母雞教案（精選17篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的母雞教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　母雞教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

　　2、識字14個，鞏固學(xué)過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

　　3、用愿意口頭造句。

　　4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。

　　教學(xué)重難點：

　　1、識字14個。

　　2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。

　　教學(xué)方法：

　　表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法

　　教具準備：

　　小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課

　　1、演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

　　2、學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮)

　　3、教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生匯報自己知道了什么。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

　　三、游戲識字、鞏固運用

　　(一)游戲識字

　　1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。

　　2、做游戲：采摘聰明果

　　教師課件顯示智慧樹，樹上結(jié)了很多聰明果(果子覆蓋著生字)，聰明果有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。

　　師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得聰明果最多。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工借助拼音等識字)

　　4、做游戲：采摘聰明果

　　(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)

　　(二)練習(xí)鞏固

　　課件顯示：

　　(1)說說哪些字帶有下列部首

　　雞、鴨、

　　貓、豬、

　　(2)讀一讀，注意帶點字的.讀音。

　　小母雞把稻谷種子種在地里。

　　我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)

　　種

　　只

　　數(shù)

　　(3)讀一讀

　　小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

　　(4)照樣子說句子

　　你愿意和我一起種稻子嗎?

　　你愿意和我一起鋤草嗎?

　　你愿意和我一起收稻子嗎?

　　愿意?

　　四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、師生共同學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子一部分。

　　(1)指名讀

　　(2)學(xué)生匯報知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰

　　(3)學(xué)生質(zhì)疑

　　(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議

　　(5)表演

　　(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演

　　2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容

　　(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)

　　(2)教師巡視指導(dǎo)

　　(3)集體交流匯報(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))

　　讀：采用多種形式，讀后評議;

　　說：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。

　　問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問，可由教師問)

　　演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。

　　3、創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

　　五、小結(jié)：

　　1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。

　　2、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。

　　六、布置作業(yè)：

　　發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。

　　七、下課：讓學(xué)生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。

　　附板書設(shè)計：

　　小母雞種稻子

　　小母雞種稻子圖

　　小母雞種鋤草圖

　　小母雞種收稻子圖

　　種 鋤草 收辛 辛

　　不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦

　　米 飯圖 珍惜勞動果實熱愛勞動

　　小鴨圖 小貓圖 小豬圖

　　母雞教案 2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話；懂得遇事要動腦筋。

　　2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

　　3、知道自我保護的方法。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　【活動準備】

　　課件、故事圖片等。

　　【活動過程】

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　這是誰？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里。

　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。

　�。�1）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：

　　可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……

　�。úシ艌D片）母雞這是什么表情？在什么時候會有這樣的表情？

　　哇！母雞到底看到了什么會這么驚訝？（播放課件：蘋果樹）

　　看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝�。磕鸽u說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢？”

　　小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的？（種的）為什么種在這？

　　這到底是怎么一回事兒呢？

　�。�2）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：

　　呼！一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹會長耳朵嗎？你覺得這會是誰的耳朵？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么�。浚ㄓ變夯卮穑�

　　母雞說：真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵�！蹦鸽u說什么了？

　　噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的�！碧O果樹說話了，它怎么說的？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹��？

　　（3）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：

　　這時，呼！又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹會長尾巴嗎？你覺得這會是誰的尾巴？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么��？（幼兒回答）

　　母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴�！蹦鸽u說什么了？（幼兒重復(fù)）噓！蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時候就是這樣的�！碧O果樹說什么了？（幼兒重復(fù)一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊？

　�。�4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：

　　就在這時，又一陣風(fēng)吹過，哇！蘋果樹又出現(xiàn)了什么？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會是誰的呢？那母雞這時又會說什么？蘋果樹有說什么了？

　�。�5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來？（幼兒回答）

　　（6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

　　小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的�！碧O果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的�！�

　　于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。

　　哇！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛�。浚ǔ阅鸽u）那母雞應(yīng)該怎么做？（幼兒回答）

　�。�7）播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：

　　母雞是怎樣做的��？（幼兒觀察圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的'走了。

　　3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話，理解母雞的聰明智慧。

　　現(xiàn)在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹。

　　提問：蘋果樹是誰扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？

　　母雞是怎樣識破大灰狼？（師晃動引導(dǎo)幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動腦筋，不輕易相信別人。）

