【推薦】大班教案范文匯總七篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
教學目的：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
教學重點難點：
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2、理解歌詞意思，愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學準備：
CD片一張，教學掛圖一幅。
教學過程：
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，引出課題《讓愛住我家》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發(fā)幼兒的活動興趣。
2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發(fā)孩子學習的興趣。
3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。
教師：這個家里發(fā)生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。
提問：
A這首歌曲的名字叫什么?
B聽完這首歌曲你有什么感受?
4.再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。
5.討論：歌中的家中充滿了愛，你們也愛自己的家嗎?你們會用一句什么養(yǎng)的話表達自己對家的愛呢?
三、結束部分
1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽音樂出教室。
活動反思：
放假前帶我的寶貝們開展了一節(jié)音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺得我的寶貝們都好像我哦！芳芳老師真的好愛你們哦！
《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的：
一、欣賞“全家福”照片，感受家的溫馨。
我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指著自己的“全家�！保� 說說你家里有誰？照片上他們的表情怎樣的？你喜歡他們嗎？為什么？接著，又問：你在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎？通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家里。
二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及能力具有獨特的作用。
三、巧妙運用各種形式，理解歌詞。
教師要善于點撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動活潑的形式之中，將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。
1．歌詞“故事化”。
故事對幼兒來說有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有較強情節(jié)性的歌詞內容，編成小故事講給幼兒聽，以增強幼兒對歌詞的感知效果。
2．歌詞“動作化”。
身體動作的'參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”，讓幼兒在做動作的過程中學會歌詞，就可以大大提高幼兒學習的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂的旋律。
在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結束后還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人！”
大班教案 篇2
設計背景：
我經過調查多數孩子因睡懶覺或急著上幼兒園，大都不喜歡吃早餐，由于飲食習慣和營養(yǎng)的不均衡，嚴重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對這些現實問題，結合新《綱要》 “教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的精神�！蔽覀兲卮嗽O計了本次活動《快樂早餐》，目的在于引起幼兒對早餐的注意和興趣，從而產生喜歡吃早餐的情感和意識。如果只是空洞地說教早餐如何有營養(yǎng)、吃早餐的重要，幼兒會感到枯燥無味，教育效果不會好。根據幼兒身心發(fā)展和學習的特點，我選擇了聽故事、觀賞實物、做游戲、動手操作等活動形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立吃早餐的情感，同時其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應的能力，動手操作的能力還有安全意識和衛(wèi)生習慣都會得到有效的培養(yǎng)。
