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鳥的天堂教案

時(shí)間:2023-04-04 14:36:10 教案 投訴 投稿

關(guān)于鳥的天堂教案范文合集6篇

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的鳥的天堂教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于鳥的天堂教案范文合集6篇

鳥的天堂教案 篇1

  【教材分析】

  語言大師巴金的文章,流暢自然,樸實(shí)生動(dòng),富有熱情。《鳥的天堂》一文更是如此,語言上準(zhǔn)確生動(dòng),樸素優(yōu)美,簡(jiǎn)潔灑脫,富有節(jié)奏感。巴金善于運(yùn)用確切的詞語,描繪事物的性質(zhì)、狀貌,恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時(shí),這樣寫道“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�!薄八坪�、顫動(dòng)”傳神地把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景,具有“物我兩忘”的心態(tài),意境深遠(yuǎn),妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗,又反客為主,寫成“翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對(duì)人的吸引力太大了,讓人不得不看,榕樹的生命力可謂強(qiáng)矣。

  第二次去看榕樹,寫群鳥嬉戲,“到處是鳥聲,到處是鳥影”,極言場(chǎng)面之廣大。從聽覺寫“聲”,從視覺寫“影”,寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的撲翅膀”。充分寫出形態(tài)的多種多樣,生動(dòng)形象,給人以身臨其境之感。此篇文章語言生動(dòng)準(zhǔn)確,樸素優(yōu)美,在教學(xué)時(shí),老師應(yīng)抓住語言文字讓學(xué)生品中讀,品中悟,品中感受。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能有感情地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦第8自然段。

  2、通過朗讀,品味詞句,能認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象

  3、能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語言。

  2、體會(huì)“鳥的天堂”的'美,感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知“天堂”美

  1、課件播放畫面:

  師語言描述。

  2、課件出示:

  “鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  3、質(zhì)疑:

  讀著這句話,你有什么疑問嗎?

  二、研讀體悟,感受“天堂”美

  1、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹的美:

 �、� 圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大、茂盛的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)。

  句子1:

  關(guān)于榕樹“大”:

  我有機(jī)會(huì)看清它的真面目:是一棵大樹,有著數(shù)不清的丫枝。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。

  學(xué)生自由讀,注意突出數(shù)量詞,抓住描紅的詞讓學(xué)生讀中感悟,讀中體會(huì),讀中想像,讀出榕樹之大。

  句子2:

  關(guān)于榕樹的茂盛和美麗:

  現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹!

  學(xué)生自由讀句子,注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”……“這美麗的南國(guó)的樹!”等詞句,同時(shí)課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。

  齊讀、試背、指名背、齊背。

 �、� 看著這株美麗奇特的大榕樹,朋友說這里是“鳥的天堂”,作者聽了有什么感受?

  2、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美:

 �、� 課件播放群鳥活動(dòng)情景。

  ⑵ 自由練讀12、13自然段,指名讀:

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

 �、� 指導(dǎo)朗讀:

  讀出鳥的數(shù)量之多,不可勝數(shù),鳥兒活動(dòng)之美。

  ② 誰來說說,小鳥們都在大榕樹上干什么呀?

  ⑶ 感悟齊讀。

 �、� 師生共同感悟:

  這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以讀為本”,激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情,讓學(xué)生自由讀,讀出個(gè)人的體會(huì),尊重個(gè)性差異。學(xué)生自己的感情體驗(yàn),代替了整體劃一的朗讀指導(dǎo),在朗讀中感悟榕樹的大、美和鳥多、歡的特點(diǎn),以及作者用詞之精當(dāng)。從中培養(yǎng)語感,積累語言,張揚(yáng)個(gè)性。)

  三、選擇角色,感悟和諧美

  1、選擇其中一個(gè)角色,以第一人稱的方式夸一夸一下自己,盡量用上書上的句子。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備,小組討論交流。

  3、學(xué)生以第一人稱的方式描述鳥和樹,展示交流。

  4、小結(jié)、讀作者贊嘆的句子。

  【板書設(shè)計(jì)】

  鳥的天堂

  榕樹 鳥

  枝葉繁茂 千姿百態(tài)

  生命力旺盛 活潑可愛

鳥的天堂教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語;

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個(gè)自然段;

  3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);

  4.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語言;

  2.體會(huì)鳥的天堂的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見解,并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會(huì)。

  2.多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一.自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果。

  課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的預(yù)習(xí)要求,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對(duì)照預(yù)習(xí)要求,匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始,教師抽機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。

 �。ㄔu(píng):語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的`展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。)

  二.整體感知課文。

  1.交流自學(xué)感受:鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語或一句話來說。

  2.速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

  課件出示:鳥的天堂的確是鳥的天堂!

  三.揭示研讀專題,開展研讀。

 �、遄寣W(xué)生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題:

 �、偾耙粋€(gè)鳥的天堂指什么?后一個(gè)鳥的天堂指什么?

 �、跒槭裁窗徒馉敔敃�(huì)發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂

  這樣的贊嘆?

  1.獨(dú)立研讀課文

  2.小組合作研讀,得出初讀成果。

 �、婕w交流:

  1.引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹的美。

  ⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

 �。ㄍㄟ^交流,相互啟發(fā),共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

 �、茋@描寫榕樹葉子的相關(guān)語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。(教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。)

  ⑶教師參與朗讀7、8兩段,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。

  (評(píng):把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合,把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷讀思悟通的學(xué)習(xí)過程,在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識(shí)、形成能力)

  2.引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。

 �、叛菔菊n件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;

  ⑵自由練讀12、13自然段,再小組個(gè)人賽讀,每組評(píng)出最棒的一個(gè)人;

  ⑶小組推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂)

 �、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁�?

 �、蓭熒餐形�,這鳥的天堂的確是鳥的天堂��!

 �。ㄔu(píng):以不同形式的讀來代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

  四.創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語文實(shí)踐。

  推薦小鳥參加鳥類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂。

  要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。

  1.以小組為單位,自由練說,評(píng)出一位高手參賽。

  2.生準(zhǔn)備后交流,生生互相評(píng)價(jià)。

  小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛大榕樹,也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí),我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@:

  齊讀:鳥的天堂的確是鳥的天堂!

