小老鼠和泡泡糖教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小老鼠和泡泡糖教案，希望能夠幫助到大家。

小老鼠和泡泡糖教案1

　　活動目標：

　　1.學習用肢體動作隨音樂合拍的表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。2.提高幼兒的音樂節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。3.增強幼兒的環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔�；顒又攸c：

　　學習用肢體動作來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)�；顒与y點：

　　能隨音樂的節(jié)奏變化來進行動作轉(zhuǎn)換表演，并用夸張的形體來表現(xiàn)�；顒訙蕚洌�

　　1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。

　　2、音樂：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進行曲》、《小老鼠上燈臺》

　　活動過程：

　　一、進場曲《小松鼠進行曲》

　　幼兒隨音樂踏步入場坐到相應位置上。

　　二、導入環(huán)節(jié)：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》

　　并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。

　　三、分段講述故事，并用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態(tài)。

　　1、講述故事第一段。

　　（1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”，小老鼠開心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發(fā)現(xiàn)。（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。并請個別幼兒上來示范。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂來表現(xiàn)小老鼠走、看的動作神情。并播放音樂前半段。

　　2、講述故事第二段。

　�。�1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走，走著走著，覺得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請幼兒來想想辦法，

　�。�2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。

　�。�3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現(xiàn)出來。

　　3、講述故事最后的部分。

　　師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。

　　四、完整欣賞音樂，并現(xiàn)場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂，并理解故事情節(jié)，感受音樂的'變化。

　　五、完整的表現(xiàn)音樂，引導鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現(xiàn)，給幼兒帶來“驚喜”。

　　2、再次完整表演音樂，結(jié)束活動。

　　師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。

小老鼠和泡泡糖教案2

　　設計意圖：

　　自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但是動物王國中的老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深的孩子和成人的喜愛�！毒V要》中強調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感和想象�！备鶕�(jù)《綱要》精神設計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節(jié)奏歡快、詼諧的音樂、挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng)編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)的更自然、豐富、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

　　活動目標：

　　1、初步學習合拍的做小老鼠走，拉泡泡糖的動作。

　　2、有節(jié)奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護我們的環(huán)境。

　　活動過程：

　　1、探索A段動作。

　�。�1）教師邊念兒歌邊用手部動作示范。

　　指導語：吱吱吱，誰來了？對，是小老鼠來了。小老鼠東跑跑西看看。

　�。�2）幼兒嘗試找出并運用學習動作的策略。

　　A、找出學習動作的策略。

　　指導語：小老鼠什么時候向兩邊看的？念到什么詞的時候向兩邊看？

　　B、將手部動作遷移到腳上。

　　指導語：剛才我們用小手，這次我們用小腳試試看。

　�。�3）用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作。

　　2、探索B段動作。

　�。�1）傾聽B段音樂，想象游戲情節(jié)。

　　指導語：這只調(diào)皮的`小老鼠出去玩時，見到了一個大泡泡糖，后來發(fā)生什么事情呢？

　�。�2）探索拉、彈泡泡糖動作。

　　3嘗試游戲。

　�。�1）幼兒在座位上與老師一起做動作。

　�。�2）幼兒散點游戲。

　　4討論，引導幼兒進行反思性評價。

　　指導語：假如你是小老鼠，你會把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里？

　　活動反思：

　　本次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠，泡泡糖是他們熟悉的對象，并通過語言：“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述，讓幼兒更好的掌握第一段節(jié)奏特征，再加上故事描述和老師夸張的表演，小朋友在聽第二段的時候非常的投入，動作也很夸張，惟妙惟肖的將音樂表現(xiàn)出來，活動結(jié)束時關(guān)于泡泡糖的處理也培養(yǎng)了環(huán)境保護的意識。

小老鼠和泡泡糖教案3

　　教學目標：

　　1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

　　2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環(huán)保意識。教學準備：

　　手偶娃娃（小老鼠）、幼兒有玩過泡泡糖的經(jīng)驗、音樂、節(jié)奏圖譜、多種彩色的皮筋。教學重難點：

　　1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學小老鼠走。

　　2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。教學過程：

　　一、暖身活動。

　　二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》。

　　接下來，請你們聽一個有趣的故事，小耳朵準備好了嗎?（好了）

　　星期天，一只可愛的小老鼠跑到草地上玩。草地上真熱鬧呀！有小鳥在唱歌，有蝴蝶在跳舞，還有小雞在捉蟲......小老鼠可高興了，就東跑跑西看看，東跑跑西看看。哎喲，不好！小腳踩到什么東西粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來拉去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。突然，一只貓跑來，嚇得小老鼠扯開了泡泡糖，飛似的跑回了家。