　　母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來）

　　4、分組講故事，學(xué)說故事角色對話。

　　小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧？

　　5、讓幼兒了解自我保護的方法。

　　你遇到壞人或危險的時候，應(yīng)該怎樣做？（先躲起來，保護自己，再想辦法抓壞人。）

　　活動延伸：

　　現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

　　教學(xué)反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。

　　母雞教案 3

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。

　　3、能夠大膽添畫，樂于參加繪畫活動。

　　活動準備

　　1、涂色：雞蛋。

　　2、圖片：雞1，孵化雞蛋。

　　3、幼兒用油畫棒。

　　活動過程

　　一、觀察圖片

　　引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？老母雞在干什么？

　　教師念兒歌《老母雞》，引導(dǎo)幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。

　　二、觀察了解雞蛋的外形特征

　　1、出示雞蛋

　　師生共同觀察雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的'？

　　2、請個別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。

　　3、集體評價，了解畫雞蛋的正確方法。

　　三、幼兒添畫：母雞生蛋

　　1、引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。

　　2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。

　　四、展示幼兒作品，相互評價

　　1、比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。

　　2、表揚畫面整潔的幼兒。

　　兒歌：老母雞

　　老母雞，真能干，

　　會捉蟲，會生蛋。

　　生下許多大雞蛋，

　　咯噠，咯噠叫得歡。

　　母雞教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確認讀3個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

　　4．學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味xx語言文字的生動性。

　　5．了解先貶后褒的這種情感表達方式。

　　教學(xué)重、難點：

　　理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。

　　教學(xué)準備：

　　布置預(yù)習(xí)作業(yè)

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

　　2．導(dǎo)入新課：

　　那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇xx《母雞》。

　　設(shè)計意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1．通過小組學(xué)習(xí)的'方式，驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2．全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

　　3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛

　　如怨如訴 顫顫微微 乘其不備

　　4．檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。

　　5．再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6．檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗收學(xué)生的認讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團隊中負責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。

　　三、讀課文，理清xx脈絡(luò)，概括大意。

　　1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說xx的主要內(nèi)容。

　　2．全班交流，理清xx脈絡(luò)。

　　討厭母雞（1-3）

　　喜歡母雞（4-10）

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理清xx脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括xx大意，培養(yǎng)學(xué)生概括xx的能力。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。

　　二、細讀課文，品味文本

　　出示中心話題：

　　細讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。

　　1．自學(xué)，小組交流。

　　2．全班交流。

　　設(shè)計意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學(xué)生，促進了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟xx的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。

　　三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的寫作特點

　　1．了解先貶后褒的這種情感表達方式。

　　2．老舍先生在對生活細致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。

　　3．結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。

　　設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　四、拓展閱讀

　　推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生擴大閱讀量，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　五、作業(yè)

　　1．把自己的收獲寫在小本本上。

　　2．抄寫課后詞句積累。

　　母雞教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識“母、種”等14個生字，會寫“和，種”等8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自學(xué)以及與人合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會認真傾聽，評價，從中悟出勞動是光榮的，也是辛苦的。懂得“有勞有得，不勞不得”的道理。

　　教學(xué)重、難點

　　1、寫字。

　　2、獨立讀課文，并能從中受到啟發(fā)。

　　課時劃分

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過自學(xué)認識14個生字，獨立讀通課文，培養(yǎng)自學(xué)以及與人合作學(xué)習(xí)的.能力。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示圖片，你能叫出他們名字嗎？

　　2、觀察生字：雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢？

　　3、揭題：小母雞種稻子

　　二、交流自學(xué)情況

　　1、找出段落。

　　2、讀一讀，看一看，圈出生字想辦法認識他。

　　3、把你最喜歡段落讀給小組同學(xué)聽。

　　4、把你讀得好的段落和小組同學(xué)交流。

　　三、反饋、質(zhì)疑

　　讀了課文，你能說說你知道他們間發(fā)生了什么事？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過表演、讀的方式使學(xué)生加深對課文的理解，知道又香又甜的白米飯是怎么來的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的聽、評的能力。

　　教學(xué)重、難點

　　理解最后一段的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入 新課

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、小母雞請他們種稻子時，他們都說了些什么？找出句子讀一讀。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）指名讀。

　　（3）學(xué)生齊讀。

　　2、小結(jié)。

　　3、演一演。

　�。�1）演前自讀課文，找好你要表演的角色好好讀。

　�。�2）各小組選好角色，試演。

　�。�3）請一個小組表演，其他同學(xué)認真看，說說你學(xué)到了什么，有什么意見可以給他們提。

　　母雞教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。

　　2、嘗試運用回旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、各種樂器，母雞散步經(jīng)過的故事場景圖片。

　　2、幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。

　　3、樂曲《稻草中的火雞》。

　　活動過程：

　　一、引出故事主題

　　1、今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了。

　　2、幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

　　二、講述故事，組織討論

　　1、回憶故事。

　　(1)母雞蘿絲去散步時經(jīng)過哪些地方?它先去哪里再去哪里? (2)在散步時發(fā)生了一些什么事情?

