【精華】美術(shù)教案范文錦集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。
2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？”
“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难�！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？
（二）、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上�！苯處熢俅问痉兑槐�。
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
�。ㄈ⒂變哼M(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
�。ㄋ模�、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。
教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
四、活動(dòng)延伸
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋�(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)向一個(gè)方向來(lái)回涂色。
2．會(huì)根據(jù)水果輪廓圖選擇相應(yīng)的顏色筆涂色。
準(zhǔn)備：
教師示范用水果輪廓圖。
過(guò)程：
1．引起幼兒涂色的興趣。
提問(wèn)：這是什么?說(shuō)說(shuō)應(yīng)該給這些水果穿什么漂亮的衣服?
2．示范涂色。
涂色時(shí)用油畫棒向一個(gè)方向來(lái)回涂。
3．練習(xí)涂色。
鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，給水果穿上漂亮的衣服，提醒幼兒順一個(gè)方向來(lái)回涂色，涂滿、涂勻。
4．相互欣賞作品。
建議：
1．在美工區(qū)繼續(xù)提供水果輪廓圖讓幼兒練習(xí)涂色。
2．幼兒可以嘗試將涂的水果剪(撕)下來(lái)做墻飾，打扮教室。
評(píng)價(jià)：
1．幼兒能嘗試用油畫棒在紙上來(lái)回涂色。
2．能選用相似的顏色“給水果穿衣服”。
目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2.發(fā)展動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備
1.學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2.樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
3.歡快的音樂(lè)。
過(guò)程：
1.欣賞樹(shù)葉裝飾物。
欣賞教師制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。
討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲打扮教師。
我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己? (臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾等)
2.嘗試用樹(shù)葉打扮自己。
你想把自己打扮成什么樣子?樹(shù)葉可以粘在哪里?
幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位(如背部等)可請(qǐng)同伴幫助。
引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。
教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。
3.集體欣賞和舞蹈。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。
音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
建議：
1.活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹(shù)葉，并制作好一些道具，如樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。
2.教師的參與會(huì)引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的操作情況，對(duì)能力不同的幼兒給予不同的幫助。
3.活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂(lè)舞會(huì)，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留作紀(jì)念，展示在表演區(qū)里。
幼兒園小班美術(shù)教案：《可愛(ài)的小綿羊》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、授課班級(jí)：小班
二、內(nèi)容分析
《可愛(ài)的小綿羊》是小班主題《我的動(dòng)物朋友》中的一節(jié)課，幼兒都是喜歡小動(dòng)物的，豐富多彩的動(dòng)物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣，小綿羊是被幼兒所熟知的小動(dòng)物，通過(guò)小綿羊可愛(ài)的造型調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊外形的興趣，并能嘗試想辦法幫助小綿羊，圍繞“羊毛”展開(kāi)一系列的想象，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求，精心選取幼兒感興趣的小動(dòng)物，以符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
三、幼兒分析
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，因此對(duì)小動(dòng)物可愛(ài)的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的，他們的思維不受習(xí)慣的約束，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受。
四、設(shè)計(jì)思路
小綿羊毛茸茸的可愛(ài)造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對(duì)小綿羊有
一定的了解，本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感�；顒�(dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。
五、具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖
1、談話導(dǎo)入：以老師為幼兒請(qǐng)來(lái)好朋友，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征，今兒觀察羊毛的特點(diǎn)。
2、想辦法：
讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)?lái)了溫暖，引導(dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對(duì)于3歲左右的幼兒，他們是非常善良的，在知道小綿羊?yàn)槿藗儙?lái)的溫暖之后，一定會(huì)積極思考為綿羊保暖的辦法，是他們樂(lè)于參與的想象活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)制作羊毛
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用紙做羊毛的方法，并自己動(dòng)手嘗試撕紙，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撕的'。
教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時(shí)，提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。
4、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)
讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上，在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手操作并大膽為綿羊設(shè)計(jì)造型。
5、贊賞激勵(lì)，激發(fā)設(shè)計(jì)綿羊造型的興趣
展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
六、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊。
2、能夠撕貼小紙條，體驗(yàn)制作“羊毛”、粘貼造型的樂(lè)趣。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“小綿羊”課件
2、膠水、紙、調(diào)色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖
八、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)：談話并出示課件
師：寶貝們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧。
告訴老師小綿羊是長(zhǎng)得什么樣子的呢？（兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個(gè)小小的尾巴、全身還長(zhǎng)滿了羊毛）
小綿羊的羊毛有什么特點(diǎn)呢？（白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、卷卷的）
2、想辦法：讓小綿羊變暖和
師：現(xiàn)在天氣變冷了，可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來(lái)的溫暖，小綿羊自己卻感到很冷了，請(qǐng)小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點(diǎn)吧。
3、學(xué)習(xí)制作羊毛
（1）師：你看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法）
（2）那現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)撕一個(gè)“羊毛”，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撕的。
�。�3）教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法，請(qǐng)所有幼兒一起嘗試動(dòng)手制作羊毛，以兒歌“大拇哥、二拇弟，面對(duì)面、輕輕捏，撕、、、、、、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂(lè)趣。
4、操作：為綿羊設(shè)計(jì)造型
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了，接下來(lái)讓我們一起為小綿羊設(shè)計(jì)一個(gè)既暖和又漂亮的造型吧，（介紹操作材料）鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作綿羊造型。
5、作品展評(píng)
師：現(xiàn)在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧！（展評(píng)過(guò)程中要肯定幼兒的表現(xiàn)）
6、活動(dòng)結(jié)束
送小綿羊去曬太陽(yáng)。
幼兒園小班美術(shù)教案：包糖果
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：知道過(guò)年的時(shí)候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來(lái)拜年的時(shí)候食用的習(xí)俗，加深對(duì)過(guò)年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。
準(zhǔn)備：舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒交流一下過(guò)年時(shí)自己到別人家拜年主人是如何招待自己的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：主人會(huì)擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問(wèn)幼兒：家里過(guò)年時(shí)會(huì)在什么地方擺放糖果?如何擺放?
2、布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動(dòng)室時(shí)使用。
幼兒園小班美術(shù)教案：拓車輪花紋
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、注意到車輛的車輪花紋，加深對(duì)車輛的認(rèn)識(shí)。
2、體會(huì)到合作做事的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、讓幼兒把玩具車翻過(guò)來(lái)，看一看車輪上凹凸不平的紋路，并用手摸一摸。結(jié)合實(shí)物向幼兒解釋什么是凹，什么是凸。幼兒理解后，讓他們?cè)俅斡檬置幻囕喩贤蛊饋?lái)的部位和凹進(jìn)去的部位。比一比它們摸起來(lái)的感覺(jué)有什么不同。
2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會(huì)兒，取出來(lái)后反過(guò)來(lái)放在碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放在小碟子里，幼兒輪流使用)。示范指導(dǎo)幼兒把玩具車從海綿上經(jīng)過(guò)，然后再把玩具車放在白紙上，從上面經(jīng)過(guò)，拓出不同的車輪花紋來(lái)。幼兒拓完后，幫他們?cè)谧约旱淖髌飞蠈懮厦帧?/p>
3、等幼兒拓出來(lái)的花紋涼干后，每名幼兒選一份作品，把選出來(lái)的作品用膠水粘連起來(lái)，組成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶。組織幼兒比較一下，自己手里的一張花紋圖案和長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶相比有什么不同，哪一個(gè)更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來(lái)，用來(lái)裝飾活動(dòng)室墻面。裝飾好后，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來(lái)的。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比的美
2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來(lái)的快樂(lè)
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片"星空"
2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問(wèn)題導(dǎo)入，師："小朋友們，你們觀察過(guò)晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"
1、師："有個(gè)叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來(lái)看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎？你覺(jué)得它美在哪兒？你看到了什么？"
2、師："那畫上什么最亮呢？
二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品
1、從顏色上觀察作品師："這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺(jué)？
梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等，色彩很美，對(duì)比也很強(qiáng)烈，給人很不安、害怕的感覺(jué)。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"
