【熱門】中班美術(shù)教案集合9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術(shù)教案 篇1
活動產(chǎn)生背景：
最近學(xué)習(xí)了虞永平教授的《生活化是幼兒園課程的根本特性》一文，闡述了生活化課程就是行動化課程，即讓幼兒在行動中學(xué)習(xí)，在行動中感受，在行動中發(fā)展。教師應(yīng)該從幼兒感興趣的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)尋找課程資源。
在生活取向的藝術(shù)主題課程的引領(lǐng)下，我們抓住“生活”“藝術(shù)”及“經(jīng)驗(yàn)”三個關(guān)鍵詞選擇了《睡蓮》這個美術(shù)活動。它的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1．既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。睡蓮是長江流域較為常見的水景花卉，在太倉的許多公園和綠地景區(qū)都能看見，具有有很強(qiáng)的觀賞價值，春夏交替間是睡蓮孕育和開放的時節(jié)，通過本活動能引起孩子對周圍環(huán)境中美的事物的關(guān)注。2．通過藝術(shù)美和自然美的融合凸顯意境美�！端彙愤@幅作品是法國印象派畫家莫奈晚年的一幅大型封筆之作，當(dāng)它完成這幅作品之后便與世長辭。作品中突出表現(xiàn)了莫奈“對大自然充滿生命力和運(yùn)動的渴望”，通過將光與影結(jié)合展現(xiàn)恬靜優(yōu)美的意境。因此，我們嘗試從欣賞作品《睡蓮》中疏密、遠(yuǎn)近、色彩等藝術(shù)表現(xiàn)手法所帶來的意境美，萌發(fā)幼兒對睡蓮的喜愛之情。3．嘗試多種繪畫經(jīng)驗(yàn)的累積。幼兒會使用毛筆由中心往外點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，畫過迎春花和桃花，也在宣紙上有暈染的經(jīng)驗(yàn)，因此，本活動遷移部分已有的操作經(jīng)驗(yàn)，通過新奇而獨(dú)特的繪畫手段作為今天幼兒與名師“對話”的橋梁，使孩子在新的暈染、點(diǎn)畫游戲中體驗(yàn)作畫的樂趣，在樂趣中進(jìn)一步感悟意境美，提高幼兒繪畫興趣。另外，睡蓮它艷麗不失穩(wěn)重、婀娜不失高貴，恬靜優(yōu)雅的品格是這個躁動時代的人們最需要去感受和品味的。
一、活動目標(biāo)
�。ㄒ唬┬蕾p莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠(yuǎn)近、色彩所帶來的意境美。
�。ǘ﹪L試用散點(diǎn)暈染的方法表現(xiàn)睡蓮的意境美，體驗(yàn)作畫的趣味。
二、活動準(zhǔn)備 1．毛筆、草綠色水彩顏料人手一支。
2．已畫好的各種大小和色彩的蓮花若干。
3．已經(jīng)暈濕的紙，拼成三塊大的畫紙，創(chuàng)設(shè)小池塘的背景。
三、活動過程 （一）欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品疏密、遠(yuǎn)近以及色彩的美。
1．今天，老師帶來了一幅名畫，是一位叫莫奈的畫家畫的，他住在遙遠(yuǎn)的法國，我們來認(rèn)識一下莫奈。（出示莫奈的自畫像）和莫奈爺爺問個好。
2．看看莫奈爺爺畫了什么？
3．睡蓮生長在什么哪里？
4．睡蓮的葉子什么形狀、什么顏色？
3．睡蓮有什么顏色？睡蓮的花開在什么地方？
4．池塘里生長了睡蓮多嗎？（許多許多）
5．你怎么看出來的？（池塘里的睡蓮有什么特點(diǎn)？）（有的地方生長了許多，有的地方?jīng)]有生長；有的大、有的小、有的在很遠(yuǎn)的地方、有的離我們很近）
6．仔細(xì)看看，離我們近的睡蓮和離我們遠(yuǎn)的睡蓮有什么不一樣？（離我們近的睡蓮葉子大大的，蓮花也大大的，感覺有點(diǎn)少，而離我們遠(yuǎn)的睡蓮看上去很小很多的樣子。）
7．眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風(fēng)的吹拂下輕輕地舞蹈。我真想和它們一起舞蹈，你想做什么？想說什么話？（在這么美麗的池塘邊，靜靜地看書、畫畫、還可以對著美麗的睡蓮唱首歌，在這么美麗、安靜的地方，我們真不想打擾睡蓮，讓我們靜靜地欣賞。）
�。ǘ﹪L試用多種材料用暈染的方法創(chuàng)作《睡蓮》，體驗(yàn)作畫的`樂趣。
1．出示并讓幼兒認(rèn)識作畫的材料。重點(diǎn)介紹彩色水彩。
2．今天老師和這些材料來畫睡蓮，看看玩一玩以后會發(fā)現(xiàn)什么奇跡？
3．教師在視頻轉(zhuǎn)換以上邊示范邊講解：
（1）取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴親親白紙，看，發(fā)生了什么變化？（暈染成大大的圓形）像什么東西？
（2）請你們告訴我，近處的蓮葉怎樣暈？遠(yuǎn)處的蓮葉怎樣暈？（有的葉子都圍在一起，有的分散在遠(yuǎn)處，等一片葉子暈染開以后再暈染其它葉子。）
�。�3）池塘里長出許多葉子，睡蓮也慢慢開放了，我把上次小朋友剪的睡蓮看在蓮葉的什么地方？遠(yuǎn)處的蓮花怎樣？近處的蓮花又怎樣？
