《冬不拉》教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《冬不拉》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《冬不拉》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　�、耪J(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)15個(gè)字。通過(guò)或詞典，聯(lián)系上下文理解“坐臥不寧、冥思苦想、視死如歸。如泣如訴”的意思，積累“一籌莫展、自告奮勇、視死如歸”等詞語(yǔ)。

　�、评斫庹n文內(nèi)容，了解哈薩克族的民間樂(lè)器“冬不拉”名字來(lái)歷的動(dòng)人故事、

　　⑶結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)。

　　⑷正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2、過(guò)程與方法

　　堅(jiān)持長(zhǎng)文短教的原則，大膽地處理教材，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作，探究，在老師的引導(dǎo) 下細(xì)致地品讀描述冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王子的機(jī)智、勇敢、善良和勇于犧 牲的精神，從而體會(huì)琴聲的含義。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的冬不拉王子的敬佩和贊嘆之情。

　　重難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：品讀冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò);體會(huì)冬不拉王子的勇敢、善良、勇于犧牲 的精神。

　　2、難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)。

　　3、關(guān)鍵：品讀文中描寫(xiě)冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò)，抓住關(guān)鍵詞浯理解課文內(nèi)容，突破本文的重難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

　　3、初步感悟故事主人公的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、搜集資料，導(dǎo)入新課

　　1、教師板書(shū)課題，全班齊讀。

　　2、教師：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道冬不拉是哈薩克族的一種樂(lè)器。對(duì)于這種樂(lè)器，你們還知道哪些知識(shí)?搜集了哪些資料?展示出來(lái)，我們一起分享。

　　3、學(xué)生展示哈薩克族的樂(lè)器“冬不拉”的圖片資料。

　　冬不拉：哈薩克族彈撥樂(lè)器。木制音箱或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上嵌八個(gè)或十個(gè)晶位，張兩弦，按四、五度定弦，可奏和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。冬不拉彈唱是哈薩克族人民最喜愛(ài)的藝術(shù)形式，演唱者自彈自唱，人們把即席作詞演唱歌者稱(chēng)為“阿肯”，意即游唱詩(shī)人。曲調(diào)分為歌唱性和說(shuō)唱性?xún)煞N，節(jié)奏多用混合拍子。

　　4、教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：關(guān)于冬不拉還有一個(gè)動(dòng)人的民間故事。故事講述了一件什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自讀課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生搜集資料，展示冬不拉的圖片資料或者冬不拉演奏的音樂(lè)，學(xué)生直觀、形象地感知冬不拉這種樂(lè)器，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究文本的熱情。)

　　二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書(shū)寫(xiě)生字上的注意要點(diǎn)。

　　2、從文中找出下列詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。

　　一籌莫展、自告奮勇、視死如歸、淚如雨下、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、凄涼、依戀、樂(lè)器

　　3、說(shuō)一說(shuō)課文講述了一件什么事情。

　　4、畫(huà)出課文中出現(xiàn)的人物，并讀一讀有關(guān)描寫(xiě)他們的語(yǔ)句、說(shuō)說(shuō)這些人物留給自己的印象。

　　三、檢查反饋，理清條理。

　　1、檢查生字新詞。

　�、沤處煶鍪旧�字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

　�、迫�班讀一讀。

　�、墙處煟哼@一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫(xiě)。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢?(指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“匕、器、駿”三字。)

　　⑷指名逐段朗瀆課文，檢查課文讀通的情況。

　　2、指名反饋“坐臥不寧”等詞語(yǔ)的位置以及意思。

　　坐臥不寧：坐著躺著都不能安靜。形容心情不安，煩躁憂(yōu)慮。

　　冥思苦想：深沉地思考，絞盡腦汁地想。

　　自告奮勇：本課指王子自己主動(dòng)要求去殺死瞎熊這個(gè)任務(wù)。

　　淚如雨下：淚水像下雨一樣流下來(lái)。形容極度悲傷。

　　視死如歸：把死看成像回家一樣。形容為正義事業(yè)不怕?tīng)奚��?/p>

　　心急如焚：心里急得像火燒一樣。

　　如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)，形容聲音悲切凄涼。

　　3、指名反饋：課文講了一件什么事?

