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花兒為什么這樣紅教案

時間:2024-10-14 21:34:01 教案 投訴 投稿

花兒為什么這樣紅教案范文十篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的花兒為什么這樣紅教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

花兒為什么這樣紅教案范文十篇

花兒為什么這樣紅教案 篇1

  【教學(xué)設(shè)想】

  這是一篇事理說明文,內(nèi)容上有一定深度,課堂上通過做小實驗來激發(fā)學(xué)生興趣,化難為易。本文在寫法上的一個最大特點就是巧用歌詞串聯(lián)全篇,教學(xué)中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及知識拓展等方面所做的藝術(shù)性安排。

  【教學(xué)目標】

  了解花紅成因,鞏固說明文知識

  【知識與能力】

  掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

  【過程與方法】

  閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理,在此基礎(chǔ)上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)懀肺段恼律鷦拥恼Z言,體會說明文語言準確的特點,掌握本文中常見的說明方法。

  【情感態(tài)度價值觀】

  認識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點】

  1、掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

  2、學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  3、分析文章的說明方法及作用 。

  【教學(xué)難點 】

  課文涉及的知識面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,課文是一篇介紹花卉知識的說明文,可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,適當拓寬,讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識,將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實踐結(jié)合起來,體現(xiàn)課程標準的新理念,提高學(xué)生的生活實踐能力。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

  大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢?(不僅指紅色,應(yīng)該理解為萬紫千紅)

  二、說明文的相關(guān)知識(見課件)

  三、自主學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┳髡叩腵相關(guān)知識(見課件)

 。ǘ┱n文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

  活動一:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件。)

  1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

  2.文章題目原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?

  3.劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?

  4.文章是按什么順序來加以說明的?

  5.本文采用了哪些說明方法?試舉例。

  四、合作學(xué)習(xí)

  1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

  2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

  五、反饋交流

  1.給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)

  三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

  2.文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?

  明確:(1、此處的“紅”,應(yīng)該理解為“萬紫千紅”;其作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

  拓展:每個時期都有流行的歌曲,我們平時在寫作或交際過程中,都可以用一些歌詞,如:以“明天”為話題寫一篇文章(可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等;以“面對困境”為話題寫一篇文章,可以“勇氣”等,)(指名讓學(xué)生再舉例。)

  3.劃分文章層次,理清結(jié)構(gòu)。

  明確:按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分:

  第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

  第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

  第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。

  作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強的節(jié)奏感和語言的美感,增強了說明文的文學(xué)色彩

  4.分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

  明確: 第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

  第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

  5.本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

  6.結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷,研究本文的說明方法和說明順序 。

 。1)自主完成,完成后小組交流。

  (2)小組代表交流發(fā)言。

  六、拓展訓(xùn)練

  根據(jù)你自己的積累,你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎?

 。ǚ中〗M,看哪個小組說得多,說得好,)

  七、布置作業(yè)

  完成思考與練習(xí)一、二

花兒為什么這樣紅教案 篇2

  教材分析:

  本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文,科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,按恰當?shù)捻樞,過渡巧妙,文章嚴謹完美。

  教學(xué)目標:

  知識與能力目標: 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

  2、學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

  過程與方法目標:在學(xué)習(xí)本文的過程中,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

  情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對未知事物的探索精神。

  教學(xué)重點:1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴謹自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。

  教學(xué)難點:理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  課前準備:

  教師準備:課件、小黑板、卡片等。

  學(xué)生準備:預(yù)習(xí)課文;收集各種顏色的花

  學(xué)情分析:

  教學(xué)方法:

  課時安排:一課時。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  (一)導(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

 。ǘ┏鍪灸繕

  (三)檢查預(yù)習(xí)

  1.給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

  2.學(xué)生介紹作者

  賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國著名的'生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實,構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實。

  二、初讀課文,整體感知

  同學(xué)自由朗讀課文,問題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?總——分——總(說明原因)問題二:課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學(xué)板書,并且分類)內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)

  三、精讀課文,深入探究

 。1)以小組為單位,討論研究下面的問題,把握課文要點。(要求學(xué)生用自己的語言來概括)

  1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

  2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅?

  3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的長光波,有的花卻會吸收長光波?

  4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的?

  5、昆蟲在“花紅”中有何作用?

  6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇?

  (2)文體知識的掌握

  復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是:事理說明文2、本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說明方法學(xué)習(xí):(1)全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別(2)課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí):課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點?為什么?

  有些:限制了白花。

  少量:對花青素數(shù)量的限制。

  漸漸:程度上的限制。

  早晨、中午、下午:時間上的限制。

  四、質(zhì)疑問難

  五、拓展練習(xí)

  自然界有無數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料,把你最感興趣的一個“為什么”講給同學(xué)們聽。

  六、布置作業(yè):

  基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2題。

  七、板書設(shè)計

  八、課后反思

花兒為什么這樣紅教案 篇3

  教學(xué)目標:

  自學(xué):自主了解作家、說明方法等常識。

  互學(xué):閱讀課文,掌握主要內(nèi)容。

  綜合:學(xué)會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法,并體會說明語言的準確性特點。

  一、導(dǎo)入課堂

  展示圖片,導(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當 你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

  二、認定目標:

  提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?

