【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編十篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知各種各樣的瓶子及其功用。
2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)區(qū)內(nèi)為幼兒收集各種各樣的瓶子，辦一個(gè)瓶子展覽。
2、操作材料：油、鹽、醬、水、小魚、鮮花、藥片模型
3、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的瓶子。
4、瓶子樂(lè)器表演：在不同的七個(gè)瓶子之中分別放入不同量的水，用筷子敲出一定的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)內(nèi)自由參觀，交流自己的感受，對(duì)瓶子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
小朋友們看在咱們的科學(xué)區(qū)里有各種各樣的瓶子，今天我們舉行一次瓶子展覽，你們想?yún)⒂^嗎？老師請(qǐng)小朋友看一看這里都有哪些瓶子？摸一摸這些瓶子都是有什么材料做成的？說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么樣的瓶子？（幼兒自由觀看、交流）
二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：了解瓶子有各種各樣的材料做成
小朋友們都看得很仔細(xì)，誰(shuí)能告訴老師這里有些什么樣的瓶子？有哪些顏色？都是什么形狀的？它們是用什么材料做成的？你最喜歡哪只瓶子？為什么？
三、分類活動(dòng)：分小組用籃子對(duì)瓶子進(jìn)行分類
這些瓶子該回家了，請(qǐng)小朋友們根據(jù)材料的不同、顏色、形狀的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的籃子之中……小朋友們現(xiàn)在趕快開(kāi)始送吧，比一比誰(shuí)送的又快又對(duì)！
哎！這是什么瓶子？（陶罐）請(qǐng)小朋友們過(guò)來(lái)看一看、摸一摸、講一講，它與其它的瓶子有什么不同。
四、交流活動(dòng)：總結(jié)瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子
這些各種各樣的瓶子有什么用呢？請(qǐng)小朋友們互相交流交流。瓶子除了盛東西還有什么作用？
生活中，除了這些瓶子，還有什么特殊的瓶子？（氧氣瓶、熱水瓶、景泰藍(lán)等）它們都有哪些用處?
五、操作活動(dòng)：教師根據(jù)提供的'各種調(diào)料、水、小魚、鮮花、藥片模型等，讓幼兒自由選擇最合適的瓶子。
老師還為小朋友們準(zhǔn)備了各種調(diào)味品、水、金魚、鮮花、藥片模型等，請(qǐng)小朋友們?yōu)樗鼈冋业阶詈线m的瓶子，盡量用各種瓶子去試一試。
六、討論活動(dòng)：互相交流自己的操作情況，并談?wù)摳鞣N各樣的藥瓶給環(huán)境帶來(lái)的危害。
剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的瓶子，能不能告訴大家你用什么瓶子裝什么東西？請(qǐng)小朋友們想一想:自由交流。例如：農(nóng)民伯伯用過(guò)的農(nóng)藥瓶、醫(yī)院里用過(guò)的藥瓶隨地亂扔，會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么樣的危害？我們應(yīng)該怎樣做才能避免環(huán)境污染？
七、欣賞活動(dòng)：觀賞用飲料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的樂(lè)器進(jìn)行表演。
今天老師將小朋友們收集的各種瓶子，制成了樂(lè)器，請(qǐng)小朋友們欣賞樂(lè)器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進(jìn)行器樂(lè)合奏）
活動(dòng)延伸
制作活動(dòng)：收集更多的瓶子，制作各種有用的物品創(chuàng)作活動(dòng)。
表演活動(dòng)：瓶子樂(lè)器表演。
宣傳活動(dòng)：向身邊的人宣傳有害的瓶子不要亂扔。
活動(dòng)反思
從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)看，雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試、操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作、觀察記錄的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、教師自己嘗試做過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.
2、幼兒曾做過(guò)有關(guān)水，小紙團(tuán)（同樣大小的紙張約寬5CM,長(zhǎng)6CM的紙張捏成的）,細(xì)長(zhǎng)短棍（8cm）等物體穿越彎管的`實(shí)驗(yàn),并做過(guò)相關(guān)的記錄.
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
1、直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.
2、展示儀記錄表
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示實(shí)驗(yàn)材料,幼兒猜測(cè)這些東西能穿越彎管嗎?
2、幼兒猜測(cè)并和小朋友討論,教師統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果.
3、教師鼓勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
4、組長(zhǎng)將組員的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì).
5、師生共同探討,用展示儀交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
6、請(qǐng)幼兒觀察,再次實(shí)驗(yàn),證明實(shí)驗(yàn)的最終科學(xué)結(jié)果.
