關(guān)于手指教案范文集合8篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的手指教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

手指教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認識五個手指。

　　2、學習簡單的保護手的方法。

　　3、積極參與與手偶游戲活動，引導(dǎo)幼兒認識手。

　　活動準備：

　　1、塑料做的大手

　　2、每個人5個套在手上的紙偶。

　　3、幻燈圖片（一）（二）。

　　活動過程：

　　1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認識手。

　　教師：今天老師帶來了一個歡樂的朋友，你們想知道她是誰嗎？我是一只歡樂手，請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂。

　　教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請把你的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）

　�。何覀兌加袃芍皇�，共有十個手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

　　2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個手指的名稱。

　　教師套上紙偶：我們手指兄弟長的不一樣，名字也不一樣，先請手指來，我長的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長的又瘦又小，是小指，剩下的我沒有名字叫無名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

　　幼兒用自己的手練習說手指的名稱。

　　幼兒在五個手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？

　　3、討論我們的小手的作用。

　　今天老師帶來了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

　　剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會做什么事情？會自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？

　�。盒∈质俏覀兊呐笥�，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會自己的事情自己做了，小朋友長大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。

　　4、師幼討論：如何保護我們的小手？

　　教師：小手是我們的'朋友，應(yīng)該怎樣來保護我們的小手？

　　師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。

　　教師：這些東西能玩嗎？為什么？

　　師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。

　　教師：天冷了，我們要怎樣保護小手？

　　教師：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時的擦護手霜戴手套。平時手臟了要及時的洗手，保持小手干凈。

　　活動延伸： 在平時的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準確方法。

手指教案 篇2

　　繪畫：畫表情

　　授課老師：杜文艷

　　活動目標：

　1.觀察五官在人物表情中的典型變化，并大膽表現(xiàn)出來。

2.知道人是有喜.怒。哀，樂的，表情是多種多樣的。

活動準備：

　　畫紙鉛筆小鏡子

　　活動過程：

　　一．請幼兒欣賞歌曲《表情歌》

　老師提問：歌曲中都唱了那些表情？（請幼兒回答）

　　二.學畫臉譜

　1、老師出示圖片，請幼兒觀察，引導(dǎo)小朋友了解笑時、哭時、發(fā)怒時的表情特征及含義。仔細看看人笑時、哭時、發(fā)怒時眉毛、眼睛、嘴巴變成什么樣子了。（請幼兒回答）

　　2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己的心情，請小朋友拿小鏡子照照，仔細看看自己笑時，哭時，發(fā)怒時眉毛，眼睛，嘴巴是怎樣的，有什么變化。

　　3、老師以兒歌的形式總結(jié)畫人笑時、哭時、怒時的表情，一邊說，一邊示范。

　　畫人笑，眉開眼彎嘴上翹。畫人哭，眉掉眼垂嘴下落。

　　畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。

　　4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。注意眉毛，眼睛，嘴巴的變化。

　　三、活動總結(jié)：

　使幼兒知道，人在心里感到高興，快樂時就會笑。當我們看一個人笑時，就知道他一定遇到令人高興或有趣的事，他的心情一定很快樂。人們心情的好壞，決定著我們的表情。教育小朋友要保持良好的'心態(tài)，做一個快樂的人。

　　四、活動延伸：

　1、我是表情小判官。聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習慣。設(shè)計意圖是讓幼兒根據(jù)自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情。

例：1、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明的心情。2、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉、刷牙，被媽媽批評了一頓。3鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

