有關(guān)中班美術(shù)教案匯編五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的中班美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班美術(shù)教案 篇1
教學目標：
1、啟發(fā)孩子欣賞詩歌，會用富有情感的說話的腔調(diào)詠誦作品，體會詩歌的情調(diào)。
2、勉勵孩子勇敢表演，可以用相應(yīng)恰當?shù)谋砬榕c動作，表述自個兒對詩歌的理解。
3、初步清楚詩歌的句式特征，學習運用象征物仿編詩歌。
(選用這一個作品作為文學教學的內(nèi)容，可滿足孩子學習效仿解放軍的心愿與需要，有利于孩子增加軍事知識，培育他們熱愛解放軍與大膽勇敢的精神。啟發(fā)孩子欣賞詩歌的方法許多，本教學要求孩子通過詠誦、表演、仿編等達到理解與使用文學語言的根本目的。)
教學預備
1、孩子預先看過相關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對有關(guān)的軍事知識有了的清楚。
2、象征物圖片，例如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，(天鼠)蝙蝠——降落傘等。
(本教學需要孩子預先清楚解放軍的打仗練習教學與種種武器的特點與用途等，這樣不但有利于孩子理解與表現(xiàn)該文學著作，也可開闊孩子眼界。在孩子仿編詩歌時，出現(xiàn)些許相比之下關(guān)系的象征物，有助于延伸孩子聯(lián)想，為仿編鋪設(shè)一定的臺階。)
教學過程
1、學習詩歌。
(1)幼兒教師用富有韻律與熱情的說話的腔調(diào)詠誦1遍詩歌，啟發(fā)孩子學習的心愿。
(2)可使用PPT在孩子產(chǎn)生視覺形象后再詠誦1遍詩歌，
以加深孩子對詩歌的印象�？勺尯⒆又v一講詩歌里講了些啥，要求用詩歌里的語言回答。
(3)組織探討�？上蚝⒆犹釂枺簽楹卧姼枥锇研▲B當成飛機?把小龜當成坦克?把小魚兒當成軍艦?
(1、個層面，使孩子使用數(shù)種感官去體會作品。該教學中幼兒教師調(diào)動了視覺、聽覺方法，協(xié)助孩子去傾聽去觀測和察看比較。在此個過程內(nèi)，幼兒教師1、遍詠誦詩歌的效果非常關(guān)鍵。孩子學習踴躍性只要被啟發(fā)起來，學習就是快樂的游戲。又一次詠誦詩歌時，可邊詠誦邊演示幻燈教學用具，亦能讓孩子跟讀、做動作。幼兒教師應(yīng)勉勵孩子飾演自個兒喜愛的角色，在孩子對詩歌有了初步的體會后，再組織孩子探討小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚兒——軍艦的象征關(guān)系。)
2、理解與體會詩歌的內(nèi)容。
(1)請孩子認真聽幼兒教師詠誦1遍詩歌，領(lǐng)會與探討一下這首詩歌有何特征。幼兒教師協(xié)助孩子概括出這首詩歌的特征是：有節(jié)拍，押韻，語句在各段落中可反復，等等。
(2)請孩子選取飾演的角色，部分做“司令”，其它各自做鳥母親、小烏龜母親與魚母親。幼兒教師與飾演“司令”的孩子一塊兒講：鳥母親問我”，鳥母親飾演者接著講：“小鳥哪里去啦?接著飾演司令的孩子又然后講：“我講;小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演里，幼兒教師需留意指導孩子作出對應(yīng)的表演動作。比方說：鳥母親飛過去咨詢，“司令”邊做飛行動作邊回答。
(這層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的飾演，協(xié)助孩子進而理解詩歌，包含對詩歌語言的理解、對場景的理解、對思想情感的了解與對特別表現(xiàn)方法的了解;二是可將自個兒部分經(jīng)驗在游戲中表現(xiàn)，達成作品經(jīng)驗與自個兒的直接經(jīng)驗的雙向遷移。例如孩子對小鳥、小龜、小魚兒的效仿動作，三位母親咨詢的口吻語調(diào)等。)
3、遷移作品的經(jīng)驗。
勉勵孩子勇敢聯(lián)想，用他們熟識的動物象征軍隊。幼兒教師可提出下面問題，讓孩子探討：
除小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚兒能當軍艦外，另外還有哪一些動物可當飛機、坦克、軍艦哩?倘若你是三軍總司令，你樂意啥當你的部隊、武器哩?