  明確:對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

  三、自主學(xué)習(xí)

  1、在自主學(xué)習(xí)開始之前,先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況: 作者與文章結(jié)構(gòu)

  賈祖璋(1901年-1988年),浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后,歷任中國青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進會中央?yún)⒆h委員會常委等職。

  第一部分(第1自然段):贊嘆紅花的鮮艷美麗,由此提出問題:“花兒為什么這樣紅”,引出下文,科學(xué)地解釋這一疑問。

  第二部分(第2~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

  在這一部分,作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個方面的共同特點是,都以設(shè)問領(lǐng)起,接著用一句話總括,然后具體說明。這六個方面之間也有順序,是按從主到次,由花朵自身條件到 外部因素的順序排列的?梢苑譃閮蓚層次。

  第一層(第 2~7自然段):花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的,首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

  第二層(第8~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

  第三部分(第11自然段):對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。

  2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運用了什么修辭手法呢?(設(shè)問)那么,“紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)

  3、自主學(xué)習(xí):請同學(xué)們用自己喜歡的.方式快速地閱讀課文,思考:

  (1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?

  (花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因)

  說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種,其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。

  解答 從現(xiàn)象到本質(zhì):現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”;本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

  從主到次,從內(nèi)到外:介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時,從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因;從花朵自身條件(物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要 、進化觀點)到外部的因素(自然選擇和人工選擇)。

  時間順序:例如介紹自然選擇時,從“億萬年前”的裸子植物,到后來出現(xiàn)的被子植物,以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

 。2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的? “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

  4、分組學(xué)習(xí),討論并整理。

  四、探究學(xué)習(xí)

  1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。

  明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明

  2、本文語言的運用上有何特點?試舉例說明。

  明確:生動、準確、嚴密

  五、小結(jié)

  本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),運用邏輯順序,通過生動而準確的語言,對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

  六、測評反饋:

  1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。

  2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。

  3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

  四、閱讀文章選段,完成后面練習(xí)。

  花兒為什么這樣紅?從達爾文的自然選擇學(xué)說來看,昆蟲起到了重要的作用。億萬年前,裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候,昆蟲還不多;ㄉ氐瑐鞣凼诰,依靠風(fēng)力,全部是風(fēng)媒花。后來出現(xiàn)了被子植物,昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被,更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣)。花瓣不再是綠色,而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了,有的生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散發(fā)芳香,這就成為蟲媒花!胺錉幏廴锏窒恪,昆蟲給花完成傳粉授精的作用。

  1?本段的說明重點是 。

  2?對本段內(nèi)容理解有誤的一項是()。

  A?億萬年前的裸子植物全都是風(fēng)媒花。

  B?隨著昆蟲的繁生,裸子植物變成了被子植物。

  C?被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了,有的生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲。

  D?裸子植物依靠風(fēng)力傳粉授精,被子植物主要依靠昆蟲傳粉授精。

  3?文段最后引用唐代詩人溫庭筠的一句詩,你認為有什么作用?

  4?說明文的語言講究準確、嚴密。請比較下列句中加點處刪去后效果有何不同。

 、購倪@一角度看來,花香鳥語都是大自然的語言,問題在于這種語言是無聲的,只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。

 、谝话愕幕,大都初開時 濃艷,后來漸漸褪色。

  5?指出下列句子使用的說明方法,并分析其作用。

 、偃缍鸥ν砟耆氪,對于杜鵑鳥的分布,在詩中說得很清楚:“西川有杜鵑,東川無杜鵑,涪萬無杜鵑,云安有杜鵑。我昔游錦城,結(jié)廬錦水邊,有竹一頃余,喬木上參天,杜鵑暮春至,哀哀叫其間。……”

 、谠偃绱篼惢,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。

  答案:

  一、1?賈祖璋2?時間順序空間順序邏輯順序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ

  四、1?從自然選擇中昆蟲的作用說明花朵呈紅色或其他顏色的原因

  2?B 3?點明昆 蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用,自然引出下文。

  4?①“從這一角 度”起限制作用,這里說花香鳥語都是大自然的語言,是從自然界中的一些現(xiàn)象能暗示一些自然規(guī)律的角度,刪去后,說法不嚴密。

 、凇耙话恪毙揎棥盎ā保硖厥馇闆r除外,準確嚴密地說明了事理。

  5?①舉例子。用事實說明唐宋詩人對候鳥也給以極大注意,也說明候鳥與物候的聯(lián)系,使說明 真實可信。

 、谂e例子、作比較、列數(shù)據(jù)。準確說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用,突出了人工選擇的優(yōu)越性。

花兒為什么這樣紅教案 篇4

  第一課時:

  教學(xué)目標:

  1、 理清說明順序,感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

  2、 通過查尋資料和做實驗讓學(xué)生理解課文知識。

  教學(xué)重點

  理清說明順序,感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

  教學(xué)難點

  如何找準說明文的語言特點

  教學(xué)課類型

  講讀課 教學(xué)方法 主要教具 實驗材料

  學(xué)法指導(dǎo)

