關于海底世界教案模板合集九篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的海底世界教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
海底世界教案 篇1
教學內容：
教科書第12頁海底世界情境圖。
教學目標：
1、經歷自然有趣的看圖數數的活動過程，展示已有的經驗，引導學生初步知道正確的數數方法。
2、聯系實際生活初步感受數學就在身邊，產生學習數學的興趣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力。
教具準備：
海底世界掛圖，數數用的表格，各種動物的圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
談話導入：同學們，你去過海底世界嗎？看來大家對海底世界非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關海底世界的錄像資料。）
二、探索新知
1、觀察情景圖，師生共同數數。
�。�1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？
�。�2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？
�。�3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。
在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。
�。�4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數一數有幾只？
找?guī)酌麑W生到黑板上指著掛圖數出自己喜歡的'動物的數量。在學生數的過程中，師有意識地指導學生有順序地數，并且滲透有關位置的知識，讓學生不但數清數量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學生獨立數數。
師：同學們都很喜歡數數，下面老師給每個同學數數的機會，并把數的情況記下來，好不好？（給學生足夠的時間數數）
師：跟同位小朋友互相說一說，你數的是什么，怎樣數的，數了多少？
師：剛才我們都數了什么？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應寫上數字。）
三、聯系生活，練習數數
師：有這么多的同學喜歡數數，那么現請同學們數數我們的教室里的東西？
師：誰來說說你數的是什么？有多少個？你是怎樣數的。
四、課堂小結
這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學會了數數，回家選擇自己喜歡的物品數給爸爸媽媽聽，好嗎？
海底世界教案 篇2
《海底世界》（第二課時)
一、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知
二、教學重難點
了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三、教學過程與設計
�。ㄒ唬⿵土晫�
同學們，通過上一節(jié)課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）
�。ǘ┭凶x課文
１ 讀課文2自然段。
你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說） 那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？
�。�1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……
�。�2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？ 我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。（引讀）
�。�3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
�。�1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)現了什么？相信你一定會有新的發(fā)現。
（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。
�。�3）、同學們，你們最想先了解什么？
�。�4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現了什么有興趣的動物？
�。崮憧吹降挠腥さ膭游锵日f給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。
ｂ集體交流：說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
ｃ海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現了什么動物的活動方式？
�。湫〗Y：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特
�。�5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物 那我們就去海底植物天地看看
�。岢鍪镜�4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
�。饨涣鳎汉５字参锾斓亟o你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------
植物形態(tài)各不相同
�。隳阆矚g這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
�。�6）、了解海底蘊藏的礦產資源。
海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段， 讀了這一段你想說什么？
你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產等待著同學們去發(fā)現去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀
通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界�。┧晕覀冋f海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的.海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節(jié)課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？
海底世界教案 篇3
教學要求：
1．知道海底景色奇異、物產豐富、激發(fā)同學熱愛大自然的思想感情。
2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。
3．進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。
第一課時
一、揭題。
今天俺們學習《海底世界》這篇課文
二、預習檢查。
師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?
生：能。
師：俺們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)
生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語�！�
師隨機點拔：“費”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文兒。
三、學習過渡段。
師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。
生：(標注段號)
師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?
生：是第3自然段。
師：請讀一遍。
生：(讀)
師：這句話其實已經告訴俺們，它的前面寫的就是海底。
(生答：景色奇異)
后面的內容寫的就是(生答：物產豐富)
板書景色奇異物產豐富
師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)
生：第1、2自然段。
師：現在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。
同學自學。
師：誰先找到了第一處?俺們按順序說。
生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜�！�
師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?
同學用手勢扮演。
師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。
同學讀句。
師：還有哪些景色奇異的地方?
生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。
生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。
師：為什么你這樣認為?