　　(相傳在很久以前，——只龐大兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的入和牲畜、一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢地與瞎熊進(jìn)行了激烈的搏斗。最后，殺死了瞎熊，自己也犧牲了。一個(gè)叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國(guó)王聽(tīng)。無(wú)比悲痛的國(guó)王為兒子的英勇和人民對(duì)兒子的懷念而感到欣慰。為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈撥的`這種樂(lè)器叫做“冬不拉”，把使用這種樂(lè)器的藝人叫做“阿肯”。)

　　4、教師：你們是怎么把課文分成四個(gè)部分的?(指名反饋，教師引導(dǎo))

　　第一部分(從開(kāi)頭到“所以說(shuō)什么都不答應(yīng)”)：一只龐大兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。

　　第二部分(從“第二天一早……”到“王子的匕首也捅向了瞎熊……”)：冬不拉勇敢地與瞎熊進(jìn)行了激烈的搏斗。最后、殺死了瞎熊，自己也犧牲了。

　　第三部分(從“國(guó)王派出的人四下尋找……”到“但兒子的英勇，人民對(duì)兒子的懷念讓他感到了莫大的安慰。他重賞了阿肯”)：一個(gè)叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國(guó)王聽(tīng)。無(wú)比悲痛的國(guó)王為兒子的英勇和人民對(duì)兒子的懷念而感到欣慰。

　　第四部分(最后一段)：為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂(lè)器叫做“冬不拉”，把使用這種樂(lè)器的藝人叫做“阿肯”。

　　四、初談人物形象，鼓勵(lì)深入探究

　　1、教師指名反饋：在這個(gè)動(dòng)人的故事中，作者為我們刻畫(huà)了哪些人物形象，其中誰(shuí)是文章的主要人物?(文中刻畫(huà)的人物形象：冬不拉、國(guó)王、阿肯;主要人物：冬不拉)

　　2、指名說(shuō)說(shuō)冬不拉留給你的印象。(學(xué)生根據(jù)閱讀自由抒發(fā)自己的感受，教師適當(dāng)?shù)貧w納、總結(jié))

　　(冬不拉：機(jī)智、勇敢、善良、勇于犧牲。)

　　3、教師引導(dǎo)：人物的性格特點(diǎn)以及品質(zhì)特點(diǎn)都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)的。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)以小組為單位，找出描述冬不拉動(dòng)作等方面的語(yǔ)句，再讀一讀，和同學(xué)交流作者是怎樣刻畫(huà)出冬不拉的形象的。

　　4、學(xué)生以小組為單位，按照老師的要求深入探究。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對(duì)故事的主人公冬不拉的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究冬不拉是如何與瞎熊搏斗、阿肯又是怎樣用琴聲告訴國(guó)王王子壯烈犧牲的消息的。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、刪除加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

　　出沒(méi)(mò méi) 射中(zhōng zhòng) 琴弦(xiǎn xuán)

　　朝著(zhāo cháo) 牲畜(chù xù) 重賞(zhòng chóng)

　　4、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　( )臥不安 ( )思苦想 自( )奮勇 淚( )雨下

　　視死如( ) 如泣如( ) 一( )莫展 小心( )( ) 心( )如焚

　　5、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

　　坐臥不安 冥思苦想 視死如歸 如泣如訴

　　6、辨字組詞。

　　駿( ) 捅( ) 狡( ) 激( ) 置( ) 戀( ) 剁( ) 翼( )

　　俊( ) 桶( ) 咬( ) 繳( ) 值( ) 巒( ) 跺( ) 冀( )

《冬不拉》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚�的事件，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。

　　2、琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

　　三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀課題，導(dǎo)入新課。

　　1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。

　　導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。

　　2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

　　2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

　�。�1）判斷正確讀音

　　冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）

　　依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

　�。�2）把正確字填在（）里

　　一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

　�。ǎ�（）不安（）死如（）（）眉不展

　�。�3）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）

　　三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)。

　　1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？

　　2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。

　　2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。

　　板書(shū)

