精選中班科學教案集合九篇
在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的中班科學教案9篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
活動目標
1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌,感知反射現象。
2. 嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結果。
3. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點:讓幼兒手眼協調能力,培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。
難點:引導幼兒多參與集體活動,發(fā)展幼兒的動手操作能力。
活動準備
1. 不銹鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異,數量與幼兒人數相等)。
2. 用紙和筆。
活動過程
一、說一說:勺子的特殊用法
勺子除了能幫助我們吃飯,還有什么本領呢?
二、游戲:照鏡子
教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的發(fā)現畫下來。
三、游戲:小小攝影師
1.帶領幼兒到室外,借助勺子“攝影”。
2.請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?
3.引導幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結果是否一樣?為什么?
4.引導幼兒初步感受勺子大小。
教學反思
1.中班的生活很快又過去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼兒思維活躍,幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展。
2. 對活動過程的反思:
。1)對幼兒發(fā)展的反思,結合主題課程,開展了豐富多彩的區(qū)域活動,積極與幼兒多做戶外活動,多給幼兒機會與空間的發(fā)展,鼓勵幼兒積極與材料互動。教導幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導,多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。
。2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,結合本班幼兒年齡特征和個性差異,根據幼兒的興趣和需要,我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關的話題習出發(fā),從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學內容,通過大家合作,互相學習、互相補充,提高了老師之間的`凝聚力,增強了老師的參與意識。
。3)對師幼互動的反思,這次活動中,不單是老師和幼兒互動,對幼兒的生活習慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。根據自己本班幼兒的情況,對幼兒在在日常中出現的問題進行反思,改掉以前只注重結果的作法。
3、對活動效果的評析,我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣,并圍繞了主題開展了一系列的活動,積極引導幼兒在探索、發(fā)現的環(huán)境中,我們通過談話與交流,使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會多為幼兒考慮更多些活動的環(huán)節(jié),讓幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂,讓幼兒感知并描述勺子的反射現象,產生探究的欲望。自己的實驗結果,體驗自己發(fā)現的樂趣。
中班科學教案 篇2
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣,產生探究的欲望,體驗發(fā)現的樂趣。
3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、對鏡子有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動準備:
小鏡子、不銹鋼勺子。
活動過程
一、導入 教師拿一個小鏡子照來照去,激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩,你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現了什么?
小結:鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子
(1)陽光下,你發(fā)現了什么?
。2)墻上為什么會有光斑?
。ㄧR子將陽光反射到墻上就產生了光影。)
。3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的`?
(光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結:在陽光下,鏡子可以在墻上產生光影,還能讓光影移動到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲
。1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點兒?
(3)請幼兒嘗試。
小結:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感覺?
三、勺子"哈哈鏡"
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?(幼兒討論)
2、根據幼兒的表述,重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。
。2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
。3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結:勺子的凹面與凸面對光反射的不同,等幼兒進一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領幼兒到室外,借助陽光玩鏡子,探究光的折射。
2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
3、幼兒在玩鏡子中結束活動。
小百科:鏡子是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類,平面鏡常被人們利用來整理儀容,曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分,主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。
中班科學教案 篇3
活動目標:
1、對空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。
2、通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
3、對科學小實驗產生興趣。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有玩塑料袋的經驗,喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣
2、物質準備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活動重點:
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點。
活動難點:
通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
活動過程:
一、找空氣。教師變魔術,引出活動。
師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術,請小朋友們仔細看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術,并提問:變變變,剛才扁扁的'塑料袋現在變成什么樣的了?
2、幼兒回答。
3、師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?
4、教師換地方找空氣,引導幼兒說說是在哪里找到的空氣。
5、幼兒變魔術尋找空氣引導語:小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?
7、教師總結:你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。
二、實驗:手帕的變化,進一步驗證空氣是到處都是的。
師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術,我們來看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕,并請小朋友們驗證。
2、實驗一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?
4、實驗二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)
5、教師總結:因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進到玻璃杯里,所以手帕濕了。
6、重復進行實驗一實驗二一次并總結。
三、游戲:氣球鼓起來。
1.教師出示瓶子和氣球。
師:這是一個塑料瓶,里面什么東西都沒有,把氣球套在塑料瓶上,請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來呀?我們一起來事實好嗎?