　　(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?

　　2、共同探討。

　　(1)選擇其中一個情節(jié)，分辨其中的.聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

　　(2)思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。

　　(3)嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適。

　　(4)部分幼兒表演。

　　三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)

　　1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個場景，共同商議選用的樂器。

　　2、小組內(nèi)進行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進行練習(xí)。

　　3、交流各組的表現(xiàn)。看看說說每個小組用了什么好方法。

　　4、共同表演：

　　(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場景。

　　(2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過各組，到達某一組時，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景，直至故事結(jié)束。

　　母雞教案 7

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書四年級上冊《母雞》

　　[教材分析]

　　xx是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的.無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁�。xx的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

　　[設(shè)計理念]

　　葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)�！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，把點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，在本課的設(shè)計中，我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟讓學(xué)生體會課文內(nèi)涵，加強語言實踐。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解作者對母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛。

　　3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。

　　[教學(xué)重、難點]

　　了解作者對母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛。

　　[教學(xué)課時]

　　一課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、喜歡什么小動物？為什么喜歡？

　　2、學(xué)生自由表述。引出課題。

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　三、自讀自悟，整體感知

　　1、出示自學(xué)提示。

　　自學(xué)提示一：自由朗讀課文，想一想：這只母雞給你留下了什么印象？并劃出作者對母雞情感態(tài)度的兩句話。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、匯報交流。

　　問題1：這只母雞給你留下了什么印象？

　　問題2：作者對母雞開始是什么態(tài)度？后來又變成了什么態(tài)度？

　　4、從兩種不同的情感態(tài)度，學(xué)生提出疑問。

　　四、研讀課文，明白原因

　　1、出示自學(xué)提示二。

　　自學(xué)提示二

　　默讀課文，想一想：

　　（1）為什么作者開始一向討厭母雞？

　　（2）而為什么后來又不敢討厭母雞了呢？在文中劃出原因。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、匯報交流。

　　（1）交流討厭的原因。

　　（2）交流不討厭的原因。

　　五、對比與《貓》的異同

　　1、同桌討論課文與《貓》的異同。

　　2、交流異同。

　　六、小練筆：

　　寫寫你喜歡的一種小動物。

　　母雞教案 8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂跑。

　　2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。

　　3、練習(xí)說比較完整的'句子。

　　活動準備：

　　圖片三幅。

　　活動過程：

　　1、引起興趣：教師用雞媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

　　2、嘗試講述：利用提問，教師引導(dǎo)幼兒進行講述。

　�。�1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

　�。�2）逐一出示圖片，進行提問：

　　圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃雞在干什么？

　　圖片二：小黃雞離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？

　　圖片三：誰來救它了？

　�。�3）教師完整講述示范。

　　3、幼兒練習(xí)： 幼兒講述練習(xí)。

　　4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？

　　附圖片內(nèi)容：

　　圖片一：畫著雞媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃雞離開了大家。

　　圖片二：小黃雞一個人在草地上走，正在這時，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。

　　圖片三：小黃雞害怕極了，這是雞媽媽來了，打敗了大野貓，留下了小黃雞，告訴小黃雞離開媽媽很危險。

　　母雞教案 9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。

　　2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達音樂的變化。

　　【活動準備】

　　動漫、圖譜、頭飾。

　　【活動過程】

　　1、欣賞音樂，隨音樂進行猜想。

　　導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情？

　　聽音樂。提問：你想到了什么？

　　2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

　�。�1）講故事，幫助理解音樂。（播放動漫）

　　聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢？

　　故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走�！班圻恕币宦暎�狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的'狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。

　　（2）再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　師：我們再聽一次音樂，請你仔細聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，教師畫圖譜。

　　提問：你認為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？

　�。�3）聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

　　邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。

　　3、創(chuàng)編動作

　�。�1）導(dǎo)語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）

　　狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。

　　第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進了池塘里）

　　狐貍掉到池塘里又會是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。

　　最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）

　　釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子�。克�的表情是怎樣的？

　�。�2）聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　　（1）老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。