4．幼兒分成三大組繪畫，每組合作完成一幅大的作品，教師巡回指導(dǎo)幫助。
�。ㄈ┱故�、交流、評析。
1．把幼兒合作的蓮花圖組合展示并欣賞。
2．你覺得小朋友的作品美不美？美在什么地方？
3．和莫奈老爺爺?shù)淖髌酚惺裁床灰粯�？（莫奈老爺爺作品中的色彩更加豐富，而且看上去景色像在照片中一樣美麗真實(shí)，因?yàn)樗褂玫睦L畫材料和繪畫方法和我們不一樣，等小朋友長大了再學(xué)學(xué)莫奈老爺爺畫，好嗎？）
活動價值與反思： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動�！痹诒净顒又�，教師選擇了睡蓮作為藝術(shù)欣賞的主體，讓幼兒在欣賞名作的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地、富有個性地創(chuàng)作。為了突出活動內(nèi)容與方法和已有經(jīng)驗(yàn)和生活的銜接，教師大膽地采用中心合璧的形式，通過欣賞油畫作品，用中國畫的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)現(xiàn)意境美，給孩子留下強(qiáng)烈的探索和好奇欲望。這是我們在實(shí)踐活動中的嘗試，同時對美術(shù)活動教學(xué)手段提出的新思路。
一、作品特點(diǎn)明顯，適合幼兒欣賞水平
莫奈畫過許多的睡蓮，它用不同手法表現(xiàn)不同光影下睡蓮的自然美，而這幅作品所表現(xiàn)出的色彩、疏密和遠(yuǎn)近透視感是最直觀的，符合中班幼兒的欣賞水平。首先色彩表達(dá)較單純，以大片的綠色葉子為主，遠(yuǎn)處星星點(diǎn)點(diǎn)的睡蓮雖然有混色，但是在遠(yuǎn)景中能較清楚地感受到粉色、白色和黃色，不會給幼兒造型視覺差異。其次，倒影的運(yùn)用形成池塘的空闊感，強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)近大小疏密的表現(xiàn)方法，幼兒易于理解感受。
二、精心預(yù)設(shè)提問，有利于幼兒大膽表達(dá)。
藝術(shù)是表現(xiàn)事物美的狀態(tài)的表現(xiàn)形式，如何能引導(dǎo)孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表達(dá)的心境和自然意境，是繪畫欣賞的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在欣賞睡蓮過程中，老師的提問做到：
�。�1）口徑縮小，具體實(shí)在。如在欣賞睡蓮形態(tài)時，沒有采用“你看到什么？長得什么樣子？”等比較寬泛模糊的問題，而是問“生長在哪里？葉子什么形狀？什么顏色？睡蓮花開在哪里？”等等。這些提問能較好地指向幼兒有目的有順序地觀察欣賞，提高欣賞的有效性。
�。�2）深入其境，情感遷移。在感受意境美的環(huán)節(jié)，突破以往常規(guī)的提問：“你有什么感覺？”讓幼兒用幾個抽象的詞語來形容的方式。我們引導(dǎo)幼兒角色轉(zhuǎn)位，由一位欣賞者變成一位深入其境的觀賞者，讓孩子說說“在這么美麗的池塘邊，想說什么想做什么？”通過幼兒用具體的行動和語言描述形象生動地表達(dá)了意境美。
�。�3）承前啟后，經(jīng)驗(yàn)貫通。點(diǎn)畫睡蓮時，運(yùn)用了部分已有經(jīng)驗(yàn)，而新經(jīng)驗(yàn)的引入，通過提問，讓幼兒在觀察比較活動中感悟。這樣不僅提醒幼兒比較專注認(rèn)真地觀察同時引起幼兒新的思考，對新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生較為深刻的印象，提高教師示范講解的效率。
三、作畫手段新穎獨(dú)特，突出意境美
“意境”是一個美學(xué)概念,通常被看作為藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界�！耙饩场泵朗棺髌分兄饔^情感與外在景物相互交融統(tǒng)一所產(chǎn)生的美感效應(yīng)。“意境”是作者和觀者在接受實(shí)景形象之后，所觸發(fā)的全部想象的總和，是虛與實(shí)、顯與隱、有限與無限的統(tǒng)一，是升華于形象之外的虛境。因此運(yùn)用彩色水、毛筆、打濕的紙等材料，通過散點(diǎn)暈染形成虛幻的感覺，通過點(diǎn)畫形成真實(shí)形象感。在虛與實(shí)的對比下營造意境美。
中班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、首先讓幼兒認(rèn)識基本的樹。
2、利用樹的形象激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
3、嘗試用畫波浪，直線，初步感覺色彩的組合美。
4、培養(yǎng)幼兒想象力，激發(fā)幼兒更多的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、基本大樹的圖片。
2、一幅美術(shù)作品《春天的樹林》。
3、繪畫紙，油畫棒。