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?
7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?
8、引發(fā)下次實(shí)驗(yàn).
四、延伸活動(dòng)：將材料投放到科學(xué)活動(dòng)角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一．活動(dòng)名稱：《破譯密碼》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)7的分解組成，知道7的多種分法。
2.提高對(duì)7以內(nèi)數(shù)加法的理解和運(yùn)算能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片、數(shù)字卡、PPT。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復(fù)習(xí)6的分解組成。
“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”
“王老師，我告訴你，你的`1球碰5球�！�
2. 出示7個(gè)正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據(jù)顏色引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7的6種分解。
3. 湊數(shù)游戲“我的朋友在那里”，7個(gè)幼兒拿著1-7其中一個(gè)數(shù)的數(shù)字卡，根據(jù)音樂(lè)兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。
4. 利用多媒體，出示“森林音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)卡”，想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)就得破譯密碼，根據(jù)7的組成完成加法算式獲取密碼。
5. 播放音樂(lè)會(huì)樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
能夠發(fā)現(xiàn)站在低處與站在高處看到的不同景象。
親身體驗(yàn)用比較的方式觀察食物的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份紙和筆。
事先選擇適合觀察比較的場(chǎng)地。如：操場(chǎng)上（地面低處）和二樓露天走廊（高處），兩處地方必須能夠看到同一地方的景物。
活動(dòng)過(guò)程
走到操場(chǎng)看一看。
――你看到了什么？
――引導(dǎo)每個(gè)幼兒在操場(chǎng)上選擇一樣物體作為觀察對(duì)象，如：小樹(shù)、小花、滑梯、地面上的一個(gè)小圓點(diǎn)等。
――仔細(xì)觀察自己選定的`這個(gè)物體，并把它記錄在紙上。
爬到高處看一看。
――讓幼兒自由選擇不同的高處，如：大型運(yùn)動(dòng)器具的最高處、二樓露天走廊或更高的樓面等。
――你看到了什么？感覺(jué)有什么不同？（比在下面時(shí)看到的東西更多了，看得更遠(yuǎn)了）
――繼續(xù)認(rèn)準(zhǔn)剛才在操場(chǎng)上觀察的物體進(jìn)行觀察。
――剛才站在地上看的時(shí)候，那棵樹(shù)顯得很高，現(xiàn)在看上去就像在我們腳下，是這個(gè)樹(shù)變矮了嗎？
――仔細(xì)想一想為什么會(huì)有不一樣的感覺(jué)？畫一畫站在高處時(shí)與站在低處時(shí)所看到的同一物體的不同情況。
比一比，說(shuō)一說(shuō)。
――你喜歡站在高處看，還是喜歡站在低處看？
――幼兒分成兩組，分別闡述自己的理由。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
3、加強(qiáng)對(duì)和“小”的認(rèn)識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒幫忙旋上瓶蓋。
2、老師可與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，假裝找不到合適的瓶蓋，請(qǐng)幼兒幫忙。
3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內(nèi)，請(qǐng)幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動(dòng)。
4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū)，讓幼兒在自選活動(dòng)時(shí)間自由練習(xí)。
總結(jié)分享
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小瓶蓋遇上大口瓶子會(huì)怎么樣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果不把盛滿水的瓶子蓋好會(huì)發(fā)生什么事情。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。
2、能擰緊瓶蓋。
活動(dòng)建議
1、請(qǐng)幼兒為相對(duì)應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。
2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對(duì)應(yīng)的鑰匙，讓幼兒學(xué)習(xí)開(kāi)鎖和關(guān)鎖，培養(yǎng)幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力。
3、在日常生活中，利用周圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的'比較，大球、小球的比較等。
活動(dòng)反思
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意�；顒�(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
在區(qū)域活動(dòng)中我們布置了動(dòng)物區(qū)，每天孩子都喜歡到哪里給動(dòng)物喂食、看望它們�？墒怯幸惶煲粭l金魚死了，孩子們都很傷心，其中一個(gè)孩子說(shuō)：“怎樣能讓金魚活呢?”引起孩子們的興趣，都說(shuō)出自己的想法——找醫(yī)生。但對(duì)于醫(yī)生看病的情況很不熟悉，于是設(shè)計(jì)了《動(dòng)物看病》這堂課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解獸醫(yī)給動(dòng)物看病的情景。