2.幼兒操作,教師隨機指導,幫助有困難的幼兒。
3.教師小結:塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。
四、教師總結。
空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開活動室
中班科學教案 篇4
活動目標:
1 、通過硬幣小實驗,讓幼兒初步感知物體具有的慣性。
2、體驗科學活動帶來的樂趣。
活動準備:
硬幣和小紙條若干、視頻。
活動過程:
一、談話導入教師:"小朋友每天是怎樣來幼兒園的?"
教師:"那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情?"
二、基本部分
1播放視頻,讓幼兒自由回答。
教師:"你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"
2、教師給幼兒展示實驗。
(1)教師"今天老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗,答案就在這個實驗當中。"
(2)操作過程:出示硬幣和紙條
、偈治粘扇瓲;
、趯⒓垪l放在拳心上;
、墼诩垪l的'一端(拳心的部分)放一枚硬幣
(3)實驗暫停,讓幼兒猜一猜會有什么結果。
教師:"將硬幣放在紙條的一端,另一只手握成拳,在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看),如果老師用力拉紙條的這一端,你們猜猜會發(fā)生什么事情?硬幣會怎么樣?"(對幼兒的猜想給予鼓勵)
(4)繼續(xù)實驗,另一只手拉住紙條的另一端,迅速的拉出,教師:"你們看到了什么?""這個硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)
(5)教師:"你們想不想試一試?"讓個別幼兒上前試試,成功與否沒關系,"咦?為什么他的硬幣掉在地上了,老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個動作的?"引導幼兒討論,得出結果:只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉,才能讓硬幣不掉下來。
3、:當硬幣下面的紙條快速的抽出去之后,硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上,沒有掉下來,這個就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車,人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。
4、操作材料,引導幼兒操作,在操作過程中,讓幼兒多次嘗試,教師給予指導。
5、操作結束,送硬幣寶寶回家。
三、結束部分帶領幼兒到戶外活動,玩蕩秋千、快跑等游戲,進一步感受慣性。
中班科學教案 篇5
一、設計意圖:
晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看,孩子們問:“這是一把什么傘?”為了滿足孩子們的好奇心,設計了這一活動。引導幼兒了解不同傘的制作及特征,開拓他們的知識面。
二、適用對象:中班幼兒
三、活動建議:鼓勵家長多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
四、活動目標:
1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統藝術的繼承。
3、萌發(fā)愛科學愛自然的情感。
五、活動準備:
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關油紙傘制作的CD碟
3、把收集的`圖片,文字資料貼在墻上,供幼兒觀察和欣賞。
六、活動過程:
1、教師出示油紙傘及一般的傘,讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結幼兒討論的結果。
3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟,讓幼兒帶者問題來觀看。
4、引導幼兒互相交流所看到的,說說油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?
5、自畫一幅美麗的油紙傘圖案。
七、活動評價:幼兒對油紙傘美麗的圖案產生了極大的興趣,也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的,它是一種手工制作過程,而一般的傘是機械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。
中班科學教案 篇6
活動目標:
1、了解紙有吸水性的特點,感知不同材質的紙吸水性不同。
2、愿意動手操作,對實驗感興趣。
活動準備:手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤,盆、水、記錄表、彩筆等
活動過程:
一、導入活動,激發(fā)探索興趣
1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會慢慢撐開,紙花開放了)
2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會慢慢盛開呢?
請幼兒發(fā)表見解,教師進行對比
3、小結:原來紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現了紙的第一個小秘密。
三、對比試驗,經驗提升
1、剛才我們發(fā)現用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙,如果把這兩種不同材質的紙同時放進水里,你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
2、幼兒再次操作:制作花苞,老實說開始時,所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
3、幼兒操作,記錄結果,教師巡回指導。
4、集體交流,驗證實驗結果,修正部分幼兒錯誤的預測結果。
四、觀察實驗結果,討論:為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結:宣紙的吸水性強,可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點,水寶寶進入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現了紙的`第二個秘密。
五、活動延伸:
教師提出問題:用各種不同材質的紙質做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。
公開課《紙花開放》活動反思
《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學探索活動,活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性,在此基礎上了解不同材質的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備,在上課前也進行了多次實驗,活動過程中,我和孩子們一起探索、學習,積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時候,不時聽到“這是我們畫畫的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認真收集,爸爸媽媽們也參與了進來, 孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享,孩子們發(fā)現生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
在活動中,也發(fā)現了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,富有指導性。二是要增加探索內容,循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現處應該有的現象,在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導,使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中,老師還是要做好充分的活動準備。
總起來說,我對這節(jié)活動課的效果比較滿意,也希望在今后的工作中更上一層樓。
中班科學教案 篇7
通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
課題生成:
一天,有位小朋友帶來一部玩具手機,用手一按,鍵盤不停閃爍,響起悅耳的音樂,還會發(fā)出“喂,你好!請問找誰?對不起等聲音。這時,小朋友的注意力全給吸引過來了,他們臉上充滿好奇和驚喜,一起圍上去,那份高興和專注勁兒就甭提了。想不到,第二天就有十幾個小朋友也帶來了手機玩具,這下教室里可熱鬧了,各種手機的模擬聲此起彼伏,孩子們的陣陣笑聲,把教室變成了通話的快樂天地。見此情景,我就思考,如今電話非常普及,已成為人們必不可少的通訊工具,給我們的生活帶來了許多方便,既然孩子對電話如此感興趣,何不抓住這個機會讓他們了了解一些電話知識呢?
