
【教學目標】
�。薄⒄J識“獅、整”等１４個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。
�。�、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
【教學重點】
復習生字詞，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。
【教學時間】 第二課時。
【課前準備】 課件、獅子頭像圖、詞語卡片。
第二課時
一、開門見山，導入課題：
�。薄鍟n題
�。�、齊讀課題，隨機學習“獅”的讀音和字形，提示：注意“反犬旁”的寫法。
3、老師把這一對孿生兄弟帶過來了，你看他們雖然長相相同，卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認識他們嗎？
4、激發(fā)學生參與積極性。
要想和這兩只小獅子真正認識，我們需要進行闖關活動，只有你們順利闖關，才能成為小獅子的.好朋友，你們有信心嗎？
二、復習生字：
出示目標：認準字形，讀準字音。
1、出示生字
自己讀，齊讀，開火車讀。
2、復習本課生詞：
�。ㄕn件出示，詞卡出示）開火車讀，齊讀。
三、圖文對照，感知內(nèi)容：
1、出示初步讀文目標：
�、僮x準字音，把課文讀通順。
②學會抓住重點語句有感情地朗讀文章。
2、讀第1—2自然段。
�。�1）這兩段寫了什么？（一只勤獅子和一只懶獅子）
你是從哪里看出來獅子的“勤”的？（整天，滾、撲、撕、咬）
�。ò鍟嚎炭啵�
“整天”是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）
它整天都練些什么本領？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
指名讀，齊讀。
�、� 另一只小獅子整天在干什么？板書：懶
懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）還可以懶洋洋地干什么？（仿說短語）
�、� 看圖１誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？
�、� 帶著感情讀２自然段。
�。�、這只獅子為什么會這么懶？讀３～６自然段。
�、� 小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？ （讀出奇怪、關心、著急的語氣。）
⑵ 懶獅子是怎樣回答的？
“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它說這話時是什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？
�、� 懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？
“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領和地位生活）
板書：yī kào 父母
�、� 懶獅子說這話時是什么樣子？（得意、了不起）看插圖。為什么會這樣？（炫耀……）
�、� 它會生活得好嗎？為什么？
�。�6）有感情地讀3—6自然段。（男女生對讀，師生對讀，指名讀。）
�。怠ⅹ{子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。
�、� 媽媽一共講了幾句話？
�、� 讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）
�、� 要靠自己該怎么做？讀第二句。
“也”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學習克服怕苦的思想）
�、� 媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王）？
怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學會生活的本領，才……）
四、拓展思維：
1、 小獅子聽了媽媽的話，他以后會怎么做？
2、要成為一個非常出色的人，那你從小應該學會哪些生活的本領？
五、知識積累：
出示與勤學與珍惜時間的名言：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
一年之計在于春，一日之計在于晨。
少壯不努力，老大徒傷悲。
小獅子教案11
教材說明：
北師大版語文第三冊第4單元第一課《小獅子》
教學目標：
知識與技能
1。認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。
2通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。
情感、態(tài)度與價值觀
懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要自己學會生活的本領。
教學重點與難點：
1。認識16個生字及詞語。
2。了解課文內(nèi)容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要學會自立。
3。在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人。
教學突破：
通過播放《獅子王》片段，激發(fā)學生學習的興趣，加強學生的興趣，加強學生對課文的理解。在戴頭飾分角色表演中，既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容，又能活躍學生的思維，鍛煉其口頭表達及表演的能力。
教具準備：
多媒體。課件、頭飾
教學過程：
一．情景引入
教師活動
１．組織學生觀看影片《獅子王》。
�。玻釂枺耗阆矚g影片中的小獅子嗎？為什么？
３．引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎？ 讓我們一起學習《小獅子》這篇課文．
�。矗鍟n題：小獅子．
學生活動[１．觀看影片．２．積極思考 ，踴躍回答３．自由、輕聲朗讀課文]
二．初讀課文，自主識字，掌握認字方法
教師活動
�。保ǔ踝x課文）請２、３名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？
�。墼O計意圖：培養(yǎng)學生的概括理解能力］
�。玻ǘ嗝襟w演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文．請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來．
３．指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字．
�。矗m正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家．（進行適當點撥）［設計意圖：培養(yǎng)學生自主識字的能力］
�。担龑W生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他．
�。叮《】伎寄悖撼鍪菊n文中的生字、詞語，請學生領讀．
學生活動
[1。初步概括課文內(nèi)容。
�。玻僮x課文，將生難字畫上符號．
�。常盟鶎W的方法識字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等．
�。矗斝±蠋煆娬{(diào)讀音、識記字型．
�。担阑プx、互評．
６．自由讀、領讀．]
三．細讀體會，讀中感悟
教師活動
１．齊讀課文，說說你喜歡哪一部分．（引導學生概括段落大意．
�。玻蠹铱矗憾《“颜n文分成了幾個部分（。課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結合。課件閱讀理解課文內(nèi)容）
３．齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片．
４．提問：小獅子過著怎樣的'生活？（引導學生說出＂懶洋洋＂）
�。弁卣梗盒—{子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］
５．提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？
聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？
�。ㄒ龑W生體會＂自找苦吃＂＂飯來張口、天天享福＂的意思）
�。叮龑W生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義．（全體參與二人分角色對讀）
�。罚龑W生自由讀７－８自然段．思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？
［拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？］
（１）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理．
�。ǎ玻┬—{子聽了媽媽的話是怎么做的？
�。福龑W生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領．
學生活動
�。保脝蔚恼Z言概括段意．
�。玻页瞿阆矚g的部分讀一讀．
３．看小獅子的照片，激發(fā)學生的學習興趣．
４．自瀆課文，回答問題．
�。担x一讀大樹對小獅子說的話．談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法．
�。叮纸巧首x３—６自然段，讀后評議．朗讀能力較強的學生示范朗讀．
�。罚杂勺x７－８自然段，回答問題．
�。ǎ保├斫庠~語，交流從媽媽的話中明白的道理．