生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，俺就覺得奇異。
師：一齊來讀一讀。
(同學讀句)
生C：“海底的動物經常在竊竊私語�！边@一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。
師：讀一讀。
(同學讀句)
師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現在俺們重點地來研究一句話。(老師掛板書，同學讀句子)
(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。)
師：在這句話里有一個非常好的關聯詞，它強調了海底景色的奇異。大家注意到沒有?
生(齊答)：”卻”字。
師：是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。
同學(自行口頭練習)
生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。
師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。
生：海底雖然很寧靜，可是海底的動物卻經常在竊竊私語。
師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。
生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻經常在竊竊私語。
師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了�！薄霸趺窗堰@“卻”字放進去。
同學紛紛主動地練說。
生A：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。
生B：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。
師：“漆黑一片”這詞用得好。
生C：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。
師：你在這句話里反復用了兩個“海面上”，你能不能修改?
生C：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。
師：改對了。
生D：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。
師：每個同學都有自身不同的表達方法，真好!
同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?
生：不是。
師：有哪些聲音?
同學自由讀有關段落文字。
師：俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?
(看錄像聽聲音)
師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?
生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。
師：“竊竊私語”是什么意思?
生：(爭著說)就是小聲地說話。
師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。
(同學扮演)
師：再請大家做做海里的動物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關文字。
同學再次表情讀(很大聲)
師：動物們是那么大聲說嗎?
同學輕聲地表情朗讀。
師：大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。
看的時候，要注意那些光點，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。
(看錄像，隨時定格)
師：看仔細，充沛想像，現在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。
同學按句式寫話、交流。
生A：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。
生B：……有的像會發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。
生C：……有的像閃爍的.燈，有的像一連串會發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。
生D：有的像一只只螢火蟲，有的像會發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時
師：俺們先來復習一下上節(jié)課學過的內容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)
師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。
(同學齊背)
師：這節(jié)課，俺們繼續(xù)往下學，看看課文講了哪些豐富的物產?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產?講大類。
(出示題板)海底的——物產很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)
師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。
(同學齊讀第四自然段。)
師：海底動物多嗎?
生：多。大約有3萬多種。
師：剛才聽到有位同學強調了“已經知道的大約有3萬種”的“已經知道”。為什么這樣說?
生：已經知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。
師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
同學齊說：“寫它們各有各的活動方法”
師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。
(同學動筆在書上邊學習邊作記號。)
師：這樣說：“俺覺得什么動物活動慢，為什么?”
生：俺覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。
師：每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?
(同學考慮、老師舉例說明)
師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!
你還從哪兒看出“慢”?
生：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。
師：對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。
(同學讀句)
師：還有哪個詞也可看出它的慢?
生：只能。
師：對。要它再快些還行不行?
生：不行。
生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。
師：通過比較你知道了，俺們再來算算，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!
(同學讀句)
生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?
(同學紛紛舉手)
生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
(同學邊說，老師邊演示，其余同學表示贊同)
生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。
師：“巴”其實就是什么意思?
生：吸。
師：貝類聰明嗎?
生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c
師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。
(師生分句對讀)
師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生：不，寫的是地形。
師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?
生：色彩和大小……
師：俺們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請同學自由發(fā)言)
生A:俺最感興趣的是紅色海藻。
生B：俺最感興趣的是綠色海藻。
生C：俺最感興趣的是綠色森林。
師：海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答)：海藻。
師：海底除了有動物、植物，還有
生(接)：礦產。
師：那俺們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。
(同學讀)
師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。
師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?
生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。
生B：俺把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內容都寫進去了。
(同學大局部舉手反駁。)
生C：俺認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一局部的內容，應歸為下一段。
(同學的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)
師：這節(jié)課，你學到了什么?