三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫，有什么感覺(jué)?"小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情。
四、 合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來(lái)我也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫畫你想象中的星空
1、小組合作的.方法師："老師今天給每組小朋友準(zhǔn)備了一張畫紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢？人多怎么辦呢？
師："對(duì)了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來(lái)完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"
五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫中有什么。
美術(shù)教案 篇3
一、學(xué)科：美術(shù)活動(dòng)
年齡：小班
二、教材簡(jiǎn)介：
在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)："快看，小樹(shù)葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢！"是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹(shù)葉猶如愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了"小樹(shù)葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1．在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
2．大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美。
四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的手腳，表現(xiàn)出樹(shù)葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。
2．在感受樹(shù)葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫上開(kāi)心的表情。
五、設(shè)計(jì)理念
生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見(jiàn)的事物--樹(shù)葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。
六、設(shè)計(jì)思路
1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹(shù)葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。
2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹(shù)葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫的樂(lè)趣。
3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，我們將不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的.蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。
七、活動(dòng)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入
師：前兩天我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候，看見(jiàn)小樹(shù)葉都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么？
�。úシ艢g快的背景音樂(lè)）
2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
3、教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要拍個(gè)照。（請(qǐng)一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作）師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎？
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。
5、幼兒繪畫，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐�？想想小�?shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！
6、展示欣賞作品（播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中）你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹(shù)葉跳的舞呢？
我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧！
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
紙繩畫是用紙繩在紙板上制作出有紋理效果的圖畫。由于它所需要的材料和用具較簡(jiǎn)單，也很廉價(jià)，很適合作為鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及手腦結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。本次活動(dòng)紙繩畫其實(shí)包含兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：搓紙繩和粘貼紙繩。粘貼紙繩即創(chuàng)作環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感受繩貼畫豐富多彩的圖案設(shè)計(jì)及和諧多變的色彩搭配。
2.能夠嘗試運(yùn)用沿輪廓線由內(nèi)向外繞貼的方法進(jìn)行繩貼畫活動(dòng)。
3.喜歡繩貼畫的創(chuàng)作形式，豐富藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方式。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：用彩色皺紋紙搓成的長(zhǎng)繩、雙面膠、糨糊、各色底板紙（卡紙）。
2.教師已做好的繩貼畫作品、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察作品，感受繩貼作品。
師：“請(qǐng)小朋友們猜猜它是怎樣制作的？畫上的顏色給我們什么感覺(jué)？”（引導(dǎo)幼兒欣賞繩貼畫的`創(chuàng)作方式、表現(xiàn)內(nèi)容以及作品鮮亮的色彩。）
2.幼兒討論。
3.教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果
小結(jié)：“繩貼畫是用線繩繞貼制成的，它的顏色柔和鮮亮，亦可貼出各式圖案，是很好的裝飾品哦！”
二、基本部分
1.教師引導(dǎo)幼兒探究繩貼畫的制作方法。
�。�1）教師出示掛圖，幫助幼兒了解繩貼畫的創(chuàng)作方法。
師：“你覺(jué)得這幅作品是怎樣制作的？”（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)用各種彩色的繩子繞貼制成各式圖案。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察花的繞貼方法。
師：“你覺(jué)得花是怎樣制作的，可以依照什么順序制作？”（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解繩貼畫由內(nèi)至外繞貼的規(guī)則。）
師：“這朵花是用幾種顏色制作而成的？”（引導(dǎo)幼兒感受繩貼畫的色彩美。）
2.教師提醒幼兒制作注意事項(xiàng)。
（1）先在紙上畫好初稿（物體最好畫大一些），再進(jìn)行繩貼制作。