　　（2）請幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演。

　　母雞教案 10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

　　2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

　　2、導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1、師生一起制定閱讀目標(biāo)。

　　（1）圈出生字詞，讀準字音。

　　（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

　　（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

　　2、自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報交流

　　品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　1、再讀課文，小組討論：

　�。�1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

　　（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

　　（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

　�。�4）句子辨析：

　　“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？

　　2、全班交流。

　　3、同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語

　　1、考慮討論：

　　作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2、分類摘抄詞語。

　　把自身欣賞的`詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反復(fù)回味，走近老舍

　　1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。

　　課后小節(jié)：

　　當(dāng)俺讀這一課時，被母雞的負責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

　　母雞教案 11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1，排成四路縱隊

　　2，母雞愛小雞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認知目標(biāo)：通過教學(xué)，使80-90%學(xué)生明白縱隊是怎么排的，以及通過游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛護小的同學(xué)，互相愛護。

　　技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

　　素質(zhì)目標(biāo)：提高奔跑能力，靈敏性和協(xié)調(diào)性，促進學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)運動感情，勇敢果斷，團結(jié)友愛，積極進取的品質(zhì)和愛國主義教育。

　　教學(xué)重點難點：

　　排成四路縱隊。

　　教學(xué)過程：

　　一：收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

　　（1） 課堂常規(guī)：整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容，導(dǎo)入情境教學(xué)。

　　組織方法：自由散在規(guī)定的場地，圍在教師身邊聽。

　　導(dǎo)入語：小朋友們，在農(nóng)村一大清早有什么動物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣

　　把人從被窩里叫醒的？你說它好不好，是不是很優(yōu)秀？

　　小朋友們齊生回答：是公雞

　　（2） 模仿動物的叫聲和跳躍

　　大公雞：喔喔喔地叫 小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀

　　企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體

　　猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。 袋鼠；兩手屈肘置于胸前，雙腳連續(xù)

　　向前跳。

　　小白兔：兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳。

　　注：老師講出動物名稱，誘導(dǎo)學(xué)生動腦經(jīng)創(chuàng)新，針對不足，加以糾正。

　　二：故事情節(jié)發(fā)展

　　導(dǎo)語：小朋友今天大公雞進行集訓(xùn)，大家想不想加入他們隊伍集訓(xùn)，看看它們是怎么訓(xùn)練的。

　　教與學(xué)的方法：

　　（1）教師講解方法，并進行簡單的示范。

　�。�2）學(xué)生進行分組分排練習(xí)。

　�。�3）教師仔細觀察，對錯誤的加以糾正。

　�。�4）把大家容易出現(xiàn)的.問題在集合訓(xùn)練后進行講解。

　�。�5）在隊列練習(xí)前向?qū)W生說明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。

　　排成四路縱隊的排法：當(dāng)教師喊“成四路縱隊—集合”口令，并做出手勢（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內(nèi)，右臂前平舉，掌心向下）時，排頭學(xué)生按口令指示的隊形，距離教師2-3米處站好，其余學(xué)生依次向后重疊式排隊站立，前后保持約一小臂的距離并自動對齊。

　　注：因?qū)W生反應(yīng)能力較慢，因此需要結(jié)合“解散”“集合”來訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力，提高集合的速度。

　　三：尾聲恢復(fù)

　　1，游戲：母雞愛小雞

　　教學(xué)的方法：

　�。�1）導(dǎo)入：小朋友，小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了，現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過這場災(zāi)難的。

　　（2）教師講解游戲方法與規(guī)則。

　�。�3）組織學(xué)生進行游戲，教師有時充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學(xué)生玩得盡興。

　�。�4）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)不足及時進行糾正。

　　游戲方法：

　　把學(xué)生分成四隊。每隊選一名學(xué)生做“老鷹”（紅色），排頭學(xué)生做“母雞”（黑色），并張開雙臂保護“小雞（綠色）”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，；靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。

　　游戲規(guī)則：

　�。�1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側(cè)面繞過去拍隊尾的一個。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。