4、一段抒情的音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒了解自然、觀察自然的興趣，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒融入根據(jù)自己的想象繪畫，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
教學(xué)流程：
拿出準(zhǔn)備好的圖片--讓幼兒觀察--帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識大樹
--展示《春天的樹林》--激發(fā)幼兒創(chuàng)造力--繪畫《春天的樹》--結(jié)束活動。
活動過程：
一、開始部分
1、在組織小朋友們做好之后提問小朋友們知道哪些大樹。
2、展示大樹的圖片正確的引領(lǐng)幼兒認(rèn)知多種大樹。
3、引領(lǐng)幼兒找找每種大樹的不同。
二、基本部分
1、展示美術(shù)作品《春天的樹林》，提問畫上都有什么。
2、講解植樹造林對我們有什么好處以及提問小朋友們怎樣保護(hù)我們的家園。
3、由教師示范畫一棵大樹。
4、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
三、結(jié)束部分
小朋友們今天真認(rèn)真聽講，都畫出了自己喜歡的畫，老師也很滿意，小朋友們，你們是最棒的，為自己鼓鼓掌吧。
活動結(jié)束：放一段歡快的'音樂由教師帶領(lǐng)小朋友們把學(xué)習(xí)道具放回原處，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
教學(xué)反思：
主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。
中班美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行印畫，培養(yǎng)幼兒對印章畫的興趣。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動中的美感和快樂感。
活動準(zhǔn)備：
1、胡蘿卜印章、盤子各36個，紅、黃、藍(lán)顏料若干，
2、范畫一張，幼兒操作紙人手一份
活動重難點(diǎn)：
怎樣使整個圖形完整的印在紙上，把握好所蘸顏料的量和印時的力度。
活動過程：
（一）教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布（出示范畫）
2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的`花布是怎么做出來的嗎？”
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫，師生共同參與作畫
1、教師示范講解（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）
2、 請個別幼兒選印章進(jìn)行操作
�。ㄈ┙淮螅變鹤鳟�，教師指導(dǎo)
1、讓幼兒乘“快樂大轉(zhuǎn)盤”進(jìn)行印畫，提出要求
2、 重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時要適度，不要太多或太少，用力、方法到位
3、 注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個印章印過一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。
4、 盡量多印，使畫面色彩豐富
（四）總結(jié)評價，結(jié)束活動
以“洋娃娃口吻”說：“今天我們小朋友為我設(shè)計(jì)了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了謝謝你們。
中班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
認(rèn)識繪畫工具各色蠟筆，知道各色蠟筆的名稱，練習(xí)用圓形涂抹的方法畫珠子。
條件提供：
1、在開學(xué)談話中了解過幼兒在假期中的生活。
2、新蠟筆。數(shù)字貼紙
指導(dǎo)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)識與討論：
新蠟筆有幾種顏色？；它們分別叫什么名字？
請幼兒按教師說出的名稱拿出相應(yīng)的`顏色的蠟筆。
2、涂涂畫畫認(rèn)認(rèn)：畫串珠。
拿一種顏色畫一畫。
畫出手鏈一串串。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽選擇不同的顏色畫珠子，并注意均勻涂色不漏白點(diǎn)。
及時介紹幼兒畫的不同手鏈，引發(fā)進(jìn)一步想象。
4、引導(dǎo)評價：
看一看，小朋友畫的手鏈多美麗，說說你要把手鏈送給誰？
教學(xué)反思：
通過活動能夠讓幼兒清楚地對的顏色認(rèn)識。
中班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、欣賞米羅的作品《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇畫面。
