實(shí)用的綜合實(shí)踐教案范文匯總七篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
綜合實(shí)踐教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:對綜合實(shí)踐活動這門課程有直觀的了解,初步學(xué)會提出問題,讓學(xué)生學(xué)會自己分組、民主地推選組長并進(jìn)行合理的分工。
過程與方法:在積極參與本課程的活動中,體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在活動中產(chǎn)生對綜合實(shí)踐活動課程的好奇心和求知欲,并體會到合作的樂趣。感受綜合實(shí)踐活動帶來的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn):
對綜合實(shí)踐活動這門課程有直觀的了解,初步學(xué)會提出問題。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。
四、活動設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.圖片展示
(課件上展示各種活動的照片,配上優(yōu)美的音樂。)
2.導(dǎo)入談話
同學(xué)們看了這些照片,你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。
(讓學(xué)生充分的發(fā)言)
二、活動一:了解什么是綜合實(shí)踐活動
1.讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況,初步體會綜合實(shí)踐活動課。
師:通過自己的調(diào)查與采訪,能說說你知道什么是綜合實(shí)踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學(xué)生自由發(fā)言)
2.讀一讀,了解什么是綜合實(shí)踐活動
資料:綜合實(shí)踐活動與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識為主要內(nèi)容的課程不同,它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動課要求大家參加各種活動,如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等。在活動中綜合運(yùn)用知識,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
通過綜合實(shí)踐活動,大家會發(fā)現(xiàn),自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了,學(xué)會了合作,學(xué)會了調(diào)查,學(xué)會了科學(xué)研究的方法……綜合實(shí)踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺,在這門課中,每人都有機(jī)會露一手。
(學(xué)生閱讀資料,只要求大致了解即可)
3.教師語言引導(dǎo),充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理,去激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣。
三、活動二:說一說自己最感興趣的'問題
引言:每一位同學(xué)都有自己最想做的事,最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實(shí)踐活動課要研究的內(nèi)容。
課件出示要求:
1、按大組分組,選出一位組長(第一次可由小組長擔(dān)任),主持討論。
2、選出一位記錄員,記錄大家感興趣的問題。
3、推出本小組最有價(jià)值的問題2個(gè)。
4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。
綜合實(shí)踐教案 篇2
活動目標(biāo)
1.了解外出活動中常見的意外傷害以及產(chǎn)生的原因和后果,增強(qiáng)安全意識。
2.初步學(xué)會多渠道收集、分析、處理信息的方法,能夠主動交流、分享信息。
3.了解外出活動應(yīng)該注意的問題,知道如何預(yù)防意外傷害,能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施,培養(yǎng)自我防范、自我救護(hù)的能力。
重難點(diǎn):知道如何預(yù)防意外傷害,能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施。
活動準(zhǔn)備:搜集學(xué)生外出時(shí)發(fā)生的'安全事故資料。 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí) 揭示主題,制訂活動方案
(一) 情境導(dǎo)入
當(dāng)同學(xué)們出去游玩,或參加社會實(shí)踐活動時(shí),大家一定非常高興。但對于大家外出活動,我們的家長和學(xué)校、老師都非常擔(dān)心,為什么呢?