  探究合作式

  板書設(shè)計

  花兒為什么這樣紅 物理基礎(chǔ) 物理學(xué)原理 生理需要 進化觀點 自然選擇 人工選擇

  課后反思

  時間 階段目標 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

  1、展示學(xué)生所知,引起對課文知識的興趣。

  2、理清說明順序,感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

  3、進一步把握課文內(nèi)容,讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達力及動手實踐能力。

  1、 導(dǎo)入:(1)自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅,為什么會有那么多不同色彩的花朵呢?(2)《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙,為我們解開了這個奧秘。

  2、朗讀課文,說說花兒為什么這樣紅?明確:花紅的原因有很多,課文從六個方面進行說明。即"物理基礎(chǔ)""化學(xué)和物理學(xué)""植物生物學(xué)""進化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。

  3、 發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強的節(jié)奏感和語言的`美感,增強了說明文的文學(xué)色彩。

  4、現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素,其中的真正奧妙誰能細致解釋呢?那就看我們各小組的本事了,現(xiàn)在六小組分別承包一個方面,用語言、板書或?qū)嶒灥刃问綖榇蠹医庹f花紅原因。(1) 試驗一:把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中,觀察顏色的變化,當紅變藍之后,再把變藍的花朵泡在醋里,觀察其由藍變紅的過程,以此驗證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。(2) 解說各種成因:

  5、總結(jié): 1、提問2、聽讀課文,學(xué)生回答后加以概括。3、指導(dǎo)、提示、歸納4、提出要求,對各小組進行指導(dǎo),參與小組討論。(1)指導(dǎo)(2)聽評 1、回答2、朗讀課文,思考回答。3、研究討論4、讀課文,討論研究表述語言,準備實驗。(1)做實驗(2)解說各種成因

  第二課時:

  教學(xué)目標:

  1、 理清邏輯順序。

  2、 學(xué)習(xí)運用鞏固有關(guān)說明文的知識,進行語言積累,形成良好的語感,并注意詞語表達的準確與生動。

  3、拓展學(xué)生的閱讀視野。

  教學(xué)重點:

  1、說明文語言的準確與生動性

  2、說明方法

  教學(xué)難點

  邏輯結(jié)構(gòu)的分析

  教學(xué)課類型

  講讀課 教學(xué)方法 主要教具 電腦

  學(xué)法指導(dǎo)

  討論探究式

  板書設(shè)計

  花兒為什么這樣紅 說明順序: 花紅的內(nèi)部條件和因素(物質(zhì)基礎(chǔ))——內(nèi)、主 { ↓ 花紅的外在原因(自然選擇、人工選擇)——外、次 說明方法:舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說明預(yù)言:準確 如"只有、就、僅"

  課后反思

  時間 階段目標 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

  1、做好新舊知識的銜接。

  2、理解其嚴謹?shù)倪壿嬳樞颉?/p>

  3、鞏固說明方法,理解課文內(nèi)容及寫作方法。

  4、進行語言積累,形成良好的語感,并注意詞語表達的準確與生動。

  5、理解題目的作用。

  1、導(dǎo)入:回憶上節(jié)課的內(nèi)容

  2、提問:分別從六個方面說明了花紅的原因,它們能否顛倒順序?為什么?明確:作者按由主到次,由內(nèi)到外的順序排列,可分為兩層。第一層(2—7段)說明花紅的內(nèi)部條件和因素,重要因素是"物質(zhì)基礎(chǔ)"。第二層(8—10段)說明花紅的外在原因。層層深入,準確嚴謹。

  3、分析每段中的說明方法。

  思考:文章中都運用哪些說明方法?

  明確:(1)舉例子、分類別:例如牡丹,又自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……(2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析:運用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進程,在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。(3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙、紅,短波一端是青、藍、紫。我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進化過程中是最成功的。分析:說明紅花是進化過程中的佼佼者。

  4、請體會一下其中加點詞的表達準確性。

  明確:"只有"強調(diào)了僅限于粉紅這個品種,"就"字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進程。

  5、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認為這樣擬題好嗎?為什么?

  明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

  6、介紹有關(guān)花的知識或《十萬個為什么》,請選擇其中一個講講,讓同學(xué)們分享你的快樂。

  7、作業(yè):

  1、回憶

  2、思考討論后回答

  3、默讀課文,圈點勾畫,商量討論。分析回答。

  4、思考回答

  5、思考討論

  6、介紹花的或《十萬為什么》

花兒為什么這樣紅教案 篇5

  教材分析:

  《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識,說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要,以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,讓學(xué)生整體把握課文,理解花“紅”的原因,通過巧妙設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴謹自然的說明順序,學(xué)習(xí)使用恰當?shù)恼f明方法,品析本文準確、嚴密和生動的語言特點。

  教學(xué)目標

  1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

  2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

  3、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。

  4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

  教學(xué)重點:

  1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

  2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

  教學(xué)難點:

  1、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。

  2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

  教學(xué)方法:小組合作探究

  教學(xué)媒體:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、情趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,大自然帶給我們很多美麗的景色,每當春天來到的時候,大自然的各種花次第開放,萬紫千紅,爭奇斗妍,F(xiàn)在讓我們一起來欣賞一組圖片。(展示圖片)同學(xué)們,當你觀賞這些美麗的花兒的時候,當你享受這些花兒帶給你的芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?

  今天,我們一起來學(xué)習(xí)科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。

  二、知識回顧 提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?