2、嘗試畫星空，練習(xí)圖形間的重疊。
3、能大膽想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)作畫的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、米羅的作品《星空》，及相關(guān)星空的作品數(shù)幅。
2、豐富幼兒關(guān)于星座的知識。
3、勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。
活動過程：
一、預(yù)熱階段：
師：晚上，在藍(lán)藍(lán)的天空里，閃耀著許多星星，小星星亮晶晶的，有的像眼睛、有的像勺子、有的像一朵花……
西班牙有一名畫家，名字叫米羅，他畫的星星特別好看。出示米羅的作品，這幅畫叫《星空》。
二、圖形刺激：
1、欣賞米羅的《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇效果。
師：米羅爺爺畫了那些形狀的星星？
2、與幼兒討論圖形重疊的.地方有哪些？
3、教師示范：
�。�1）在畫紙上畫上各種形狀的星星，重點(diǎn)示范星星之間的重疊。
�。�2）用2——3條長長的弧線把星星連起來。
4、欣賞相關(guān)的幼兒作品。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、提出作畫要求：
�。�1）所畫的圖形行形狀要豐富，長長的線直接穿過圖形。
（2）圖形外輪廓可用白色描一圈
�。�3）小星星涂五顏六色。
�。�4）背景不需分割，涂一個底色(可嘗試用水粉色刷底色)。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、作品賞評：
請幼兒說說自己的作品上有哪些形狀的星星？圖形重疊的地方有哪些？
中班美術(shù)教案 篇6
第一單元 課題3 會飛的蒲公英
教學(xué)目標(biāo)：通過對蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子，幼教中班美術(shù)教案-蒲公英。讓學(xué)生不僅能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，而且能聽、唱和表演在學(xué)習(xí)中將其生態(tài)現(xiàn)象延伸到對自己生活的聯(lián)想，思考更深刻的內(nèi)涵。在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶學(xué)生的心靈。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片資料及VCD光盤。
2、美術(shù)材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蒲公英生態(tài)習(xí)性，通過色水畫表現(xiàn)蒲公英，延伸到對自己生活的聯(lián)想及思考其內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：用色水表現(xiàn)畫面的具體操作。
教學(xué)內(nèi)容：：一、1、①會飛的蒲公英
出示蒲公英花（或者干花），吹向?qū)W生，學(xué)生就可以手持蒲公英， 學(xué)生認(rèn)識、了解蒲公英原形；
�、谟^看碟片
歸納蒲公英的構(gòu)成（形狀）發(fā)散試、扇面試、陀螺試（旋轉(zhuǎn)試）
2、會飛的＿＿＿
蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機(jī)、云彩、風(fēng)箏……想象
3、①會飛的思維（想法、想象）
會飛的氣球，
會飛的焰火，
會飛的跳傘運(yùn)動員，
會飛的房子，
會飛的公園……
�、� 觀看碟片
二、1、教師出示范圖
2、具體示范：方法①先用油畫棒畫出一個蒲公英的形象（比如笑臉）；
用筆管的`一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上，幼兒教案《幼教中班美術(shù)教案-蒲公英》。吹成的自然形狀就象蒲公英。
方法②直接用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。
3、作品展示①讓學(xué)生自由參觀全班同學(xué)的作品，每人手持一朵紅花。
②送給自己認(rèn)為最棒的同學(xué)。（黑板上貼有每位學(xué)生名字的卡紙）
�、壅埆@得小紅花最多的學(xué)生上臺，講講自己的創(chuàng)作想法和感受。并把其作品貼在講臺上。
4、教師總結(jié)，主題升華。
會飛的蒲公英——會飛的……——會飛的思維
幼教中班美術(shù)教案-蒲公英
中班美術(shù)教案 篇7
活動名稱：
繪畫——蘑菇
1、用橢圓形表現(xiàn)蘑菇傘，并用多種顏色進(jìn)行裝飾。