活動目的：
1、通過活動激發(fā)和培養(yǎng)幼兒喜愛吃早餐的情感和意識，懂得早餐營養(yǎng)對身體發(fā)展的重要性。
2、通過活動初步了解早餐的種類和營養(yǎng)搭配，能夠自己動手搭配選擇早餐和吃早餐，。
3、有飲食衛(wèi)生意識，體驗集體吃自助早餐的快樂。
活動準備：
1、教室事先布置成餐館的環(huán)境。
2、有關吃早餐重要的故事。
3、各色早餐若干、碗、湯勺若干4、各種早餐卡片。
活動過程：
一、以教師扮演快樂餐廳的'樂樂姐姐，帶幼兒到快樂餐廳做客引入。
師：“小朋友，你們好！我是快樂餐廳的樂樂姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聰明，想請小朋友到我們快樂餐廳做客，好嗎？那我們就一起去吧！”
二、樂樂姐姐引導幼兒聽故事，讓幼兒知道吃早餐既不挑食的重要性。
1、師：小朋友，我們的快樂餐廳到了，這里是快樂餐廳的故事大廳，故事大廳里有一個關于吃早餐的故事，我們一起來欣賞吧。
2、聽故事前提出要求。
師：呆會兒聽完故事，樂樂姐姐要問小朋友，故事里的媽媽叫大大和小小吃早餐時，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼兒園里的表現一樣嗎？
3、教師講述故事。
4、根據故事內容提問，讓幼兒知道吃早餐及不挑食的重要性。
師：（1）媽媽叫大大吃早餐，大大說什么？
（2）媽媽叫小小吃早餐，小小說什么？
�。�3）吃早餐的大大在幼兒園表現怎么樣？
�。�4）不吃早餐挑食的小小在幼兒園表現怎么樣？為什么會這樣？
5、結合本班實際情況進行教育、小結。
師：小朋友如果不吃早餐、挑食會怎么樣？
師：（小朋友不吃早餐就急急忙忙上幼兒園這樣可不行）小朋友每天來幼兒園都要吃早餐，這樣肚子才不會餓，身體才有營養(yǎng)，上課、游戲、做操才有精神，你們才回越來越健康、聰明。
三、結合圖片、實物，了解早餐的品種，教育幼兒吃早餐要干稀搭配、不挑食、營養(yǎng)均衡。
1、請幼兒講講自己平時吃過的早餐。
師：那小朋友平時在家里吃什么早餐，誰來告訴樂樂姐姐？
2、師根據幼兒講的一一出示實物、圖片，認識食物的形狀、顏色，并隨機進行早餐干稀搭配、不挑食的教育。（如：雞蛋是橢圓形的，蛋黃是黃色的、圓形的，有營養(yǎng)。吃稀飯要陪早菜等。油炸食品、腌制食品不利健康應少吃等。）
3、教師進一步補充早餐的品種。
師：我們快樂餐廳還有很多早餐品種，我們一起來看看是什么？（教師出示實物）
4、小結。
師：我們每天吃早餐要干稀搭配，不挑食，樣樣東西都吃，這樣營養(yǎng)才會均衡，身體才健康。
四、游戲《早餐對對碰》。
1、教師講解游戲規(guī)則。
師：剛才小朋友在故事大廳聽了好聽的故事，現在樂樂姐姐帶你們到快樂餐廳的游戲廳去玩游戲。請小朋友閉上眼睛，樂樂姐姐用魔法送你們去。
師：呆會兒，樂了姐姐會給每個人一張卡片戴在胸前，那小朋友要先看清楚卡片上是什么東西，然后想想吃這種東西時可以配什么，音樂響起時就要趕快去找一找哪個小朋友戴的卡片上的東西是你戴的卡片可以配的東西，找到了，音樂停了就和這個小朋友當好朋友抱在一起。比如：戴牛奶卡片的小朋友就可以去找戴面包卡片的小朋友，當好朋友抱在一起。
2、幼兒游戲。
�。�1）音樂停了，師可表揚找對好朋友的幼兒，并幫助找得不對或找不到朋友的幼兒。
�。�2）游戲二三次后，可請幼兒交換卡片再游戲二次。
五、品嘗早餐。
1、用餐前的禮貌衛(wèi)生教育。
師：來快樂餐廳玩了這么久了，小朋友一定餓了吧，樂樂姐姐請小朋友到早餐大廳去用餐吧。那用餐之前要先干什么？（洗手）那用餐時要注意什么？（1、要保持桌面、地板干凈，不能吃不隨便仍地上。2、吃東西時不講話，打鬧。3、吃完東西要檫嘴巴、漱口。）
2、幼兒用餐時師可進行隨即教育，教育幼兒干稀搭配、不挑食。
大班教案 篇3
活動目標
1．理解“狐假虎威”成語故事的內容及情節(jié)，豐富詞匯：半信半疑、得意洋洋。(重點)
2．大膽表達自己對故事角色的理解和看法，并能運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現故事中的角色對話及角色特點。(難點)
3．對成語故事感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。
活動準備
1．經驗準備：活動前了解幼兒對成語的認知水平，豐富幼兒成語的認知經驗，幼兒畫出自己喜歡的成語。
2．物質準備：故事動畫、圖片課件。
活動過程
以游戲“看圖畫猜成語”導入，激發(fā)幼兒學習成語的興趣，并初步感受古典文化的精妙
1．引導幼兒說出自己知道的成語，了解成語是我國特有的古典文化。
2．玩“看圖畫猜成語”的游戲：出示幼兒自己畫的成語故事，引導幼兒根據圖畫內容，說出成語，引出成語“狐假虎威”。
結合故事動畫完整聽賞故事，初步理解“狐假虎威”成語故事的內容與情節(jié)
1．教師結合故事動畫完整講述故事。
2．通過提問引導幼兒初步理解“狐假虎威”成語故事的內容。
提問：這個故事講了一件什么事?
師幼共同分段講述、分析、理解故事內容，引導幼兒學說對話，理解詞語：半信半疑、得意洋洋
1．教師結合課件講述第一段(故事開始至“天帝是不會饒恕你的”)，在提問、表演中引導幼兒學說對話。
提問：狐貍被捉住后心里是怎么想的?它是怎么說的?