  明確:

  1、分清說明類型

  2、掌握說明對象

  3、抓住說明對象的特征

  4、理清說明順序

  5、判斷說明方法

  6、辨析說明文語言的準確性

  三、學(xué)習(xí)目標

  1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

  2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

  3、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。

  4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的`情感和勇于探索的精神。

  四、檢查預(yù)習(xí)

  你能正確讀出這些詞語嗎?

  灼 ( )傷 裸( )子 萎謝( ) 分泌( )

  芙蓉( )花卉( )虞( )美人 三棱( )鏡

  褪色( )柑橘( )

  五、自主學(xué)習(xí)

  默讀課文,課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”這個問題的?

 。1)物質(zhì)基礎(chǔ)(2-4)

  (2)物理學(xué)原理(5)

 。3)生理需要(6)

 。4)進化觀點(7)

 。5)自然選擇(8-9)

 。6)人工選擇(10)

  課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總——分——總)

  六、合作探究

  1、六個方面的原因能否調(diào)換順序?為什么?

  明確:本文說明的六個方面,前四個都是屬于花紅的內(nèi)在因素,而后兩個則屬于外在因素,外因要通過內(nèi)因才能起作用,因此內(nèi)因是主要的,外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序,我們稱之為邏輯順序。

  2、四個內(nèi)因能否調(diào)換順序?為什么?

 。ㄊ紫,還需要,還有……按照內(nèi)部規(guī)律,由主要到次要的邏輯順序。)

  3、齊讀有關(guān)第一個原因的2——4段,思考:

  花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色?

  紅花:在它的細胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時,花青素呈紅色……

  黃色:因為它的體內(nèi),含有胡蘿卜素。

  白花:之所以它的顏色是白色,因為在它的細胞液里不含色素。

  4、第④段中,作者舉了一個例子——“添色木芙蓉”,它有什么特點?

  (會變色:每一朵木芙蓉花都會經(jīng)歷這樣一個過程:早晨白色,中午變成紅色,下午變成深紅色。)

  添色木芙蓉一日三變,這個例子為什么不放在前面?

 。ㄇ懊娼榻B了三種顏色的花之后,再舉這個變色的花,從一般到特殊,顯示了說明的嚴密。)

  七、重點研讀

  文章不僅運用了嚴謹自然的說明順序來說明事物,還用了說明方法。

  1、朗讀第10段,找出本段中使用的說明方法,并說說它們在文中的作用。

  舉例子:清楚、真實、有力地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

  列數(shù)字:準確、具體地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

  作比較:更突出人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。

  2、例如牡丹,由自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉(十一世紀)那一個時期來說吧,幾十年工夫,就……等不同的姿態(tài)。

  體會“只有”、“僅就”在句子中的表達作用。

 。ā爸挥小睆娬{(diào)了僅限于粉紅這個品種。 “僅”字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進程。"就"字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。)

  (語言特點:準確 嚴密)

  3、這是一篇科普說明文,普及科學(xué)知識,讓讀者喜歡看,所以還要具有生動性。哪些地方體現(xiàn)了生動性?(第一段文字 文章的題目)

  八、小結(jié)

  學(xué)習(xí)了這篇科普說明文,我們學(xué)到了哪些有關(guān)說明文的知識呢?

  說明結(jié)構(gòu) 總——分——總

  說明順序 由內(nèi)到外 由主到次 邏輯順序

  說明方法 舉例子 列數(shù)字 作比較

  說明語言 準確 嚴密 生動

  九、拓展延伸:

  1、花兒為什么這樣紅, “紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢?(紅色是熱情的色彩,它強烈,奔放,令人精神振奮。)

  2、在這里運用了什么修辭手法呢?(明確:設(shè)問)作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,作用是什么?

  (文中以設(shè)問形式出現(xiàn)7次,間隔反復(fù),使中心突出,脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添文章語言的美感,增加文章的藝術(shù)色彩。

  有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

  3、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認為這樣擬題好嗎? 你還能舉出類似的例子嗎?

 。1)作為標題:

  明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

  這樣的擬題方法,給我們平時寫作文擬題的啟示,可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題,來吸引讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣。

 。2)引用:《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《常回家看看》《不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》

  化用:《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴,學(xué)業(yè)價更高》

  引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標題顯得新穎別致,產(chǎn)生獨特的魅力。

  同學(xué)們要學(xué)會運用這種擬題技巧。

  4、賈祖璋是一個生物科普作家,他給我們說明了自然界里的一個“為什么”。同學(xué)們一定看過像《十萬個為什么》之類的書,你也一定知道很多自然界的“為什么”。

  老師先舉幾個例子:蝙蝠為什么能在夜間飛行?(因為蝙蝠飛行不是靠眼睛,而是靠超聲波。)下雨時,為什么往往先看到閃電后聽到雷聲?(因為聲音傳播的速度慢。)生活中還有很多為什么,你可以在課后查找資料或請教有關(guān)專業(yè)人員來解答。

  十、作業(yè)