　　三、隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。

　　現(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一邊聽音樂一邊到草地上看熱鬧去吧！

　　四、探索A、B段動作

　　1、探索A段動作。

　　A、剛才，小老鼠跑到草地上看熱鬧的時候，它是怎么走的？你們看—（教師隨音樂表演小老鼠走），然后畫上節(jié)奏線

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　　—

　　B、看看圖譜上，什么地方開始跑，什么地方要停下來看一看

　　2、幼兒集體學習表演.A、小老鼠們，我們一起出來走走吧�。ń處熞龑в變哼吥顑焊柽厡W小老鼠走，強調(diào)“跑跑跑跑，看看”處停的動作）

　　B、聽——我們好聽的音樂來了，小老鼠最喜歡跟著音樂走路。（隨音樂進行表演）

　　3、探索B段動作。

　　A、哎喲!不好！你們趕緊坐下！有一只小老鼠踩到泡泡糖了，它的腳被粘得緊緊的都快動不了了，小老鼠怎么辦呢？你們看——（教師隨音樂表演拉泡泡糖）

　　B、泡泡糖粘到小老鼠的什么地方？（腳上、手上）它怎么做？（幼兒模仿）C、好的，我們一起來拉泡泡糖，看看誰拉的動作最漂亮（隨音樂進行表演）D、泡泡糖彈回來，還會粘到哪里？（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新動作，并相互學習）E、在圖譜上畫上節(jié)奏線，強調(diào)幼兒看清楚，最后泡泡糖沒有彈回來

　　4、幼兒操作活動

　　A、分給每位幼兒一個彩色皮筋，體驗拉扯的感受，教師巡回觀察幼兒

　　B、引導幼兒除了一個人能拉扯皮筋，帶上好朋友該怎樣玩？培養(yǎng)大家團結(jié)合作的精神C、師生一起做個總結(jié)，皮筋能像玩泡泡糖那樣玩出各種花樣。

　　5、師生一起隨著音樂，做出三段不同音樂的律動，鼓勵幼兒用上身體不同方位的力氣，臉部表情也可變化著用力（小眉毛，小鼻子都皺起來了）

　　五、完整表演

　　現(xiàn)在，我們一起來表演《小老鼠和泡泡糖》的故事吧。

　　第一遍，師生一起表演：“看看哪只小老鼠走的動作最漂亮，還會使勁地拉泡泡糖。第二遍，幼兒自主表演：“這一次，泡泡糖會到處粘，看看誰拉泡泡糖的`動作和別人不一樣�！�

　　第三遍，小老鼠偷偷溜出去玩的事情，被許多老鼠都知道了，你都認識些什么老鼠呢？（飛飛老鼠，米老鼠等等），讓幼兒說出各種老鼠的名字，并擺好它的造型學著小老鼠到草地上扯泡泡糖。

　　六、總結(jié)，環(huán)保教育

　　我們吃過的泡泡糖、口香糖，應扔到哪里呢？（應該用紙包好，扔進垃圾桶里），而且為了保護牙齒，大家一定要記得少吃糖，多刷牙！泡泡糖把大家弄得這么臟，我們來洗個澡吧！

　　七、結(jié)束律動

　　音樂：《我愛洗澡》，師生一起舞蹈

　　師：“小老鼠說要帶大家去一個更好玩的地方，我們一起去看看吧！”節(jié)奏圖譜

　　《小老鼠和泡泡糖》課后反思

　　上完中班律動活動《小老鼠和泡泡糖》，我反思了整節(jié)課，收獲如下：

　　在這次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，我創(chuàng)設了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些橋段，他們都非常喜歡和好奇，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來�；顒咏Y(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。最后，利用了《我愛洗澡》的音樂，把活動緊密的聯(lián)系在了一起，如果，在幼兒完整表演時，我做一些各種各樣的小老鼠頭飾，戴在孩子們的頭上，效果就更好了！

小老鼠和泡泡糖教案4

　　活動目標：

　　1、在理解音樂的基礎上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動作。

　　2、敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與游戲的樂趣。

　　3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、增強思維的靈活性。

　　活動準備：

　　1、音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

　　活動流程：

　　一、故事導入

　　通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

　　二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)

　　1、教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

　　2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。

　　3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

　　4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態(tài)。

　　三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

　　1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣？粘住了怎么辦？引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的表演。

