關(guān)于識(shí)字教案范文匯總十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的識(shí)字教案10篇，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字教案 篇1

　　【教材簡(jiǎn)析】

　《識(shí)字７》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材�！笆菍�(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)！”低年級(jí)識(shí)字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門(mén)──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時(shí)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。由一個(gè)“送”字，學(xué)生內(nèi)心會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感，讀書(shū)識(shí)字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神�！盀樯�字寶寶找朋友”即看這些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說(shuō)法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”�！皫�生字寶寶出門(mén)”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”�！俺；丶铱纯础奔磸�(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅�？傊�，在識(shí)字教學(xué)中，力求通過(guò)學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統(tǒng)一起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無(wú)窮奧秘和樂(lè)趣的文字世界。通過(guò)這種螺旋式的深化，真正達(dá)到寓教于樂(lè)，寓教于玩。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等６個(gè)字。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　　３、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

　　４、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

�。�、識(shí)字與寫(xiě)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板。

　　【教學(xué)流程】

　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩“唱反調(diào)”游戲：

　　我說(shuō)“高”，你們就說(shuō)一個(gè)和我相反的詞，就對(duì)“低”。

　　“唱反調(diào)”開(kāi)始：

　　高── 明── 胖──

　　美── 新── 忙──

　�。◤�(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字）

　　小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字７》里面的對(duì)子更有意思。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

　　二、趣味識(shí)字

　１、“送生字寶寶回家”：

　�、� 初讀課文，自主識(shí)字：

　　請(qǐng)小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：

　　字音要讀正確，并用“ ”劃出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶。

　�、� 小組合作識(shí)字。

　�、� 指名讀課文：

　　學(xué)生評(píng)議，正音。

　�。�、“為生字寶寶找朋友”：

　　⑴ 聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：

　　看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

　�、� 全班交流。

　�。场ⅰ皫�生字寶寶出門(mén)”：

　�、� 過(guò)渡：

　　帶上生字朋友出門(mén)玩，我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友？

　　⑵ 全班交流：

　　教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

　�。�、“�；丶铱纯础保�

　�、� 挑字卡找伙伴：

　　翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？

　　反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

　�、� “火眼金睛”：

　　兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多。

　　創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　三、賞讀課文，感悟內(nèi)容

�。�、生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　（練讀，匯報(bào)讀）

　�。病⑿∨笥褌�，我們的拼音朋友不見(jiàn)了你還能讀好課文嗎？

　�。ǘ嗝襟w課件出示去拼音的課文）

　　自由讀課文。

　�。ㄖ该�讀）

　�。�、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)，并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)？

　�。础�師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文。

　　５、誰(shuí)能試著背一背。

　　（指名背、男女分背、齊背）

　　多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書(shū)能力，又豐富了自己的積累。

　　四、拓展活動(dòng)，課外延伸

　�。薄⒊鍪菊n后“我會(huì)讀”：

　　指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。

　　２、請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

　　拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，樹(shù)立了大語(yǔ)文觀。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。�、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、觀察田字格里的'生字：

　　說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

　�。场⒔處煼秾�(xiě)，重點(diǎn)提示：

　　“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊�！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁�！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。

　�。�、學(xué)生描紅，練習(xí)。

　�。怠⑼�桌互評(píng)。

　�。�、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　寫(xiě)字訓(xùn)練是一年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)字能力。

　　【教學(xué)反思】

　　對(duì)于識(shí)字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識(shí)字，讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門(mén)──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺(jué)中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字，效率極高。

識(shí)字教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“學(xué)”

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、巧用謎語(yǔ)，引出新課。

　　1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語(yǔ)，猜出謎語(yǔ)的小朋友最聰明。今天，我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

　　“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子。”(鴨子)

　　“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”(老鷹)

　　2、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出小鴨會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔的生活習(xí)性。

　　3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會(huì)游泳，老鷹為什么會(huì)飛翔”上來(lái)，引出課文：小鴨子會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔是生來(lái)就會(huì)，還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來(lái)的呢？(讓學(xué)生討論)好，今天老師就要 講一個(gè)故事，叫做《自己去吧》。(板書(shū)課題)聽(tīng)完故事，我們就知道了。