　　1、瞎熊傷害人畜

　　冬不拉

　　2、王子除害犧牲

　　3、琴聲講述故事

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、回憶課文，理清脈絡(luò)。

　　1、出示填空：本文先寫(xiě)了，又寫(xiě)了，最后寫(xiě)了，這是按照的順序記敘的。

　　2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？

　　三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

　　1、默讀2-10自然段，思考

　　（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。

　�。�2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

　　要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

　　出示文字片

　　步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

　�、诼�(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

　　（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂(yōu)，為民除害這幾個(gè)意思。）

　　要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

　　①先讀一讀

　�、谕踝邮窃鯓诱液谛�、布置獸夾的？把描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？

　�。ú晃菲D辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

　�、蹖�(xiě)黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

　　（不可以。這部分寫(xiě)出了黑熊的.狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。）

　　要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚��?自然段）

　�、偻踝优c瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

　�、谥该�朗讀，大家評(píng)一評(píng)。

　　③你感到這場(chǎng)面怎么樣？

　　2、小結(jié)：

　�。�1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

　　（2）理清文章層次，先寫(xiě)什么又寫(xiě)什么。

　　四、想象畫(huà)面，朗讀課文，體會(huì)情感。

　　1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

　　2、想出什么辦法？

　　3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？

　　4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）

　　5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？

　　6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

　�。�1）指名朗讀

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）

　　7、帶著想象，配樂(lè)朗讀。

　　8、配樂(lè)背誦（自由讀、背）

　　9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

　�。ㄏ胂螽�(huà)面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）

　　10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

　�。ㄒ魳�(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）

　　五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感。

　　齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。

　　六、總結(jié)全文，歸納板書(shū)，提高升華。

　　1、全文還有幾處描寫(xiě)表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。

　　2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。

　　3、歸納板書(shū)，提高升華

　　冬不拉紀(jì)念琴

　　自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

　　不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

　　毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

　　獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

　　七、布置作業(yè)：

　　1、背誦課文15、16自然段

　　2、積累詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

　　3、小練筆：寫(xiě)讀后感。要求從多角度寫(xiě)。

《冬不拉》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚�的事件，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。

　　教學(xué)難點(diǎn)：琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并查字典理解它們的意思。

　　2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解課文大意。

　　2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理清文章寫(xiě)作順序。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課題導(dǎo)入：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為課題“冬不拉”指的是什么?

　　——王子的名字 ——一種哈薩克族彈撥樂(lè)器的名字

　　2、談話(huà)：(出示圖片)這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢?這里面有一個(gè)怎樣的故事呢?

　　二、默讀課文，在小組里用簡(jiǎn)要的話(huà)說(shuō)說(shuō)關(guān)于“冬不拉”這種樂(lè)器名字的由來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

　　1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么?易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)?你是怎么區(qū)分、記憶的?

　　2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

　　(1)判斷正確讀音

　　冥思苦想(mín míng) 駿馬(jùn zùn)

　　依戀(luàn liàn) 匕首(bǐ bì)

　　(2)把正確字填在()里

　　一( )莫( ) 自()( )勇 如( )如( )

　　( )( )不安 ()死如( ) ( )眉不展

　　(3)理解積累詞語(yǔ)

　　坐臥不寧 冥思苦想 視死如歸 如泣如訴

　　四、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

　　1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么?按什么順序記敘的?

　　2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。

　　2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，啟發(fā)個(gè)性朗讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文理解的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克族的音樂(lè)文化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，理清線(xiàn)索

　　同學(xué)們，有這么一篇文章，它用一段音樂(lè)演繹了一個(gè)故事，它用一個(gè)故事創(chuàng)造了一段音樂(lè)。它的故事曲折離奇，它的音樂(lè)跌宕起伏，故事中閃耀著精神的光芒，音樂(lè)中流淌著情感的音符。是什么樣的精神給我們啟迪，是什么樣的情感在我們震撼我們的心靈呢?今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，追隨這靈動(dòng)的音符一起去感受王子冬不拉的故事。

　　瀏覽課文，找出文中描寫(xiě)音樂(lè)的一段話(huà)。在這段描述中琴聲變換了幾種曲調(diào)?