2、知道畫面的排列要有大有小，使得畫面豐富、布局合理。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、蠟筆、示范畫。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、教師出示示范畫，講述故事：小白兔和小伙伴們在草地上玩，忽然下起了雨，他們跑呀跑，發(fā)現(xiàn)前面有很多漂亮的雨傘，仔細(xì)一瞧，原來是蘑菇。小白兔跑到蘑菇傘下面來避雨了。
2、小動物為什么到蘑菇下面避雨呢?
3、請幼兒觀察蘑菇，看蘑菇是什么樣子的?(有大大的、半圓形的頂，還有長長匠柄，能像雨傘一樣擋雨點(diǎn)。)
二、各種各樣的蘑菇。
1、教師示范畫蘑菇：畫個扁扁的橢圓形，下面長長的兩條線就是蘑菇的柄。
2、觀察示范畫中大蘑菇、小蘑菇、矮矮胖胖的.、高高瘦瘦的蘑菇，每個蘑菇的花紋都不一樣。
三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種蘑菇傘的形狀，并用色彩和花紋裝飾蘑菇。
2、提醒幼兒不能將蘑菇的柄畫得太粗。
3、指導(dǎo)幼兒涂色，可以用多種顏色表現(xiàn)蘑菇花紋。
四、展示幼兒作品。
中班美術(shù)教案 篇8
活動背景：
美術(shù)欣賞是學(xué)前兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容，它是以美術(shù)品為對象的特殊的審美經(jīng)驗(yàn)活動，是一種由客觀對象的審美屬性引起的，包括感知、想象、情感、思維等心理功能在審美對象刺激下交織活動而形成的心理狀態(tài)。它和美術(shù)創(chuàng)作活動（包括繪畫教育、手工教育）一起組成學(xué)前兒童美術(shù)教育的完整體系。而美術(shù)教育的任務(wù)是通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動，感染學(xué)前兒童，幫助兒童進(jìn)行整體的系統(tǒng)的審美感知，形成完整的心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。但是，長期以來，學(xué)前兒童的美術(shù)欣賞常常被忽視，美術(shù)教育一直以繪畫為主、手工為輔，單獨(dú)的欣賞課程幾乎沒有。這與美術(shù)教育的任務(wù)和要求不符，對幼兒的整體發(fā)展極為不利。剛好，本學(xué)期我園更換了一套新的教材，在新教材的藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，每個主題都會有美術(shù)欣賞的活動。因此，我就好好利用新教材的資源，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的任務(wù)，在班級里面認(rèn)真開展本次的美術(shù)欣賞活動。
活動目標(biāo)：
1、通過對畫面局部以及整體的觀察、描述和猜想，感受作品富于想象的表現(xiàn)手法。
2、充分運(yùn)用教師提供以及活動室內(nèi)的材料啟發(fā)孩子裝飾空白的臉，引發(fā)孩子創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
課件《超現(xiàn)實(shí)公寓》、畫板、A4紙、樹葉、雪花片、彩色卡紙、紙杯條、吸管、毛線、報紙、皺紙、透明膠等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：以小記者采訪的談話形式引起孩子的興趣，引出欣賞內(nèi)容。師：今天程老師帶來了很多有趣的圖片，還帶來了小話筒，請說話好聽的小朋友說說看，圖片上有什么？
1、教師展示欣賞圖片，幼兒自由想象、講述。
1)欣賞沙發(fā)圖片，幼兒講述
師：誰來說說，你看到了什么？像什么？教師總結(jié)：原來它是一張嘴巴形狀的沙發(fā)。這個像嘴巴又像沙發(fā)的東西你覺得把它放在哪里會比較漂亮呢？
2）欣賞房間圖片，幼兒講述師：這次你又看到了什么？那你知道這是什么地方嗎？
3）欣賞風(fēng)景畫圖片，幼兒講述。
師：猜猜看，這是什么？你覺得它像什么？ 如果你有這樣的一幅畫你會把它放到房間的什么地方呢？
4）出示鼻子圖片，幼兒講述。
師：你們看看這是什么？這會是誰的鼻子？仔細(xì)看看它上面還有什么？
2、讓幼兒自由想象圖片擺放的位置，充分發(fā)揮想象。
師：我們再來看看，這就是我們剛才看到的房間�，F(xiàn)在老師請小朋友幫個忙，我要把這些東西都放到這個房間里面，把房間布置得漂漂亮亮的，誰來試試？
二、出示《超現(xiàn)實(shí)公寓》引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，從畫面整體的、局部的形象進(jìn)行欣賞、討論。
1、師：有一位非常有名的畫家也把這些物品擺到了房間里面，我們一起看看他是怎么擺的。
2、師：哇，這是什么��？她的嘴巴、鼻子、眼睛都是用我們剛才看到的哪些東西來做的？這幅畫太有趣了。
三、讓幼兒給畫起名字，鼓勵幼兒大膽想象，教師給予肯定。師：可是這幅畫還沒有名字呢，我們幫它取個好聽的名字吧，誰能大膽地說一說？
四、教師簡單介紹畫家名字以及畫的名稱。
1、師：你們都幫它取了這么多的名字，那到底叫什么名字呢？其實(shí)它是西班牙著名畫家達(dá)利的作品，它的名字叫做《超現(xiàn)實(shí)公寓》。小朋友，你們知道公寓是什么意思嗎？公寓就是我們現(xiàn)在住的房子，我們的公寓里面有沙發(fā)、桌子、窗簾、等等東西，畫家達(dá)利的公寓里面也有這些東西，他通過豐富的想象力，創(chuàng)造出跟我們不一樣的公寓，除了像公寓之外，它看起來更像一張有趣的臉。