　　二、借說(shuō)“故事”，巧講課文。

　　(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、范讀課文，把課文以一個(gè)故事的形式講出來(lái)。

　　2、了解生字：大家想不想把這個(gè)故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽(tīng)呢？好，教師就來(lái)教大家 講這個(gè)故事。

　　(1)學(xué)生初讀課文，圈出生字多認(rèn)幾遍。

　　(2)老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀、正音。

　　(3)抽卡片認(rèn)讀生字。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、出示投影片，教學(xué)看圖：小朋友們請(qǐng)看，圖上畫(huà)著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說(shuō)什么呢？好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、找出鴨子說(shuō)的話，思考：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨子的話？自己練讀，同桌互相評(píng)議，然后指名讀，教師教讀。

　　3、聽(tīng)了小鴨子說(shuō)的話，媽媽又是怎樣說(shuō)的呢？

　　4、出示詞語(yǔ)“自己”，讀一讀，然后分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳？

　　5、小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎？齊讀最后一句。思考：小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢？

　　6、分角色練讀，教師板書(shū)，注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。

　　7、在教師提示下，讓學(xué)生試背第一段。

　　(三)學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、看圖、思考：圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？

　　2、讓學(xué)生自學(xué)第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。

　　3、本段小結(jié)：小鷹在聽(tīng)了媽媽的話之后，就沒(méi)讓媽媽帶他去，而是非常勇敢地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的.學(xué)會(huì)了飛翔。

　　4、分角色練讀，注意語(yǔ)氣，然后再朗讀。老師板書(shū)。

　　5、在教師提示下，讓學(xué)生試背第二段。

　　第二課時(shí)

　　一、有感情的朗讀全文。

　　二、識(shí)記生字，先讓學(xué)生觀察字形，然后一起評(píng)字、組詞，讓學(xué)生口述筆畫(huà)、筆順。

　　隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

　　4、注意“己”字第三筆不出頭，“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾�！叭ァ薄ⅰ皶�(huì)”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記。

　　三、復(fù)習(xí)檢查，表演課文。

　　1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

　　2、表演“故事”。

　　四、總結(jié)全文，實(shí)踐導(dǎo)行。

　　小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會(huì)做一此些什么呢？比如：書(shū)包自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

　　五、學(xué)會(huì)“故事”，回家講演。

　　讓學(xué)生把這個(gè)故事講給其他小朋友和父母聽(tīng)。

識(shí)字教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2．會(huì)正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)生字。

　　3．正確、流利地朗讀兒歌。

　　4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入

　　現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)。）

　　還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

　�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

　　師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

　�。ǘ�）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

　　（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。）

　�。ㄈ�）教師有感情地范讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　�。ㄒ唬�師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　�。ǘ�）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

　　1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

　　（點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。）

　�。ㄈ�）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

　　1．這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

　　2．這些字都是表示動(dòng)物的。

　　3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。

　　師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

　　4．出示：蚊 鯉 伙伴 蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功。）

　�。�點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的'規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣。）

　�。ㄋ模�檢查識(shí)字效果。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　找規(guī)律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（播放古箏樂(lè)曲）

　�。�點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)寫(xiě)字成了一種享受。）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

　　師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

　�。ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　　（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

　　1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

　　2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。）

　　師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

　　生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

　　3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

　　師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……）

　　（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……

　　2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

　　4．師生合作讀。

　　5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

　�。�點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。）

　　四、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作業(yè)

　　到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

　　總評(píng)：

　　本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

識(shí)字教案 篇4

　　[教學(xué)要求]

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě)；認(rèn)識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書(shū)課題：識(shí)字2(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

　　出示第一幅掛圖，觀察說(shuō)話。

　　1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]

　　2．指名讀生詞。

　　3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車(chē)、火車(chē)、輪船)

　　4．你喜歡哪種交通工具，為什么?