2、體驗(yàn)給動(dòng)物看病。
3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、每人一個(gè)動(dòng)物毛絨玩具、自制聽(tīng)診器、手電筒
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物生病，會(huì)有獸醫(yī)給它們看病。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)看病的程序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)看課件導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天老師給小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片。
觀看課件
師：小朋友看到誰(shuí)？
幼：小狗 。
師：小狗怎么了？
幼：吃多了零食，肚子痛。
師：小狗肚子痛怎么辦？
幼：看醫(yī)生。
師：醫(yī)生怎樣給小狗看病？
幼兒自由討論怎樣給小狗看病。
小結(jié)：要打針、要吃藥、要撫摸肚子等，小朋友都說(shuō)得很好，但是看病要有程序，不是隨便亂開(kāi)藥。讓我們看看醫(yī)生怎樣給動(dòng)物看病。
二、老師逐一引導(dǎo)幼兒觀看課件，了解獸醫(yī)給動(dòng)物看病的情景。
1、觀看小狗檢查身體的情景。
師：醫(yī)生是怎樣給小狗看病的？
幼兒自由說(shuō)出所看到的結(jié)果。
小結(jié)：首先詢問(wèn)小狗的主人，小狗的情況；再體溫表量體溫，還要稱體重；用聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)小狗的肺、肚子；用手電筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位；最后給小狗開(kāi)藥、打針。
2、觀察小貓受傷的圖片。
師：請(qǐng)小朋友觀察第一張圖片，叔叔在做什么？
幼：在給小狗清洗傷口，給它消毒。
師：第二張圖片，叔叔在做什么？
幼：叔叔在幫小狗打針。
師：第三張圖片叔叔在做什么？
幼：在幫小狗縫合傷口。
師：第四張圖片叔叔在做什么?
幼：在幫小狗包扎傷口。
師：為什么要給小狗消毒、打針、縫合傷口、包扎傷口？
幼：幼兒自由討論。
小結(jié)：消毒是為了不讓傷口發(fā)炎，打針是為了縫傷口沒(méi)有痛，縫合傷口是為了傷口好得更快。
3、了解給動(dòng)物看病的醫(yī)生叫做獸醫(yī)。
師：這些給動(dòng)物看病、治病的人有一個(gè)共同的稱呼，你們知道叫什么嗎？（獸醫(yī)）
三、請(qǐng)小朋友當(dāng)獸醫(yī)，給動(dòng)物看病，激發(fā)幼兒保護(hù)的情感。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)動(dòng)物的.毛絨玩具、聽(tīng)診器、手電筒，學(xué)學(xué)獸醫(yī)給動(dòng)物看病或檢查身體的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)幼兒和”動(dòng)物們“說(shuō)話，詢問(wèn)它們的身體情況。
師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小獸醫(yī)給動(dòng)物們看病吧。
2、集體交流。
師：你們是怎樣給動(dòng)物看病的？
3、師：動(dòng)物們生病了，會(huì)很難受，平時(shí)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它們呢？
幼：幼兒自由討論該怎樣保護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)反思：這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解動(dòng)物生病時(shí)，會(huì)有獸醫(yī)給它們看病，讓幼兒感到人們關(guān)愛(ài)動(dòng)物的行為和方法�；顒�(dòng)中，教師不是一味地將知識(shí)進(jìn)行灌輸，而是采用了結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察和游戲體會(huì)的方法能讓幼兒了解。活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)觀看動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒的好奇。然后通過(guò)觀看課件，讓幼兒了解獸醫(yī)給動(dòng)物看病的情景。最后再讓幼兒用動(dòng)物毛絨玩具進(jìn)行游戲體會(huì)。這樣層層遞進(jìn)，寓教于樂(lè)的形式便于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。而目標(biāo)3沒(méi)有達(dá)到，只是一提而過(guò)，所以把怎樣保護(hù)動(dòng)物來(lái)作為活動(dòng)的延伸。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道杯蓋是生活的必備用品，對(duì)了解和探索它的用途有興趣。
2、懂得愛(ài)惜生活用品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種有蓋子的杯子、一只無(wú)蓋的杯子。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯蓋的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道每個(gè)杯子都有和它配套的蓋子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、喝牛奶導(dǎo)入：
—“這里有一大罐牛奶想給小朋友們喝，但倒在哪里呢？”
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
出示各種有蓋子、的杯子，幼兒人手一只，自己打開(kāi)蓋子，教師倒牛奶給幼兒喝。
2、觀察有蓋杯子：
—“你們的杯子都有一個(gè)蓋子，這些蓋子開(kāi)啟的方法是否一樣？”
看一看自己的杯子，把發(fā)現(xiàn)告訴大家。
幼兒觀察、擺弄杯子和杯蓋，講自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：你們的杯子都有蓋子。打開(kāi)蓋子就可以喝杯子里的東西了，有的杯子的蓋子要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有的蓋子要用手扳一下。