學(xué)生:擔(dān)心出現(xiàn)安全問題。
教師:的確,外出活動存在著很多安全隱患。(多媒體演示學(xué)生外出活動時(shí)發(fā)生的安全事故)
提問:看到這些觸目驚心的事例,你有什么想法? 學(xué)生交流。
。ǘ﹨R報(bào)交流
各小組匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師生相互補(bǔ)充,共同歸納出以下幾個(gè)方面:交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場所等安全問題。
。ㄈ┻x擇研究內(nèi)容
1.總結(jié)引申
教師:通過同學(xué)們的調(diào)查和交流,我們知道在外出活動時(shí)存在很多安全隱患。如果我們?nèi)狈Π踩庾R,不能做到事先防范,就可能造成意外傷害。造成這些意外傷害的原因是什么?怎樣避免和減少意外事故的發(fā)生呢?今天就讓我們圍繞外出活動安全展開研究,了解外出活動時(shí)應(yīng)該注意的問題,掌握更多的安全防范措施。
2.確定研究內(nèi)容
各組通過討論確定研究內(nèi)容。組織全班交流,要求說明為什么確定這個(gè)內(nèi)容,準(zhǔn)備怎么研究。
。ㄋ模┲朴喕顒臃桨
1.教師提供相應(yīng)的表格做參考,對相關(guān)問題進(jìn)行提示。學(xué)生分組討論具體的活動任務(wù)、活動步驟、研究方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。
2.分組交流活動方案,聽取其他同學(xué)和老師的意見。
。ㄎ澹┧鸭畔
鼓勵學(xué)生在課下分組通過多種渠道搜集信息,如:通過網(wǎng)絡(luò)或到圖書館通過書籍查找相關(guān)資料。
學(xué)生分組整理搜集到的信息資料,制作成知識卡片。教師深入各組,了解情況,進(jìn)行指導(dǎo)。
(二)交流分享
分組匯報(bào)交流。其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充,提出建議。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),對應(yīng)該注意的問題適時(shí)點(diǎn)撥,對學(xué)生忽略的問題進(jìn)行提示,啟發(fā)學(xué)生思考。如:郊游時(shí)迷路、遭遇雷雨天氣怎么辦等,并引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)研究的過程,重點(diǎn)關(guān)注解決問題的方法。
。ㄈ┠M救護(hù)
教師:通過各組的匯報(bào),我們了解了大家搜集資料的過程,知道了更多的外出活動應(yīng)該注意的問題,感受到同學(xué)們確實(shí)有了一定的防范意識。可是盡管我們一再強(qiáng)調(diào)預(yù)防,但在活動中,還可能會有一些意外發(fā)生。比如:有的同學(xué)不小心跌入水中,有的同學(xué)不小心磕傷了,有的同學(xué)被蟲蟻叮咬??如果我們遇到這些情況,該如何在第一時(shí)間進(jìn)行自救和互救呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
下面就請各組自主選擇一種可能出現(xiàn)的意外傷害,進(jìn)行一次模擬表演,嘗試進(jìn)行現(xiàn)場救護(hù)。
演示時(shí)應(yīng)該注意哪些問題呢?
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生模擬演練。
綜合實(shí)踐教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣
同學(xué)們,在你的印象中,鹿和狼分別是什么樣的.動物?今天,我們來讀一個(gè)特別的故事,她會讓你重新認(rèn)識鹿和狼,也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>
二、根據(jù)閱讀提示充分自學(xué)課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事
1、仔細(xì)讀第1-6自然段,想一想:為了保護(hù)森林里的鹿,羅斯福采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?
2、自己練習(xí)講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學(xué)習(xí)
1、默讀課文第7-9自然段,想想:讀懂了什么,還有什么不懂得地方?
2、小組討論:羅斯福錯在哪兒?為什么?
