關(guān)于黃河頌教案模板七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的黃河頌教案7篇，希望能夠幫助到大家。

黃河頌教案 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)地位和作用：

　　本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)精神和不屈的意志，表達(dá)熱愛(ài)黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，感情強(qiáng)烈，氣勢(shì)磅礴，是一首愛(ài)國(guó)主義的頌歌，能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　�、� 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，理解各部分意思。

　　⑵ 能力目標(biāo)：在反復(fù)朗讀中提高朗誦能力和詩(shī)歌鑒賞能力。

　�、� 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　⑴ 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌。

　�、� 教學(xué)難點(diǎn)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　1、說(shuō)教法：

　�、� 朗讀教學(xué)法：本文是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，語(yǔ)言淺顯，情緒慷慨激昂。學(xué)習(xí)本詩(shī)，朗讀是關(guān)鍵，詩(shī)歌內(nèi)涵的把握、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗(yàn)均可以在朗讀中形成。通過(guò)反復(fù)朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀，這既是詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)，也是提高學(xué)習(xí)詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌能力的有效途徑。

　�、� 學(xué)科交叉法：本課內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史背景，本文又是大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識(shí)等，涉及到歷史、地理、音樂(lè)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。教師應(yīng)進(jìn)行學(xué)科資源的整合，充分為教學(xué)服務(wù)。

　�、� 討論分析法：對(duì)黃河精神的理解，可以通過(guò)小組合作探究的行駛，先分組進(jìn)行討論，再交流各自的理解。

　　2、說(shuō)學(xué)法：

　　⑴ 在課堂中倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

　�、� 嘗試上網(wǎng)搜索、整理各種信息資料(如：黃河的知識(shí)，黃河的文明)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　3、說(shuō)教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠提供形象直觀的黃河圖片資料和震撼 人心的《黃河頌》等光碟，增加課堂容量，創(chuàng)設(shè)課堂情境，渲染課堂氣氛，感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

　　大家知道中華兒女又稱(chēng)為什么嗎?

　　(生答：華夏兒女、炎黃子孫)

　　不錯(cuò)，我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?

　　(生答：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應(yīng)該是黃河兩岸。)

　　(教師用多媒體播放黃河的照片和錄像)

　　早在80萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、熱情的風(fēng)度，博大寬廣的胸懷，奮進(jìn)不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的靈魂。今天，我們一起來(lái)體會(huì)和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》。

　　2、話說(shuō)黃河歷史：

　　課前老師要求大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)�，F(xiàn)在，讓同學(xué)們盡展才華，讓我們來(lái)話說(shuō)黃河，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。

　　學(xué)生回答：

　　⑴ 黃河的發(fā)源地、入�？�、全長(zhǎng)、流經(jīng)省份等。

　　⑵ 黃河中下游的許多城市──咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、開(kāi)封等都是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和交通中心。

　　⑶ 黃河名勝古跡：西安大雁塔、秦始皇兵馬俑、開(kāi)封的.鐵塔、洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟、白馬寺等建筑，宏偉壯觀、技藝高超、造型優(yōu)美，不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見(jiàn)，也是當(dāng)今世界之奇作珍品。

　�、� 引資料談黃河帶給我們的災(zāi)難和痛苦，如：黃河決堤、泥沙淤積等。

　　3、吟讀黃河頌歌：

　�、� 古代有歌頌黃河的古詩(shī)名句：如李白的黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回;王之渙的黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山;王維的大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A等。

　　⑵ 歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手，他站在高山之巔代表中華兒女，向著黃河唱出頌歌。

　�、� 先由老師配樂(lè)范讀全詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)將聽(tīng)到的語(yǔ)氣、重音標(biāo)注在書(shū)上。聽(tīng)完后，選出你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀。

　　⑷ 學(xué)生講語(yǔ)言、重音，并試讀喜歡的詩(shī)句。教師及時(shí)鼓勵(lì)。

　�、� 分三個(gè)小組朗讀養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵(lì)三個(gè)層次，比一比，哪組讀得最好。

　　(學(xué)生當(dāng)評(píng)委，并作點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié))

　�、� 由老師讀朗誦詞，同學(xué)們讀歌詞。

　　(師生聯(lián)讀，配上音樂(lè))

　　4、探究黃河精神：

　�、� 詩(shī)歌的韻味，伴著我們的聲音，我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，探究黃河精神。

　　(屏幕出示問(wèn)題)

　�、� 黃河有著怎樣的氣勢(shì)和精神?你是怎樣體會(huì)的?

　　② 結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感?

　�、� 你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)詞，發(fā)出你的誓言嗎?