�。ǎ玻R讀最后一個自然段８．模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領．]
四．回歸整體，擴展思維
教師活動
�。保《〗o我們提了問題：
你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說
后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）
你認為真正的小獅子應該是什么樣的？
�。玻偨Y并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？
３．引導學生戴頭飾表演，加深對課文的理解．
學生活動
�。保杂苫卮饐栴}．
�。玻黝^飾表演]
總結：我們今天學習了小獅子這篇課文，希望同學們學習小獅子"努力學習"的精神，不依賴父母和他人，做一個自強自立的孩子。
小獅子教案12
活動目標：
1、能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當?shù)脑颉?/p>
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、《小朋友的書》
2、故事CD。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)學習興趣。
師：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？
二、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內(nèi)容。
1、明確看圖的順序。
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
師：小貓和獅子在干什么？
師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情？他們在爭論什么？
師：鏡子里的獅子是怎么樣的？鏡子里的貓是怎么樣的？它們照的鏡子有什么不一樣？
師：你知道鏡子的奧秘嗎？
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
師：你覺得這是一只什么樣的小貓？
活動反思：
這個教學活動一共分為了三個環(huán)節(jié)，在導入環(huán)節(jié)我通過提問：你們看見過小貓和獅子嗎？那你覺得是小貓大還是獅子大？以這樣的方式引出故事，今天有一只小貓說是自己比獅子大，而且這只獅子也同意了，當小朋友聽到這里的時候開始七嘴八舌了“這是怎么回事�。俊薄斑@不可能吧，小貓肯定比獅子小的”“對呀對呀！小貓怎么可能會比獅子大呢？”此時的孩子已經(jīng)充滿了強烈的探索欲望，我繼續(xù)講述故事內(nèi)容。在講故事前，我先把問題拋給了幼兒：“小貓和獅子在干什么？為什么獅子和小貓會照鏡子？為什么獅子后來跑了？通過事先的提問，讓幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容，根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗，讓孩子自己進行逐頁閱讀，并且?guī)е鴨栴}進行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，我出示了孩子們每天用的調(diào)羹，讓幼兒玩一玩，找一找，觀察凹面鏡前照會變得怎么樣？照凸面鏡的時會變得怎么樣？能夠使小朋友更直觀的發(fā)現(xiàn)凹面鏡、凸面鏡的特點。通過這樣的方式讓小朋友了解故事中哈哈鏡的成像原因，在凹面發(fā)現(xiàn)自己變成了一個小巨人，在鼓起來的`那一面找一找就自己變成小跳蚤，了解哈哈鏡的神奇。
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
小獅子教案13
【教材簡析】
這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一只卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。
【設計理念】
力圖體現(xiàn)新型的學習方式及語文的工具性和人文性。教學中，以生為本，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生“在讀中感悟、在讀中積累”，在語言實踐中學會語言，在課堂中受到人文關懷。
【教學目標】
1．用自己喜歡的方式認識“獅、整”等14個生字，能結合自己的體驗，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．聯(lián)系上下文和生活實際理解“整天”“刻苦”“真正”等詞語。
3．創(chuàng)設情境，以體驗者、探究者的身份主動參與閱讀、感受的過程，體會兩只小獅子的不同表現(xiàn)，引導學生在讀中想象，在讀中感悟。