  1、生活中還有很多為什么,請把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學(xué)們聽一聽。

  2、閱讀《十萬個為什么·植物分冊》。

花兒為什么這樣紅教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標】

  1.了解花紅的原因。

  2.把握本文嚴密而巧妙的結(jié)構(gòu);掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

  3.體會準確、嚴密的語言。

  【學(xué)習(xí)重、難點】

  1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

  2.體會準確、嚴密的語言。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  這是一篇科普說明文,作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時,應(yīng)充分閱讀文本,了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想,并體會說明文語言準確、嚴密的特點。

  【學(xué)習(xí)時間】 一課時

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  1. 字音互填并在橫線上補充你認為重要的詞語。

  活力充pèi( ) 橙色( ) 褪色( ) 三棱鏡( ) 花huì( )

  裸子植物( ) 靛藍( )花萼( ) 分泌( ) 并dì蓮( )

  2. 讀課文,你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎?請結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。

  花兒為什么

  這樣紅? 內(nèi)部原因

  外部原因

  3. 為了說明問題,作者綜合運用了多種說明方法,舉一例說明。

  說明方法: 例句:

  作用:

  4. 本文語言準確、嚴密,你能從文中找出一例來說明嗎?

  例句:

  賞析:

  5. 讀了文章,你有什么疑問或感受,請大膽提出來。

  二、 課堂助學(xué)

  1.導(dǎo)入

  2.整體感知

  用自己喜歡的方式讀課文,理清文章思路。

  3.合作探究

 。1)課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”的?

 。2)課文按怎樣的順序來說明的?

  (3)本文采用了哪些說明方法?作用是什么?試舉例說明。

  4.本文語言準確、嚴密,你能從文中找出幾例來說明嗎?

  【例句】有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時也含有少量的花青素了。

  【賞析】“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會變色。

  5.釋疑解難

  6.小結(jié)

  三、課堂鞏固

  閱讀語段,回答問題。

  ①花朵的紅色是熱情的色彩,它強烈,奔放,令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛,生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅?人們一邊贊嘆,一邊不免提出疑問,尋求科學(xué)的解釋。

  ②花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉,它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時,花青素呈紅色,酸性愈強,顏色愈紅。細胞液是堿性時,花青素呈藍色,堿性較強,就成為藍黑色,如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時,則呈紫色。萬紫千紅,紅藍交輝,都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。

 、鄢思t花以外,還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的色彩相似,而最典型的是胡蘿卜,所以表現(xiàn)這種色彩的色素,就被稱為胡蘿卜素。

  ④至于白花,那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時也含有少量的花青素了,變色的一個特殊的例子是添色木芙蓉,早晨初開的'時候是白色,中午變成淡紅色,下午變成深紅色,一日三變,愈開愈美麗。一般的花,大都初開時濃艷,后來漸漸褪色。

  1.選文第②段的中心句是:

  層次結(jié)構(gòu)是: 。從文中可看出對紅花起決定作用的物質(zhì)是

  。本段主要采用了 的說明方法。

  2.選文第③段的開頭句(“除了紅花以外”)在結(jié)構(gòu)上的作用是

  3.選文第④段中“表示它這時也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉?為什么?

  4.“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標題,又在文中不斷出現(xiàn),你是否感覺到作者這樣定有些累贅?為什么?

  《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思2

  《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文,在擬題上也很有特色:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運用了設(shè)問的修辭手法。

  課前備課時設(shè)想主要抓住說明文的幾個要素來進行教學(xué),即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準確嚴密。

  在具體的教學(xué)過程中,導(dǎo)入新課展示目標后,出示自學(xué)指導(dǎo):用自己喜歡的方式讀課文,解決以下問題:梳理文章結(jié)構(gòu),分析文章的說明順序,找出文中所使用的說明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),討論、交流,然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu),再分別找出文中所使用的說明,并體會說出文章的說明順序。這一階段的教學(xué)時間大約占了16——20分鐘左右,學(xué)生參與了討論,參與了學(xué)習(xí)過程,但是在展示階段不夠積極,尤其是說明方法的展示,完成質(zhì)量不夠好。

  探究題是說說文章標題用一句歌詞的好處是什么,學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點撥和引導(dǎo),并給出了比較完整的的答案,讓學(xué)生的認識更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例,說說生活中你還知道那些“為什么”,這一階段學(xué)生展示的還不錯。然后用當堂檢測評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,結(jié)束語后布置作業(yè)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)總體給人的感覺是說明文的各知識點都基本涉及到了,各環(huán)節(jié)設(shè)計也不錯,有課內(nèi)向課外的延伸,使學(xué)生激發(fā)愛科學(xué)的興趣,也貫穿了洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的模式。

  不足之處是:整個教學(xué)過程有些前松后緊,前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時間過長,可調(diào)整為學(xué)生簡單梳理,教師板演可能會好一些,后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時間關(guān)系趕得有些急,展開的不夠充分,但是學(xué)生板演也是一種學(xué)生自我展示的機會,在今后的教學(xué)中可更合理地設(shè)計一下這種教學(xué)模式。從這節(jié)課中也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強,預(yù)習(xí)的效果也不太好,教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)工作中,教師的備課要注意更合理地設(shè)計教學(xué)過程,要深挖教材,備課要更充分,考慮得更全面一些。同時也要加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),提高課堂調(diào)控能力,在日常教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)思考的能力。