　　小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

　　5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]

　　6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]

　　7．在旅行的途中，叫做什么呢?門(mén)目機(jī)出示詞卡：旅途]

　　8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。

　　9．出示填空。

　　(1)公路上的交通工具是。

　　(2)鐵路上的交通工具是。

　　(3)水路上的交通工具是。

　　四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。

　　五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)

　　1．認(rèn)讀生字，正音。

　　2．用旅、館擴(kuò)詞。

　　六、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的`筆順；認(rèn)識(shí)金字旁。

　　2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫(xiě)生字。

　　4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

　　5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片。

　　2．按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。

　　3．用旅行說(shuō)一句話。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　出示第二幅圖。

　　1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]

　　2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。

　　3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。

　　4．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國(guó)偉大的首都北京，他們?cè)诒本┛吹搅四�聚著我�?guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城]

　　5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。

　　6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說(shuō)些什么?

　　7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。

　　三、指導(dǎo)讀韻文

　　1．范讀、自由讀、齊讀。

　　2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　四、以我喜歡X

　　X為題看圖說(shuō)話

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．按峽的筆順書(shū)空。

　　2．教師范寫(xiě)生字。

　　3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

　　4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。

識(shí)字教案 篇5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識(shí)，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的效果；注重精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟示參與學(xué)習(xí)的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　　3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第三句對(duì)子的意思。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　卡通圖片、自制游戲卡片等

　　預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、馬丁是個(gè)七歲的.男孩，他的每一個(gè)早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來(lái)都是一個(gè)新的角色，一會(huì)兒是功夫大師，一會(huì)兒是機(jī)器人……（課件出示馬丁的動(dòng)畫(huà)圖片）

　　2、今天早上醒來(lái)小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小作家，他準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）

　�。ㄍㄟ^(guò)頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文。

　�、拧⑾氩幌氩挥美蠋熃套约涸囍�讀一讀課文？如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

　�、�、請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

　�、�、生自由拼讀課文。

　�。ń探o學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）

　　2、指名讀課文。

　�、拧⒅该�讀課文。

　�、�、小老師帶讀課文。

　　3、打節(jié)拍讀課文。

　�、�、師拍手示范讀。

　�、啤⑸�自由練習(xí)，后一齊拍手讀。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對(duì)課文的初步感知。）

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

　　1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

　　2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？

　　3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

　　“今天小馬丁還帶了兩個(gè)小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)�！�

　　“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了一點(diǎn)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子。”

　　“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�

　　“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家作沒(méi)做就騙老師說(shuō)忘帶了，不伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�

　　邊說(shuō)邊出示.課件：

　　虛心、熱情、誠(chéng)實(shí) 驕傲

識(shí)字教案 篇6

　　教學(xué)案例

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

　　二、感悟課文，朗讀表演

　　1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫(huà)出本課的生字及不懂的地方。

　　2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問(wèn)題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))

　　3．教師范讀課文。

　　4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

　　5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

　　6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

　　7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的`“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。

　　8．說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。

　　9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

　　三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶

　　1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。

　　2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

　　3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)

　　4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：

　　(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”

　　(2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。

　　(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

　　母：筆順是母。

　　2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

　　3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、拓展延伸

　　1．每天幫父母做一件好事。

　　2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。

識(shí)字教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1. 通過(guò)開(kāi)火車(chē)的形式，由“小老師”帶讀燈形式會(huì)認(rèn)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“寸、補(bǔ)、功、取、落、拔、助、所”等 8 個(gè)字。

　　2. 能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　3. 初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　2. 結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。

　　【課前準(zhǔn)備】制作生字卡片 多媒體

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　１、請(qǐng)同學(xué)們坐端正，豎起小耳朵，聽(tīng)老師講一個(gè)非常有趣的故事——《拔苗助長(zhǎng)》。古時(shí)候，有個(gè)種田人想讓禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個(gè)故事告訴我們：做事急于求成，反而壞事。同學(xué)們想不想知道更多的成語(yǔ)故事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)故事。

　　２、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。（漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處）課下，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)７、８?jìng)�(gè)）

　　3 嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天啊！我們來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字 4 》。和老師一起板書(shū)課題。（識(shí)字 4 ，生齊讀。）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　�。薄⑾嘈糯蠹椰F(xiàn)在都迫不及待要知道今天要學(xué)什么成語(yǔ)。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識(shí)字 4 》。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（熟字換偏旁；看拼音識(shí)字；聽(tīng)讀識(shí)字；查字典等）（指名說(shuō)方法）