�。�2）在輪廓內(nèi)貼好雙面膠或者抹好糨糊，再進(jìn)行繞貼。在貼時(shí)要邊貼邊用手壓緊，避免繩子掉落。
�。�3）在制作過(guò)程中要注意色彩搭配。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
在指導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)于能力較弱的幼兒減少創(chuàng)作量以保證單個(gè)作品的質(zhì)量，而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒則要提出力求畫面豐滿完整等要求。
4.欣賞與評(píng)價(jià)。
用彩色硬板為背景襯托幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受繩貼畫的裝飾美。
三、結(jié)束部分
1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。
2、教師把幼兒的作品分別掛起來(lái)裝飾活動(dòng)室，給孩子以成功感，鼓勵(lì)孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一起分享。
活動(dòng)反思
皺紋紙變身繩子，繩子變身可隨意彎曲的線，條條蜿蜒紙上，一幅幅生動(dòng)的色彩繽紛的黏貼肌理作品就顯現(xiàn)在我們眼前……
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，皺紋紙繩很細(xì)，4開(kāi)的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時(shí)自覺(jué)地扯下來(lái)重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時(shí)的黏上膠；一會(huì)兒袖子也粘到雙面膠上；一會(huì)兒手指兩個(gè)、三個(gè)的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒(méi)有因?yàn)槿绱死щy而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅(jiān)持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動(dòng)成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力，別說(shuō)這么小的孩子了，可見(jiàn)孩子的潛力是無(wú)限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、些許的等待，孩子們都會(huì)見(jiàn)心中的影像慢慢的表達(dá)出來(lái)。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所達(dá)到的藝效果是任何一個(gè)藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>
美術(shù)教案 篇5
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道書(shū)信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解書(shū)信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教具學(xué)具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
師問(wèn)：小朋友你寫過(guò)信嗎？收過(guò)信嗎，看過(guò)信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜?huì)寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？
欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分
A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期（6、附言）
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫來(lái)寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？
C. 用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字如：
D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同
�。ǘ┌l(fā)展階段
展示信封，說(shuō)出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成
A. 1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B. 托人代交的.信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業(yè)要求：
你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來(lái)，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。
折疊裝進(jìn)信封，美化信封
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具
六、課后拓展
寫信給媽媽、爸爸等人的信
寫給高年級(jí)同學(xué)的信
寫給老師的信
寫給朋友的信
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。
2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。
3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。
2．難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。
教學(xué)過(guò)程
一．教師根據(jù)學(xué)生在欣賞討論和表演討論后的結(jié)論小結(jié)（）：
�。�1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。
�。�2）創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的'某個(gè)生活場(chǎng)景。
�。�3）根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫面
二.嘗試創(chuàng)作。
�。�1）學(xué)生根據(jù)自己收集的童謠作品創(chuàng)作。
（2）學(xué)生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創(chuàng)作童畫。
�。�3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
三.評(píng)價(jià)作業(yè)。
�。�1）交流創(chuàng)作思路。
�。�2）師生共同評(píng)價(jià)。
四.小結(jié)與拓展。
�。�1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路： 小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個(gè)行為,教師說(shuō)了很久都沒(méi)有效果；還有個(gè)別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會(huì)追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，何不開(kāi)展一節(jié)吹泡泡的活動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)——泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫，體驗(yàn)不同作畫方式的樂(lè)趣。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。
知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1.（幼兒圍在教師身邊）教師：前兩天我們?cè)谕饷嫱媪舜蹬菖莸挠螒�，現(xiàn)在老師來(lái)吹泡泡，你們?cè)囋嚳从眯∈帜懿荒馨堰@美麗的泡泡接住?