 �。ㄔu(píng):把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂,把教材還原成生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的生命態(tài)中展開對(duì)話,活化了教材。)

  五.自選練習(xí)

  教師出示以下三組不同形式的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng),可以小組合作完成。

  1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;

  2.畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡(jiǎn)短的文字說明;

  3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

 �。ㄔu(píng):差異性的練習(xí)設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)了教學(xué)的彈性,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。)

鳥的天堂教案 篇3

  一、教材分析

  《鳥的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機(jī)的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

 �。�、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

 �。�、邊讀邊想象畫面,感受南國(guó)的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

  學(xué)生準(zhǔn)備:熟讀課文

  五、教學(xué)過程

 �。ㄒ唬毓手�,整體感知

  1、出示圖片

  大家看,這是巴金作品《鳥的天堂》的巨型書雕。記得1933年,著名作家巴金來此游覽,曾寫下《鳥的天堂》一文。

 �。�、出示溫故習(xí)題:在這篇文章中,作者寫道兩次去了“鳥的天堂”,第一次是在 (填時(shí)間),看到了 ,第二次是在 (填時(shí)間),看到了。

 �。�、假如我們站在巨型的書雕前,面對(duì)的是一群前來觀光的游客。你能不能上溫故習(xí)題補(bǔ)充完整,在其前面再加上一、兩句導(dǎo)語,向前來參觀的游客進(jìn)行解說。

 �。�、同桌互相練習(xí)后,指名說,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師板書課題后,從課題到課文內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生一一回憶后,進(jìn)行表達(dá),其目的有三:一是檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果;二是再次幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò),加深對(duì)課文整體的感知;三是訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。)

 �。ǘ┚x課文,感受熏陶——走近“大榕樹”

 �。�、默讀課文第五~第八自然段,邊讀邊思考:作者是按什么順序觀察榕樹的?并為你的思考找找依據(jù)。

 �。ㄓ蛇h(yuǎn)及近的順序,依據(jù):“漸漸逼近”。)

 �。�、作者在遠(yuǎn)處時(shí),看到的是怎樣一番情景呢?作者用生動(dòng)的文字給我們展現(xiàn)在了眼前,從整體上讓你感受到了榕樹有哪些特點(diǎn)?(作者從整體上寫出了榕樹的大小、顏色和形狀,還交代了榕樹的位置。)

 �。�、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)融入朗朗的讀書中。

 �。�、當(dāng)作者近看榕樹時(shí),他發(fā)出了怎樣的贊嘆?(這美麗的南國(guó)的樹!)

  5、這“美麗”到底指什么呢?細(xì)細(xì)地閱讀課文中第七、八自然段,哪些地方讓你感受到了它的美?(它的美麗在于它是一株大樹;它的美麗在于它的姿態(tài)——臥在水面上;它的美麗在于它的茂盛——那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙;它的美麗在于它的色彩——翠綠。)

 �。�、作者來到鳥的天堂時(shí)正值夏季,葉子早已成為深綠色的,為什么作者還說是“翠綠”的顏色?你從中感到到了什么?(一個(gè)“翠綠”足以讓我們感受到它在生長(zhǎng),在不停地生長(zhǎng),每天都有新的生命在誕生,每天在我們的眼前都能看到新的葉子。)

 �。贰选澳谴渚G的顏色……”與“這美麗的……”聯(lián)系在一起,再讀一讀,你對(duì)這“美麗”又會(huì)有怎樣的思考呢?(榕樹的美麗不僅指它的外表,還在贊美它的內(nèi)在的頑強(qiáng)的生命力。所以說,作者感受到了榕樹好像把它的全部生命力展示給大家,感受到了每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。)

 �。浮⒓�(xì)細(xì)地閱讀,我們讀懂了“美麗”這個(gè)詞語,既是對(duì)榕樹外在美的贊嘆,又是對(duì)榕樹內(nèi)在美的贊頌。讀書,不能放過課文中的每個(gè)詞,每句話。讀出詞語、句子中包含著的另外的意思。

 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在讀書中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書——聯(lián)系上下文去讀書、反復(fù)咀嚼詞句,讀出詞句的厚度。既引導(dǎo)學(xué)生把書讀懂,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法。二者相輔相成,相互促進(jìn)。)

 �。ㄈ┚x課文,感受熏陶——走近“鳥”

 �。�、作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時(shí)候?見到了什么?作者寫出了鳥的什么特點(diǎn)?

 �。�、還有的鳥兒在干什么呢?

  到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的.,黑的,有的,有的,有的。

 �。�、“應(yīng)接不暇”是什么意思?能不能文中的話說一說?作者細(xì)致地描寫了一只鳥兒的動(dòng)態(tài),誰來讀一讀,把你的理解也讀出來。

 �。础⑦€有什么鳥呢?它在干什么?也像作者那樣,進(jìn)行細(xì)致地描寫。拿出本子,寫一寫它的舉動(dòng)。

 �。�、這里樹美,鳥美,還有一種美隱藏在第九自然段中,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物。)

 �。丁㈦y怪作者說,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��!為什么第一個(gè)“鳥的天堂”加上了引號(hào)?(加引號(hào)的“鳥的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹,是對(duì)大榕樹的一種夸張的形容;不加引號(hào)的“鳥的天堂”,是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后,感到鳥兒們的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一樣,所以在作者心里,大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。)

 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語言,其目的是為了運(yùn)用語言。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮美麗的想象,補(bǔ)充課文中的空白,以此來加深學(xué)生對(duì)課文的理解,加強(qiáng)學(xué)生言語表達(dá)的訓(xùn)練。)

 �。ㄋ模┦惆l(fā)情感,感悟主旨

 �。�、我們游覽了美麗的鳥的天堂,感受到了這里的樹美、鳥美、人更美,你能為這里的美景創(chuàng)作一句廣告詞嗎?讓更多的人都能了解它,走近它,欣賞它,感受它。

 �。�、小組交流后,集體交流。

  (設(shè)計(jì)意圖:以創(chuàng)作導(dǎo)游詞為開始,以創(chuàng)作廣告詞為結(jié)束,在這一課的學(xué)習(xí)中,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生思考的欲望,給予學(xué)生提供展示的平臺(tái),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)語言,用語言。)

  (三)作業(yè)

 �。�、必做:背誦自己喜歡的段落。

 �。�、選做:閱讀巴金老人曾寫的《旅途隨筆》。

鳥的天堂教案 篇4

  一、依據(jù)課標(biāo),說理念

  整個(gè)教學(xué)過程,以語文課程的基本理念為核心,重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)生品析、感悟、體會(huì)的基礎(chǔ)上,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二、緊扣特點(diǎn),說教材