(這層次非常關(guān)鍵，起到承前啟后的作用。一則使孩子踴躍調(diào)動已經(jīng)具備的相關(guān)動物與軍事的知識經(jīng)驗，另外可協(xié)助孩子在動物與兵種、武器、軍事工具間創(chuàng)立某種聯(lián)系，找著兩者間的某總共同的動作或形象特點，為下1層次的仿編埋下鋪墊。)
4、仿編詩歌。
(1)展示圖片，開展象征物說明及仿編詩歌的演示。幼兒教師可將孩子在探討象征方式時提出的很多軍事象征物，用圖片表示出來，例如蜻蜓——直升機，大象——消防車，(天鼠)蝙蝠——降落傘。接著幼兒教師選取其一編出詩歌：“蜻蜓母親問我，小蜻蜓哪里去啦?我講：小蜻蜓做了我的直升機�！�
(2)讓孩子運用圖片上的象征物試編詩歌。例如孩子可編：“象母親問我，小象哪里去啦?我講：小象做了我的消防車。”
(3)接著勉勵孩子將自個兒聯(lián)想的軍事象征物依照詩歌的構(gòu)造仿編出來。孩子可離開幼兒教師圖片的演示，編出小公雞——號手，小狗狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——探察員，等等。
(4)匯總。將整個班仿編的詩歌串連在一起，最終用原詩的結(jié)尾段完結(jié)。
(仿編教學是在前三個層面教學的.前提上，開展革新的過程。組織孩子詠誦與表演教學，是為激起孩子對詩歌的記憶，調(diào)動孩子參加仿編教學的踴躍性。展示圖片是減少孩子聯(lián)想壓力，起演示作用。)
離開幼兒教師的圖片仿編是仿編的比較高層面的請求，可練習孩子獨立思索與明了完好無損地綜合表述的能力。幼兒教師應(yīng)作適當?shù)匕盐眨瑒e求全部孩子都達到這一個目標。
這一個過程里，全部孩子都得到了表現(xiàn)的機會，盡管有一些孩子詠誦的依舊是原詩歌內(nèi)的某一個段落，當作集體內(nèi)的一員，長長詩歌內(nèi)的一小段，孩子均可從中得到成功的欣喜與愉快。)
教學提議
在軍事游戲教學中給予機會，協(xié)助孩子加強對解放軍三軍兵種的名字與經(jīng)常用武器裝備的認知。
(該教學可融合平時教學開展，多累積相關(guān)三軍軍事武暑與兵種的有關(guān)經(jīng)驗。軍事游戲可滿足孩子效仿解放軍的欲望爭要求，得到精神上的滿足。)
附作品：我是陸�？杖娍偹玖�
鳥母親問我，
小鳥哪里去啦?
我講：
小鳥做了我的飛機。
龜母親問我，
小龜哪里去啦?
我講：
小龜做了我的坦克。
魚母親問我，
小魚兒哪里去啦?
我講：
小魚兒做了我的軍艦。
三位母親一起問我：
你是哪個?