�。ń處煷蹬菖菸變鹤⒁饬�，幼兒主動(dòng)接泡泡。）
2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見(jiàn)了）
3.教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來(lái)、拍照…）
二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣
1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）
2.教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。）
3.請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
�。�2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
�。�4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫像什么？(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示：
本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
延伸活動(dòng)： 投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
小班生活化美術(shù)跟進(jìn)式活動(dòng)：美麗熱帶魚(yú)
版畫活動(dòng)《美麗熱帶魚(yú)》這是我作為青年教師匯報(bào)課中第一次嘗試跟進(jìn)式的課堂。版畫作為藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式，對(duì)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力都有一定的促進(jìn)作用，《美麗熱帶魚(yú)》就是利用了生活中各種材料進(jìn)行創(chuàng)意拼貼和組合，最終變成各種形態(tài)的熱帶魚(yú)。
跟進(jìn)王葉芳老師的課堂讓我受益匪淺，她的奇思妙想、新穎的活動(dòng)形式、良好的教態(tài)，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣、操作欲望。整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩磿r(shí)貼上將各種材料擺擺、拼拼、貼貼與老師刷刷、印印的過(guò)程中 共同體驗(yàn)制作版畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
聆聽(tīng)王老師的課，真為王老師的苦思奇想贊，在我看來(lái)王老師執(zhí)教的這堂生活化美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)是一堂非常成功的課堂了，要跟進(jìn)這一堂課，必須更深入思考，更向原創(chuàng)課者王老師多請(qǐng)教、多探討、希望在請(qǐng)教、探討后，能有利思索，自己能多些積累、多份收獲、多學(xué)習(xí)她人的教學(xué)方法，提高、改變、突破自己的課堂教學(xué)能力。
美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的制作有著十分密切的關(guān)系，材料越豐富，幼兒的發(fā)散性思維越好。制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足幼兒的多種需求，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮自己的獨(dú)特性，尊重每位幼兒創(chuàng)作方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
在材料準(zhǔn)備中，PPT的制作有部分改動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒觀察、比較，發(fā)現(xiàn)大海里的熱帶魚(yú)可以是各種各樣的。我增添了材料瓦楞紙、家中剩余的窗簾邊、還有鄰居家扔棄的廢舊草席，這些都是日常生活中比較多見(jiàn)的物品，希望孩子們變出來(lái)的魚(yú)更有“動(dòng)”感，更生動(dòng)、活潑。小布?jí)K、硬紙也稍有小改動(dòng)，形狀更多、選擇更廣。
幼兒操作桌上擺放各種材料的筐筐選用了長(zhǎng)方形，將一類類操作小材料擺放的整整齊齊讓幼兒選擇時(shí)能一目了然。材料明顯改變的是將拓印時(shí)用的白卡紙改為泡沫棉，避免白卡紙與即時(shí)貼粘在一起不易撕取下。
版畫的活動(dòng)形式是比較新穎的'，但考慮到班中幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，拓印這一部分需在老師的幫助下才能完成，故請(qǐng)多名同事一同幫助拓印。還將創(chuàng)設(shè)情境的化妝間（刷版畫顏料處）與攝影棚（拓印處）各黏貼了刷子和相機(jī)的圖像，讓幼兒更直觀兩處的用途，并將這兩處搬至活動(dòng)室的左前處，讓幼兒將變好的熱帶魚(yú)上顏料與拓印時(shí)不擁擠、更寬式。并將幼兒的作品以多人的形式展現(xiàn)在泡沫棉上，起初我讓孩子們手拿作品，引導(dǎo)幼兒快速找到自己拓印熱帶魚(yú)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向同伴介紹用了哪些材料，但發(fā)現(xiàn)孩子們手拿作品比較累，引導(dǎo)他們將所有的作品一同放在地上互相欣賞、介紹、評(píng)價(jià)，讓欣賞與評(píng)價(jià)變得更加的便捷和有效，讓幼兒再次體驗(yàn)到了制作成功的快樂(lè)感覺(jué)，
值得反思的是：幼兒用毛線先變出熱帶魚(yú)的樣子，有個(gè)別幼兒需教師在旁鼓勵(lì)、引導(dǎo)才敢于動(dòng)手嘗試。在我示范講解變魚(yú)時(shí)可以將變魚(yú)身與魚(yú)尾有區(qū)分、思路更清晰。幼兒制作好的魚(yú)拓印前讓幼兒自我欣賞、拓印后可以集中展示、欣賞，讓幼兒有多次成功的體驗(yàn)。
執(zhí)教跟進(jìn)式的美術(shù)課堂活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)多多、收獲多多，希望有多機(jī)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)的教案11-08
《美術(shù)》教案02-21
插花美術(shù)教案12-01
《紙杯》美術(shù)教案12-11
走進(jìn)美術(shù)教案02-21
美術(shù)活動(dòng)教案11-16
美術(shù)寫生教案11-28
有關(guān)美術(shù)教案01-02
小學(xué)美術(shù)教案12-29
幼兒美術(shù)教案01-12