狐貍為什么要裝出傲慢、鎮(zhèn)靜的樣子?
2．師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽了狐貍的話”至“跟在狐貍后面四處張望”)，在提問、討論中引導幼兒分角色表演對話，表現角色的特點。
提問：老虎聽了狐貍的話為什么一愣?豐富詞匯：半信半疑。
狐貍一看老虎不信趕緊說了什么?
接下來它們是怎么做的?
3．幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最后)，在講述、表演中引導幼兒重點表現角色特點。
提問：狐貍為什么得意洋洋?它對老虎說了什么?豐富詞匯：得意洋洋。
4．引發(fā)幼兒討論，鼓勵幼兒大膽表達自己不同的想法。
提問：在你眼中，這是一只什么樣的狐貍?
在動物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍?
5．拓展幼兒的想象，進一步加深對“狐假虎威”的理解。
提問：老虎一直會上當嗎?狐貍一直會得逞嗎?它們還會發(fā)生什么事?
給故事動畫配音，運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現故事中角色的對話及特點
教師配合、支持幼兒共同完成為故事動畫配音，引導幼兒重點講述對話部分，并創(chuàng)造性地進行表現。
游戲“看動作猜成語”，進一步引發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的興趣
活動評析
成語是中華民族優(yōu)秀的`語言文化，許多成語背后蘊藏著有趣的故事和深刻的寓意�！逗倩⑼芬愿叨饶毜恼Z言描述了狐貍用自己的計謀，借老虎的威風嚇跑百獸、逃脫虎口的過程。這是一則內容經典、富有趣味、為幼兒所熟悉的成語故事，有部分幼兒對故事內容也有一定的了解，基于上述分析，結合《綱要》中指出的：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，創(chuàng)造性地使用了本教材：
1．依據幼兒年齡特點，對內容進行適當的修改
為了更好地貼近大班幼兒的語言發(fā)展水平，讓故事更加富有趣味，對故事內容進行了修改，刪減了“生性狡猾”“望而生畏”“魂飛魄散”等幼兒難以理解的成語，保留了能體現角色特點的“半信半疑”“得意洋洋”等成語，在故事情節(jié)的描述上更加兒童化、口語化，更為生動形象，易于幼兒理解，便于幼兒表現與表達。
2．既關注經典故事的原意，又尊重幼兒的認知特點
“狐假虎威”這一成語原意是用來比喻仗勢欺人的行為，寓意深刻，離幼兒生活較遠，幼兒不易理解。因此，本次活動在遵循故事原意的基礎上，結合幼兒的認知特點，對故事內涵的定位是：狐貍借著老虎的威風，嚇跑了動物們，保住了自己的性命，狐貍用狐假虎威的計謀達到自己的目的是不可取的。另外，給孩子提供多角度、開放性思維的空間，引導幼兒從多角度挖掘故事的內涵，如：狐貍遇到危險能冷靜機智，動腦筋想辦法等，尊重幼兒的思維水平以及看待問題的角度。
本活動采取了以下三個方面的教學策略：
1．運用“潤·思·述”教學方法，幫助幼兒把握角色特點，理解故事內涵
現代語言學認為“思維與語言是密不可分、相互依存的”，學習語言的過程其實就是幼兒形象思維和邏輯思維訓練的過程。此成語故事雖然情節(jié)簡單，但含義深刻，幼兒對角色特點的分析和把握較難，因此，運用“潤·思·述”教學方法，可幫助幼兒正確把握角色特點，理解故事內涵，引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達。
在過程中體現“潤”——通過觀看形象生動的動畫視頻，傾聽教師富有感染力的講述，讓幼兒在潛移默化中感受豐富的語言和有趣的情節(jié)，充分激發(fā)幼兒聽故事、理解故事、表達故事的興趣與愿望。
在互動中突出“思”——一是通過開放性的問題培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，如“你認為這是一只什么樣的狐貍，在動物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍”，引發(fā)幼兒從不同角度思考表達對故事角色的理解，充分發(fā)表自己不同的觀點。二是通過啟發(fā)性的問題培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，如“狐貍會一直得逞嗎，它們還會發(fā)生什么事”，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，給幼兒充分思考的空間。三是通過分析式的提問培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維，如“老虎為什么一愣，狐貍為什么要趕緊說”等問題，引導幼兒根據故事線索進行思考，幫助幼兒理解故事內容。