五、全班交流
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
六、課外擴(kuò)展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事,寫下來,準(zhǔn)備參加不能破壞生物鏈主題隊(duì)會的演講。
綜合實(shí)踐教案 篇4
教材說明
這部分教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動,并結(jié)合活動滲透了一些統(tǒng)計(jì)的初步知識。通過這些活動,一方面在克和千克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見的物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念,并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學(xué)們的體重,學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法,通過使用不同的秤,認(rèn)識測量質(zhì)量的工具,初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
感受質(zhì)量單位的活動,教材選取了學(xué)生生活中常見的富有情趣的活動,如稱體重、互相背一背。通過這些活動學(xué)生不僅可以增加對千克的感性認(rèn)識,而且還可以了解一些有關(guān)的常識,如自己這個(gè)年齡段的同學(xué)體重大約是多少、如何看體重表等。
比較物體輕重的活動,教材選取了學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物體,如書本、書包。首先讓學(xué)生先用手掂一掂,估計(jì)一下哪個(gè)輕,哪個(gè)重,然后再用秤來驗(yàn)證。通過活動,學(xué)生不僅增強(qiáng)了對質(zhì)量單位的認(rèn)識,感受了物體的輕重,而且通過使用不同的秤,認(rèn)識了這些測量重量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。
統(tǒng)計(jì)的初步知識,教材是通過記錄稱體重的結(jié)果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個(gè)學(xué)生畫“正”字來記錄同學(xué)們的體重,也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄同學(xué)們的體重,比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計(jì)圖(統(tǒng)計(jì)表)等。為了使學(xué)生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用,這里可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答一些簡單的問題:“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多? ”使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。
教學(xué)建議
1、這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進(jìn)行,也可以在第七單元后進(jìn)行。
2、教師根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備測量工具。
3、質(zhì)量單位的感受,不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上,除了參考教材上提供的內(nèi)容外,還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。如感受千克,農(nóng)村的同學(xué)可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學(xué)可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念,還可以體會到自己身邊的數(shù)學(xué),從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。
4、這里的活動可以分小組進(jìn)行,小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個(gè)數(shù)來確定,有幾個(gè)表就分幾組,小組輪流進(jìn)行各項(xiàng)活動。
5、活動前,教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時(shí),可以讓每個(gè)小組先稱出每個(gè)同學(xué)的體重,并把稱的結(jié)果記錄下來,稱完體重的同學(xué)可以互相背一背,體驗(yàn)一下同學(xué)的`體重。教師巡視時(shí),要注意了解學(xué)生是否會看體重表,是否會記錄稱體重的結(jié)果,并要提醒學(xué)生注意安全,避免個(gè)子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué);顒咏Y(jié)束后,應(yīng)讓每個(gè)小組匯報(bào)一下活動情況。如“小明25千克,我背了背知道25千克有多重,王華24千克,我感覺他沒有小明重!薄拔覀冞@一組23千克的有1人,24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個(gè)學(xué)生的體重,比如小明25千克,讓小華背一背,感受一下:“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個(gè)并估計(jì)一下:“你不到25千克!痹偃シQ一稱,看看小華估計(jì)的對不對。
6、比較物體輕重活動時(shí),小組的每個(gè)同學(xué)可以輪流做,一個(gè)先掂一掂,估計(jì)一下,另一個(gè)稱一下,判斷他估計(jì)的對不對。這里除了教材中給出的書本、書包以外,教師可以根據(jù)實(shí)際選擇其他的物品。使用測量工具時(shí),物品應(yīng)放在托盤的中央,讀數(shù)時(shí),教師要加以指導(dǎo)。
7、最后,教師組織各小組把他們的記錄表交流一下,看看都有哪幾種形式,哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學(xué)的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個(gè)大表,組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流?匆豢磸谋碇锌梢粤私饽男┬畔ⅰH,哪個(gè)體重的人最多,哪個(gè)體重的人最少。等等。
綜合實(shí)踐教案 篇5
飲食與健康活動由來:一日三餐是人們生活中的大事,俗話說:民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng),讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生,對于處在生長發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來說就尤為重要。但是,生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣,不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此,展開這次活動對學(xué)生來說,既比較實(shí)用又非常有價(jià)值。
活動目標(biāo):
通過活動,讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系,了解不同食物的營養(yǎng)價(jià)值,養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣,關(guān)注自己與他人的健康。
活動準(zhǔn)備:
一、提出活動主題
不管是胖還是瘦,都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎?我信的飲食是否科學(xué)?飲食是否均衡?我們的身體健康嗎?哪些食物對我們的生長有好處?哪些食物給我們的身體帶來傷害?根據(jù)你的實(shí)際情況,確定一個(gè)感興趣的活動主題,在班里交流一下,看看哪些同學(xué)與你的共同的想法?哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系,組成一個(gè)活動小組,明確小組的活動主題。
二、制定活動方案
師:活動主題出不了,那還是第一步喲!要使活動開展得有聲有色,可一定要有明確的活動計(jì)劃,與小組同學(xué)一起,對活動過程中主要研究什么,怎樣活動、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排,相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨。小組在書上填寫小組活動方案。
三、活動準(zhǔn)備:
1、利用課余時(shí)間,收集、整理飲食與健康方面的資料。
2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。
3、編制調(diào)查表。
4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員,確定調(diào)查對象。
活動過程:
一、交流、整理資料
1、你找到了哪些有價(jià)值的資料?與同學(xué)們分享吧!