　�。�2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。

　�。�3）整隊，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，師生告別。

　　（4）宣布下課。

　　場地安排：一個排球場。

　　預(yù)計練習(xí)密度：25-30% ； 預(yù)計最高心率：130次分。

　　教學(xué)反思：

　　由于一年級學(xué)生剛剛進入小學(xué)，紀律不是特別的好，但對新鮮的事物還是比較喜歡，因此只要抓住他們這一點對他們進行教學(xué)，效果可能事半功倍的。在教排成四路縱隊時，由于他們彼此之間還是比較陌生的，所以隊伍排了很久就是不見有效，使我覺得力不從心，好不容易排好，他們在下面又唧唧喳喳的說起來了，有時竟成了打小報告的課程。經(jīng)過一番說教，終于有點見效。讓他們玩集合的游戲，他們老半天不知排在哪里。在后面玩母雞愛小雞的游戲中，他們玩的很歡，在我們認為已經(jīng)過時的游戲但在他們眼中只是說好玩，大家玩得開心就是好的游戲，再說，這個游戲也可以培養(yǎng)他們彼此之間的感情，拉近他們彼此間陌生的距離。總之，這節(jié)課氣氛還是比較好的，只是集合時由于比較陌生，所以比較難。

　　母雞教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

　　2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

　　3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。

　　4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。

　　教學(xué)準備：

　　1．多媒體演示。

　　2．課前材料收集。

　　教學(xué)過程：

　　一．通過談話，揭示課題：

　　1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

　　2．揭題：34．母雞

　　（學(xué)生齊讀。）

　　二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

　　1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。

　�。ǔ鍪荆┳x文思考：作者對母雞是怎樣的'態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？

　　2．交流。

　�。ò鍟�）討厭不討厭

　�。�1-----3）(4-----7)

　　三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一段：

　　1.作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。

　　2.（出示）理解詞語：

　　顫顫巍巍，如泣如訴。

　　師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）

　　3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？

　�。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________�！�

　　（二）學(xué)習(xí)第二段：

　　過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？

　　1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認真讀讀，體會體會。

　　2．重點指導(dǎo)第五節(jié)。

　�。�1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

　　沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，

　　歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

　�。�3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）

　　看看前，看看后。（）

　�。�4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________�！�

　　3．這是一只怎樣的母雞？

　�。ò鍟�）愛

　　4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。

　　四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

　　1．引讀課文。

　�。ǔ鍪荆┮粋�母親必定就是一位英雄。

　　2．你怎么理解這句話？

　　3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！

　　（多媒體展示，情感共鳴）

　　4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。

　　母雞教案 13

　　【教材分析】

　　《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半局部寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄 ，媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負責(zé)，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的'形象，體會母愛的偉大。

　　3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

　　【教學(xué)重、難點】

　　重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。

　　難點：讀重點句子，學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會作者的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。

　　板書課題：母雞

　　讀題

　　二、導(dǎo)讀、梳理要點

　　1、讀后交流，你知道了什么？

　　2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

　　3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，讀準字音，生字詞多讀幾遍。

　　2、檢查認讀生字詞的情況

　　3、找到作者對母雞兩種不同態(tài)度的句子，動筆用“～～”畫一畫。

　　據(jù)學(xué)生回答板書：討厭——不敢討厭

　　4、學(xué)習(xí)1—3自然段

　　每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括， “這是一只（ ）的母雞�！�

　　學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。

　　結(jié)合第三段的夸張手法，進行說話訓(xùn)練，學(xué)一學(xué)夸張的表達：

　　這道題太簡單了，（ ）。

　　去科技館的路我太熟了，（）。

　　5、同桌合作讀4—10 自然段

　　讀第四自然段，這一段有什么作用？

　　當(dāng)母親后的母雞，作者對它有了什么新的評價？

　　談話，品讀體會母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

　　相機進行想象說話：

　�。�1）母雞怎樣警告自己的雞雛？

　�。�2）發(fā)現(xiàn)了可吃的東西，它咕咕地叫什么？

　　（3）夜間有動靜，它放聲啼叫，叫什么？

　　四、升華主題

　　1、出示句子：一個母親必定就是一位英雄。（個別談?wù)劊?/p>

　　2、結(jié)合生活說說自己的母親是怎樣的？

　　3、再四人小組交流，并思考：全天下的母親是不是一樣的？

　　4、小結(jié)

　　五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點？

　　板書： 16 母雞

　　討厭 ---- 不敢討厭

　　母雞教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認識課后生字；與《貓》進行比較，了解文章的寫法。

　　2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛的偉大。

　　教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)掛圖

　　課時劃分

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情，在老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書課題 讀題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標(biāo)出自然段的序號。

　　2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？

　　3、檢查生字詞。

　　4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？

　　2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

　�。�1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個詞概括作者討厭母雞的原因。

　�。�2）交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機點撥，深化認識：

　　抓�。侯濐澪∥�、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。

　　趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。

　　運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

　　3、學(xué)習(xí)4-10自然段。

　　過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的.態(tài)度，你找到了秘密了嗎？

　�。�1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？

　�。�2）出示第九自然段讀。（板書：負責(zé) 慈愛 勇敢辛苦 偉大）

　�。�3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進一步體會母雞的勇敢、負責(zé)、慈愛、辛苦：