1、蓋子的用途：
出示無(wú)蓋杯子：
—“我這里也有一只杯子，和你們的'一樣嗎？為什么杯子要有蓋子？”
幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：教師將溫?zé)崴謩e倒進(jìn)有蓋和無(wú)蓋的杯子里。
猜猜看，杯子里的水會(huì)不會(huì)一樣熱？
讓幼兒喝一喝這兩只杯子里的水，比較一下。（有蓋的杯子里的水熱，無(wú)蓋的杯子里的水冷了）
—“為什么有蓋的杯子里水是熱的？”
小結(jié)：杯子上的蓋子可以隔斷空氣，杯子里的熱氣不容易散發(fā)；杯子有蓋還可以擋灰塵；這些杯子有的是玻璃的，有的是瓷的，它們很容易碎，要輕拿輕放。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
2、能用語(yǔ)言大膽地表述自己的感受。
3、積極參與活動(dòng)，有探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件、四條路、顏料、盆、白紙、抹布等
知識(shí)準(zhǔn)備：
知道脫下來(lái)的鞋子和襪子放在哪里的常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能通過(guò)自己的活動(dòng)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
教學(xué)方法與手段：
多媒體課件展示法觀察法操作法
教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀看幻燈片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、你們看這個(gè)小朋友在干什么？她光著腳玩真高興呀，今天我們也來(lái)光腳旅行，去到大森林里玩好嗎？
2、請(qǐng)幼兒脫鞋子、襪子，要求把襪子放在鞋子里， 鞋子放在椅子下面。
師：我們看看自己的小腳是什么樣的？（有5個(gè)腳趾、腳底、腳是長(zhǎng)長(zhǎng)的等）腳有什么用呢？（能走路）寶寶們你們準(zhǔn)備好了嗎？我們走吧！1、 幼兒觀看課件，知道要玩光腳旅行的游戲。
2、 脫下襪子和鞋子，擺放在正確的地方，襪子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。觀察自己的小腳的樣子。通過(guò)觀察課件，激發(fā)幼兒參加光腳旅行游戲的興趣，觀察自己的小腳比觀察圖片更來(lái)得認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的小腳師什么樣子的。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
1、師：哎呀！前面有幾條路呢？它們都是什么路？
2、寶寶們我們選一條“路”走過(guò)去，走的時(shí)候可要慢著點(diǎn)，路上不知道有什么東西呢！（教師用動(dòng)作示范慢走），看看走在這些“路”上有什么感覺(jué)？
幼兒嘗試后提問(wèn)：你剛才走的是哪條路？走上去有什么感覺(jué)？
3、剛才我們是走一條“路”過(guò)來(lái)的，你們想不想走走其他的“路”，看看它們走上去的感覺(jué)一樣嗎？
師：你又走了哪條“路”？這條“路”走上去有什么感覺(jué)？它和你前面走的“路”感覺(jué)一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結(jié)：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的。
1、 幼兒認(rèn)識(shí)旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、墊子路。
2、 幼兒選擇一條路，走一走試一試，說(shuō)一說(shuō)剛剛走的是什么路，這條路走起來(lái)是什么感覺(jué)。
3、 幼兒嘗試剛剛沒(méi)有走過(guò)的路，嘗試新的感覺(jué)。讓幼兒在自己嘗試和操作中感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼兒自主性的發(fā)展，通過(guò)教師小結(jié)，了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的道理，能進(jìn)一步加深幼兒的了解。三、遷移經(jīng)驗(yàn)，游戲活動(dòng)。
1、小朋友你們看我們剛剛走的四條“路”，哪條“路”讓人一看就知道有人走過(guò)？為什么呢？
2、快看！森林的前面也有幾條“路”，你有什么好辦法能在白紙“路”上留下我們小朋友來(lái)過(guò)森林里的痕跡呢？
3、請(qǐng)一幼兒示范腳印畫，教師講解要求。
4、請(qǐng)幼兒找自己喜歡的顏色在白紙“路”上印腳印，要排好對(duì)不爭(zhēng)搶。幼兒進(jìn)行游戲用腳印畫，找到自己喜歡的顏色，在白紙上印腳印，排好隊(duì)不爭(zhēng)搶。本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在游戲用腳印花的過(guò)程中，遷移經(jīng)驗(yàn)，感受到整個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。四、結(jié)束整理活動(dòng)。
師：這四條“路”好看嗎？你們真能干，別人來(lái)一看“路”上的腳印就知道我們小朋友來(lái)過(guò)大森林了。今天我們?cè)诖笊掷镒吡撕芏嗖煌摹奥贰彼鼈兊母杏X(jué)一樣嗎？（不一樣）那我們小朋友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和襪子到班上把小腳洗洗干凈，把你光腳旅行大森林的事情告訴其他的小朋友。幼兒欣賞自己用腳印畫印上去的路，清洗好自己的小腳，穿戴好自己的'襪子和鞋子，結(jié)束活動(dòng)。結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)不拖沓，干凈利落，讓幼兒清洗好小腳，提醒幼兒保護(hù)自己的腳，保持干凈等衛(wèi)生方面的常識(shí)。教學(xué)反思：
《光腳旅行》主要是要讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺(jué)，發(fā)展觸覺(jué)，同時(shí)用合適的詞匯表述自己不同的感覺(jué)。不同的地面有不同的質(zhì)感，通過(guò)小腳丫去碰觸，會(huì)有多種不同的感覺(jué)，同時(shí)小班幼兒正處于感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是一種非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)中，我們根據(jù)以尊重原教材的原則，制定了兩個(gè)方面的目標(biāo)：一是感受赤腳在不同路面上行走的感覺(jué)，發(fā)展觸覺(jué)。二是學(xué)習(xí)用合適的詞匯表述自己不同的感覺(jué)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