　　默讀課文，找出跟每種曲調(diào)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容情節(jié)，標(biāo)注出來(lái)。

　　二、品讀理解，體會(huì)情感

　　過(guò)渡：琴聲響起來(lái)了，一開(kāi)始雄渾激昂，如同英雄視死如歸要上戰(zhàn)場(chǎng)。

　　情節(jié)一：要上戰(zhàn)場(chǎng)

　　引導(dǎo)質(zhì)疑：要理解上戰(zhàn)場(chǎng)這部分內(nèi)容，你認(rèn)為需要先解決什么問(wèn)題?歸納梳理(為什么要上?怎樣上?王子做了什么?)自由讀文前五自然段，同桌討論。

　　1、從“自告奮勇”體會(huì)王子的品質(zhì)。

　　2、抓語(yǔ)句“國(guó)王幾次派出獵人去伏擊這支瞎熊，卻都沒(méi)有成功，許多獵人還被這只瞎熊咬死了�！斌w會(huì)瞎熊的兇惡。從而感悟王子為民除害，不顧個(gè)人安危的品質(zhì)。

　　3、王子做了什么?在字里行間你體會(huì)到什么?

　　從“翻過(guò)一座座高山……找尋瞎熊的足跡�！斌w會(huì)艱辛。(抓疊詞感情朗讀)

　　從“他細(xì)心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經(jīng)之路上，又巧妙地進(jìn)行偽裝，然后再旁邊的樹(shù)叢中隱蔽起來(lái)�！斌w會(huì)王子的膽大心細(xì)。(抓人物的'動(dòng)作詞體會(huì))

　　過(guò)渡：琴聲又一次響起來(lái)，它這是低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說(shuō)危機(jī)到來(lái)，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)。

　　情節(jié)二：危機(jī)到來(lái)

　　讀文，出現(xiàn)了什么危機(jī)?你感受到什么?(瞎熊的狡猾)

　　過(guò)渡：琴聲再一次想起，它變得音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)。

　　情節(jié)三：與熊搏斗

　　1、默讀第七自然段，哪里最讓你感動(dòng)，做出批注。

　　2、你認(rèn)為這是一場(chǎng)怎樣的搏斗?(激烈、扣人心弦、……)隨機(jī)指導(dǎo)個(gè)性朗讀。

　　3、再次朗讀體會(huì)。

　　4、發(fā)揮想象，讀寫(xiě)訓(xùn)練。

　　文中省略號(hào)后面是什么樣的場(chǎng)面?發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)?

　　生1：王子在生命的最后一刻，用自己的身體與瞎熊頑強(qiáng)搏斗，最終用年輕的什么換取了人民生活的安寧。

　　生2：冬不拉在倒下的一瞬間，看到瞎熊被殺死，他安詳?shù)亻]上了眼睛，臉上露出滿(mǎn)意的微笑。

　　過(guò)渡：琴聲又變換了調(diào)子，它如泣如訴，好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念……

　　情節(jié)四：琴聲訴說(shuō)

　　1、聯(lián)系上下文，理解“如泣如訴”，它泣什么?訴什么?(滲入聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。)

　　2、師范讀，學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你的腦海里出現(xiàn)了什么畫(huà)面?

　　3、把這些感人的畫(huà)面在腦海里定格，帶著自己的獨(dú)特感受，有感情朗讀。(隨機(jī)引導(dǎo)想象畫(huà)面的學(xué)法，指導(dǎo)感情朗讀)

　　4、引導(dǎo)背誦。

　　三、升華情感，感悟精神力量。

　　國(guó)王在專(zhuān)注地傾聽(tīng)琴聲的訴說(shuō)，他聽(tīng)出了什么?(體會(huì)人們對(duì)王子的情感，引出對(duì)琴的命名)

　　總結(jié)：王子給冬不拉罩上了精神的光芒，冬不拉也永遠(yuǎn)在傳頌著王子的感人事跡。王子永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，可冬不拉這個(gè)名字卻在人們的心中刻下了烙印。每當(dāng)悠揚(yáng)的琴聲從手指間慢慢流淌，王子那耀眼的精神光芒就照亮了每個(gè)人的心靈世界。