我講：
我是陸海空三軍總司令。
中班美術(shù)教案 篇2
教材分析：
水影畫就像融化的冰淇淋，以其絢麗的色彩、多變的造型吸引著人們的目光，產(chǎn)生無限的遐想。本次活動利用生活中常見的牛奶、顏料、洗潔精等材料表現(xiàn)出奇妙的水影畫效果， 充滿創(chuàng)意與想象。
活動目標：
1.初步了解水影畫的特點，感受水影畫的神奇有趣。
2.嘗試水影拓印，學習借形想象添畫，變出動物、人物。
活動準備：
牛奶，液體顏料，洗潔精，盤子，棉簽，質(zhì)地較厚、吸水性較強的水粉紙。
活動過程：
一、欣賞水影畫，了解水影畫的特點。
提問：小朋友們喜歡這些畫嗎？這些畫給我們的感覺是怎么樣的？ 你們知道水影畫是怎么畫出來的？
水影畫繪畫方式：
1.把牛奶倒入盤子，淺淺一層即可。在牛奶中央依次滴入幾滴不同顏色的顏料，讓小朋友們觀察顏料的狀態(tài)。這時顏料運動的速度十分緩慢，基本靜止在牛奶表面。
2.用棉簽蘸一點洗潔精，棉簽放在盤子的中心，奇跡發(fā)生了！顏料幾乎是“嗖”的一下開始從四周向中心流動，流動的軌跡好像花瓣的紋路一樣，異常美麗。三.示范拓印，感受水影畫的神奇。
提問：在紙的不同地方拓印，看看都有些什么形狀？
重難點：學習水影拓印的方法，完成“從一個形轉(zhuǎn)化到另一個形”的想象畫。提問：在老師拓印的畫中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？藏著哪些動物和人物？
二、幼兒嘗試水影畫拓印，學習借形想象添畫，變出動物、人物。
1.水影拓印。
（注意控制水分，如果水太多，用抹布進行吸水） 晾干拓印好的宣紙。
2.借形想象：添畫人物、動物。
第一步：從不同的'角度去觀察想象。
第二步：先添上眼睛、嘴巴等，最后添加細節(jié)（身體花紋、背景）。啟發(fā)能力強的幼兒畫出出穴、躲起來的部分。
三、作品評價
提問：拓印出來的人和畫出來的是不是不一樣？介紹一下你的畫里藏了些什么動物吧？他們在干什么？
科學常識：顏料的密度比牛奶低，所以會懸浮在牛奶表面；洗潔精具有活性劑的作用，會使牛奶表面的張力迅速發(fā)生變化，顏料分子就隨著張力的改變活潑地運動起來。
中班美術(shù)教案 篇3
一、活動意圖：
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
二、活動目標：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
三、活動重難點：
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
四、活動準備：
為了實現(xiàn)我的教學目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的`認識。
五、教法與學法：
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學習環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學習，來獲得知識與體驗。
六、活動過程：
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情景導入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。
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1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導。
3、引導幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調(diào)涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
情景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手！
七、活動延伸：
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
八、活動預期：
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂！
中班美術(shù)教案 篇4
活動目標：
1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。
2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
活動重點：感受朋友間相親相愛的友好情感。
活動難點：能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。
活動準備：
紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
活動過程：
一、導入情景 幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請你們猜猜我有幾個翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景
幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧�！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻�是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”
2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻�是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的`花園里呢？
2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？
引導幼兒嘗試表演。
活動反思：
對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關(guān)鍵因素。正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功。
中班美術(shù)教案 篇5
活動目標
1、學習畫連續(xù)的直線，嘗試用線條表現(xiàn)不同的葉脈
2、學習觀察各種葉脈，能大膽地作畫，并對觀察活動感興趣
資源準備
進行拾落葉、觀察葉脈等活動，手機各種樹葉；若干份畫紙和各種畫筆，教學掛圖
設(shè)計意圖
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異、五顏六色的的秋葉。經(jīng)過孩子們的一系列觀察及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。鼓勵幼兒利用秋天的落葉進行剪剪、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象，感受秋天樹葉的美。
活動過程及指導重點效果分析
1、展示各種樹葉，讓幼兒仔細觀察實物樹葉和教學掛圖中的樹葉。
師：看小樹葉身上有什么？
師：花紋是什么樣的？像什么？
出示不同的樹葉，通過提問的方式引導幼兒認識葉脈。
師：這篇樹葉穿的'衣服和那片樹葉一樣嗎？花紋像什么？
師：你還看過那些樹葉穿的衣服和它們的不一樣？
欣賞教學掛圖上的各種樹葉葉脈。
師：小樹葉身上的花紋叫葉脈，是從中間的莖長出來的，一直長到樹葉邊上，一條一條的，像小路，像蜘蛛網(wǎng)，還像魚骨頭。
2、教師請幼兒示范并講解。
師：請小朋友來給小樹葉穿上漂亮的衣服，先在葉子的中間畫上長長的莖，從一端連著畫到另一端，再畫很多很多的小葉脈。
3、幼兒繪畫，教師指導。
指導幼兒大膽畫出連續(xù)的長直線。鼓勵已掌握技能的幼兒畫出與別人不同的葉脈。
4、展示幼兒作品，共同欣賞。
師：看看誰給小樹葉穿的"衣服"最漂亮？
師：哪片樹葉的衣服和別人的不一樣？
通過提問，發(fā)現(xiàn)孩子觀察的都很仔細，語言表達能力也很強，通過教師的總結(jié)，讓孩子很好的認識了莖和葉脈，當然，除了認識以外，還要讓孩子學會畫連續(xù)的直線。整節(jié)課的活動效果還是較好的，孩子們基本上都能將葉脈畫出來。
活動反思：
一、環(huán)節(jié)層層遞進：
第一環(huán)節(jié)：通過多媒體課件營造秋天樹林的情景。幼兒在樹林里撿著落葉，在自然輕松的環(huán)境里引發(fā)觀察，并激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
第二環(huán)節(jié)用故事的形式貫穿講解，比常規(guī)的示范講解更能吸引孩子。用樹葉一家“躺下來”的形象，巧妙地完成了畫面的構(gòu)圖;把噴印的過程比喻成秋風婆婆在施展魔法，讓幼兒在游戲過程中完成操作。
第三環(huán)節(jié)：用棉簽勾勒樹葉精靈的輪廓和葉脈可以使畫面增強厚重感與美感，并在潛移默化的過程中嘗試用各種線條進行表達表現(xiàn)。)
第四環(huán)節(jié)：根據(jù)孩子的能力差異進行分層指導，讓每個孩子都可以在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第五環(huán)節(jié)：結(jié)合幼兒的作品體驗噴畫帶來的美感，在這個過程中體會樹葉在秋天落下，在春天生長的自然規(guī)律。
二、活動中注意事項
1.活動前可以帶孩子去小樹林撿落葉，觀察不同葉子葉脈的不同特點。提供的樹葉要大形態(tài)各異，以便能給孩子充分的想象的空間。活動中樹葉的擺放將直接影響畫面的構(gòu)圖，教師可引導幼兒耐心地擺放一會兒，不要急于噴色。
2.活動中使用噴壺的經(jīng)驗很關(guān)鍵，找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系。可以在日常游戲中讓孩子玩一玩、噴一噴，有粗淺的噴的技能，當噴色時應(yīng)提醒幼兒注意不移動樹葉，并噴灑均勻、適量。沒有噴壺的幼兒園可以選擇報紙拓印等方式，也可以有非常不錯的效果。宣紙是熟宣，但是也可以用鉛畫紙代替。
3.對于中班上學期的孩子來說，勾勒樹葉的輪廓并用形象化的手段表達葉脈是具有一定難度的。因此，教師要注意對幼兒有合理的期望值，不應(yīng)過于強調(diào)每位孩子都能準確清晰地勾勒出樹葉輪廓或用線條十分形象化地表達葉脈，只要孩子們能大致勾勒出樹葉并簡單地進行葉脈刻畫即可。
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