　　2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

　　3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　四、教師和幼兒隨音樂做游戲

　　1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。

　　2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

　　附故事：小老鼠偷油歷險記

　　一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來�！蓖蝗唬�“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

　　活動反思：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設計了這一韻律活動。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動目標，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動的目標：本次活動的.重點是根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對策是運用語言（也就是兒歌形式）和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌，邊配上相應的動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進，循序漸進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動中，通過創(chuàng)設游戲化的情境，引導幼兒根據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗，最終促進了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時，個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個別引導。

小老鼠和泡泡糖教案5

　　活動目標：

　　1.能結(jié)合圖譜感受音樂《小老鼠和泡泡糖》的節(jié)奏、旋律和風格，說出自己對音樂的理解和感受。

　　2.能跟著音樂用動作將小老鼠和泡泡糖的故事表現(xiàn)出來。

　　3.能積極動腦，大膽表達自己對音樂小老鼠和泡泡糖的的`理解和想象。

　　活動準備：

　　音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　圖譜《小老鼠和泡泡糖》

　　活動過程：

　　一、談話“泡泡糖”

　　1.教師提出問題“小朋友都吃過泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”

　　2.教師提出問題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會變小，還會怎么樣？

　　教師：炸在哪里？你會怎么做？感覺怎么樣？

　　教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺？你能用動作表演一下嗎？

　　引導幼兒用動作表演泡泡糖很黏的感覺。

　　教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來呢？你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來泡泡糖很黏呢？引導幼兒用夸張的動作和表情來表現(xiàn)。

　　3.教師：泡泡糖這么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一塊泡泡糖，他們會發(fā)生什么事情呢？

　　二、欣賞音樂表演

　　1.播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音樂。

　　教師：你聽到這個音樂，你的心里感覺怎么樣？

　　教師：你覺得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？

　　2.再次欣賞音樂，教師用簡單的手勢強調(diào)音樂中比較突出的音節(jié)。

　　教師：這次你感覺小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？

　　3.根據(jù)音樂做動作

　　再次欣賞音樂，要求：你聽著音樂，覺得是走路是音樂，你就走路，你覺得是吹泡泡糖的音樂就吹泡泡糖，覺得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動作。

　　教師：剛才你表演了哪些動作？請你現(xiàn)在表演給大家看一下。

　　引導幼兒集體練習小老鼠走路的動作、吹泡泡糖的動作、拉泡泡糖的動作。

　　三、看圖譜欣賞表演音樂

　　1.出示圖譜

　　教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。

　　教師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎？

　　引導幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動作。

　　教師：大家看看這個線像什么？猜猜看是什么意思？

　　老師播放B段音樂，并用動作簡單提示。

　　教師：那我們就一起來做拉泡泡糖的動作吧。

　　2.幼兒聽音樂看圖譜進行表演。

　　教師根據(jù)幼兒表演，引導幼兒進行自我評

　　4.拓展與提高

　　教師：小朋友，請你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會粘在哪里呢？請你說一說。引導幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動作和表情來表現(xiàn)自己對音樂的感受。

　　四、結(jié)束部分

　　教師：小朋友，你看小老鼠亂扔泡泡糖，差點害得自己被貓吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢？如果看到有別人亂扔泡泡糖，你會怎么做呢？

小老鼠和泡泡糖教案6

　　活動目標：

　　1．感受樂曲詼諧、歡快的風格，能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動作。

　　2．嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動的快樂。

　　活動準備：

　　1．知識經(jīng)驗準備：幼兒已欣賞過樂曲A段。

　　2．物質(zhì)準備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導語：有一群小老鼠，趁著媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去，會發(fā)生什么事情呢？

　　二、感受樂曲旋律，理解音樂情節(jié)。

　　1．完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質(zhì)并想象音樂所表現(xiàn)的含義。

　　2．播放A段音樂，引導幼兒隨音樂旋律合拍地做小老鼠的動作。引導幼兒討論：小老鼠是怎么走的？它一邊走一邊在干什么？

　　3．播放第二遍A段音樂，引導幼兒聽音樂感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的`動作。

　　引導語：小老鼠們，我們一起出去玩吧，一定要轉(zhuǎn)頭看看，說不定大花貓就在附近看著我們呢。

　　三、結(jié)合故事，引導幼兒完整欣賞音樂B段。

　　1．結(jié)合故事情節(jié)，引導幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（1）教師講述故事：小老鼠走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了；它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點跌倒了，但終于把泡泡糖甩開了。