 �。ㄒ唬┙滩姆治�

  文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫;第二,借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情的方法相結(jié)合。

 �。ǘ⿲W(xué)情分析

  由于學(xué)生的閱歷、生活體驗(yàn)的差異,平時(shí)觀察景物的模糊性,造成學(xué)生理解上的困難。

  (三)教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。

  2.通過入境、入情、入心的閱讀方法,使學(xué)生初步領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法。

  3.感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  (四)教學(xué)重難點(diǎn):

  感悟體驗(yàn)大榕樹的特點(diǎn)和鳥的特點(diǎn)。體會(huì)大榕樹碩大無比和充滿生機(jī)的美麗,以及群鳥快樂自由的生活。

  三、聯(lián)系實(shí)際,說策略:

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我采用以下的教法和學(xué)法:

  1、說教法:

  ①閱讀感悟法:在閱讀教學(xué)過程中,教師尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為,設(shè)計(jì)有目的、有層次的閱讀實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生多角度有創(chuàng)意地談感受,讀中感悟,悟中美讀。

 �、谇榫辰虒W(xué)法:由于本文語言精美,文中有畫。教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境(或生動(dòng)的語言描繪情境;或播放音樂渲染情境;或展示畫面再現(xiàn)情境),把學(xué)生帶入“情境”中體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)文中“鳥的天堂”產(chǎn)生親近感,獲得更豐富的認(rèn)知感受。

  2、說學(xué)法:

  ①合作學(xué)習(xí)法:合作學(xué)習(xí),是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,它能促進(jìn)不同的思維碰撞,形成對(duì)鳥的天堂的美的多元解讀,豐富文本的內(nèi)涵,滲透做人要做一個(gè)善于合作的人的教育。

 �、谧x想結(jié)合法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊想象畫面,有助于他們深入理解榕樹的大、茂盛,鳥兒的多、快樂,感受文字的精彩和畫面的妙不可言,享受語言,從而為運(yùn)用語言作準(zhǔn)備。

  四、情景交融,說流程

  我的`教學(xué)流程分以下幾步:

 �。ㄒ唬┱勗捯耄沂菊n題

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語:自古以來,人們對(duì)幸福都充滿著無限的憧憬,都渴望擁有天堂般的生活。今天,我們將一起到天堂去看一看,不過,這不是人的天堂,而是鳥的天堂(板書課題)。自己讀一讀課題,看到這個(gè)課題,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?或者說你會(huì)想到些什么?

 �。ǘ┏踝x課文,理清思路

 �。�、學(xué)生自讀課文,教師出示要求:

 �、抛x準(zhǔn)字音。

  ⑵想想作者去了幾次鳥的天堂,看到的景象有什么不同?

 �。ㄈ﹨R報(bào)交流,感知課文

  1、指名朗讀課文,注意正音。

  2、指名回答,師相機(jī)板書。

 �。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一次去“鳥的天堂”

  1、我讓學(xué)生自由讀寫描寫大榕樹的這一部分,邊讀邊想邊畫,讀完以后,想一想,說說你有哪些體會(huì)收獲?

 �。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性)

  指名匯報(bào),讓學(xué)生找出具體的語句感悟體驗(yàn),此時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�!保ńY(jié)合回答板書:大而茂盛)

 �。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感受榕樹的大,茂盛,特別是注意肯定,鼓勵(lì)學(xué)生一些好的理解句子的方法。)

  2、默讀課文這一部分,然后閉著眼睛,雙手平放桌上,聽教學(xué)錄音,注意想象這時(shí)眼前呈現(xiàn)的景象。

 �。ù颂幹卦谶M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榕樹的特點(diǎn)和美麗的景象。)

  3、出示大榕樹掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,教師簡(jiǎn)介“鳥的天堂”。

  (五)指導(dǎo)有感情朗讀

  1、練習(xí)有感情朗讀這一部分課文。

 �。ù颂幎嗾�?guī)孜粚W(xué)生讀,讀中悟情,我注意評(píng)價(jià),從而激發(fā)學(xué)生的情感。)

  2、我采用如下方法過渡:看到這么美麗的南國(guó)的樹,請(qǐng)你展開豐富的想象,這時(shí)你最想怎樣?

 �。ɡ蠋熞蚕胱兂梢恢恍▲B,到大榕樹上安家落戶,這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。)

 �。┳詫W(xué)第二次去“鳥的天堂”

  1、我讓同桌之間運(yùn)用當(dāng)才的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)第二次去“鳥的天堂”的部分。

  2、檢查自學(xué)效果,結(jié)合回答板書(多而快樂)。

 �。ㄟ@時(shí)我多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言,讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。當(dāng)然,我應(yīng)注意評(píng)價(jià)。)

  3、出示“群鳥紛飛”的掛圖,我讓生心無雜念地看圖,請(qǐng)同學(xué)說出你看到的動(dòng)景。

 �。ù颂幹荚谝龑�(dǎo)學(xué)生感悟“群鳥紛飛”的“動(dòng)景”。為下節(jié)課學(xué)習(xí)寫作方法打下基礎(chǔ)。)

  4、讓學(xué)生看圖,聽這一部分的教學(xué)錄音。

 �。ㄖ荚趧�(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。)

 �。ㄆ撸┯懈星榈乩首x這一部分。

  1、練習(xí)有感情地朗讀。(注意評(píng)價(jià)。)

  2.最后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問題,說說你想對(duì)這兒的鳥兒說些什么?