　　(學(xué)生以小組合作的形式探究一下，教師巡視指導(dǎo))

　　⑵ 學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

　　5、詠唱黃河歌曲：

　　黃河的精神在你們的心里扎下了根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代，發(fā)展的一代，成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。

　　(多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱)

　　6、歸納總結(jié)：

　　在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院�，我們�(yōu)樽鎳?guó)歌唱，讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

　　7、布置作業(yè)：

　　課外完成手抄小報(bào)一份：《黃河，母親河!》

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　黃 河 頌

　　光未然

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)──望黃河、頌黃河──學(xué)習(xí)黃河精神

　　借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的精神

黃河頌教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《黃河頌》，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。能激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。

　　教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無(wú)阻，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

　　2、整體把握歌詞主體部分。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

　　重難點(diǎn)及策略：

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

　　了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。

　　抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩(shī)歌。

　　以詩(shī)歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

　　教學(xué)資源與教具：多媒體輔助教學(xué)

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍

　　⑴、師：生生不息的中華民族��！長(zhǎng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河！

　�、�、學(xué)生欣賞。黃河奔騰不息的畫(huà)面。

　　師（配畫(huà)音）：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河！

　　⑶、師：1938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國(guó)領(lǐng)土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國(guó)大地時(shí)，華夏民族的優(yōu)秀兒女��！帶著黃河的英雄氣魄，投入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的滾滾洪流之中。

　　板書(shū)：黃河頌。

　　二、欣賞《黃河頌》，感受激情

　　1、師：黃河頌，是黃河的.頌歌，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來(lái)欣賞一曲黃河的深情頌歌。（聽(tīng)錄音磁帶。）

　　2、師：同學(xué)們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？

　　明確：激昂、雄健、悲壯！

　　3、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　4、生齊讀，吟詠成誦

　　學(xué)生齊讀課文。

　　三、朗讀、品味

　　1、品味語(yǔ)言，感悟詩(shī)情

　　師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)篇，去聆聽(tīng)黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！

　�、�、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。

　　板書(shū)：序曲、主體、尾聲

　�、啤⒆屛覀兙劢褂邳S河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢(shì)，繪出了黃河的英雄氣魄。

黃河頌教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

　　2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

　　4、欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè)作品，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

　　5、綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

　　2、正確理解歌詞大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　2、在理解詩(shī)歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。（課內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí)）

　　教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（課內(nèi)）

　　一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、音樂(lè)欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并且欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）

　　三、作家作品介紹。

　　課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義）

　　四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：

　　1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

　　第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但是并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

　　2、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？

　　“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

　　前文一直在寫(xiě)黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女，是離題嗎？

　　3、請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的'內(nèi)容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。

　　詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？

　　詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？

　　如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

　　如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？

　　六、再朗讀。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　七、對(duì)比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文《黃河頌》）

　　八、布置作業(yè)：

　　閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

　　欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并且進(jìn)行表演唱。

　　完成《一課一練》。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　黃河頌

　　光未然

　　序曲 主體 尾聲

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

　　第二課時(shí)（課外）

　　十、利用綜合資源，通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　十一、教學(xué)后記：

　　一直擔(dān)心這種情感豐富的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生是否會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢？事實(shí)上，這種憂慮是多余的。

　　我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛(ài)國(guó)教育課。

　　沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，但是通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時(shí)聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。

　　在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！課余時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。

　　課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂(lè)文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。

黃河頌教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　① 知識(shí)與技能：

　　指導(dǎo)同學(xué)們把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)同學(xué)們鑒賞詩(shī)歌的能力。

　�、谶^(guò)程和方法：

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　教時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染同學(xué)們，引起同學(xué)們心靈的共鳴。

　　二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　①教師范讀。

　�、谕瑢W(xué)們自由練習(xí)朗讀。

　�、弁瑢W(xué)們齊讀。

　　三、內(nèi)容研討

　�、俳忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

　　②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

　　③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

　　④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

　�、菪〗Y(jié)文章。

　　用如下板書(shū)總結(jié)文章。

　　序曲主體尾聲

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

　　五、再朗讀

　　在理解文章的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)們根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)們齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

　　六、課外作業(yè)

　�、匍喿x《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

　�、谛蕾p《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱

　　教后記：隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的'戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)們感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了同學(xué)們一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

黃河頌教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)、知識(shí)與技能：

　　了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。

　　(二)、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

　　(三)、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)國(guó)主義情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生們理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生們接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生們情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生們的'心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可�？偟膩�(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生們的理解感悟能力。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教與學(xué)的過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　播放《黃河大合唱》的音樂(lè)，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂(lè)，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》。

　　二、學(xué)會(huì)朗讀。

　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;

　　2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

　　(1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

　　(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

　　(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。

　　(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。

　　4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生們小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

　　例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

　　詩(shī)句的具體分工——學(xué)生們對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

　　6，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。

　　注 ：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮

黃河頌教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、儆懈星榈乩首x，培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的能力。

　�、谄肺墩Z(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。

　　③理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力

　　課前準(zhǔn)備

　　歌詞就是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　大家知道中華兒女又被稱(chēng)為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)幔吭缭?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會(huì)吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇《黃河頌》