花兒為什么這樣紅教案 篇7

  一、教學(xué)目標。

  1、知識與能力。

  掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

  2、過程與方法。

  閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理,在此基礎(chǔ)上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生動的語言,體會說明文語言準確的特點,掌握本文中常見的說明方法。

  3、情感價值觀。

  認識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、教學(xué)重點。

  1、掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

  2、學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  3、分析文章的'說明方法及作用

  三、教學(xué)難點。

  課文涉及的知識面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。

  四、教具。

  1、小黑板、練習(xí)卷等。

  五、教法。

  閱讀、探究、歸納。

  六、課時安排。

  一課時

  七、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

  1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。

  2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

  3、展示本課教學(xué)目標。

 。ǘ┱w感知,合作探究。

  學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考思考題:

  1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

  設(shè)計該題的目的,是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容,體會文章結(jié)構(gòu)的精巧。

  2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?

  設(shè)計該題的目的,是為了讓學(xué)生體會文章標題的精妙,并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。

  學(xué)生先自主閱讀、思考,畫出結(jié)構(gòu)圖,然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

  第一題在小組交流的基礎(chǔ)上,請小組代表上黑板板演。

  圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結(jié)構(gòu)即可,然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。

  第二題指名交流,一位同學(xué)不可能回答完整,可集思廣益,取長補短,不要拘泥答案,學(xué)生回答得有道理即要肯定。

 。ㄈ┳灾髻|(zhì)疑。

  人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

  學(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)全課。

  先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計:

  在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個小組,分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。

花兒為什么這樣紅教案 篇8

  教學(xué)目標

  1.理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。

  2.學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  教學(xué)重點、難點

  理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  教學(xué)準備

  課件、小黑板、卡片等。

  設(shè)計思路

  教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,通過巧妙地設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,且按恰當?shù)捻樞騺韺懀ㄟ^巧妙過渡,使文章嚴謹完美,教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文,領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

  教學(xué)時數(shù)

  安排一課時。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

  二、自主學(xué)習(xí)

  師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件1。)

  1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

  2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

  3.劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。

  4.第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

  5.本文語言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

  6.找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

  2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

  四、反饋交流

  1.解釋下列詞語。(出示課件或小黑板1。)

  三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

 。ㄖ该x和解釋,有錯誤的讓其他同學(xué)糾正。)

  2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

  明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

  3.劃分文章部分,理清結(jié)構(gòu)。

  明確:(按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料?煞譃槿糠郑

  第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

  第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

  第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)

  4.第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

  明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的'內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

  (第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

  (第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

  5.本文語言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

 。ㄖ灰獙W(xué)生能分析一點即可。)

  (如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)

  6.研讀賞析倒數(shù)第二段。

 。1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)

 、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?

 、诒径握f明的中心是什么?

 、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例,從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較,突出了選擇的顯著成就。

  ④本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

 。2)小組代表交流發(fā)言。

  明確:

 。á倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

  ②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

 、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

 、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。)

  五、梳理鞏固

  學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。

 。ú槐孛婷婢愕剑膊槐刂幌抻谝粋方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

  六、拓展訓(xùn)練

 。ㄈ绻袝r間可在課堂上進行,如沒有時間可不必進行。)

  做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

  七、布置作業(yè)

  做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。

  板書設(shè)計

  花兒為什么這樣紅

  賈祖璋

  設(shè)疑—————————————解釋———————————總結(jié)

  花兒為什么這么紅

 。1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進化觀點

  (2)外部因素①自然選擇②人工選擇

 。ǹ偅┐笞匀坏慕茏骱腿斯づ嘤慕Y(jié)果。

花兒為什么這樣紅教案 篇9

  教學(xué)目標

  1、了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識。

  2、閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。

  3、品味文章準確、嚴密的說明語言。

  4、認識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點

  理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。

  教學(xué)難點

  1、閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。

  2、品味文章準確、嚴密的說明語言。

  教學(xué)準備 多媒體課件

  教學(xué)安排 一課時

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、用歌曲《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)入新課。(板書課題及作者。)

  2、讓學(xué)生明確本堂課的目標。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、簡介作者:賈祖璋,浙江人,生于是1901年,是我國老一輩生物學(xué)家和著名的科普作家,寫過大量生物學(xué)著作。

  2、讀準字音并給加點的字注音:

  三棱鏡( ) 裸子( ) 虞美人( ) 蕊( )

  花卉( ) 分泌( ) 芙蓉( ) 萎謝( )

  3、課文的標題是運用了哪種修辭?有什么作用?

 。▽W(xué)生搶答后,教師明確:本文標題是一個設(shè)問句,自問自答,能引起讀者的注意和思考。)

  文中多處以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,作用是什么?

 。▽W(xué)生搶答后,教師明確:這種反復(fù)設(shè)問的手法,不僅使說明的中心得以強調(diào)突出,層次清晰,而且使文章具有明快的節(jié)奏感,增添了藝術(shù)情趣。)

  4、課文標題在文中出現(xiàn)了幾次?作者從哪幾方面回答了這個問題?