  (此問題主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥兒的快樂,進(jìn)一步感悟人與自然的和諧。)

 �。ò耍┛偨Y(jié)全文

 �。ň牛┳鳂I(yè)

  五、根據(jù)內(nèi)容,說板書

  板書設(shè)計(jì)是課文的縮影,展現(xiàn)了重難點(diǎn)在動(dòng)態(tài)中突破的過程,我以兩次去“鳥的天堂”為線索,抓住榕樹的大而茂盛和鳥兒的多而快樂進(jìn)行板書,滲透按一定順序、抓住特點(diǎn)觀察景物的方法和寄情于景的表達(dá)方法,充分體現(xiàn)了精讀課文的特點(diǎn)。

  一見:榕樹大而茂盛

  鳥的天堂

  二見:鳥兒多而快樂

鳥的天堂教案 篇5

  教材分析

  《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機(jī)的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。

  選編這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面,感受大自然的和諧美好;二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

  本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。

  學(xué)情分析

  本班為我校四年級(jí)二班,本班共有24名學(xué)生,男17人,女7人。縱觀本班學(xué)生,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法,如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想感情等,在語文學(xué)習(xí)興趣方面較好,動(dòng)手、動(dòng)口練習(xí)能力在日常教學(xué)中是重點(diǎn),在學(xué)習(xí)基本知識(shí)與技能的同時(shí)不斷加強(qiáng)情感教育,能從課文的內(nèi)容體會(huì)作者的情感價(jià)值觀。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):知道大榕樹的特點(diǎn)、作者的情感和表達(dá)方法;進(jìn)一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。

  2、過程與方法目標(biāo):認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特與美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的'問題意識(shí),提高整體語文素養(yǎng)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):(1)受到大榕樹美的熏陶,感受南國(guó)風(fēng)光的美,受到熱愛大自然的教育。(2)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(3)進(jìn)一步增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)“鳥的天堂”的美,鼓勵(lì)同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自身的見解,并能用各種方式表達(dá)感受,并要求積累運(yùn)用語言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

鳥的天堂教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。

  3、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景,體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美,感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象,體會(huì)作者的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解句意:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  2、文中五處提到“鳥的天堂”,為什么有的地方加引號(hào),有的地方?jīng)]有加引號(hào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥的天堂的資料。

  2、多媒體課件:展示大榕樹的遠(yuǎn)景、近景圖,鳥的天堂中眾鳥紛飛的錄像;出示有關(guān)練習(xí)題等。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  3課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

 �。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入,讀題質(zhì)疑。

  1、同學(xué)們,在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹,有些榕樹上住著許多鳥兒。鳥兒們成天在樹上飛呀,叫呀,生活得那么自由,那么歡樂,所以人們把這兒叫做鳥的天堂。(板書:鳥的天堂)

  2、齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么問題?(選擇有價(jià)值的問題簡(jiǎn)要板書)

 �。ǘ┵Y料交流,解決問題。

  1、針對(duì)以上問題,學(xué)生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。

  2、檢查交流情況。

 �。�1)能利用資料解決的問題引導(dǎo)學(xué)生自主解決,如:鳥的天堂在哪兒?鳥的天堂里有些什么鳥?鳥的天堂是怎樣形成的?……老師隨機(jī)利用課件或展示臺(tái)展示有關(guān)資料。

 �。�2)不能解決的問題存疑,留待理解課文時(shí)解決。

 �。ㄈz查預(yù)習(xí)情況。

  課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)談?wù)勀氵M(jìn)行了怎樣的預(yù)習(xí)?

  1、學(xué)生談到生字新詞的問題時(shí),出示課件(或小黑板)檢查字詞認(rèn)讀情況。

  不可計(jì)數(shù)、靜寂、留戀、停泊、纜繩、顫動(dòng)、木樁、高塔、應(yīng)接不暇、一簇、糾正、縫隙、昨天、燦爛。

  2、學(xué)生談到讀書時(shí),指名分自然段朗讀課文,師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

 �。ㄋ模┏踝x課文,感知內(nèi)容。

  自由讀課文,思考:鳥的天堂給你留下了怎樣的印象?(美麗、榕樹大、鳥兒多等)

  (五)再讀課文,理清內(nèi)容。

  巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂那美麗神奇的景象。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎?

  1、默讀課文,看看你從課文中又了解了什么,還有什么不懂的問題,分別在書上做好標(biāo)記。(給時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟)

  2、小組內(nèi)交流:

 �。�1)填空練習(xí):

  課文寫了作者_(dá)_______次經(jīng)過鳥的天堂,第一次在________,只看到了________,沒有看到________,所以他認(rèn)為________;但當(dāng)他第二天________再經(jīng)過時(shí)卻看到了________,他覺得________。

 �。�2)你還有什么不懂的地方?(小組內(nèi)交流解決簡(jiǎn)單的問題,把不能解決的問題進(jìn)行整理。)

  3、全班交流:

  解決小組內(nèi)沒有解決的問題,還不能解決的繼續(xù)存疑,老師將與課文重點(diǎn)部分密切相關(guān)的、比較有價(jià)值的問題,簡(jiǎn)要板書在黑板上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問題:

 �。�1)朋友說這里是“鳥的天堂”,為什么我卻沒有看見一只鳥?

 �。�2)昨天是我的'眼睛欺騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��!

  為什么說我的眼睛欺騙了我?第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào),而第二個(gè)不加?

 �。�3)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  這句話是什么意思?

 �。�4)為什么我對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀?

 �。�5)“鳥的天堂”(或大榕樹)為什么會(huì)成為鳥的天堂?

 �。┳鳂I(yè):寫字。

  提示:“撥、糾、概、樁、昨”與“拔、叫、既、莊、作”比較記憶,知道它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)左窄右寬�!皹⒊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意上下一樣寬。

  第二課時(shí):

 �。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們初讀了《鳥的天堂》,了解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問題,這節(jié)課,我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí),追隨巴金先生去鳥的天堂感受那里美麗和諧的景象。

 �。ǘ┱J(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

  1、作者第一次來鳥的天堂,他印象最深的是什么?(板書:大榕樹)

  2、指名讀第一次去鳥的天堂的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽邊思考兩個(gè)問題:

 �、僮髡甙词裁错樞騺砻鑼懘箝艠洌空�(qǐng)找出有關(guān)語句。

 �、谡n文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

  3、交流。

 �、僮x一讀你找的句子,說說作者按什么順序來描寫大榕樹。(板書:遠(yuǎn)、近)

 �、诰渥又械摹氨平笨蓳Q作什么詞?表示什么意思,哪一個(gè)詞用得最好?

  4、(課件展示)就是這樣的一株大榕樹,作者從遠(yuǎn)到近,又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)?(板書:大、美)

  5、四人小組討論,畫下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子,并讀一讀。

  6、出示句子,感受榕樹的“大”和“美”。

  我們的船漸漸逼近榕樹。我看清了它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里,一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。

  (1)自由讀句子,從這句話里你讀出了什么?(樹大、根多、枝多)

 �。�2)你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎?(“不計(jì)其數(shù)”)

 �。�3)“臥”字說明了什么?想象:這個(gè)句子描寫的是一種怎樣的景象?能用你學(xué)過的詞語贊美一下大榕樹嗎?

  (4)讀句子,體會(huì)榕樹的大!