在表達中落實“述”——在整個教學過程中，為幼兒提供充分表達的機會，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，引導幼兒運用語言、表情、動作復述故事的對話，表現角色特點，從而幫助幼兒加深對故事內涵的理解。
2．在分段講述過程中層層遞進，引發(fā)幼兒自主學習
此成語故事深為幼兒所熟悉，部分幼兒通過多種渠道對故事內容已經有了一定的了解，因此，在第二遍分段講述故事過程中，教師逐步隱退，第一段幼兒先以傾聽為主，體會角色特點，第二段以師幼共同分析討論的方式進一步學說對話，理解角色特點，第三段幼兒自主講述、大膽表現角色特點，體現幼兒學習的主體性。
3．采用游戲激趣的方法，引導幼兒體驗學習成語的樂趣
《綱要》中指出：“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動……”在開始部分，以游戲“看圖畫猜成語”引出“狐假虎威”的故事內容，激發(fā)幼兒活動的興趣。在結束部分，以“看動作猜成語”的游戲，進一步激發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的興趣。通過游戲讓幼兒身心愉悅地參與到活動中，同時，體驗用不同形式學習和表現成語的樂趣，感受中國古典文化的精妙。
大班教案 篇4
內容與要求
1、幼兒在品茗、表演等活動中表現對茶文化的感受。
2、激發(fā)幼兒的主動性。
活動準備
茶葉若干。4～6人一套茶具。幼兒自己準備表演節(jié)目。
活動過程
1、教師提問，幫助幼兒進一步了解茶葉是中國的特產，它有許多作用，深受國內外人民的歡迎。
2、教師示范沏茶、品茶的過程：先“溫器”（往茶壺內倒入少量熱水，涮一下后依次倒入各個小杯中再倒掉，目的是驅走壺內和杯內的寒氣，使茶葉充分泡開），再“洗茶”（在壺中放入適量茶葉后沖泡一分鐘成頭道茶，將頭道茶依次倒入小杯中再倒掉，目的是洗去茶葉上的`灰塵或除去頭道茶產生的沫），最后品茶，二道茶是茶香最純最濃的，所以品茶應品二道茶和三道茶。
3、教師幫助幼兒沏茶，幼兒品茶。
4、聽《采茶舞曲》，幼兒分小組表演。
大班教案 篇5
活動目標：
1.在游戲活動中積累靈活運用數數的經驗。
2.能大膽、正確地表述幾何圖形特征和方位。
活動準備：
1. 多媒體課件、電腦、電視機。
2. 統(tǒng)計表、筆人手一份。
活動過程：
一、圖形聯想，引發(fā)興趣。
這些圖形認識么？看到這些圖形，讓你想到了生活中的哪些東西？
二、圖形數數——靈活運用各種不同的數數方法。
�。ㄒ唬﹫D形王國旅行。
今天，我?guī)Т蠹胰D形王國旅行，猜猜你會遇到哪些圖形呢？看，圖形寶寶排著隊來歡迎我們了。
�。ǘ┯變合嗷ソ涣鲾禂档慕涷�。
1.圖形多不多？仔細看看有哪些圖形，你都能叫出它們的名字嗎？看誰認識的圖形最多！
2.誰能夠用最好的辦法，最快的速度，數一數這里一共有多少圖形？
3.誰來說說你是怎么數的？
教師小結：數數有各種方法，可以兩個兩個數、五個五個數、十個十個數，哪種方法方便、快捷就用那種。
�。ㄈ┯^察圖形，根據數序說出圖形名稱或根據圖形名稱說出數序。
1．有40種圖形，可真多。我們來做個《看誰找得快》游戲，好嗎？
2．老師說圖形的位置，幼兒說出圖形名稱。
游戲開始：我說圖形的位置，第幾排第幾個，你們馬上找出來是哪個圖形，行嗎？
�。ㄆ溟g穿插有關倒數的知識）
教師小結：倒數：橫向排列的`——從右往左數，縱向排列的——從下往上數。
3．老師說圖形，幼兒說出圖形的位置。
師：看來難不倒你們，我要變方法了，我說圖形名稱，你們說出它在第幾排第幾個，好嗎？
4．請個別幼兒說出其他圖形的位置，讓幼兒找出這個圖形。
為什么你們說到這些圖形時，有的要正數，有的要倒數？
教師小結：數的時候要看看靠那邊近，就從那邊開始數，五邊形靠左邊，正數比較快，而五角形和菱形靠右邊，倒數比較快。
三、圖形統(tǒng)計。
1.數數、找圖形都難不倒你們，現在我要請你們幫個忙，這么多的圖形，我想請你們分分類統(tǒng)計一下，什么是統(tǒng)計呢，怎么統(tǒng)計，讓我們來看看這張表格！
(出示統(tǒng)計表)
豎著的是列，有幾列？前面是4種圖形，后面這個代表其它圖形。四種圖形下面的標記你們認識嗎？對了是大小標記，這個代表什么？這個呢？（大三角形和小三角巷）
那橫排出現的是什么，是4種顏色，也就是說要按照形狀、按照大小、按照顏色進行統(tǒng)計，看看有幾個圖形。
我們一起來試試，這一個需要我們統(tǒng)計什么圖形？有幾個？你們明白了嗎？有沒有不懂的地方？
2.幼兒進行操作。
3.檢查。
你們都完成了嗎，那我們一起來公布答案吧。原來每種圖形都有8個，加起來一共是40個。
四、圖形拼拼。
1.你們真是太棒了，這么難的問題都被你們解決了，圖形王國給我們準備了很多圖形，你會拼么？可以拼成什么？想不想試試。
完成的幼兒和同伴交流，說說自己用了幾個不同類型的圖形。