 。▽W(xué)生搶答后,教師明確:標題在文中出現(xiàn)了七次,分別從以下六個方面回答了花兒為什么這樣紅的原因:物質(zhì)基礎(chǔ)、物理原理、生理需要、進化觀點、自然選擇、人工選擇這六個方面。)

  四、小組學(xué)習(xí)、合作探究

 。ㄏ纫孕〗M為單位相互解答疑難問題。在班上討論研究小組解決不了的問題。)

  1、讀讀課文,具體說說為什么會有色彩繽紛的花朵?

 。ㄟ@是每小組的必答題。教師給同學(xué)們分好組:第一組的同學(xué)仔細閱讀課文第2—4自然段;第二組的同學(xué)仔細閱讀課文第5—6自然段;第三組的同學(xué)仔細閱讀課文第7—9自然段;第四組的同學(xué)仔細閱讀課文第10自然)

 。1)小組派代表回答,大家一起明確:

  ——第2—4自然段從有無色素的'角度解說,花青素酸性時,花是紅的;花青素堿性時,花是藍的;花青素中性時,花是紫的;胡蘿卜素時,花是橙、黃色的;無色素時,花是白的。

  ——第5段從波光反射角度說,酸性花青素反射波光是紅的;堿性花青素反射波光是藍的;中性花青素反射波光是紫的;胡蘿卜素反射波光是橙、黃色的;無色素反射波光是白的。

  ——第6段從生理需要的角度說。承接上文的反射作用,說明各色花反射波光是為了保護自己,這與上文花色素或其它色素有關(guān)。

  ——第7段從發(fā)展過程的角度說,裸子植物原始形態(tài)的花色以綠色為起點,分別向長波一端和短波一端發(fā)展,如圖:

  紅→ 橙→ 黃 → 綠 → 藍 → 靛 → 紫

  ——第8—9段從昆蟲作用角度說,由風(fēng)媒花——到蟲媒花,花色素淡到顏色顯眼。

  ——第10段從人工選擇角度說,增添多色品種。

  2、師:從課文中,我們已經(jīng)知道了花兒這樣紅的原因。下面請同學(xué)們回憶說明文寫作的順序,再一起來研究這六個方面的說明是采用了什么說明順序?

  學(xué)生自由回答后,教師明確:

  所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。

  本部分運用的說明順序是由內(nèi)因到外因,由主要到次要的邏輯順序。

  3、根據(jù)咱們對課文的分析,現(xiàn)在請同學(xué)給課文理清結(jié)構(gòu)。

  學(xué)生回答,教師明確:

  課文按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。

  可分為三部分:第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

  第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

  第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。

  五、課堂練習(xí)

 。ǜ骄毩(xí)一份)了解句子采用哪些說明方法?

  明確:舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字等。

  六、梳理鞏固

  學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

  七、布置作業(yè)

  完成同步訓(xùn)練中的部分題目。

  [板書設(shè)計]

  花兒為什么這樣紅

  賈祖璋

  一、內(nèi)部原因: ①物質(zhì)基礎(chǔ) 大

 、谖锢碓 自

  ③生理需要 然

 、苓M化觀點 杰

  二、外部因素 ①自然選擇 作

  ②人工選擇

  設(shè)疑—————————解釋————————— 總結(jié)

花兒為什么這樣紅教案 篇10

  教學(xué)目標

  1、理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。

  2、學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  教學(xué)重點

  理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  教學(xué)難點

  學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  教具

  課件

  教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)過程

  個人復(fù)備

  一、導(dǎo)入新課

  大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

  二、合作交流

  1、文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

  明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

  2、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

  明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

  (第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

  (第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

  3、本文語言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

  (只要學(xué)生能分析一點即可。)

  (如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)

  4、研讀賞析倒數(shù)第二段。

  (1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目。

 、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?

  ②本段說明的中心是什么?

 、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例,從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較,突出了選擇的顯著成就。

  ④本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  (2)小組代表交流發(fā)言。

  明確:

 、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

  ②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

 、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

  ④總——分的結(jié)構(gòu)。

  三、布置作業(yè)

  板書設(shè)計

  花兒為什么這樣紅

  賈祖璋

  設(shè)疑-------------解釋-----------總結(jié)

  花兒為什么這么紅 (1)內(nèi)部原因(2)外部因素 大自然的杰作和人工培育的結(jié)果

  板書設(shè)計

  教學(xué)反思

  北京版八年級語文下冊:花兒為什么這樣紅教案教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

  知識與技能:了解花紅的原因;了解事理說明文的基本特點。

  過程與方法:通過默讀、精讀,了解文章內(nèi)容,師生共同討論說明文的知識。

  情感、態(tài)度與價值觀:認識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點

  理解花紅的本質(zhì),理清文章的說明順序;分析文章的說明方法及作用。

  教學(xué)難點

  標題的好處,說明文的語言特點。

  教學(xué)準備

  教師:多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。

  學(xué)生:閱讀《十萬個為什么》,積累有關(guān)揭示自然奧秘的知識。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第1課時

  一、導(dǎo)入新課

  師:請同學(xué)們伴隨著音樂欣賞一組優(yōu)美的花的圖片,說出你們的感受。

 。úシ哦嗝襟w課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。)

  生:我看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花……

  生:大自然的花萬紫千紅、嬌艷美麗。

  生:我陶醉于這花的世界,真是一種美的享受呀!。

  師:同學(xué)們,當你盡情 享受這大自然賜給你的.絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅呢?”今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識的說明文——《花兒為什么這樣紅》。

  二、整體感知

  1.介紹作者(學(xué)生介紹,教師補充)

  賈祖璋,浙江省海寧縣人,我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社 副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥與文學(xué)》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實,構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上,曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。

  2.積累字詞(課件展示,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況)

  萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人

  粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

  萬紫 千紅:這里形容花的顏色豐富。

  萎謝:(花草)干枯凋謝。

  灼傷:火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。

  爛漫:顏色鮮明而美麗。

  3.朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文,思考下列問題:

 。1)課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題?