 �。◣煼蹲x,生評(píng)價(jià),指名讀)

  榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。

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關(guān)于鳥的天堂教案范文合集6篇

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的鳥的天堂教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于鳥的天堂教案范文合集6篇

鳥的天堂教案 篇1

  【教材分析】

  語言大師巴金的文章,流暢自然,樸實(shí)生動(dòng),富有熱情。《鳥的天堂》一文更是如此,語言上準(zhǔn)確生動(dòng),樸素優(yōu)美,簡(jiǎn)潔灑脫,富有節(jié)奏感。巴金善于運(yùn)用確切的詞語,描繪事物的性質(zhì)、狀貌,恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時(shí),這樣寫道“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�!薄八坪�、顫動(dòng)”傳神地把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景,具有“物我兩忘”的心態(tài),意境深遠(yuǎn),妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗,又反客為主,寫成“翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對(duì)人的吸引力太大了,讓人不得不看,榕樹的生命力可謂強(qiáng)矣。

  第二次去看榕樹,寫群鳥嬉戲,“到處是鳥聲,到處是鳥影”,極言場(chǎng)面之廣大。從聽覺寫“聲”,從視覺寫“影”,寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的撲翅膀”。充分寫出形態(tài)的多種多樣,生動(dòng)形象,給人以身臨其境之感。此篇文章語言生動(dòng)準(zhǔn)確,樸素優(yōu)美,在教學(xué)時(shí),老師應(yīng)抓住語言文字讓學(xué)生品中讀,品中悟,品中感受。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能有感情地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦第8自然段。

  2、通過朗讀,品味詞句,能認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象

  3、能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語言。

  2、體會(huì)“鳥的天堂”的'美,感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知“天堂”美

  1、課件播放畫面:

  師語言描述。

  2、課件出示:

  “鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  3、質(zhì)疑:

  讀著這句話,你有什么疑問嗎?

  二、研讀體悟,感受“天堂”美

  1、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹的美:

 �、� 圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大、茂盛的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)。

  句子1:

  關(guān)于榕樹“大”:

  我有機(jī)會(huì)看清它的真面目:是一棵大樹,有著數(shù)不清的丫枝。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。

  學(xué)生自由讀,注意突出數(shù)量詞,抓住描紅的詞讓學(xué)生讀中感悟,讀中體會(huì),讀中想像,讀出榕樹之大。

  句子2:

  關(guān)于榕樹的茂盛和美麗:

  現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹!

  學(xué)生自由讀句子,注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”……“這美麗的南國(guó)的樹!”等詞句,同時(shí)課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。

  齊讀、試背、指名背、齊背。

 �、� 看著這株美麗奇特的大榕樹,朋友說這里是“鳥的天堂”,作者聽了有什么感受?

  2、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美:

 �、� 課件播放群鳥活動(dòng)情景。

  ⑵ 自由練讀12、13自然段,指名讀:

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

 �、� 指導(dǎo)朗讀:

  讀出鳥的數(shù)量之多,不可勝數(shù),鳥兒活動(dòng)之美。

  ② 誰來說說,小鳥們都在大榕樹上干什么呀?

  ⑶ 感悟齊讀。

 �、� 師生共同感悟:

  這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以讀為本”,激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情,讓學(xué)生自由讀,讀出個(gè)人的體會(huì),尊重個(gè)性差異。學(xué)生自己的感情體驗(yàn),代替了整體劃一的朗讀指導(dǎo),在朗讀中感悟榕樹的大、美和鳥多、歡的特點(diǎn),以及作者用詞之精當(dāng)。從中培養(yǎng)語感,積累語言,張揚(yáng)個(gè)性。)

  三、選擇角色,感悟和諧美

  1、選擇其中一個(gè)角色,以第一人稱的方式夸一夸一下自己,盡量用上書上的句子。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備,小組討論交流。

  3、學(xué)生以第一人稱的方式描述鳥和樹,展示交流。

  4、小結(jié)、讀作者贊嘆的句子。

  【板書設(shè)計(jì)】

  鳥的天堂

  榕樹 鳥

  枝葉繁茂 千姿百態(tài)

  生命力旺盛 活潑可愛

鳥的天堂教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語;

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個(gè)自然段;

  3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);

  4.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語言;

  2.體會(huì)鳥的天堂的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見解,并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會(huì)。

  2.多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一.自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果。

  課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的預(yù)習(xí)要求,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對(duì)照預(yù)習(xí)要求,匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始,教師抽機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。

 �。ㄔu(píng):語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的`展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。)

  二.整體感知課文。

  1.交流自學(xué)感受:鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語或一句話來說。

  2.速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

  課件出示:鳥的天堂的確是鳥的天堂!

  三.揭示研讀專題,開展研讀。

 �、遄寣W(xué)生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題:

 �、偾耙粋€(gè)鳥的天堂指什么?后一個(gè)鳥的天堂指什么?

 �、跒槭裁窗徒馉敔敃�(huì)發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂

  這樣的贊嘆?

  1.獨(dú)立研讀課文

  2.小組合作研讀,得出初讀成果。

 �、婕w交流:

  1.引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹的美。

  ⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

 �。ㄍㄟ^交流,相互啟發(fā),共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

 �、茋@描寫榕樹葉子的相關(guān)語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。(教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。)

  ⑶教師參與朗讀7、8兩段,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。

  (評(píng):把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合,把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷讀思悟通的學(xué)習(xí)過程,在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識(shí)、形成能力)

  2.引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。

 �、叛菔菊n件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;

  ⑵自由練讀12、13自然段,再小組個(gè)人賽讀,每組評(píng)出最棒的一個(gè)人;

  ⑶小組推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂)

 �、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁�?

 �、蓭熒餐形�,這鳥的天堂的確是鳥的天堂��!

 �。ㄔu(píng):以不同形式的讀來代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

  四.創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語文實(shí)踐。

  推薦小鳥參加鳥類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂。

  要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。

  1.以小組為單位,自由練說,評(píng)出一位高手參賽。

  2.生準(zhǔn)備后交流,生生互相評(píng)價(jià)。

  小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛大榕樹,也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí),我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@:

  齊讀:鳥的天堂的確是鳥的天堂!