　　母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？

　　小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？

　　四、升華主題。

　　看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）

　　難怪作者會這樣地贊嘆道：它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。

　　五、學(xué)習(xí)寫法。

　　1、作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認為這樣寫有什么好處？

　　2、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？

　　3、小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達方法。

　　六、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲。

　　七、作業(yè)、

　　練習(xí)寫自己熟悉的小動物。

　　板書設(shè)計：

　　16、 母雞

　　討厭 喜歡

　　母雞教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會作者情感的變化，感受母愛的無私和偉大。

　　3、了解作者語言表達的特點，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，體會作者情感的變化。

　　教學(xué)難點：

　　體會母愛的無私和偉大。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生寫的《母雞》。

　　2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)整體感知了課文的內(nèi)容。那么課文主要寫了作者對于母雞的哪兩種截然不同的感情呢？（學(xué)生回答，師板書：討厭尊敬）

　　二、研讀課文，感悟情感變化

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)1——3自然段，解讀“討厭”。

　　1、課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？用“——”劃出來。

　　交流“我一向討厭母雞�！弊ァ耙幌颉薄坝憛挕边M行朗讀指導(dǎo)。

　　2、默讀1——3自然段，找出作者討厭母雞的原因。

　　3、交流反饋

　�。�1）抓重點詞語理解感悟。

　�。�2）師：這是一只怎樣的母雞？（學(xué)生回答，師板書：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）

　�。�3）用“因為……所以……”的句式說話。（根據(jù)板書）

　　4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)4——8自然段，感悟母愛。

　　師：一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，怎么讓作者對它的態(tài)度有了如此大的`轉(zhuǎn)變呢？是什么讓作者改變了看法呢？我們一起到書中尋找答案吧。

　　1、默讀4——8自然段。

　　這又是一只怎樣的母雞？在書中畫出有關(guān)語句。

　　2、交流反饋。（學(xué)生回答，師板書：負責(zé)慈愛勇敢辛苦）

　　3、現(xiàn)在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦？”

　　學(xué)生自由讀文，交流。

　　4、想象說話：

　　它警衛(wèi)時，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“_________”。

　　它喂食時慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“_________”。

　　它教兒女本領(lǐng)時耐心地叫，仿佛在說：“_________”。

　　它夜里拼命的凄慘地啼叫，仿佛在說：“_________”。

　　先在小組里練習(xí)說，再選同學(xué)在全班說。

　　5、同學(xué)們，此刻，在我們眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞？（根據(jù)板書回答）它怎么和開始的時候完全不同了呢？究竟是什么力量讓它變得如此負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)9——10自然段，品賞尊敬。

　　帶問題默讀課文。

　�。�1）出示句子：它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大。因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　你體會到了什么？在你心里英雄是什么樣的？指導(dǎo)感情朗讀。現(xiàn)在的我，對母雞又有了什么樣的感情？

　�。�2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。

　　品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬、贊美）

　　是啊，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深的震撼了，這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。

　　再讀：我不敢再討厭母雞了。

　　四、拓展文本，升華情感

　　1、是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，學(xué)習(xí)了這篇課文，你是否對母親和母愛有了新的認識？你對自己的母親有什么話要說？請給媽媽寫一封信吧。

　　2、欣賞歌曲《母親》

　　板書設(shè)計：

　　母雞——→討厭———→尊敬———→贊美

　　母雞教案 16

　　教材分析：

　　本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫作者對母雞的討厭──討厭它時而沒完沒結(jié)；時而如泣如訴；時而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。

　　文章一大寫作特色就是對比手法的應(yīng)用，通過前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語言風(fēng)格口語化，這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格，如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了” 等語言的表述，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對話，讀起來令人感到親切舒服。老舍先生將筆觸落于細微之處，以有了一群雞雛而負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個母親必定是一位英雄”，以其細膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。

　　課文《母雞》的語言自然流暢，并無過多華麗詞藻的修飾，就文字本身所表達的內(nèi)容，對于五年級孩子來說并不難理解。首先，作者對母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的；其次，變化的原因是源于母雞的'叫聲也是不難讀懂的。這些通過孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問題在教學(xué)過程中不作為指導(dǎo)的重點，可通過多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò)，感受作者的情感。教學(xué)的重點和難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生在其看似平實的語言背后所要傳遞的深刻含義。難點之一：母雞始終是那么愛叫，但為什么相同的叫聲會讓作者對母雞的看法發(fā)生改變？通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生領(lǐng)會，其實老舍是借母雞的叫聲，通過生活化的語言來表達對母愛的贊頌和崇敬之情。