1、年齡段：大班
2、課題名稱：滾動(dòng)的物體
3、課題來(lái)源：日常生活中，物體的滾動(dòng)現(xiàn)象是常見(jiàn)的，也是幼兒樂(lè)于探索的。如：幼兒在玩皮球的時(shí)候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，又或者用手推、用腳踢等，在玩的過(guò)程不自覺(jué)地進(jìn)行無(wú)意識(shí)的嘗試，在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的“奧妙”。平時(shí)在玩積木和筆及其它東西時(shí)常會(huì)不自覺(jué)地讓它們?nèi)L動(dòng)，這種無(wú)意識(shí)的嘗試讓我想到有必要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)原理。
4、活動(dòng)目的：
a、通過(guò)讓幼兒自己探索問(wèn)題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
b、通過(guò)對(duì)生活題材的挖掘，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。C、在活動(dòng)中注意幼兒自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與嘗試，培養(yǎng)孩子自我
價(jià)值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的自豪感，樹(shù)立自信心。
5、設(shè)計(jì)框架：
一、師（提供操作物體若干）：有什么辦法能使物體滾動(dòng)？幼兒討論。
幼兒嘗試操作，自由探索，交流。
二、為什么物體開(kāi)始不動(dòng)，后來(lái)滾動(dòng)了呢？討論，小結(jié)：因?yàn)閷?duì)物體施加了力。
三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動(dòng)的差異。
1、當(dāng)物體在平地時(shí)的滾動(dòng)。
2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來(lái)的差異。
3、同一物體在坡度一樣，但質(zhì)地不同的板上滑下來(lái)的差異。
4、討論原因。
四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動(dòng)的差異。
1、大小不同或形狀不同的物體，在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。（圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的大小的物體等）
2、同理使不同的'物體在同樣的坡度上滾動(dòng)。
3、使不同的物體在不同質(zhì)地同樣的坡度上滾動(dòng)的差異。
五、交流小結(jié)：物體的滾動(dòng)是有條件的，并不是所有的物體都會(huì)滾動(dòng)；物體的滾動(dòng)與物體的重量、形狀、坡度、作用力及物的質(zhì)地都有關(guān)系。
六、啟發(fā)思考：為什么有的物體在坡上只會(huì)滑下來(lái)，而不會(huì)滾動(dòng)？
七、延伸活動(dòng)：到生活中去尋找“滾動(dòng)”的現(xiàn)象，并思考。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
我園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們非常感興趣，或滾動(dòng)或搭建，百玩不厭。在一次活動(dòng)中浩然小朋友忽然問(wèn)我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來(lái)的?”這句話使我陷入了思考。幼兒對(duì)輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說(shuō)輪子遍布在幼兒生活的各個(gè)角落。但越是熟悉的東西就越容易被忽視。輪子有什么小秘密，以前沒(méi)有輪子時(shí)人們?cè)趺催\(yùn)送物品，輪子是怎樣演進(jìn)來(lái)的，幼兒都無(wú)從知曉。因此我設(shè)計(jì)了“和輪子玩游戲”的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲、看動(dòng)畫，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解、認(rèn)識(shí)他們熟悉但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神，能在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2．認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)過(guò)程，了解輪子的材質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個(gè)裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。
2．課前適量運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、實(shí)踐活動(dòng)DD運(yùn)箱子
1．激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：剛剛做完運(yùn)動(dòng)，小朋友還有沒(méi)有勁?(有)那太好了，今天老師就請(qǐng)你們幫一個(gè)忙�？矗@兒有三個(gè)箱子，很重，老師想把它們運(yùn)到那邊，可怎么也弄不動(dòng)，你們可以想出各種辦法運(yùn)送，看能不能運(yùn)送成功。有信心嗎?開(kāi)始！
2．幼兒自由嘗試運(yùn)送箱子。
3．通過(guò)比較知道滾動(dòng)省力。
“剛才你們是怎樣運(yùn)送箱子的?”請(qǐng)幼兒演示。
“有沒(méi)有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動(dòng)箱子、拉動(dòng)箱子、用圓柱形積木滾動(dòng)箱子)
哪種方法好?為什么?