　　2 、好，那我們就用這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)一些新拼音吧，注意讀準(zhǔn)字音。圈出生字（生自由操練）

　　三、在游戲中認(rèn)字

　　1 ）（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三人分組排火車(chē)讀）那么我們可要認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！只有認(rèn)真聽(tīng)的`小朋友才能知道他們讀的正不正確。

　　2) （出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，老師把認(rèn)的生字出示了，誰(shuí)能當(dāng)“小老師”帶大家讀讀，（指明說(shuō) 2 、 3 個(gè)）

　　3 、自由讀生字。

　　4 、去掉拼音讀生字。

　　3 ）同學(xué)們讀得非常好，看來(lái)你們?cè)缇秃蜕�字交上了朋友。那誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說(shuō)方法）

　　5 、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！那誰(shuí)能給這些生字找朋友呢 ?( 指名組詞，并說(shuō)句子。 )

　　6 、老師也給這些生字找了朋友，你們誰(shuí)會(huì)讀讀呀。請(qǐng)大家來(lái)看看�。ǔ鍪尽拔視�(huì)讀”詞語(yǔ)）你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生自由讀詞語(yǔ)）

　　7 ）讓我們一起來(lái)說(shuō)出它們的名字吧�。�齊讀詞語(yǔ)）

　　8 ）、識(shí)字游戲，檢查識(shí)字情況，（去掉拼音認(rèn)讀生字，個(gè)別組詞，說(shuō)句子。）

　　五 . 指導(dǎo)寫(xiě)字

　　很好，這節(jié)課我又認(rèn)識(shí)了很多的生字朋友，在這些朋友里，我們不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，你們有信心能夠?qū)懞盟麄儐幔?/p>

　　1 ）、（出示“拔、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀正音）

　　2 ）、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說(shuō)，注意“工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜，拔的右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”）

　　3 ）、你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看“拔”字在田字格中的位置，誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這個(gè)字？（指名說(shuō)位置）

　　4 ）、師板書(shū)“拔”字，生書(shū)空。

　　5 ）、讓生描紅練寫(xiě)“助”字。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　6 ）、讓生自己觀察后練寫(xiě)“功”字。

　　7 ）、師生共同板寫(xiě)“功”字。

　　8 ），那么請(qǐng)大家在課本上把這些生字寫(xiě)出來(lái)。

　　六、擴(kuò)展

　　1 、同學(xué)們，森林王國(guó)里的小動(dòng)物們知道你們今天學(xué)了不少的成語(yǔ)，也收集了一些成語(yǔ)，它們也想學(xué)習(xí)成語(yǔ)，你們誰(shuí)能把自己收集的成語(yǔ)告訴它們呢？（指名上臺(tái)貼成語(yǔ)），

　　2 、讀成語(yǔ)。

　　七、總結(jié)

　　今天我們又積累了這么多的成語(yǔ)！相信愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)積累的我們會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。課后，大家還可以再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，也可以和同學(xué)一起分享你們知道的成語(yǔ)故事，好不好。

　　效果反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的感覺(jué)。他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。

　　二、趣味識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　1 ．學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。我努力讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過(guò)程，成為共同交流、合作探究的過(guò)程。通過(guò)我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2 ．我運(yùn)用直觀形象的課件。先通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵(lì)他們同桌合作識(shí)字，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過(guò)程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再進(jìn)入“開(kāi)列車(chē)”的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字，后半步通過(guò)游戲讓學(xué)生趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固。

　　3 ．讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來(lái)的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。

　　三、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。 教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的，具有主觀能動(dòng)的人，我們可以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，但不能代替他們成長(zhǎng)，所以，我要求自己從領(lǐng)導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，由教育者變成鼓動(dòng)者，從組織者變?yōu)椴邉澱�，由管理者變�(yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生當(dāng)“演員”，我當(dāng)“導(dǎo)演”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我管理的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。

　　但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)。 1 、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成書(shū)寫(xiě)生字的時(shí)間太倉(cāng)促 , 練習(xí)不是很到位。 2 、生字詞的口頭訓(xùn)練容量還可以加大些。