 �。ㄔu(píng):把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂,把教材還原成生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的生命態(tài)中展開對(duì)話,活化了教材。)

  五.自選練習(xí)

  教師出示以下三組不同形式的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng),可以小組合作完成。

  1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;

  2.畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡(jiǎn)短的文字說明;

  3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

 �。ㄔu(píng):差異性的練習(xí)設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)了教學(xué)的彈性,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。)

鳥的天堂教案 篇3

  一、教材分析

  《鳥的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機(jī)的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

 �。�、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

 �。�、邊讀邊想象畫面,感受南國(guó)的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

  學(xué)生準(zhǔn)備:熟讀課文

  五、教學(xué)過程

 �。ㄒ唬毓手�,整體感知

  1、出示圖片

  大家看,這是巴金作品《鳥的天堂》的巨型書雕。記得1933年,著名作家巴金來此游覽,曾寫下《鳥的天堂》一文。

 �。�、出示溫故習(xí)題:在這篇文章中,作者寫道兩次去了“鳥的天堂”,第一次是在 (填時(shí)間),看到了 ,第二次是在 (填時(shí)間),看到了。

 �。�、假如我們站在巨型的書雕前,面對(duì)的是一群前來觀光的游客。你能不能上溫故習(xí)題補(bǔ)充完整,在其前面再加上一、兩句導(dǎo)語,向前來參觀的游客進(jìn)行解說。

 �。�、同桌互相練習(xí)后,指名說,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師板書課題后,從課題到課文內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生一一回憶后,進(jìn)行表達(dá),其目的有三:一是檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果;二是再次幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò),加深對(duì)課文整體的感知;三是訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。)

 �。ǘ┚x課文,感受熏陶——走近“大榕樹”

 �。�、默讀課文第五~第八自然段,邊讀邊思考:作者是按什么順序觀察榕樹的?并為你的思考找找依據(jù)。

 �。ㄓ蛇h(yuǎn)及近的順序,依據(jù):“漸漸逼近”。)

 �。�、作者在遠(yuǎn)處時(shí),看到的是怎樣一番情景呢?作者用生動(dòng)的文字給我們展現(xiàn)在了眼前,從整體上讓你感受到了榕樹有哪些特點(diǎn)?(作者從整體上寫出了榕樹的大小、顏色和形狀,還交代了榕樹的位置。)

 �。�、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)融入朗朗的讀書中。

 �。�、當(dāng)作者近看榕樹時(shí),他發(fā)出了怎樣的贊嘆?(這美麗的南國(guó)的樹!)

  5、這“美麗”到底指什么呢?細(xì)細(xì)地閱讀課文中第七、八自然段,哪些地方讓你感受到了它的美?(它的美麗在于它是一株大樹;它的美麗在于它的姿態(tài)——臥在水面上;它的美麗在于它的茂盛——那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙;它的美麗在于它的色彩——翠綠。)

 �。�、作者來到鳥的天堂時(shí)正值夏季,葉子早已成為深綠色的,為什么作者還說是“翠綠”的顏色?你從中感到到了什么?(一個(gè)“翠綠”足以讓我們感受到它在生長(zhǎng),在不停地生長(zhǎng),每天都有新的生命在誕生,每天在我們的眼前都能看到新的葉子。)

 �。贰选澳谴渚G的顏色……”與“這美麗的……”聯(lián)系在一起,再讀一讀,你對(duì)這“美麗”又會(huì)有怎樣的思考呢?(榕樹的美麗不僅指它的外表,還在贊美它的內(nèi)在的頑強(qiáng)的生命力。所以說,作者感受到了榕樹好像把它的全部生命力展示給大家,感受到了每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。)

 �。浮⒓�(xì)細(xì)地閱讀,我們讀懂了“美麗”這個(gè)詞語,既是對(duì)榕樹外在美的贊嘆,又是對(duì)榕樹內(nèi)在美的贊頌。讀書,不能放過課文中的每個(gè)詞,每句話。讀出詞語、句子中包含著的另外的意思。

 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在讀書中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書——聯(lián)系上下文去讀書、反復(fù)咀嚼詞句,讀出詞句的厚度。既引導(dǎo)學(xué)生把書讀懂,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法。二者相輔相成,相互促進(jìn)。)

 �。ㄈ┚x課文,感受熏陶——走近“鳥”

 �。�、作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時(shí)候?見到了什么?作者寫出了鳥的什么特點(diǎn)?

 �。�、還有的鳥兒在干什么呢?

  到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的.,黑的,有的,有的,有的。

 �。�、“應(yīng)接不暇”是什么意思?能不能文中的話說一說?作者細(xì)致地描寫了一只鳥兒的動(dòng)態(tài),誰來讀一讀,把你的理解也讀出來。

 �。础⑦€有什么鳥呢?它在干什么?也像作者那樣,進(jìn)行細(xì)致地描寫。拿出本子,寫一寫它的舉動(dòng)。

 �。�、這里樹美,鳥美,還有一種美隱藏在第九自然段中,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物。)

 �。丁㈦y怪作者說,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��!為什么第一個(gè)“鳥的天堂”加上了引號(hào)?(加引號(hào)的“鳥的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹,是對(duì)大榕樹的一種夸張的形容;不加引號(hào)的“鳥的天堂”,是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后,感到鳥兒們的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一樣,所以在作者心里,大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。)

 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語言,其目的是為了運(yùn)用語言。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮美麗的想象,補(bǔ)充課文中的空白,以此來加深學(xué)生對(duì)課文的理解,加強(qiáng)學(xué)生言語表達(dá)的訓(xùn)練。)

 �。ㄋ模┦惆l(fā)情感,感悟主旨

 �。�、我們游覽了美麗的鳥的天堂,感受到了這里的樹美、鳥美、人更美,你能為這里的美景創(chuàng)作一句廣告詞嗎?讓更多的人都能了解它,走近它,欣賞它,感受它。

 �。�、小組交流后,集體交流。

  (設(shè)計(jì)意圖:以創(chuàng)作導(dǎo)游詞為開始,以創(chuàng)作廣告詞為結(jié)束,在這一課的學(xué)習(xí)中,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生思考的欲望,給予學(xué)生提供展示的平臺(tái),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)語言,用語言。)

  (三)作業(yè)

 �。�、必做:背誦自己喜歡的段落。

 �。�、選做:閱讀巴金老人曾寫的《旅途隨筆》。

鳥的天堂教案 篇4

  一、依據(jù)課標(biāo),說理念

  整個(gè)教學(xué)過程,以語文課程的基本理念為核心,重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)生品析、感悟、體會(huì)的基礎(chǔ)上,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二、緊扣特點(diǎn),說教材