　　難點之二：文章有多處看似自相矛盾的表述，通過設(shè)疑的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。

　　矛盾1：文章第五小節(jié)中說到母雞總在院里挺著脖兒，表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時警戒的樣子寫得栩栩如生？母雞到底怕嗎？

　　矛盾 2：文中第二節(jié)明確了母雞對公雞的態(tài)度──永遠不反抗，可第6小節(jié)中又說假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的，這勁頭兒連大公雞也怕三分。母雞和公雞，到底誰怕誰？在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時，可始終以體會母雞叫聲所表達的意思為抓手逐步展開。

　　基于本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀準“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

　　邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。

　　能正確朗讀課文，了解作者對母雞態(tài)度變化的原因，體會母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私。

　　教學(xué)準備：

　　1、讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子。

　　2、查字典，知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，整體感知

　　（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。

　　（二）簡介作者──老舍。

　�。ㄈ�）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子。

　�。ㄋ模╈`活運用關(guān)鍵語句，歸納課文的主要內(nèi)容。（板書：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）

　�。ㄎ澹├砬逭n文結(jié)構(gòu)，以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。（板書：一向討厭不敢再討厭）

　　二、深入品讀、感悟母愛

　�。ㄒ唬┞宰x1－3小節(jié)，了解“我”討厭母雞的原因。

　　1．重點思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭？（板書：沒完沒結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）

　　2．反饋指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點：

　�。�1）了解“如泣如訴”的意思。

　�。�2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達的情感。

　　（3）體會母雞“欺軟怕硬”的行為。

　　（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。

　　3．連貫表達“我”討厭母雞的原因。

　�。ǘ�）品讀5－8小節(jié)，體會“我”喜歡母雞的原因。

　　1．設(shè)疑：同為母雞的叫聲，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了？引導(dǎo)學(xué)生體會母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達的作者的感情。

　　2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫母雞叫聲的詞。（板書：警告緊叫啼叫）

　　3．初步了解母雞叫的原因。

　　4．想象表達母雞的叫聲所要傳遞的意思。

　　5．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，體會母雞的勇敢和負責(zé)。

　　指導(dǎo)重點：

　�。�1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。

　�。�3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。

　　（4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”？母雞到底怕嗎？

　�。�5）提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。

　　6．學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。

　　指導(dǎo)重點：

　　（1）借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達的意思。

　�。�2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。

　�。�3）聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎？

　�。�4）體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。

　　7．學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。

　　指導(dǎo)重點：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達的意思。

　　8．學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。

　　指導(dǎo)重點：

　�。�1）學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。

　�。�2）體會“──”的作用，感受作者的情感變化。

　　三、總結(jié)全文，升華母愛

　�。ㄒ唬├斫狻耙粋�母親必定就是一位英雄”的含義。（板書：英雄母親）

　�。ǘ�）進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。

　　母雞教案 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確朗讀課文，讀準“欺侮、一撮兒毛”等難讀的詞和多音字在課文中的讀音；通過各種方法理解并積累“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒”等詞語。

　　2、能夠通過預(yù)習(xí)找到表達作者對母雞態(tài)度前后變化的相關(guān)語句，把握文章結(jié)構(gòu)。

　　3、聯(lián)系上下文了解作者對母雞前后不同的看法以及形成的原因，理解“一個母親必定就是一位英雄�！钡暮�義。

　　4、通過閱讀，發(fā)揮想像，明白母雞叫聲所表達的含義，體味母雞對小雛雞那份無私的母愛。

　　教學(xué)重點、難點：

　　聯(lián)系上下文了解作者對母雞前后不同的看法以及形成的原因，理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、出示名言：“驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的�！弊x讀名言，說說這是誰寫的。