4．想一想生活中更省力的辦法。
幼兒講述自己的辦法。(用車)
師：用有輪子的車子運(yùn)送非常省力，但在以前沒(méi)有輪子的時(shí)候人們就是用剛才的辦法運(yùn)東西，輪子是怎樣一步一步變化來(lái)的呢，我們一起來(lái)看看輪子的故事吧!
(評(píng)析：通過(guò)實(shí)踐，幼兒非常感性地認(rèn)識(shí)到了滾動(dòng)省力。這一環(huán)節(jié)幼兒非常活躍，積極地想各種辦法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動(dòng)運(yùn)送。教師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是因?yàn)樯钪醒b載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的運(yùn)輸方法。)
二、看課件認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)
1．看課件《輪子的故事》，以生、動(dòng)形象的動(dòng)畫認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)。大滾木DD實(shí)心木輪DD拼接的實(shí)心木輪DD輪輻輪DD鐵皮輪DD橡膠輪DD鋼圈輪�！�
2．第二次看課件《輪子的故事》，觀察比較每個(gè)階段輪子的不同。
以前沒(méi)有輪子，人們發(fā)現(xiàn)什么能省力，用它運(yùn)送巨大的石頭?
最早的輪子是什么形狀的?用什么做成的?
后來(lái)為了分散重力所以有輪輻，它是什么形狀呢?
最后為了增加硬度和彈性，又有哪些變化?
(評(píng)析：輪子的演進(jìn)過(guò)程以直觀、生動(dòng)的.動(dòng)畫形式展現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更容易理解，更容易接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進(jìn)過(guò)程和輪子材質(zhì)的變化。)
三、和輪子玩游戲
談話：現(xiàn)在的輪子不但用處大，還非常好玩，大家可以和輪子玩游戲。
1．每人一個(gè)輪子實(shí)物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2．說(shuō)一說(shuō)輪胎的小秘密。
是什么形狀和顏色的?
摸一摸什么感覺(jué)?猜一猜它是用什么做成的?-
它為什么會(huì)凹凸不平?
(評(píng)析：通過(guò)與輪子親密接觸和以前玩輪子的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能找到輪子的秘密，了解輪子的特征DD黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同分享自己的發(fā)現(xiàn)，并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證是否正確，最后對(duì)輪子有了較完整的認(rèn)識(shí)。)
四、游戲練習(xí)
1．看課件《請(qǐng)你幫我找到家》，示范玩法。
2．幼兒上機(jī)操作游戲。先按教師的要求找到相應(yīng)的輪子，然后操作鼠標(biāo)送輪子回家。
反復(fù)游戲，給不同水平的幼兒同等機(jī)會(huì)。
(評(píng)析：信息化技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。課件并非只是一個(gè)“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，幼兒親自操作鼠標(biāo)以游戲的方式鞏固所學(xué)，回顧歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的各種輪子，收到了事半功倍的效果。)
延伸活動(dòng)
談話：我們認(rèn)識(shí)了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子，那未來(lái)的輪子會(huì)是什么樣子的，請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，一起設(shè)計(jì)未來(lái)的輪子，好不好?說(shuō)不定將來(lái)的汽車上會(huì)安裝上小朋友設(shè)計(jì)的輪子呢!
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