2、通過資料的收集與整理,你了解了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?
二、調(diào)查與分析
1、同學(xué)們,你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎?有沒有做到飯前便后洗手?有沒有吃過期、變質(zhì)的食品?你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎?你周圍的人呢?圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查,了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。
2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。
3、學(xué)生調(diào)查。師:在我們周圍的同學(xué)中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他們平時(shí)吃些什么呢?他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎?請你作一個(gè)小調(diào)查,現(xiàn)試著分析一下原因;顒拥攸c(diǎn):學(xué)校、家庭、小區(qū);顒訒r(shí)間:一周。分散在平時(shí)。
4、調(diào)查匯報(bào):你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的?觀察分析小組成員的`調(diào)查結(jié)果,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
師介紹方法:《學(xué)會分析事物之間的關(guān)系》
5、撰寫調(diào)查報(bào)告通過以上資料的收集與整理,調(diào)查與分析,前后聯(lián)系起來看,你發(fā)現(xiàn)了什么?撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。三、實(shí)踐活動針對學(xué)校菜肴的實(shí)際情況,結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣,開展一次科學(xué)飲食宣傳活動,可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì),以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食,確保學(xué)生的均衡營養(yǎng),提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論,動手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份倡議書。
2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料,下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場所進(jìn)行宣傳。
四、拓展性活動。
以小組為單位,開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動,比比哪組的設(shè)計(jì)棒!
五、活動總結(jié)
1、匯報(bào)與展示
。1)組內(nèi)交流收集的資料,調(diào)查的內(nèi)容,分析的結(jié)果,展示活動方案和活動資料,整理活動所得、改進(jìn)之處。
。2)班級匯報(bào),互相學(xué)習(xí),共同分享。
。3)交流典型的事例、倡議書等材料,展示“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。
2、收獲與體會。通過參與本次主題活動,我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動,一定有許多收獲與體會,把它們寫下來吧!學(xué)生寫“我的收獲”并交流。活動評價(jià):
綜合實(shí)踐教案 篇6
古人云:“盡信書,不如無書!苯裉,這句話放在我們這些教書匠面前,我覺得我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際來教學(xué)。小學(xué)的課堂教學(xué)以語文、數(shù)學(xué)為主體,其它都是“副科”。尤其在農(nóng)村的小學(xué),缺少可用的教學(xué)配套材料。那么,如何上好這些“副科”呢?我覺得,因地制宜,因材施教,我們的“副科”會照樣精彩,有意義。下面談?wù)勎覀兊膶?shí)踐課感悟。
前段時(shí)間,我班的學(xué)生常因游戲發(fā)生口角,有的學(xué)生在游戲中還“掛點(diǎn)小彩”,甚至導(dǎo)致了同學(xué)間的關(guān)系不融洽。追根究底,都是名為“小馬過河”的游戲惹的禍。調(diào)查得知,這是一項(xiàng)比較激烈的游戲活動,游戲中游戲者要快跑,并互相推攘,很危險(xiǎn)。孩子們玩得一高興,自然有些忘乎所以,一不小心就把某位同學(xué)推倒在地,或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在游戲中的安全呢?為此,我利用實(shí)踐課開展了一次“游戲要快樂,更要安全的”主題實(shí)踐活動。
活動分成四大步驟:游戲準(zhǔn)備、游戲展示、討論交流游戲的潛在危險(xiǎn)及改進(jìn)措施和新游戲推薦。
第一步,學(xué)生自由組隊(duì),準(zhǔn)備一兩個(gè)課下常玩的游戲節(jié)目。
第二步,小組展示各自準(zhǔn)備的游戲活動,其他同學(xué)認(rèn)真觀看并思考它的危險(xiǎn)和改進(jìn)措施。