　�。�2）提問：小老鼠拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的？

　�。�3）結(jié)合問題“泡泡糖可能會黏在小老鼠身體的什么位置？”引導幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　�。�4）引導幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2．引導幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現(xiàn)故事內(nèi)容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。

　　四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導幼兒進一步感受音樂旋律。

　　1．以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規(guī)則。

　　游戲玩法：個別幼兒扮演“貓”，音樂開始時小老鼠們跟著音樂節(jié)奏大方的進行表現(xiàn)，聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來，否則會被貓抓到。

　　規(guī)則：必須跟著音樂節(jié)奏進行表現(xiàn)，聽到“貓叫聲”后才能跑回家；若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。

　　2．師幼共同游戲。

　�。�1）第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂節(jié)奏進行表現(xiàn)，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。

　　（2）第二次游戲：提供橡皮筋，引導幼兒借助橡皮筋，形象的表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

　　（3）第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。

　　五、活動自然結(jié)束。

小老鼠和泡泡糖教案7

　　教學意圖：

　　音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。音樂是表情達意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點。于是開展了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育,為兒童創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。

　　教學目標：

　　1．能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2．嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3．體驗游戲帶來的愉悅，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　教學準備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

　　教學重點：

　　能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教學難點:

　　在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

　　教學過程：

　　一、說唱童謠，游戲?qū)�入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來 0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

　　二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　2．帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　教師小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　教師小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3．帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的.情景。

　　四、播放樂曲

　　播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　五、游戲

　　指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。

　　活動反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

　　不足之處：

　　幼兒對于表現(xiàn)拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

小老鼠和泡泡糖教案8

　　設計意圖：

　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)�兒童學習的重要性。

　　教學目標：

　　1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

　　4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

　　5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。

　　6、結(jié)合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

　　7、結(jié)合生活實際，對幼兒進行環(huán)保教育……

　　教學準備：

　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

　　2、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、師幼一起進場

　　師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！

　　看，我們來到了哪呀？（拉幕）

　　我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。

　　（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

　　前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

　　二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容

　　（一）、觀看課件，學會合拍地做小老鼠走。

　　1、觀看課件片段。

　　師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）

　　2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

　　剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？

　　那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

　　師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

　　（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　幼兒思考并回答。

　　師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。

　　2、觀看課件B片段。

　　師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢？

　　它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！

　　三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。

　　2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。

　　4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

　　5、看課件

　　幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　（BC)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

　　四、完整感受樂曲并進行游戲。

　　1、教師交代游戲要求。

　　師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

　　2、看課件，師幼共同游戲。

　　五、結(jié)束總結(jié)。

　　1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？

　　師：吃過的泡泡糖應該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）

　　2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　教學反思：

　　活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂�；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

　　一、語言線索。

　　本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。

　　二、合作表演。

　　活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。

　　三、食物品嘗。

　　活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的`方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。

　　四、創(chuàng)想模仿。

　　在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

　　總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！

小老鼠和泡泡糖教案9

　　活動目標：

　　1、初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

　　2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護我們的環(huán)境�；顒訙蕚洌捍艓�。

　　活動過程：

　　1、（師）有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作）

　　（1）小老鼠在什么時候往兩邊看的？在哪兩個字看的？我們一起來一邊念一邊學，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？

　　( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路，好嗎？

　　（3）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？

　�。�4）我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？

　　2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發(fā)生什么事呢？（聽磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？

　�。�1）我的手上就有一個泡泡糖，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

　　（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

　�。�3）拉的時候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

　�。�4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？

　　（5）你們聽最后的音樂，是誰來啦？（貓）

　　3、（師）想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）

　　（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）

　　（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔�嗎？（第三次游戲�?/p>

　　4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）

　　活動反思：

　　在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的`想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說，這個音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。

　　在“合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

小老鼠和泡泡糖教案10

　　教材分析：

　　有很多孩子喜歡吃泡泡糖，對泡泡糖的粘性有一定的感性認識，常常會因為泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此，結(jié)合《綱要》精神，我設計了小班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》�；顒幽繕耍�

　　1、引導幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動作。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。活動準備：

　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

　　2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂磁帶，一段律動的音樂磁帶3、一名教師扮演貓咪4、小老鼠頭飾若干活動過程：