　　二、話說(shuō)黃河。

　　（學(xué)生自由暢談）

　　小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。

　　三、吟誦黃河。

　　1、師范讀。要求：批注重音字，語(yǔ)氣，選擇自己喜歡的句，段來(lái)讀。

　　2、探討朗讀語(yǔ)速，語(yǔ)氣及重音。

　　3、分小組朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、師生聯(lián)讀。（配樂(lè)）

　　四、探究黃河精神。

　　1、河有怎樣的氣勢(shì)和精神，你就是怎樣體會(huì)的？

　　2、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描寫(xiě)黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，就是為了表達(dá)什么感情？

　　3、你能用一個(gè)相似的'詞來(lái)替代詩(shī)歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng)，來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎？

　　（生小組合作探究）

　　五、詠唱黃河歌曲。

　　六、小結(jié)：

　　在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護(hù)的祖國(guó)的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院�，為祖�?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！

　　七、課外延伸。

黃河頌教案 篇7

　　黃河頌教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、努力培養(yǎng)自我朗讀、感悟和理解詩(shī)歌的能力。

　　2、體會(huì)歌詞意境，把握作者感情。

　　3、深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀、感悟

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　1、導(dǎo)入：黃河，我們的母親河，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。國(guó)難當(dāng)頭，又是你以英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女奮勇抗戰(zhàn)。是啊，黃河已儼然成了中華民族的象征……今天，讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞，洗星海譜曲的《黃河頌》。共同感受黃河的英雄氣概。

　　2、知識(shí)鏈接

　　光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

　　《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,共有8個(gè)樂(lè)章，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧！黃河》。

　　【自主探究】

　　4、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音：

　　澎湃（pēng pài） 氣魄（ pò ） 高山之巔（diān）

　　狂瀾（lán） 哺育（b） 濁流（zhuó） 屏障（ zhàng ）

　　5、思考：

　�。�1）開(kāi)頭的朗誦詞的作用是什么？

　　描繪了黃河的氣勢(shì)

　　（2）歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？

　　“歌詞 ”包括三層意思：一層（從“我站在高山之巔”至“劈成南北兩面”）勾畫(huà)了黃河的總體面貌。二層（從“��！黃河！”至“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”）歌頌黃河。三層：（從“我們祖國(guó)的英雄兒女至結(jié)尾）學(xué)習(xí)黃河精神。

　　【小組合作探究】

　　1.題目《黃河頌》中，哪個(gè)字是關(guān)鍵詞？

　　頌

　　2.詩(shī)中三次出現(xiàn)的“啊，黃河”有什么作 用?詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?

　　把歌詞主體部分分為三個(gè)層次，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河激勵(lì)了中華民族。

　　3..全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的.感情？

　　全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊頌，對(duì)中華民族奮斗精神與不屈意志的贊頌。

　　課堂小結(jié)：

　　全詩(shī)以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴日的氣勢(shì)，表現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志，贊頌了黃河兒女的英雄氣概。

　　【拓展延伸】

　　搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句：

　　白日依山盡，黃河入海流。

　　大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A。

　　君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

　　【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

　　一．給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

　　氣魄（pò） 澎湃（péngpài） 滋長(zhǎng)（zī） 屏障（ píng ） 宛轉(zhuǎn)（ wǎn ）

　　哺育（ bǔ ） 狂lán（瀾） 山diān（顛） 氣pò（魄） 搖lán（ 籃 ）

　　二．寫(xiě)出有關(guān)黃河的詩(shī)句。

　　1．黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

　　2.黃河洛天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。

　　3．黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬(wàn)仞山。

　　4．白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

　　5．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

　　三．填空。

　　1．組詩(shī)《黃河大合唱》的作者是光未然，原名張光年，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，由冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

　　2．詩(shī)人從自然特征、地理特征，等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)、熱愛(ài)和贊美的思想感情。

　　四．

　　1．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

　　黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是中華民族抵御外侮的法寶。

　　2．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

　　這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上無(wú)數(shù)條“鐵的臂膀”。

　　3．詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”的詩(shī)句？

　　反復(fù)出現(xiàn)此語(yǔ)句，把詩(shī)歌主體部分從“�。↑S河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。由實(shí)到虛，步步深入。

　　五。、選擇。1．下列語(yǔ)序調(diào)整后基本意思不變的一組是（ B ）

　　A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我

　　B、艷若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艷若桃李

　　C、我為人人 ，人人為我——人人為我，我為人人

　　D、事出有因，查無(wú)實(shí)據(jù)——查無(wú)實(shí)據(jù)，事出有因

　　2．下列句子中的加點(diǎn)詞不符合“簡(jiǎn)明”要求的一項(xiàng)是（ B ）

　　A、語(yǔ)言，也就是說(shuō)話，好像是極其稀松平常的事兒

　　B、國(guó)家的情況一天一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去

　　C、今天晚上開(kāi)年段會(huì)議，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加

　　D、老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費(fèi)

　　3．為了使語(yǔ)言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是（ A ）

　　能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人， ，眼光自然會(huì)日益敏銳。

　　A、頭腦自然會(huì)日益豐富 B、頭腦會(huì)自然日益豐富

　　C、自然會(huì)頭腦日益豐富 D、自然頭腦會(huì)日益豐富

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