識(shí)字教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句子意思。

　　2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀句群。

　　3. 學(xué)會(huì)六個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意， 正確書(shū)寫(xiě)。

　　4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)草原，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大草原， 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　掌握六個(gè)生字的音，形，意即書(shū)寫(xiě)

　　課前準(zhǔn)備:

　　1. 幻燈片一框

　　2. 朗讀配樂(lè)一段

　　3. 多媒體

　　4. 詞卡若干

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一.復(fù)習(xí)拼音:

　　小朋友，我們先來(lái)讀一讀音節(jié)，比一比誰(shuí)讀得響亮，讀得正確。

　　1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia

　　(1). 這些音節(jié)有什么特點(diǎn)?

　　(2). 開(kāi)火車(chē)讀 xiang zhang kuai。

　　(3). 說(shuō)說(shuō)jia和jia有什么不同。

　　(4). 指名讀 jia jia

　　2. 出示卡片 qing yang shang

　　(1). 三個(gè)音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?

　　(2). 開(kāi)火車(chē)讀音節(jié)。

　　二.引入課題:

　　1. 出示詞卡 jia xiang

　　(1). 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　(2). 什么是家鄉(xiāng)? 你們的家鄉(xiāng)在哪里?

　　2. 聽(tīng)記句子:

　　聽(tīng)老師說(shuō)句子，小朋友邊聽(tīng)邊記，比一比誰(shuí)記得牢。

　　(1). 美麗的無(wú)錫城是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

　　(2). 鳥(niǎo)的.家鄉(xiāng)在樹(shù)林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。

　　指名說(shuō)，齊說(shuō)。

　　3. 談話揭題:

　　小朋友，我們的祖國(guó)遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺， 有秀麗多姿的江河湖海，還有廣闊無(wú)邊的大草原。

　　小朋友去過(guò)草原嗎? 想不想看看美麗的草原?

　　今天，我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字12，看看草原上都有什么。

　　出示課題 看圖讀拼音識(shí)字 12

　　三.看圖學(xué)句，理解課文:

　　1. 出示幻燈片。

　　(1). 圖上畫(huà)的是什么地方?

　　出示詞卡 cao yuan

　　開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　(2). 這是什么樣的草原?

　　出示卡片 ( )de cao yuan

　　(3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。

　　出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。

　　指導(dǎo)朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀，齊讀)

　　2. 草原上有些什么?

　　(1). 請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖，完成填空:

　　出示句子 cao yuan shang you ( )。

　　(2). 相機(jī)出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao

　　出示后指名讀，齊讀。

　　3. 牛兒，羊兒在干什么? 它們長(zhǎng)得怎樣?

　　(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，

　　指導(dǎo)讀: 用高興的語(yǔ)氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)

　　(2). 草原上牛和羊很多，從哪兒看出來(lái)?

　　(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。

　　指導(dǎo)朗讀.(指名讀，齊讀)

　　4. 草長(zhǎng)得怎樣?

　　(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。

　　(2). 綠茵茵是什么意思?

　　(3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點(diǎn)，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)

　　5. 草原這么美，小朋友來(lái)到草原上，想干什么?

　　(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，

　　(2). 小朋友催馬揚(yáng)鞭，馬兒跑得怎樣?

　　(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。

　　(4). 指導(dǎo)朗讀. (范讀，指名讀，齊讀)

　　四.指導(dǎo)課文朗讀:

　　是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么美麗. 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)， 聽(tīng)老師讀句子，再欣賞一下美麗的大草原。

　　(1). 師配樂(lè)朗讀。

　　(2). 學(xué)生練讀.

　　(3). 指名讀，齊讀.(配樂(lè))

　　五.學(xué)習(xí)生字: ma niu yang

　　1. 正音，出示生字卡片 馬 牛 羊

　　(1). 開(kāi)火車(chē)讀。

　　(2). 去聲調(diào)指名讀，齊讀。

　　2. 組詞說(shuō)話練習(xí):

　　"馬": 組詞，填空 一( )馬。

　　"牛": 組詞，填空 一( )牛，說(shuō)話 �？梢詭椭�人們干什么?