　　2、小朋友選一張自己喜歡的表情，貼在胸前，聽著音樂做出相應(yīng)的表情。

手指教案 篇3

　　有趣的手指點畫（小班美術(shù)）有趣的手指點畫（小班美術(shù)）

　　班級：小一班執(zhí)教：王昕

　　活動目標：

　　1、練習用手指電畫。

　　2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，有參加美術(shù)活動的愿望。

　　3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準備：

　　1、電腦、多媒體課件。

　　2、顏料（紅、黃、藍、綠、黑、紫）、抹布、幼兒用紙。

　　活動過程：

　　一、用提問的方式引起幼兒的興趣。

　　1、們的手有什么用？

　　2、們的手指又有什么用？

　　二、出示多媒體課件

　　1、讓幼兒觀察課件內(nèi)出示的畫與平時畫的畫有什么不同？

　　2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的'畫是用什么工具畫的？

　　三、幼兒學習用手指電畫

　　1、讓幼兒看多媒體課件學習用手指點畫。

　　2、老師交代用手指電畫的要點。

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　幼兒操作時教師提醒幼兒

　　1、用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。

　　2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。

　　五、幼兒互相評價

　　教師引導(dǎo)幼兒評價自己和別人的作品。

手指教案 篇4

　　教學目標

　　1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

　　2、概括課文主要內(nèi)容，了解五手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

　　3、領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　教學重點

　　理解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

　　教學難點

　　領(lǐng)悟課文中蘊含的道理

　　教具準備

　　生字卡片，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

　　導(dǎo) 學 過 程二 次 備 課

　　預(yù)習題綱

　　1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的'事物中得到啟示的習慣。

　　3、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意。

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語；

　　2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；

　　3、板書填空題，讓學生尋找出答案。

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

　　2、自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關(guān)語句。

　　3、匯報交流，體會道理

　　教師引導(dǎo)學生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點，指出每根手指的長處和短處：

　�。�1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。

　�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。

　�。�3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

　�。�4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，秀麗可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。

　　4、適時指導(dǎo)學生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

　　四、品讀課文，體會寫法。

　　1、指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？

　　2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了�！�

　　3、小組內(nèi)分角色扮演五個手指：把全班分成六個小組，其中五個分別演五根手指，展開《五指爭功》的辯論，每組重點說自己的好處，批評他人的不足，另外一組當裁判組，最后說說其中蘊含的道理。

　　4、你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

　　5、你愿意做哪根手指呢？為什么？

　　板書設(shè)計

　　大拇指：不美，最肯吃苦

　　食指： 不窈窕，工作復(fù)雜 根根團結(jié)有力量

　　中指： 養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯

　　無名指和小指：秀麗可愛，能力薄弱

手指教案 篇5

　　一。先出示：謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。

　　能寫會算還會畫，天天干活不說話。

　　二。作者介紹

　　豐子愷（1898～1975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學創(chuàng)作。他的漫畫、書法自然瀟灑，風韻別致，稱譽藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長篇古典文學名著《源氏物語》譯成中文。

　　三。出示學習目標（學生讀讀）

　　1．讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

　　2．概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

　　3．領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　四。字詞正音：

　　sā ǎng ǎtiǎ huì

　　搔癢 窈窕 穢物

　　niǔ u iǎ zēng

　　紐扣 渺小 愛憎

　　五。自主學習

　　1。自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。

　　2。作者通過描寫五根手指各自不同的特點，告訴我們一個什么道理？

　　展示交流：

　　課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指______，然后分別具體寫_______，最后總結(jié)寫___________。

　　課文是圍繞哪一句話來寫的？

　�。ㄒ恢皇稚系奈甯�手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

　　出示重點句子：

　　①拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

　　這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。

　�、谒�永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

　　中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的'性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。

　�、畚璧秆輪T的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

　　作者運用設(shè)問的句式，強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。

　　六。思考：

　　1．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

　　2．你愿意做哪根手指呢？為什么？

　　3。 作者通過描寫五根手指各自不同的特點，告訴我們什么道理？

　　七。當堂檢測

　　1、聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思

　　2、短文中的中指給你留下什么印象？

　　3、文中畫線部分的句子，運用了（ ）和（ ）的修辭手法。

　　八。作業(yè)：

　　我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，你有興趣寫寫它的故事嗎？請以五官的為題，寫一篇作文。

　　《手指》教后反思：

　　《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學目標是了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　因此在教學中，我先讓學生認真朗讀課文，通過讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點，是從哪些句子體會出來的。在學生自學結(jié)束后，全班交流。此時，我重點引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學生歸納出大拇指特點的基礎(chǔ)上，我讓他們細讀了這個自然段。然后我讓他們學習前面的方法，去學習其他段落，找出其他手指的特點，最后學習課文的開頭和結(jié)尾的兩個自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹�，得出“團結(jié)就是力量”。但是還有些同學讀得不認真，找不出其他手指的特點，有待在作業(yè)時去補講落實，還有讀書讀不出那種風趣幽默的情感。