　　2、老舍是一位杰出的語言大師。今天，就讓我們走進《母雞》，感受這位語言大師的魅力吧。

　　3、出示課題：24、母雞，齊讀課題。

　　二、整體感知，理清層次。

　　1、快速瀏覽課文。

　　要求：用“”劃出老舍直接寫對母雞情感變化的句子。

　　2、交流并出示句子：我一向討厭母雞。

　　我不敢再討厭母雞。

　　理解“一向、不敢”，體會情感。

　　3、老舍真不愧是語言大師，看似平淡的詞，卻讓我們感受到了他對母雞的恨之切與愛之深的強烈情感。讓我們帶著情感再來朗讀一下句子。

　　三、品評叫聲，體會喜惡。

　�。ㄒ唬┭凶x1——3小節(jié)，深入了解作者討厭母雞的原因

　　1、讓我們根據(jù)老舍對母雞的`情感變化，給課文分成兩段。

　　2、老舍一向討厭母雞，是因為（女生讀1-3節(jié)）思考：老舍討厭母雞的什么？

　　3、交流：叫聲行為

　　4、最最讓老舍討厭的是母雞什么呢？那么就讓我們細細品味老舍筆下的母雞的叫聲。

　　（1）自由輕聲讀讀1、3小節(jié)，要求：a.圈出形容母雞叫聲的詞。

　　b.感情朗讀使你頓生厭惡之感的句子。

　�。�2）師生串讀第1、3節(jié)。

　�。�3）讀句品詞，隨機板書：無病呻吟、拼命炫耀

　　5、母雞的叫聲的確讓人討厭，加上它還有的壞毛病。（男生讀第2小節(jié)）

　　讀準“欺侮、一撮毛”

　　誰能用一個詞來形容這只母雞（欺軟怕硬）

　�。ǘ�）研讀5——8節(jié)，深入了解作者不敢再討厭母雞的原因

　　1、過渡：這樣的母雞不要說老舍討厭，就連我們看了也覺得討厭。但當(dāng)他看見一只孵出一群小雛雞的母雞的表現(xiàn)，再次聆聽母雞的聲音時，他的情感徒然發(fā)生了變化。

　　2、指名讀5-8節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：母雞究竟在什么情況下會發(fā)出叫聲？

　　圈出形容母雞叫聲的詞。

　　3、交流：異常情況、找到食物、大雞搶食、黃鼠狼來襲

　　咕咕地警告、咕咕地緊叫、放聲啼叫、尖銳、凄慘

　　4、品讀語言，發(fā)揮想像，體會母雞的叫聲所表達的意思。

　　分小組：聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，展開想像，體會體會母雞每次咕咕地叫，仿佛在說什么。

　　出示：當(dāng)（）的時候，母雞()，好像在說：“（）”。

　　第五節(jié)：

　�。�1）指導(dǎo)讀好母雞警戒的句子

　　（2）總結(jié)：事關(guān)孩子的安危，雞媽媽始終保持警惕，真是一位負責(zé)的媽媽呀。

　　第六節(jié)1：

　�。�1）理解“緊叫”、“教”

　�。�2）總結(jié)：為了自己的孩子，母雞可以不辭辛勞，可以忍饑挨餓，我們體會到雞媽媽真是——慈愛、辛苦。

　　第六節(jié)2：

　�。�1）引讀：第2節(jié)最后一句

　　（2）總結(jié)：讀到這里，你想說雞媽媽真是——勇敢呀！

　　第八節(jié)：

　　（1）出示：頂尖銳、頂凄慘（讀好）

　�。�2）總結(jié)：你們看，即便在晚上，雞媽媽也始終保持警惕，連睡覺也不踏實，多么——辛苦，多么——負責(zé)。

　　第七節(jié)

　　母雞一直用叫聲傳遞著它對小雞雛的愛，但它也有一聲不哼的時候。

　�。�1）齊讀第7小節(jié)

　　（2）我們猜一下，母雞教兒本領(lǐng)時它會如何叫？（耐心地“咯咯”叫）你從哪里體會到的？（多少多少次）這時它會說些什么？

　　5、小結(jié)：我們一起聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，展開合理想像，讀懂了母雞叫聲的含義，原來，母雞總是由前院咕咕到后院，再由后院咕咕到前院，這咕咕的叫聲并不是沒有理由的。難怪作者后來會說它——負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

　　四、升華主題，感悟“一個母親必定就是一個英雄�！�

　　1、出示：它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　2、齊讀句子。

　　理解英雄：為了孩子，母親可以挺身而出；可以；可以；可以。（忍饑挨餓、任勞任怨、奮不顧身）所以說一個母親必定就是一位英雄！

　　3、感情朗讀

　　4、難怪老舍最后寫道：我不敢再討厭母雞了。

　　從不敢這個詞中，你還體會到老舍對母雞的什么情感？（敬重、佩服、贊美）

　　5、齊讀句子。

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