　　"馬": 組詞，填空 一( )羊，用羊說(shuō)一句話。

　　3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

　　學(xué)生做準(zhǔn)備工作，說(shuō)兒歌。

　　打開(kāi)本子墊墊板，拿出鉛筆和橡皮。

　　身體端正背要直，一尺一寸要記牢。

　　(1). 指導(dǎo)寫(xiě)馬:

　　屏幕出示"馬"，指名學(xué)生說(shuō)筆順，屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。

　　師在田字格中范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

　　(2). 指導(dǎo)寫(xiě)"牛":

　　屏幕出示"牛"，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。

　　師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

　　(3). 指導(dǎo)寫(xiě)"羊":

　　屏幕出示"羊"，生說(shuō)筆順，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線上。

　　師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

識(shí)字教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：從“春曖伏熱”到“曠野滄桑”共32個(gè)字

　　教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。

　　2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。

　　同時(shí)目標(biāo)：1，了解春夏秋冬四季變化

　　2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 濛meng

　　教學(xué)用具：雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫(huà)，教鞭。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，律動(dòng)。（5＊）

　　小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長(zhǎng)，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自制能力。）

　　二、 復(fù)習(xí)（5）

　　小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來(lái)讀一遍。

　　三、開(kāi)始授新課。領(lǐng)讀5遍（10＊）

　　大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽(tīng)老師講話。非常好！我們開(kāi)始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多可愛(ài)的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們�！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開(kāi)始）小朋友們的聲音真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”（第二遍開(kāi)始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開(kāi)始）非常棒啊,我們?cè)趤?lái)讀一遍,老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯(cuò)�，F(xiàn)在，老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀。現(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

　　四， 游戲 （10＊）

　　現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個(gè)接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”，老師說(shuō)前面四個(gè)，小朋友們說(shuō)后面四個(gè)，現(xiàn)在開(kāi)始了，準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前面二個(gè)，小朋友說(shuō)后面二個(gè)，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱” （開(kāi)始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表?yè)P(yáng)！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái)，一邊接一邊拍手（開(kāi)始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的.小朋友都加一個(gè)五角星。

　　五、字寶寶不見(jiàn)了（8＊）

　　字寶寶說(shuō)了，我要藏起來(lái)讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準(zhǔn)備好了��！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰(shuí)藏起來(lái)了啊？對(duì)是春曖。這是蘋(píng)果隊(duì)的先說(shuō)的，我們給他們隊(duì)一個(gè)小花（以鼓勵(lì)孩子們的積極性）看清楚了啊�！扒锫丁边@又是藏起來(lái)了��？（伏熱），好，這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說(shuō)的。這個(gè)是誰(shuí)？…你們看看。現(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來(lái)了，那我們繼續(xù)比賽啊�！斑@是誰(shuí)？”很棒這是西瓜隊(duì)的……

　　我們來(lái)看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多，我們來(lái)數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星，但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。

識(shí)字教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字4

　　擬 2 課時(shí)

　　累 計(jì)

　　第 76 課時(shí)

　　第 2 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能正確讀準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。

　　2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知。

　　1、 讀生字、新詞卡片。

　　2、 指讀韻文。

　　二、 指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。

　　2、 小組試說(shuō)。

　　3、 重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　田：第二、四筆是什麼？書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)。

　　牛：共有幾筆，指名書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)。

　　4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　指導(dǎo)背誦，邊背邊想象。

　　指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)提

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上以四人小組為單位，討論、交流，然后再全班交流：書(shū)空、到黑板田字格中板書(shū)。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　1、 必做。

　�。�1） 讀、背韻文。

　�。�2） 生字四遍。

　　2、選做：繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲(chóng)。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　教學(xué)札記

　　孩子天生喜歡大自然，學(xué)習(xí)本課的熱情極高。當(dāng)我讓他們說(shuō)說(shuō)自己知道的喜歡的昆蟲(chóng)時(shí)，教室里就象炸了鍋一樣。可是，有的學(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)這個(gè)詞，并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，我認(rèn)為，教師必須給出一個(gè)科學(xué)的.、規(guī)范的、正確的答案。

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