【推薦】讀書莫放攔路虎教案4篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的讀書莫放攔路虎教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

讀書莫放攔路虎教案 篇1

　　教材分析：本課是略讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和的習(xí)慣。，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

　　3、養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。

　　養(yǎng)成的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀引出課題。

　　讀課本練習(xí)三《紅燈記》中的一段話，讀后提問：讀這段話時，你遇到了什么問題，我們應(yīng)該怎樣來解決它，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看能否從文中找到解決的方法呢？出示課題。

　　二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。

　　1、面對課題我們發(fā)現(xiàn)于平時的課題有什么不同？（教師點(diǎn)明“△”略讀課文的符號）這節(jié)課老師就來檢查你們自讀自悟的學(xué)習(xí)能力。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著任務(wù)讀課文。

　　3、解答學(xué)生的課題疑問后，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，結(jié)合講解課的學(xué)習(xí)方法，小組內(nèi)學(xué)習(xí)討論文章內(nèi)容，小組多種形式學(xué)習(xí)。

　　三、班內(nèi)討論、交流，小組讀課文發(fā)現(xiàn)和解決的問題。匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

　　1、什么叫“攔路虎”？

　　2、面對“攔路虎”繞著走的.原因和危害是什么？

　　3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

　　4、如何？a、要有耐心。

　　b、要有恒心。

　　五、總結(jié)延伸。

　　1、我們用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來解決《紅燈記》中的“攔路虎”吧。

　　2、熟讀積累：

　　采用多種形式練讀全文。

　　找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　迎難而上

　　面對“攔路虎”

讀書莫放攔路虎教案 篇2

　　[教材分析]

　　這是一篇介紹讀書收方法的略讀課文，主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。全文共有4個自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說明道理，有的地方舉例說明道理，作者娓娓道來，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　本文在于介紹一種讀書方法，解決讀書過程中遇到生字怎么辦的問題。教學(xué)時，在指導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白“攔路虎”的所指；還應(yīng)了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運(yùn)用了對比的手法，一反一正，對比分明，表意清晰；還舉了精當(dāng)?shù)睦�子，最具說服力。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、自讀課文，借助中心句概括段意。

　　3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　認(rèn)識懶、不的`危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書的好習(xí)慣。

　　[課時劃分]

　　一課時

　　[授課類型]

　　閱讀課

　　[教學(xué)時間]

　　20xx年10月17日

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　[教學(xué)過程]

　　一、揭示課題：

　　1、齊讀課題。

　　2、理解什么是“攔路虎”？“莫”是什么意思？完整地說一說課題的意思。

　　3、根據(jù)課題提出問題：面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？應(yīng)該如何消滅讀書時的攔路虎的？

　　二、自讀課文：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名分自然段朗讀，師生共同評議。

　　3、自讀課文，思考課前提出的兩個問題。

　�。�1）面對“攔路虎”繞著走的原因和危害。（見課文第2自然段）

　�。�2）讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見課文第3~4自然段）

　　三、結(jié)合讀書實(shí)際談一談：

　　1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）

　　2、抓住重點(diǎn)句，談感受。

　　3、就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解。

　　四、課文分段，概括段意：

　　1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書方法的課文。所以這類文章往往都有中心句，意思清楚明白。

　　2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。

　　五、熟讀積累：

　　1、采用多種形式練讀全文。

　　2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。

　　3、交流讀你喜愛的段落。

　　4、感情朗讀全文。

　　六、總結(jié)全文：

　　談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、寫一段話，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。

　　二、說說你有哪些良好的讀書習(xí)慣。

讀書莫放攔路虎教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

　　情感：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)時間：兩課時（其中一課時是閱讀體驗(yàn)活動時間）教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　達(dá)成目標(biāo)

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、談話，解題。

　　“攔路虎”是什么意思？

　　學(xué)習(xí)中，你遇到過哪些“攔路虎”?

　　2、在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

　　學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、點(diǎn)撥

　　自學(xué)課文

　　1、自讀課文

　　閱讀課文。借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括個自然段的意思。

　　2、四人小組進(jìn)行討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際加強(qiáng)對課文的`認(rèn)識。

　　1學(xué)生墨讀課文，理解個自然段意思。

　　2學(xué)生分組學(xué)習(xí)，小組多種形式學(xué)習(xí)

　　3討論、交流，讀課文。

　　使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

　　三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

　　1、本文指的“攔路虎”是什么？

　　2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

　　3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

　　4、如何？

　　（一）、要有耐心。

　�。ǘ�）、要有恒心。

　　抓住重點(diǎn)句，談感受；

　　就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；

　　抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

　　四、總結(jié)深化

　　熟讀積累：

　　——采用多種形式練讀全文。

　　——找出自己最喜歡的段落反復(fù)朗讀。

　　——談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

　　采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。

　　交流讀你喜愛的段落；

　　齊讀全文。

　　感情朗讀

　　深化理解

　　五、拓展

　　1、進(jìn)行一次閱讀活動，放手讓學(xué)生自主閱讀，隨后檢查學(xué)生們在本次閱讀中認(rèn)識了哪些字，它們在文中是什么意思？

　　2、匯報(bào)閱讀收獲（指字詞類）

　　1學(xué)生自帶閱讀書籍，并備字典，進(jìn)行二十分鐘的自主閱讀。

　　2自我總結(jié)匯報(bào)此次閱讀，所新認(rèn)識積累的字詞。

　　實(shí)際感受閱讀時，隨手查閱字典的好處。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11、讀書莫放“攔路虎”

　　迎難而上

　　面對“攔路虎”

　　勇于戰(zhàn)勝

讀書莫放攔路虎教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

　　情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的'過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)

　　一、導(dǎo)入揭題

　　談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

　　學(xué)生自由發(fā)表意見。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、點(diǎn)撥

　　自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。

　　1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課

　　2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)

　　3、討論、交流，讀課文。

　　使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

　　三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

　　1、什么叫“攔路虎”？

　　2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

　　3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

　　4、如何？

　�。ㄒ唬�、要有耐心。

　�。ǘ�）、要有恒心。

　　抓住重點(diǎn)句，談感受；

　　就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；

　　抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

　　四、總結(jié)延伸

　　5、熟讀積累：

　　采用多種形式練讀全文。

　　找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。

　　談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

　　采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。

　　交流讀你喜愛的段落；

　　齊讀全文。

　　感情朗讀

　　深化理解

　　教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個人活動（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讀書莫放“攔路虎”

　　迎難而上

　　面對“攔路虎”

　　勇于戰(zhàn)勝

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