　　一、創(chuàng)設游戲情景，幼兒隨音樂做律動

　　師：今天我想做老鼠媽媽，你們都是老鼠寶寶，鼠寶寶們，站起來，跟著媽媽動起來吧！（聽音樂做律動）寶寶們跳得真好，坐下休息一下吧！

　　二、引導幼兒探索小老鼠走路的動作。

　　1、今天的天氣可真好，鼠寶寶，媽媽帶你們一起出去玩游戲！可是外面有大花貓，怎么辦？（幼兒想辦法）其實，你們只要學會走路的本領(lǐng)，就可以出去玩了。

　　2、先看看，媽媽是怎么走的。（教師示范）媽媽走路的時候，為什么要左看看，右看看呢？（看大花貓來沒有）對了，走幾步路就要左看看右看看，看大花貓來沒有，沒有來我們就可以繼續(xù)往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢？為什么要輕輕地走呢？（怕被大花貓發(fā)現(xiàn)）

　　3、教師再次示范、講解動作。鼠寶寶，你們也來學一學吧。

　�。�1）我們先在腿上練習練習。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上慢慢練習節(jié)奏。

　　（2）、現(xiàn)在，媽媽要提高要求，請你們走得快一點，來，我們到肚子上練習練習。（兒歌加快，音樂伴奏下練習）

　　（3）如果掌握不好就在肩上練習一遍。坐在椅子上。

　�。�4）小腳輕輕地試一試。（音樂伴奏下練習）

　　4、鼠寶寶，你們走路的本領(lǐng)都學會了，媽媽帶你們到草地上去玩游戲吧！不過，一定要跟著媽媽，可不能亂跑喲，讓媽媽來保護你們，好嗎？好，我們出發(fā)吧。（幼兒到場地中間聽音樂做走路的動作，練習第一段）

　　三、引導幼兒探索小老鼠拉泡泡糖的動作。

　　１、綠綠的草地到了，我們坐下來休息一會兒吧！呀！我的手上粘到了什么東西？（教師做粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的，看看是什么東西？（是泡泡糖呀）

　　2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么辦呢？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不掉呀�。ㄊ箘爬�）師示范使勁拉，還是拉不動，可能是我一個人的力氣太小了，你們幫我一起使勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子，個別示范）你們看，他是怎么拉的？（很用力，牙齒咬得緊緊的，他拉的很長）我們再來拉吧�。ㄒ龑в變簞幼髯龅酶�好）

　　3、泡泡糖有彈性，你們看，我的泡泡糖彈到哪里去了？（頭上）寶寶們，快幫幫我把它從頭上拉下來吧!泡泡糖還會彈到哪里去呢？（褲子上、頭上……）（幼兒自由做，然后教師請兩為幼兒上來表演，最后再請幼兒練習）

　　4、小結(jié)：我們的泡泡糖一會兒粘到衣服上，一會兒粘到頭上，一會兒粘到腳上，可真好玩，不過，我們一定要使勁拉，把泡泡糖拉得長長的.，他才會彈回到我們的身上去，好，我們站起來，再來玩拉泡泡糖的游戲吧。（聽第二段音樂，做拉泡泡糖的動作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》

　　1、拉泡泡糖的游戲真有趣，現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛，我們可以走走、看看、做游戲，好，跟著媽媽一起走吧�。�聽音樂完整練習）

　　2、（喵，喵）誰來了？教師和幼兒一起做逃回去的動作。

　　3、拉泡泡糖的游戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很臟的，鼠寶寶，你們吃了泡泡糖會怎么做呢？

　　4、媽媽向四周望望說：大花貓走了，媽媽再帶你們?nèi)ネ嬉粫�兒吧�?/strong>5、鼠寶寶，你們玩得開心嗎？可是，時間不早了，我們回家吧！

　　活動自評：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我把活動的重點設為：引導幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的動作，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作。

　　本次活動，我從情感入手，以游戲的形式，使幼兒在輕松愉快的音樂活動氛圍中，積極主動地表現(xiàn)了對音樂的體驗。活動開始，幼兒在歡快的音樂聲中，模仿小老鼠跳迪斯科等動作，使他們輕快地進入良好的音樂狀態(tài)中，激發(fā)了興趣。

　　緊接著，我做老鼠媽媽帶領(lǐng)老鼠寶寶一起學走路和拉泡泡糖的游戲的情景化的方式來展開教學，活動中通過幼兒的分散練習，同伴影響法及教師自身的表演來感染幼兒，引導幼兒學習小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的夸張動作，同時鼓勵幼兒大膽想象泡泡糖彈回來會粘在身體的什么部位，發(fā)展幼兒的想象力。

　　在幼兒聽音樂游戲時，鼓勵幼兒合拍地做動作，整個活動環(huán)環(huán)相扣，并加入貓咪來了的情節(jié)，增強了游戲的趣味性，從而實現(xiàn)了活動目標。

小老鼠和泡泡糖教案11