生A：俺學到“波濤澎湃”等新詞。
生B：俺學會了按事物的幾個方面分段。
生C：海底真美妙。俺長大了一定要當科學家，研究更多生物。
師：希望你的愿望成真。
海底世界教案 篇4
活動目標：
1．讓幼兒嘗試滾畫
2．對色彩感興趣，愿意參與活動
活動重點：
幼兒能大膽的嘗試滾畫，愿意積極地參與活動。
活動難點：
幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。
活動準備：
1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有小魚樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠，湯勺若干，彈珠若干。
2．畫有一面是哭臉的空白魚，一面是彩色的笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。
3．經驗準備，在活動前讓寶寶知道魚是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚。
活動過程：
一、欣賞海底世界背景大圖。
1．你看到了什么？這里是什么地方？
二、為小魚裝扮新衣
1．聽有哭聲哦？誰在哭？我們問問它為什么哭？（出示空白小魚）教師：哦，我的朋友都有漂亮的.新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2．我們?yōu)樾◆~穿上漂亮的衣服吧，讓他開開心心的和好朋友一起玩。
三、教師示范引導幼兒進行滾畫
1．小朋友盒子里都有一條小魚，小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩
2．怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。
3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）
四、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫
1．我們請顏料也到盒子里玩一玩吧！
2．用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？
3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來滾畫（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）
五、小朋友操作，教師幫助念兒歌
1．引導幼兒用一種顏色的顏料來滾畫
2．引導幼兒用不同的顏色進行滾畫
3．在操作過程中引導幼兒觀察小魚的變化，試著表達自己的感受和看法
六、活動結束
我們去請?zhí)柟珟兔?/p>
活動延伸：
等寶寶們畫完的畫，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫面，并將它張貼在區(qū)角中。
海底世界教案 篇5
活動目標
知道海底世界是各種海洋生物的“家”。
喜歡海洋生物，萌發(fā)對各種各樣的魚的興趣。
活動準備
提醒幼兒外出參觀時注意安全。
攝像記錄幼兒參觀的全過程。
將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。
活動過程
組織幼兒到南京“海底世界”參觀。
1、引導幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。
2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導幼兒關注：
�。�1）海底世界中有些什么？
�。�2）你看到的魚是什么樣子的'？它們長得一樣嗎？
�。�3）潛水員在水中干什么？他喂鯊魚吃什么？
3、觀看海豚表演。
�。�1）觀察海豚館的場館布置。
�。�2）觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。
4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。
5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象。
海底世界教案 篇6
一、導入課題
1、同學們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風光。今天我們繼續(xù)學習。
2、齊讀課題
二、檢查預習
出示生字詞
三、整體感知
用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?
板書：景色奇異 物產豐富
四、精讀感悟
自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產豐富?
交流板書：動物植物礦物
(一)抓住“聲音”
1、 默讀2、3小節(jié)，這兩節(jié)分別介紹了海底動物的什么?(板書：聲音 活動)
2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關句子。
3、 交流句子
(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發(fā)現了什么?
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結構相同，字數相等，采用排比手法。
(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(了解省略號)
出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……
4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語)
(1)理解 “竊竊私語”
(2)把自己想象成海底的一只小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解“竊竊私語”
(3)用“竊竊私語”說一句話。
5、海底動物發(fā)出的`聲音原來這么輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師范讀：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�
6、學著老師的樣子讀一讀。
(二)抓住“活動”品讀
過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。
1、出示讀書要求
a、快速瀏覽第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)采用了什么構段方式?用“ ”畫出中心句。
b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什么活動特點?
2、交流
(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米�！�
“每小時”、“四米”，作者采用(板書：列數字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”
“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)
(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退�！�
烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行�！�
這些貝類可真會享受!指名讀
貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊!我們一起來讀!
(5)“還有些深水魚，他們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星�！�
這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
4、 (齊讀第三自然段)
5、 這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)
(三)抓住“物產豐富”品讀
剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產豐富。
1、 植物
(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子
(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們肉眼看不到，只能(借助······)，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)
(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
2、礦物
除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。
五、總結全文
1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產豐富的世界。
出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀。
這也是我們發(fā)自內心的贊美。再讀。
2、這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的了解，得到更多的收獲!