第三步,游戲展示結(jié)束,請學(xué)生互相討論并集體交流,更改某些游戲的.規(guī)則和內(nèi)容。
第四步,給孩子們補(bǔ)充一些新的有益于身心健康的游戲。該實(shí)踐活動的目的是要學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲的問題以及解決問題的方法,進(jìn)行安全警醒教育,幫助學(xué)生消除潛伏的安全問題。
此次活動效果頗佳,因游戲打小報(bào)告的幾乎沒有了。這次的活動提醒我,不要小看這短短的十分鐘課間活動。這十分鐘,孩子們也在學(xué)習(xí)成長,也存在安全問題,更需要我們通過多渠道來培養(yǎng)孩子們的安全習(xí)慣。
所以說,實(shí)踐課不必“照本宣科”,我們可以根據(jù)實(shí)際情況讓它有趣,有可學(xué)性,使它真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中去。
綜合實(shí)踐教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 查閱紙的歷史, 了解紙的變化,提高學(xué)生的探究能力,有趣的紙世界(綜合實(shí)踐教案)5課時(shí)。
2、 了解紙文化的特點(diǎn)。
3、 通過參觀造紙廠,認(rèn)識紙是怎樣生產(chǎn)出來的。
4、 懂得節(jié)約用紙的道理,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
5、 設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)用的紙制品。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解紙的文化特點(diǎn)三、本課內(nèi)容1、 認(rèn)識紙2、 紙文化3、 參觀造紙廠4、 節(jié)約用紙5、 多種多樣的紙制品第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課,板書課題1、導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們,你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎?你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎?你們相信用紙做的鍋能燒水嗎?你們了解紙的歷史嗎?你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎?帶著紙的種種問題,讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧!2、板書課題:認(rèn)識紙。
二、 填寫表格。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來。
2、 填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。三、 小組討論:我們的生活為什么離不開紙?四、 搜集各種紙的紙樣,制作紙樣大全。
三、 研究不同用途的紙。
1、 舉辦“紙”運(yùn)動會
2、 把自己的想法記下來。六、 教師總結(jié),教案《有趣的紙世界(綜合實(shí)踐教案)5課時(shí)》。第二課時(shí)一、 引入新課。紙與我們的生活息息相關(guān),也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一起。仔細(xì)看看四周,不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡,讓我們來看看它們不同的風(fēng)貌吧!二、 根據(jù)采訪所得,填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。1. 油紙傘2. 春 聯(lián)3. 紙風(fēng)箏4. 紙燈籠三、 小組討論:如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。四、 小制作:學(xué)生動手做小帽子折紙。
四、 剪紙藝術(shù)欣賞。
1、 欣賞書中剪紙。
2、 貼出自己的.剪紙作品,大家齊欣賞。
五、 朗誦詩歌。
紙船_____寄母親
六、 課后延伸。
讓家長欣賞自己的作品。第三課時(shí)一、 引入新課。我們幾乎天天用紙,卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來的。 今天,我們就去參觀造紙廠,了解紙的生產(chǎn)情況。
1、 檢查參觀前的準(zhǔn)備工作。
2、 參觀造紙廠。四、 對古代和現(xiàn)代造紙過程進(jìn)行對比分析。
七、 學(xué)生談收獲,教師小結(jié)。
八、 指導(dǎo)學(xué)生將活動感受寫下來。
1、 導(dǎo)入后填寫“用紙量的調(diào)查。
2、 小組討論:填寫的數(shù)據(jù)說明了什么?
3、 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
4、 教師根據(jù)數(shù)據(jù),說明節(jié)約用紙的重要性。
5、 學(xué)生制作節(jié)約用紙實(shí)施方案。
6、引入新課聰明的你,能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又實(shí)用的紙制品嗎?
7、學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫下來或畫下來。
8、小組內(nèi)欣賞各人的設(shè)計(jì)。
9、學(xué)生介紹自己的小發(fā)明。
10、評出優(yōu)秀作品,教師表揚(yáng)。
11、總結(jié)
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