五、幼兒進(jìn)行觀察、思考、想象最后進(jìn)行操作。
1、師：現(xiàn)在公寓里發(fā)生了一件奇怪的事情，咦，什么不見了？嘴巴不見了怎么辦？程老師這里有很多的材料，你們覺得哪些可以用來做嘴巴？
2、教師： 原來只要小朋友開動小腦袋也能做一張有趣的臉，你們想試試嗎？這里有五塊畫板，每三位小朋友為一組，合作完成一份作品，做之前老師有個要求，我要小朋友在這張臉上做的眼睛、鼻子、嘴巴用的材料都要不一樣，
3、幼兒創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)。
六、評價幼兒作品
請幼兒說一說自己的作品、評一評他人的作品，教師簡單總結(jié)。
活動反思：
《達(dá)利——超現(xiàn)實(shí)公寓》中，作家從畫面的內(nèi)容上所表現(xiàn)出來的豐富的想象能力，能夠?qū)⑽覀兤饺丈畹慕嵌瘸霭l(fā)，透過特定的組合和變幻，將房間里的.物品組合成了卷發(fā)的人臉。正是這樣新奇的內(nèi)容，從而能夠激發(fā)幼兒在欣賞過程中的興趣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫作品中的趣味所在。
在本次活動中，我采用的表現(xiàn)形式是臨摹畫家的作品，這樣就是對于這幅畫的內(nèi)容的再次強(qiáng)化，而作品中是可以啟發(fā)孩子在材料運(yùn)用方面的多樣性和畫面的趣味性就不能夠很好的表現(xiàn)，所以對于表現(xiàn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料裝飾空白的臉。這樣更能夠讓幼兒表現(xiàn)在欣賞作品后的獲得，從幼兒的操作過程中也可以去檢測幼兒在欣賞過程中的獲得有哪些。所以感知欣賞畫面以及后期建立在欣賞基礎(chǔ)上的創(chuàng)作應(yīng)該是一個完整而且是密不可分的整體，這才應(yīng)該是完整的美術(shù)欣賞活動。
中班美術(shù)教案 篇9
---對稱、平移和旋轉(zhuǎn)綜合活動課
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過觀察、操作活動使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受圖形的美。 2、
3、 滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。 在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察、操作活動使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受圖形的美。 教學(xué)難點(diǎn)：
1、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
2、在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
教法與學(xué)法：
觀察法與分析法。讓學(xué)生通過具體事例的觀察和分析理解圖形的運(yùn)動現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、剪紙
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
談話：同學(xué)們，你們瞧，這個游樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機(jī)，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識，想不想認(rèn)識它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)軸對稱圖形
1、小組合作，探究對稱。
教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。
談話：你看，這是在游樂場上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認(rèn)真觀察，它們在形狀上有什么特征？（讓學(xué)生用自己的語言說。）教師小結(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對稱”，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。）
師生談話：從這些物體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。
學(xué)生自主交流。
2. 生活中的數(shù)學(xué)，了解剪紙藝術(shù) 學(xué)生在匯報時，教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。