海底世界教案 篇7
活動目標：
1、嘗試使用多種材料，以套印的形式大膽表現奇妙的海底世界。
2、學習紙版畫和自然材料相結合的制作方法，運用畫、剪、拼、貼、滾、壓印等多種方式進行起稿、制版、拓印。
3、愿意與同伴共享操作材料，遇到困難能積極尋找解決辦法并堅持到底。
活動準備：
1、《海底總動員》的DVD，海底世界的圖片。
2、卡紙，吹塑紙，復寫紙，毛線，瓜子殼，剪刀，刻刀，乳膠，抹布，色卡紙，鹽，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動過程：
一、制版
1、欣賞《海底總動員》的DVD或圖片，觀察、欣賞海底世界的景色。
�。�1）教師：這是在哪里？有什么？海水是怎樣的？有什么動物？
（2）教師：你喜歡哪個動物？它是什么樣的？
2、幼兒繪畫創(chuàng)作，轉版制作兩張底版，便于套印。
要點提示：
�、儆捎谧髌返闹谱鲀热葺^多，在轉版時，教師要提醒幼兒在轉印中檢查畫面的每一個細節(jié)是否都轉印下來了，避免缺漏。
②鼓勵幼兒根據不同的實物的特點，有創(chuàng)造性地粘貼不同的動物。
3、幼兒創(chuàng)造性地使用各種材料，制作第一張底版（主體畫面的內容）。
引導幼兒運用各種材料與繪畫內容之間的聯想加以巧妙結合。如運用毛線表現章魚，用卡紙表現花紋復雜的魚類，用瓜子表現魚鱗等。
4、引導幼兒用刻刀刻畫吹塑紙，制作第二張底版（背景部分的內容）。
�。�1）重點：在吹塑紙上先描畫出所有主體畫面，再用刻刀把它們鏤空，形成背景。
�。�2）難點：注意吹塑紙的紙張紋路走向，盡量將線條刻得流暢。
二、拓印
1、引導幼兒嘗試用彩色油墨拓印主體面面的第一張底版。
（1）重點：在不同的動物上面滾上不同的色彩。
�。�2）難點：對實物的拓印應注意細致、輕柔，不能將紙拓破。
2、引導幼兒用水粉套印背景部分的第二張底版，并嘗試撒鹽粒在水粉底版上制作自然的海水效果。
教師：看看我們怎樣用鹽來變魔術吧！
要點提示：
�、僭诋嬅嫔纤鄣�'水分較多時撒下鹽粒，欣賞水粉自然融開的肌理美。
�、谟湍牟曙柡投群芨�，畫面顯得很實。而水粉的色彩飽和度低，顏色偏粉，易于表現較虛幻的場景。教師在提供背景的水粉顏料中，需注意區(qū)分主體與背景的關系，可提供純度較低的復色，和主體畫面產生對比效果。
3、幼兒嘗試拓印和撒鹽。
4、欣賞、評價。
教師評價巧妙使用實物進行創(chuàng)作的畫面，肯定堅持制作、克服斟難完成作，錨的幼兒。
日�；顒樱�
觀看有關海底世界的節(jié)目，感受海底世界的美。
區(qū)角活動：
提供多種材料供幼兒進行探索、自由嘗試制版和印制。
家園共育：
有條件的家庭可帶幼兒參觀海底世界，了解海洋生物。
【評析】
本活動已達到最復雜程度的綜合版畫印制，其操作程序有起稿、轉版、剪貼、套色、拓印等，技法有繪畫、拼貼、剪、油印、粉印、撒鹽等，需要幼兒積累豐富的版畫制作經驗，熟練掌握多種版畫技法才能順利完成。
海底世界教案 篇8
教學目標：
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。
知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學難點：體會關鍵句子的表達效果。
教學準備：教師制作課件
教學時數：兩課時
教學課程：
第一課時
一、談話導入
1.同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2.你們看，這就是大海! 時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧�。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀�點。請大家齊讀題。
【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學生對海底的好奇，讓學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文。】
3.（放錄像）欣賞海底世界�？赐赇浵�，你們想說些什么？
二、初讀感知。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。
2.（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
波濤澎湃 竊竊私語 多種多樣 景色奇異 物產豐富 海藻 嗡嗡 啾啾?