4．激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生勇敢地表達閱讀時的所思所想，感悟從小應勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母生活的道理。
【教學流程】
一、激發(fā)興趣，談話導入
1．播放《獅子王》動畫片。知道它是誰嗎？（獅子王）
2．你知道獅子是一種怎樣的動物？我們今天來學習一篇有關獅子的文章。
3．板書課題。“獅”字是生字，你們怎樣記住它？
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字
1．用自己喜歡的方式讀書，遇到生字自己想辦法記住它。
2．（出示生字）同桌小伙伴認一認，讀一讀，交流各自的識字小竅門。
3．在剛才的認讀中，你們有哪些字記起來有困難，提出來，大家?guī)湍憬鉀Q。（生交流難點字識記方法）
4．集體認讀生字卡片。
“懶洋洋”什么意思？做個動作表示一下。（生做動作）
帶著這樣的感覺，再讀讀這個詞。
課文中還有個跟“懶洋洋”很相似的詞，哪一個？（慢吞吞）誰能也想著它的意思讀讀。
現(xiàn)在，老師把這兩個詞放在一塊兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣ABB的詞你還能說出一些嗎？
5．送卡片。
同學們說的.真好，看小獅子也來了。（師貼小獅子圖片）
老師提議把生字卡（整天、練習、滾撲、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、曬太陽、靠父母）送給這兩只獅子，怎么送呢？誰來幫助我們？（生根據(jù)獅子特點貼生字卡）
三、創(chuàng)設情境，朗讀感悟第2自然段
1.仔細讀書：看看書上怎樣具體寫這兩只小獅子的不同做法。（生讀第二段）
2.想象畫面：感受語言文字的內(nèi)涵。
出示：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
�、偻瑢W們，讀讀句子，一邊讀，一邊想象，讀著讀著，你的頭腦中就會出現(xiàn)一幅幅畫面。
②生邊讀邊想象這只小獅子練功的情景。
③讀了這句話，你看到了什么？想到了什么？
結合生活實際，理解“整天”。（從早到晚）早到什么時候？晚到什么時候？此時你又看到什么？
創(chuàng)設情境，引導想象。在小獅子從早到晚的練習中，會發(fā)生什么呢？在你的頭腦中又會有什么新的畫面？（生想象小獅子在練習中可能遇到的受傷、疲憊等種種困難）
聯(lián)系上下文，理解“刻苦”。不管小獅子遇到多大的困難，它仍然堅持整天練習，這就是書中說的什么？──刻苦。
現(xiàn)在我們再來讀讀這句話，這個刻苦讀起來，感覺就不一樣了。（指名讀）
質(zhì)疑：讀到這，你們有什么疑問嗎？（為什么這么刻苦地練習？）是呀，它為什么要這樣刻苦練習本領呢？
（引導學生探究小獅子勤奮練習的目的是要學會生活的本領，長大當獅子王。）
3.出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
�、倭硪恢华{子呢？看圖說說這只小獅子的樣子？加上動作就更好了。
②哪個詞活靈活現(xiàn)地說出了這只小獅子的樣子？
�、劭粗鴪D，把它懶洋洋的樣子讀出來。
④面對這只懶小獅子，你有什么話要對它說？或者要提醒它些什么？
四、展示朗讀，學習3—6自然段
1．體會感悟，扮演角色
①小樹也和你們一樣非常擔心懶獅子。去讀讀小樹和懶獅子的對話，在第3—6自然段。同桌兩人一個表演小獅子，一個表演小樹，合作來讀這幾段，行嗎？
�、趲熒鷮ψx：聽你們讀得那么投入，我也想?yún)⒓�，我的任務很簡單，只讀敘述性的語言，你們的任務可難了，既要讀小樹的話，還要讀懶獅子的話，能行嗎？
2．在懶獅子的話里，你找到它懶的原因了嗎？
懶獅子說的有道理嗎？你們怎么看呢？
五、引入情境，重點讀懂獅子媽媽的話
1.你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話說給我聽。（想想獅子媽媽和孩子說話時的態(tài)度，指導讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。）
2.老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
3.獅子們，你們有的在點頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭……你們在想什么呢？
�、偻老认嗷フf一說。
�、谥该f。鼓勵學生各抒已見，結合自己的生活談更好。
4.聯(lián)系上下文，理解“真正的獅子”。難道小獅子不是真正的獅子嗎？它明明是一直活生生的獅子呀！再讀讀媽媽的話，你就會明白。（只有學會生活的本領，才是真正的獅子。）
5.再讀媽媽的話，并記在心里。
六、復習鞏固，學寫生字
1.獅子的本領是滾撲撕咬，我們的本領是什么？現(xiàn)在老師看看你們的本領學扎實沒有。