 �。ㄒ唬┙滩姆治�

  文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫;第二,借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情的方法相結(jié)合。

 �。ǘ⿲W(xué)情分析

  由于學(xué)生的閱歷、生活體驗(yàn)的差異,平時(shí)觀察景物的模糊性,造成學(xué)生理解上的困難。

  (三)教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。

  2.通過入境、入情、入心的閱讀方法,使學(xué)生初步領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法。

  3.感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  (四)教學(xué)重難點(diǎn):

  感悟體驗(yàn)大榕樹的特點(diǎn)和鳥的特點(diǎn)。體會(huì)大榕樹碩大無比和充滿生機(jī)的美麗,以及群鳥快樂自由的生活。

  三、聯(lián)系實(shí)際,說策略:

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我采用以下的教法和學(xué)法:

  1、說教法:

  ①閱讀感悟法:在閱讀教學(xué)過程中,教師尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為,設(shè)計(jì)有目的、有層次的閱讀實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生多角度有創(chuàng)意地談感受,讀中感悟,悟中美讀。

 �、谇榫辰虒W(xué)法:由于本文語言精美,文中有畫。教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境(或生動(dòng)的語言描繪情境;或播放音樂渲染情境;或展示畫面再現(xiàn)情境),把學(xué)生帶入“情境”中體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)文中“鳥的天堂”產(chǎn)生親近感,獲得更豐富的認(rèn)知感受。

  2、說學(xué)法:

  ①合作學(xué)習(xí)法:合作學(xué)習(xí),是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,它能促進(jìn)不同的思維碰撞,形成對(duì)鳥的天堂的美的多元解讀,豐富文本的內(nèi)涵,滲透做人要做一個(gè)善于合作的人的教育。

 �、谧x想結(jié)合法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊想象畫面,有助于他們深入理解榕樹的大、茂盛,鳥兒的多、快樂,感受文字的精彩和畫面的妙不可言,享受語言,從而為運(yùn)用語言作準(zhǔn)備。

  四、情景交融,說流程

  我的`教學(xué)流程分以下幾步:

 �。ㄒ唬┱勗捯耄沂菊n題

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語:自古以來,人們對(duì)幸福都充滿著無限的憧憬,都渴望擁有天堂般的生活。今天,我們將一起到天堂去看一看,不過,這不是人的天堂,而是鳥的天堂(板書課題)。自己讀一讀課題,看到這個(gè)課題,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?或者說你會(huì)想到些什么?

 �。ǘ┏踝x課文,理清思路

 �。�、學(xué)生自讀課文,教師出示要求:

 �、抛x準(zhǔn)字音。

  ⑵想想作者去了幾次鳥的天堂,看到的景象有什么不同?

 �。ㄈ﹨R報(bào)交流,感知課文

  1、指名朗讀課文,注意正音。

  2、指名回答,師相機(jī)板書。

 �。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一次去“鳥的天堂”

  1、我讓學(xué)生自由讀寫描寫大榕樹的這一部分,邊讀邊想邊畫,讀完以后,想一想,說說你有哪些體會(huì)收獲?

 �。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性)

  指名匯報(bào),讓學(xué)生找出具體的語句感悟體驗(yàn),此時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�!保ńY(jié)合回答板書:大而茂盛)

 �。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感受榕樹的大,茂盛,特別是注意肯定,鼓勵(lì)學(xué)生一些好的理解句子的方法。)

  2、默讀課文這一部分,然后閉著眼睛,雙手平放桌上,聽教學(xué)錄音,注意想象這時(shí)眼前呈現(xiàn)的景象。

 �。ù颂幹卦谶M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榕樹的特點(diǎn)和美麗的景象。)

  3、出示大榕樹掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,教師簡(jiǎn)介“鳥的天堂”。

  (五)指導(dǎo)有感情朗讀

  1、練習(xí)有感情朗讀這一部分課文。

 �。ù颂幎嗾�?guī)孜粚W(xué)生讀,讀中悟情,我注意評(píng)價(jià),從而激發(fā)學(xué)生的情感。)

  2、我采用如下方法過渡:看到這么美麗的南國(guó)的樹,請(qǐng)你展開豐富的想象,這時(shí)你最想怎樣?

 �。ɡ蠋熞蚕胱兂梢恢恍▲B,到大榕樹上安家落戶,這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。)

 �。┳詫W(xué)第二次去“鳥的天堂”

  1、我讓同桌之間運(yùn)用當(dāng)才的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)第二次去“鳥的天堂”的部分。

  2、檢查自學(xué)效果,結(jié)合回答板書(多而快樂)。

 �。ㄟ@時(shí)我多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言,讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。當(dāng)然,我應(yīng)注意評(píng)價(jià)。)

  3、出示“群鳥紛飛”的掛圖,我讓生心無雜念地看圖,請(qǐng)同學(xué)說出你看到的動(dòng)景。

 �。ù颂幹荚谝龑�(dǎo)學(xué)生感悟“群鳥紛飛”的“動(dòng)景”。為下節(jié)課學(xué)習(xí)寫作方法打下基礎(chǔ)。)

  4、讓學(xué)生看圖,聽這一部分的教學(xué)錄音。

 �。ㄖ荚趧�(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。)

 �。ㄆ撸┯懈星榈乩首x這一部分。

  1、練習(xí)有感情地朗讀。(注意評(píng)價(jià)。)

  2.最后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問題,說說你想對(duì)這兒的鳥兒說些什么?

  (此問題主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥兒的快樂,進(jìn)一步感悟人與自然的和諧。)

 �。ò耍┛偨Y(jié)全文

 �。ň牛┳鳂I(yè)

  五、根據(jù)內(nèi)容,說板書

  板書設(shè)計(jì)是課文的縮影,展現(xiàn)了重難點(diǎn)在動(dòng)態(tài)中突破的過程,我以兩次去“鳥的天堂”為線索,抓住榕樹的大而茂盛和鳥兒的多而快樂進(jìn)行板書,滲透按一定順序、抓住特點(diǎn)觀察景物的方法和寄情于景的表達(dá)方法,充分體現(xiàn)了精讀課文的特點(diǎn)。

  一見:榕樹大而茂盛

  鳥的天堂

  二見:鳥兒多而快樂

鳥的天堂教案 篇5

  教材分析

  《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機(jī)的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。

  選編這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面,感受大自然的和諧美好;二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