同學(xué)們，剪紙藝術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化，是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有幾千年的歷史，是我國的國寶。今天，老師帶來一些剪紙作品，請同學(xué)們欣賞。
課件出示教材第31頁的剪紙。 談話：這些剪紙作品漂亮嗎？這些剪紙中有些是軸對稱圖形，你能找出來嗎？
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)平移
1、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們在游樂場中認(rèn)識軸對稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。
�。ㄕn件出示游樂場的情景圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等）
提出觀察要求：這些玩具的.運(yùn)動方法相同嗎？
像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。
談話：我們的生活中有很 多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開，這個推開窗戶的運(yùn)動是什么現(xiàn)象？（平移） 那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說說。
3、移一移
（1）課件出示例2的房子圖。
談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看！（課件中小房子整體移動。）再問，小房子是朝哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生用語
言描述，向上或向左等）
4、 知識應(yīng)用
談話：春天來了，草地上熱鬧起來了，小動物們在草地上聚會呢，（課件出示圖形）草地上有哪些小動物？哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。 （小白兔、蝸�？梢酝ㄟ^平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移后，不能重合。）
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)
師：在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)） 旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點(diǎn)或軸運(yùn)動。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？
小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個點(diǎn)（一個中心）移動，這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
�。ㄎ澹┚C合活動
師：接下來我們就一起來動手剪一剪。（教師展示課前剪好的一排小紙人。 ）
探究1：
這是老師剪的剪紙，你能看懂老師剪的是什么嗎？剪出的小人有什么特點(diǎn)？（學(xué)生明確：每個小人都是一模一樣的，每個人都是軸對稱圖形。）
教師：同學(xué)們真棒，找出了它們的特點(diǎn)，這四個小人是并排排列的，你們想知道老師是怎樣剪出來的嗎？你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？
組織學(xué)生觀察剪一個小人。談話：一下子剪四個小人有點(diǎn)難，我們可以先試著剪出一個小人。那怎樣能又快又好地剪出一個小人呢？
小組討論，匯報結(jié)果。
教師引導(dǎo)談話：老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的這邊畫半個小人，請大家猜一猜，沿著線把它剪下來，打開會是什么？
學(xué)生猜測，驗(yàn)證，嘗試剪一個小人。
探究2：
組織學(xué)生剪2個小人。
談話：我們已經(jīng)會剪一個小人了，你們怎樣剪2個拉手的小人呢？ 先讓學(xué)生試著折紙，思考。 明確：對折兩次就能剪出2個小人。
學(xué)生試著折紙，對折兩次，在不開口處畫出半個小人，畫小人的胳膊時要一直延伸到紙的邊緣，最后剪開。
探究3：
自主交流，組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪一排小人的方法。
�。�1）我們已經(jīng)會剪2個小人了，你們怎樣剪4個手拉手的小人呢？ 教師明確：把長方形紙對折后，只畫半個小人，小人的中線應(yīng)都是折痕的一邊，畫小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣。
�。�2）談話：我們剛才剪出了4個小人并排手拉手的圖形，你能想辦法剪出8個小人并排手拉手的圖形嗎？ 學(xué)生思考，提問：
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