認讀詞語（獅子整天練習滾撲撕咬刻苦懶洋洋慢吞吞靠父母將來應該）
2.學寫生字“練”
�、儆^察：哪一筆最容易錯，怎樣寫好這個字。
②描紅仿寫。
�、壅故驹u價。
七、總結提升
這節(jié)課，我們認識了兩只小獅子，明白了“只有學會生活的本領，才是真正的獅子”的道理，老師希望同學們也能從現(xiàn)在起好好學習本領，將來成為一個真正有用的人！
小獅子教案14
教學目標：
1．認識21個生字，學會其中14個；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓、選擇、實驗、資源”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，“我”和小獅子的親密關系。
4．理清課文的敘述順序。
教學過程：
（一）觀看圖片，揭示課題
�、俪鍪疽唤M獅子圖片，帶領學生欣賞。
②在你們的印象中，獅子的性情怎樣？（兇猛）
�、圻@節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛、又善解人意的小獅子——愛爾莎。
（二）欣賞課文錄音，思考本文主要講了一件什么事。
指名同學概括主要內(nèi)容。
（三）學生自讀課文，體會文章思想內(nèi)容。
（1）分組交流：文中的哪些地方使你最受感動？
�。�2）指名同學在全班說并陳述理由。
教師加以適時點撥，幫助學生領會作者和愛爾莎之間的關系為什么會這樣親密。
（四）這篇文章寫得如此感人，那么它在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？
（1）文章以情感人。
�。�2）語言樸實、更突了作者與愛爾莎這間的親密感情。
�。�3）運用了比喻，擬人等修辭手法。
�。�4）敘述有一定順序。
�。�5）圍繞中心，把事情寫具體。
（五）.總結、擴展
作者和愛爾莎朝夕相處，幫助愛爾莎從出生，開始換牙，教會它自己捕食，為它治病到最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情，只要我們充滿愛心，注意保護環(huán)境，相信和動物之間也會有如此親密的關系。
談談你們?nèi)绾螌Υ游�，如何和動物相處�?。
（六）布置作業(yè)
做做調(diào)查，了解家鄉(xiāng)近幾年來，環(huán)境的變化，談談自己的看法。
�。ㄆ撸┌鍟O計
15 小獅子愛爾莎
教案點評：
這篇課文講述了人與動物之間的感人故事。上課前教師注意引導學生從課外讀物中了解獅子的習性、分布等方面的知識，閱讀奧地利作家喬伊·亞當遜的文章《野生的愛爾莎》一書。課上教師注意通過引導學生讀課文，談感受，了解課文的主要內(nèi)容，再通過互助學習討論小獅子的生長過程，了解它的生活習性，重點了解“我”怎樣愛小獅子以及把它送回大自然的原因。最后引導學生通過討論是否應該將愛爾莎放歸大自然，找出依據(jù)，講出道理，展開辯論。使學生懂得保護自然，保護野生動物的重要性。
小獅子教案15
一、教學目標：
1、學習用彩紙對易拉罐進行包裝。
2、能正確使用剪刀，并知道要注意安全
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保知識。
二、教學準備：
一次性杯子、易拉罐、彩紙、雙面膠、剪刀、勾線筆
三、教學過程：
一、出示自制玩具范例引導幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料，制作方法。
師：今天我們班來了位小客人，你們猜猜它是誰？滿頭長發(fā)大步走，力大氣壯賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖（老師說謎面，幼兒猜謎面）
幼：獅子
師：小朋友真聰明，對，是獅子。
師：你們發(fā)現(xiàn)這只獅子和平時玩的玩具獅子一不一樣？
幼：不一樣
師：哪里不一樣？
幼：這只獅子是自己做的，平時的玩具獅子是買來的
師：小朋友真棒！平時的玩具獅子是買來的，這只獅子是自己用廢舊材料做的師：那這只獅子是用哪些廢舊材料做的呢？
幼：一次性杯子、易拉罐、彩色紙
師：小朋友說的真不錯，這只獅子是用一次性杯子、易拉罐、彩色紙做成的，一次性杯子、易拉罐都是生活中沒有用的東西，我把它們變廢為寶做成了這樣一個獅子，你們覺得漂亮嗎？
幼：漂亮
師：那你們想做嗎？
幼：想
師：老師給你們每組桌子上放了制作獅子的各種材料，現(xiàn)在就請小朋友開始操作吧。
二、幼兒第一次操作，教師觀察指導
三、展示作品，教師講評師：請做好的小朋友把玩具放在桌上。
師：你們都做好了嗎？
幼：沒有（做好了）
師：那你們在制作的過程中有沒有遇到什么困難？
幼：有
師：你遇到什么困難了？
幼：師：你解決了嗎？
幼：解決了
師：你是怎么解決的？
幼：……
師：還有沒有小朋友遇到其它困難的？
幼：師：你有沒有解決呢？
幼：沒有
師：那我們一起來幫他想想辦法好嗎？
幼：好的
師：誰先來說說你怎么幫助他解決問題？
幼：……
師：小朋友真聰明，有沒有還有誰遇到其它問題需要幫忙的?