  本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。

  學(xué)情分析

  本班為我校四年級(jí)二班,本班共有24名學(xué)生,男17人,女7人。縱觀本班學(xué)生,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法,如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想感情等,在語文學(xué)習(xí)興趣方面較好,動(dòng)手、動(dòng)口練習(xí)能力在日常教學(xué)中是重點(diǎn),在學(xué)習(xí)基本知識(shí)與技能的同時(shí)不斷加強(qiáng)情感教育,能從課文的內(nèi)容體會(huì)作者的情感價(jià)值觀。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):知道大榕樹的特點(diǎn)、作者的情感和表達(dá)方法;進(jìn)一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。

  2、過程與方法目標(biāo):認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特與美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的'問題意識(shí),提高整體語文素養(yǎng)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):(1)受到大榕樹美的熏陶,感受南國(guó)風(fēng)光的美,受到熱愛大自然的教育。(2)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(3)進(jìn)一步增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)“鳥的天堂”的美,鼓勵(lì)同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自身的見解,并能用各種方式表達(dá)感受,并要求積累運(yùn)用語言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

鳥的天堂教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。

  3、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景,體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美,感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象,體會(huì)作者的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解句意:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  2、文中五處提到“鳥的天堂”,為什么有的地方加引號(hào),有的地方?jīng)]有加引號(hào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥的天堂的資料。

  2、多媒體課件:展示大榕樹的遠(yuǎn)景、近景圖,鳥的天堂中眾鳥紛飛的錄像;出示有關(guān)練習(xí)題等。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  3課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

 �。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入,讀題質(zhì)疑。

  1、同學(xué)們,在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹,有些榕樹上住著許多鳥兒。鳥兒們成天在樹上飛呀,叫呀,生活得那么自由,那么歡樂,所以人們把這兒叫做鳥的天堂。(板書:鳥的天堂)

  2、齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么問題?(選擇有價(jià)值的問題簡(jiǎn)要板書)

 �。ǘ┵Y料交流,解決問題。

  1、針對(duì)以上問題,學(xué)生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。

  2、檢查交流情況。

 �。�1)能利用資料解決的問題引導(dǎo)學(xué)生自主解決,如:鳥的天堂在哪兒?鳥的天堂里有些什么鳥?鳥的天堂是怎樣形成的?……老師隨機(jī)利用課件或展示臺(tái)展示有關(guān)資料。

 �。�2)不能解決的問題存疑,留待理解課文時(shí)解決。

 �。ㄈz查預(yù)習(xí)情況。

  課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)談?wù)勀氵M(jìn)行了怎樣的預(yù)習(xí)?

  1、學(xué)生談到生字新詞的問題時(shí),出示課件(或小黑板)檢查字詞認(rèn)讀情況。

  不可計(jì)數(shù)、靜寂、留戀、停泊、纜繩、顫動(dòng)、木樁、高塔、應(yīng)接不暇、一簇、糾正、縫隙、昨天、燦爛。

  2、學(xué)生談到讀書時(shí),指名分自然段朗讀課文,師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

 �。ㄋ模┏踝x課文,感知內(nèi)容。

  自由讀課文,思考:鳥的天堂給你留下了怎樣的印象?(美麗、榕樹大、鳥兒多等)

  (五)再讀課文,理清內(nèi)容。

  巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂那美麗神奇的景象。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎?

  1、默讀課文,看看你從課文中又了解了什么,還有什么不懂的問題,分別在書上做好標(biāo)記。(給時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟)

  2、小組內(nèi)交流:

 �。�1)填空練習(xí):

  課文寫了作者_(dá)_______次經(jīng)過鳥的天堂,第一次在________,只看到了________,沒有看到________,所以他認(rèn)為________;但當(dāng)他第二天________再經(jīng)過時(shí)卻看到了________,他覺得________。

 �。�2)你還有什么不懂的地方?(小組內(nèi)交流解決簡(jiǎn)單的問題,把不能解決的問題進(jìn)行整理。)

  3、全班交流:

  解決小組內(nèi)沒有解決的問題,還不能解決的繼續(xù)存疑,老師將與課文重點(diǎn)部分密切相關(guān)的、比較有價(jià)值的問題,簡(jiǎn)要板書在黑板上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問題:

 �。�1)朋友說這里是“鳥的天堂”,為什么我卻沒有看見一只鳥?

 �。�2)昨天是我的'眼睛欺騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��!

  為什么說我的眼睛欺騙了我?第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào),而第二個(gè)不加?

 �。�3)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  這句話是什么意思?

 �。�4)為什么我對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀?

 �。�5)“鳥的天堂”(或大榕樹)為什么會(huì)成為鳥的天堂?

 �。┳鳂I(yè):寫字。

  提示:“撥、糾、概、樁、昨”與“拔、叫、既、莊、作”比較記憶,知道它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)左窄右寬�!皹⒊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意上下一樣寬。

  第二課時(shí):

 �。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們初讀了《鳥的天堂》,了解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問題,這節(jié)課,我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí),追隨巴金先生去鳥的天堂感受那里美麗和諧的景象。

 �。ǘ┱J(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

  1、作者第一次來鳥的天堂,他印象最深的是什么?(板書:大榕樹)

  2、指名讀第一次去鳥的天堂的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽邊思考兩個(gè)問題:

 �、僮髡甙词裁错樞騺砻鑼懘箝艠洌空�(qǐng)找出有關(guān)語句。

 �、谡n文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

  3、交流。

 �、僮x一讀你找的句子,說說作者按什么順序來描寫大榕樹。(板書:遠(yuǎn)、近)

 �、诰渥又械摹氨平笨蓳Q作什么詞?表示什么意思,哪一個(gè)詞用得最好?

  4、(課件展示)就是這樣的一株大榕樹,作者從遠(yuǎn)到近,又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)?(板書:大、美)

  5、四人小組討論,畫下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子,并讀一讀。

  6、出示句子,感受榕樹的“大”和“美”。

  我們的船漸漸逼近榕樹。我看清了它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里,一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。

  (1)自由讀句子,從這句話里你讀出了什么?(樹大、根多、枝多)

 �。�2)你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎?(“不計(jì)其數(shù)”)

 �。�3)“臥”字說明了什么?想象:這個(gè)句子描寫的是一種怎樣的景象?能用你學(xué)過的詞語贊美一下大榕樹嗎?

  (4)讀句子,體會(huì)榕樹的大!

 �。◣煼蹲x,生評(píng)價(jià),指名讀)

  榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。