　　四、拓展作業(yè)：

　　我們是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有著豐富的歷史文化，課后繼續(xù)搜集各民族的歷史故事讀一讀，感受民族的文化魅力。隨后我們召開(kāi)一個(gè)“民間故事會(huì)”。

《冬不拉》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚�的事件，感悟王子�?勇敢無(wú)畏的品德。 教學(xué)難點(diǎn)： 琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。◤椂�不拉的一段錄像）、演示文稿

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解課文大意

　　2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清文章寫(xiě)作順序。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀課題，導(dǎo)入新課

　　1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。 導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。

　　2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

　　1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

　　2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

　�。�1）判斷正確讀音 冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn） 依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

　　（2）把正確字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（） （）（）不安（）死如（）（）眉不展

　�。�3）帶讀詞語(yǔ)

　�。�4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）

　　三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

　　1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？

　　2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。

　　2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。

　　板書(shū)

　　 生字（易錯(cuò)字）

　　1、瞎熊傷害人畜 冬不拉

　　2、王子除害犧牲

　　3、琴聲講述故事

《冬不拉》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　3、深入理解課文內(nèi)容，了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害，敢于犧牲的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。

　　難點(diǎn)：

　　了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害，敢于犧牲的精神。

　　自主學(xué)習(xí)：

　　1、自由讀課文，畫(huà)出本課生字詞，清除攔路虎。

　　2、生字我注音，我寫(xiě)好。

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )

　　籌 廩 匕 剁 醬 冥

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　薩 駿 蔽 賜 葬 凄

　　3、我能根據(jù)意思寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來(lái)。 ( )

　　把死看做像回家一樣，形容不怕死。 ( )

　　好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)，形容聲音凄切、悲苦。( )

　　深沉地思考，絞盡腦汁地想。 ( )

　　淚水像下雨一樣流下來(lái)，形容極度悲傷。 ( )

　　坐著躺著都不能安靜，形容心情不安，煩躁憂(yōu)慮。 ( )

　　4、概括說(shuō)一說(shuō)課文講述了一件什么事?想一想：課文題目中的“冬不拉”指的是什么

　　合作探究：

　　1、默讀課文，想一想在這個(gè)動(dòng)人的故事中，作者為我們刻畫(huà)了那些人物形象，其中誰(shuí)是文章的主要人物?

　　2、冬不拉為什么要自告奮勇去除瞎熊?并說(shuō)一說(shuō)，冬不拉給你留下了什么印象?

　　_________

　　__________

　　3、認(rèn)真讀 “王子帶著弓箭和捕獸夾，騎著駿馬，翻過(guò)一座座高山，涉過(guò)一道道河流，穿過(guò)一片片樹(shù)林，終于......然后在旁邊的樹(shù)叢中隱藏起來(lái)�！边@段話(huà)，找出描寫(xiě)王子的動(dòng)作的詞畫(huà)出來(lái)。從動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?

　　4、、有感情地朗讀描寫(xiě)琴聲的一段話(huà)：

　　(1)這段話(huà)采用的是 的修辭方法。

　　(2)文中的省略號(hào)表示什么?_______________________________________

　　(3)發(fā)揮你豐富的想象力，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)出你最喜歡的琴聲和所描述的場(chǎng)景。

　　_____________________________________________________________________

　　5、這個(gè)民間故事表達(dá)了人們?cè)鯓拥?思想感情?

　　課后反思：(我的收獲)

　　課后檢測(cè)

　　一、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)�把字母填在括�?hào)里。

　　展：A、張開(kāi)，舒展開(kāi) B、放寬 C、施展

　　1、國(guó)王心急如焚，一籌莫展。 ( )

　　2、他愁眉不展，心事重重。 ( )

　　解：A、剖開(kāi)，分開(kāi) B、講明白，分析說(shuō)明 C、懂，明白 D、除去

　　1、國(guó)王看著這件樂(lè)器，疑惑不解。 ( )

　　2、他倆打的真是難解難分啊! ( )

　　二、在句子的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再用填進(jìn)去的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句意思完整的話(huà)。

　　1、冬不拉( )犧牲了，( )哈薩克族人民一直懷念他。

　　2、( )面對(duì)著龐大而兇猛的瞎熊，冬不拉( )絲毫不畏懼。

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