幼：……
師：誰來幫他想想辦法？
三、幼兒第二次操作，教師觀察指導。
師：還有問題嗎？沒有問題了我們現(xiàn)在再去做一做，請小朋友動手操作吧。做好的小朋友可以去幫一幫需要幫助的小朋友。
四、展示作品，教師講評
師：現(xiàn)在都做好了嗎？請做好的小朋友把獅子放在前面的桌子上。
師：現(xiàn)在請小朋友欣賞一下這些獅子，說說你們最喜歡哪只獅子？為什么？師：在這次制作過程中，有沒有遇到什么困難沒有解決的？（請沒有做好的小朋友上來說說哪里不會做？請小朋友幫忙想辦法解決，請他等會回去再做一做）
師：（小結）我們今天用一些廢舊的材料經(jīng)過加工、裝飾，制作了一個小獅子，你們覺得開心嗎？
幼：開心
師：我們生活中還有很多廢舊材料，只要我們用心收集，把一些廢舊物品利用起來，動手動腦做一做，就會變廢為寶，制作出很多好看好玩的玩具來，回家再去家里找一找哪些是沒用的物品，下次再帶到學校里來，我們一起來做玩具。
自制玩具《小獅子》教學反思
這節(jié)自制玩具活動課主要是結合園本課題中子課題“對幼兒自制玩具做中學中進行有效指導的策略研究”來實施的。這節(jié)課主要選材于幼兒的生活，在幼兒的平時生活中，會經(jīng)常買旺仔牛奶喝，經(jīng)過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒喝完牛奶就把牛奶罐頭扔掉了，而驚喜的是有一小部分小朋友會把它們收集了賣錢，還有一些用來做煙灰缸和筆筒。所以為了進一步加強幼兒的環(huán)保意識，所以請小朋友把家里的旺仔牛奶罐頭帶到學校來，于是就設計了自制玩具《小獅子》這一個活動。
這節(jié)課的主要目標首先是讓幼兒學習用彩紙對易拉罐進行包裝并且能正確使用剪刀，知道要注意安全。最后是通過這一活動培養(yǎng)幼兒環(huán)保知識，學會變廢為寶。
本次活動是以猜謎語的方式導入的，通過老師邊說謎語邊做動作，引導幼兒想象猜測，以引起幼兒的興趣，然后老師出示自制玩具“小獅子”，這種形式能夠引起幼兒對活動的興趣，從而激發(fā)幼兒的制作興趣，為下面幼兒的'操作活動做好了鋪墊。
在這次活動中，幼兒的積極性很高，動手能力也很強，大多數(shù)幼兒能夠成功完成作品，只有個別幼兒沒有成功，需要老師的進一步指導。讓我覺得要反思的是在活動中，教師沒有正確地引導好幼兒，可能是由于有點緊張的緣故，所以沒有能引導幼兒間的互相幫助，因此也成為這個活動的失敗之處，我更多的放在了師幼互動上，而恰恰忽略了幼幼互動。在活動中，師幼互動比較頻繁，而幼幼互動比較少，如果老師在活動中能提醒幼兒可以互相幫助，那幼幼間的互動會更加好。在今后的自制玩具課中我要更加的關注幼兒之間的互動，改善和加強自己語言上的有效引導，以此來更好的上好一節(jié)課。
在整個活動中，幼兒的情緒狀態(tài)都比較好，比較積極，興趣濃厚，只有個別幼兒的小動作比多，但大多數(shù)幼兒都比較認真，對于小動作多的小朋友，我就用眼神看一看他來提醒他，或摸摸他的頭，在操作的時候，用語言，摸摸頭等方式來提醒幼兒。整個活動下來，幼兒都能夠成功做出玩具小獅子，有一個能力較弱的小朋友也在操作過程中動手能力得到了提高，雖然做得不是很好看，但是也能做好一個完整的玩具，老師給與其鼓勵，提高他的自信心和操作的興趣，整個活動效果不錯，目標也能很好的達成。
在活動過后，經(jīng)過各位教師給出的寶貴意見，我反思到自己在上課時，提問的語言還需要簡練一些，提問的技巧還需進一步提高，這樣就更加有利于活動的順利展開。在這次研討課活動過后，我吸取了很多有老師的經(jīng)驗之談。這讓我受益匪淺，從中也學到了很多教學上的技能技巧，讓我在上課方面也有所收獲，語言方面也有所感悟和提升，希望以后能有更多這樣鍛煉的機會，讓我的教學能力得到進步。
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