 。2)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?

 。3)在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,有何作用?

  三、合作探究

  (學(xué)生小組討論,探究下列問題)

  (1)課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題?

 。▽W(xué)生小組討論,教師 點撥,)

  明確:花紅的原因有很多,課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學(xué)原理、生理需要、進化觀點、自然選擇和人工選擇六個方面對“花紅”做了科學(xué)說明。按“花紅”的主要原因到次要原因,由花的自身條件(內(nèi))到外部因素的順序來排列,即由主到次,由內(nèi)到外。

 。2)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?

  明確:總——分——總(按“設(shè)疑——解釋——總結(jié)”的方式安排材料)

  第一部分:(第1段),贊嘆紅花的鮮艷美麗,并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

  第二部分:(第2——10段),說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

  第三部分:(第11段),對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。

 。3)在文中多次以“花兒為什么這樣紅 ”設(shè)問,有何作用?

  明確:“花兒為什么這樣紅”作為標題,明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,節(jié)奏明快,增添文章語言的美感,增加了說明文的藝術(shù)色彩。

  四、歸納小結(jié)

  1.本篇說明文的類型是:事理說明文(介紹了各種花色的成因)

  2.本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(主要——次要、內(nèi)——外)

  五、布置作業(yè)

  1.完成“思考與練習(xí)一”。

  2.介紹一種你喜歡花,運用恰當?shù)恼f明方法,寫成小短文,最好引用有關(guān)這種“花”的詩句并附上圖片。

  第2課時

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了“花兒為什么這樣紅”的原因,作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學(xué)道理,并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識闡釋得具體而明晰,這些都取決于哪些方面呢?

 。▽W(xué)生思考,明確本節(jié)課的教學(xué)目標)

  二、自主學(xué)習(xí)

  1.對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

  明確:花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ),第2段從正面加以說明,第3——4段,以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素,白花不含色素為例,從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ),是對第2段的補充。

 。榱烁玫貛椭鷮W(xué)生理解這部分的內(nèi)容,通過做一個小實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要求學(xué)生結(jié)合文中的內(nèi)容和觀察的實驗,解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。)

  教師把藍色花放入醋中浸泡,把紅色花放入肥皂水中浸泡,讓學(xué)生觀察結(jié)果是:原來的藍色花變紅色,而原來的紅色花變成藍色花。 得出結(jié)論:不論是紅花還是藍花,它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液遇酸性時,花青素呈紅色,所以藍色花放入醋中變紅色花。細胞液是堿性時,花青素呈藍色,所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍色花。

  2.為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇?

 。▽W(xué)生精讀第10段,在文中圈點批注,然后互相討論,推選代表匯報)

  明確:花兒的進化離不開自然選擇和 人工選擇,而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的,人類改造自然的偉力更是巨大的。

  3.本文采用了哪些說 明方法?舉例說明?

  明確:第10段在說明人工選擇的作用時,采用作比較和舉例子, 突出了人工選擇的顯著成就。其中對大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。

 。▽W(xué)生可以其它段落為例說明)

  4.課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確、簡明、平實的特點?為什么?

  明確:“有些”,限制了白花!吧倭俊保瑢ㄇ嗨財(shù)量的限制!皾u漸”,程度上的限制!霸绯、中午、下 午”,時間上的限制。這些詞語的使用,體現(xiàn)了本文語言準確、簡明、平實的特點。

  三、品味探究

  課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認為這樣擬題有什么好處嗎?你還能舉出類似的例子嗎?

  明確:一是概括了文章的說明范圍;二是易于吸引廣大讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣和求知欲;三是富有詩情畫意,與全文格調(diào)一致。

  類似的例子:“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目,以此濃縮文章內(nèi)容,增加詩情畫意,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

  四、教學(xué)小結(jié)

 。ń處熖岢稣n堂總結(jié)的方向,放手讓學(xué)生學(xué)會總結(jié))

  1 .內(nèi)容方面:

  這篇事理說明文闡明了什么道理?

  2.方法歸納:

  在說明文的閱讀和寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)?

  五、布置作業(yè)

  1.完成“思考與練習(xí)二”。

  2.自然界有無數(shù)的“為什么”,把 你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學(xué)聽,并寫在周記本上。

  六、板書設(shè)計

  花兒為什么這樣紅

  賈祖璋

  一、設(shè)疑

  物質(zhì)基礎(chǔ) 物理學(xué)原理

  內(nèi)部 主要 邏

  二、解釋 生理需要 進化觀點 輯

  自然選擇 順

  外部 次要 序

  人工選擇

  三、總結(jié)

  語言:準確、簡明、平實

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