大班教案 篇6
你們好!今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經學完了拼音課的內容，但孩子是否能熟練運用還是一個重要課題。
所以在整個課程學完以后能讓幼兒更好的鞏固所學知識，我準備了這節(jié)拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下反復、熟練的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能非常牢固的掌握和運用所學知識。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課。
一、字母卡拼讀;
二、漢字拼讀;
三、實物拼讀。
開始部分：先進行復習總結學過的拼音內容分為三大類“聲母、韻母、整體認讀音節(jié)”。通過復習把這三大內容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：
一、字母卡拼讀
1、教師先出Wei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調的兒歌“a
要在把帽戴，a
要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調后的音節(jié)：“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調后成為“huǒ、gāi、jǐng、 suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時引導、糾正幼兒的發(fā)音。
2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。
教師分別出示字母卡
二、字卡拼讀：
1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個人分別。
2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習、困難、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉幼兒發(fā)音的'準確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚)
通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產生了濃厚的拼讀興趣，這時老師將進行下一步練習。
三、實物拼讀：(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實物調動幼兒的注意力及學習欲望，請幼兒拼讀各種實物的音節(jié)。(教師現場講評或示范)
能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會增長很多，能為幼兒上小學打下一個堅實的基礎。
大班教案 篇7
活動目標：
�、苯Y合已有的知識經驗，大膽地選用線條、形狀、顏色、創(chuàng)造性地表現想象中的神奇的房子。
�、渤醪綄W習合理安排畫面，豐富畫面內容。
�、丑w驗創(chuàng)造性繪畫活動的快樂，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
活動準備：
⒈幼兒觀察過各種房子，并欣賞過有關房子的圖片，美術作品等。
�、菜使P、油畫棒、畫紙人手一份。
活動過程：
一、以談話活動導入課題，拓展幼兒思路：
教師：小朋友，你們見過各種各樣的房子，請你們說一說，見過的房子是什么樣的？我們還在圖片上見過什么樣的房子？
二、出示范畫，并引導幼兒分析：
�、苯處煟耗銈兛催@里有我畫的`神奇的房子，看看它有什么不同？
引導幼兒描述房子，并從形狀、功能、色彩等方面說出其特點。
⒉幼兒討論、回答。
三、教師示范、講解繪畫步驟：
教師：這房子是怎么畫的呢？
幼兒討論回答，教師引導幼兒說說繪畫步驟。
四、組織幼兒討論，提出繪畫要求：
�、碧釂枺耗阆虢ㄒ蛔裁礃拥纳衿娴姆孔�？它有什么特別的本領？
幼兒自由討論后回答，鼓勵幼兒大膽地想象。
�、步處煟含F在請把自己想的房子神奇的房子畫下來，怎么想的就怎么畫，房子盡量畫的大一些，可以在房子旁邊添畫一些其它的東西。
五、幼兒繪畫，教師指導：
幼兒繪畫，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒，糾正錯誤的繪畫姿勢。
六、評價活動：
選取二、三幅構思較好的幼兒作品，請幼兒說說自己的構思，給予表揚和鼓勵，也可請全班幼兒互相介紹自己的神奇的房子。
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