手指教案 篇6

　　【兒歌內(nèi)容】：

　　《手指歌》

　　一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）

　　【教材分析】：

　　手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！

　　【活動目標】：

　　1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

　　2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的`手指動作。

　　【活動準備】：讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》

　　【活動過程】：

　　一．情景導(dǎo)入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來！

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來！

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來！

　　小手小手拍拍，我的小手放腿上！

　　小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！

　　師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

　　二．學習兒歌并進行手指游戲

　�。ㄒ唬�.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

　　1．教師邊念兒歌邊做手指游戲

　　我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

　　2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？

　　(二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲

　　1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲

　　2.幼兒表演兒歌

　　先集體后個別（教師做適當?shù)膸椭��?/p>

　　3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲

　　三．小結(jié)提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！

　　【教學反思】：

　　小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

手指教案 篇7

　　活動目標

　　1、感受指紋畫的神奇，體驗用手指作畫的樂趣。

　　2、認識指紋，初步了解指紋的分類。

　　3、學習在指紋上添加簡單的線條，使之成為有趣的'形象。

　　活動準備

　　白紙若干、各色顏料若干、彩筆。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入。

　　1、出示印有指紋的紙張，引起幼兒的興趣。

　　2、了解指紋，學習獲取指紋的方法。

　　——教師演示指紋的獲取方法：用畫筆將顏料涂在海綿上，用手指在顏料上按幾下，指尖沾滿顏料，把手指按在白紙上，獲取指紋。

　　——教師出示不同的指紋大圖，請幼兒仔細觀察每個指紋的特點，簡單講解指紋分類（環(huán)形、螺紋形、拱形），告訴幼兒每個人的每個指紋都是獨一無二的。

　　二、激發(fā)興趣。

　　——教師：“我們印制了很多指紋寶寶，請你們仔細看看，我會把它變成什么？我是怎么變的？”教師在獲取的指紋上添加線條，變成小雞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　三、感知欣賞。

　　——教師出示印有指紋的紙張，請幼兒說說，除了雞寶寶，指紋寶寶還可以變成什么？

　　——根據(jù)幼兒回答，教師當場創(chuàng)作示范。

　　四、自由創(chuàng)作。

　　——教師提示創(chuàng)作要求：手指上的顏料不可以到處亂擦，注意保護自己的衣服干凈和教室的衛(wèi)生�？梢允褂貌煌�的手指印花紋，也可以將幾個手指花紋印在一起組成某一事物。

　　——幼兒自由創(chuàng)作（從海綿上獲取不同顏色的顏料，印在紙上，獲取指紋，等顏料干了之后再添花線條），教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示作品。

　　——請幼兒自由展示自己的作品，說一說自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

手指教案 篇8

　　一 教學目標

　　1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

　　2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

　　3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　二 教學重點

　　理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這里特點的。

　　三 教學難點

　　領(lǐng)悟其中的道理，學習作者留心生活，善于得到啟示的習慣。

　　四 課時安排：

　　一課時

　　教學過程

　　一 談話導(dǎo)入

　　1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2.板書課題，齊讀課題

　　二 初讀課文，整體感知

　　1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級

　　讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

　　[設(shè)計意圖]：良好的朗讀習慣的養(yǎng)成就是在每課書的'朗讀實踐中逐漸形成的，學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為學生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。

　　2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　學生用不同的語言進行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應(yīng)文章的自然段。

　　[設(shè)計意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。

　　三 細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的道理。

　　闡明：團結(jié)就是力量

　　1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　指導(dǎo)學生填寫以下表格

　　手指名稱樣子性格特點

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無名指和小指

　　[設(shè)計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實上，只有學生首先理解了文本要表達的內(nèi)容，才能夠準確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達出來的情感與思想。

　　3.交流過程中隨機指導(dǎo)朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，根據(jù)手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

　　[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培養(yǎng)寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。

　　四.閱讀連接

　　1.配樂朗讀課后小詩《手》

　　2.推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設(shè)計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地，一定要開放學生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學生知人認世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

　　五.擴展延伸，模仿運用

　　小練筆

　　我們每個人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。

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