寧靜 閃爍 肌肉 峽谷 細胞 蘊藏 儲藏 打鼾 波濤澎湃? 竊竊私語
【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙�！�
3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。
三、略知大義。
同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產豐富的特點，講了那幾個方面的內容？
根據學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產資源豐富。
【設計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學目標要求�！�
四、總結：
大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡。下節(jié)課，我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。
第二課時
一、復習舊知，導入新知
文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。
二、順學而教，感受語言
1.黑中有光
（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜�！�
課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。
�。�2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。
師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異�。∽屛覀儾挥傻陌l(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界�。�
2.靜中有聲。
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的'像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾�！�
�。�1）海底有什么聲音？三個同學讀。
�。�2）師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。
預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。
�、偈裁词恰案`竊私語”？
�。ā案`竊”形容聲音細小�！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）
�、谧寣W生用動作演示“竊竊私語”。
�、劬渥訉Ρ龋汉５椎膭游锍３０l(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。
�。ㄗ髡哂眠@個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）
�、苁前。游镌凇案`竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。
�。�3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？
師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。
3.動物活動方法
�。�1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句
（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？
�。�3）他們的活動方法是什么樣子的？
小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。
章魚與烏賊：利用反推力
貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛�。 � 免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。
�。�4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。
師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆， 海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。
4.植物差異
請學生說一說海底的植物有哪些差異。
從顏色；大小兩個方面進行比較。
師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產豐富的世界。
5.礦產資源
出示段落。有哪些資源。
師總結：現在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產豐富的世界。
【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富�！�
三、圖片欣賞，感受奇異
海底世界，物產豐富，景色奇異，現在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）
四、美讀小詩，拓展提升
學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧
我多想去看看
看看海底閃亮的星星
如同童話一般，感受它的神奇、靜謐
我多想去聽聽
偷聽他們的竊竊私語
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......
聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜
我多想去親親
親親海底的小海參
和他們一起慵懶的蠕動
我多想去摸摸
摸摸那長長的海藻
從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢
我多想去
啊，美麗的海底世界，
我愛你的奇異，
愛你的富饒！
師總結:是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產豐富的世界！”
【設計意圖:小詩的設計，幫助學生梳理課文內容，讓學生續(xù)寫詩歌，說一說，你想去做什么,為學生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺，也培養(yǎng)學生語言運用的能力�！�
五、課外延伸，推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
板書設計：
海底世界
景色奇異 靜中有聲
物產豐富 動物活動方式多樣
植物差異大
礦產資源豐富
海底世界教案 篇9
教材分析
在認識了9的數字基礎上，還需要學習正確的點數9以內的數量，學習接數，感知數量的遞增關系，因此選擇了《海底世界》這個活動。
活動目標
1、 正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關系。
2、 知道數量間的遞增關系。
活動難點
知道數量間的遞增關系。
難點剖析
幼兒還不明確數與數之間的遞增關系。
活動過程
一、出示圖片，進行分類。
1、（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。
二、學習接數，感知遞增。
1、學習接數（教師任意點出一個種類，教師點數，然后請幼兒接著數）
2、感知數量遞增關系。
教師把和幼兒一起數好的`每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應的數字卡片。
三、獨立操作，經驗提升。
《小朋友的書.數學》第12頁。
教學反思
教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數數時，大家都參與進來，積極地舉手回答數數后的數量，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點。老師示范結束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。教學方式中，情境體驗、自主學習、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學習。對于類似于5、8有些難度的數字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習，多多創(chuàng)造機會練習寫數字。
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