活動目標:
通過啟發(fā)誘導,使幼兒初步了解電話機的外形結構和功能。
活動過程:
1、電話機除了可以通話,還有哪些功能和用途呢? 組織幼兒討論電話機的一些特殊功能和用途:電話機不僅可以通話,還可以免提、重復撥號、留言錄音、顯示圖像、聽音樂、計時、查詢信息、傳真、上等。(免提、重復撥號、聽音樂、查詢信息的功用教師邊演示邊講解,給幼兒以直接的經驗,加強幼兒的記憶,因為這些功能一般電話機都具備,其他功能作一般了解。)
2、游戲《打電話》,學習并討論正確使用電話機。
(1)引導幼兒通過試一試,動一動,展開討論,學習并掌握正確的打電話的方法。提問:電話的用處真大,那么,我們應該怎樣正確使用電話機呢?(請全體小朋友一對一模擬打電話;請個別小朋友演示打真電話。)
。捍螂娫挘紫纫缹Ψ降碾娫捥柎a,拿起話筒后再撥號,電話接通后,就可以了。打電話要有禮貌,時,要學會使用“你好、請、對不起、再見”等文明禮貌用語,通完話以后,注意一定要掛好話機,否則,別的電話就打不進來。
(2)聯系社會常識,引導幼兒記住生活中通用的五種應急電話號碼。
電話的作用真是太大了,我們可以通過打電話談論各種事情,它給我們的.生活學習帶來了許多的方便,提問:
、偃绻螂娫挄r,忘記了電話號碼,我們有什么辦法呢?
啟發(fā)幼兒思考查詢電話“114”的用途,學會靈活運用。
②當遇見緊急的情況時,如突然生病、起火、迷路時,我們應該怎么辦呢?
啟發(fā)幼兒思考討論,火警119、匪警110、救護120、交通事故處理122四種緊急電話的用途及注意事項。讓幼兒知道這些號碼是不能隨便打的,否則,會造成很多麻煩。
3、以幫小狗買到電話機,自然結束活動。
剛才我們學習了電話機的一些有關知識,那么,現在我就請小朋友幫小狗拿一個主意,挑選一部電話機吧。
活動延伸:
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
課題:
一、效果分析
該活動是由幼兒“玩電話機”聯想設計出來的,課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學的原則。在活動過程的設計中,先采用“布魯納的發(fā)現法”,幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現問題,討論問題,通過比較分析,認識了解各種電話機的外形構造和功能,幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗,使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程,動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學習得很認真,很投入,達到了預期的效果。
二、點評
《有用的電話機》這一活動,既有新意,又具有時代特色。在教學內容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象,以便幼兒在生活中,能適時準確地運用這一通訊工具。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
教師在活動的設計組織中,注重兒童的年齡特點和教育的內在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段,為幼兒了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中,發(fā)現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用,學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識,從而獲得了新的知識經驗。
三、反思與討論
你是怎樣與家長配合,引導幼兒正確使用電話機的?
中班科學教案 篇8
活動名稱:科學:袋子多多
活動目標:
1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。
2、知道購物時要使用環(huán)保袋,增強環(huán)保意識。
活動準備:各種各樣的袋子,幼兒用書。
活動過程:
一、觀察各種各樣的袋子。
1、出示各種各樣的袋子:
教師:小朋友,今天老師要帶你們去一個有趣的王國,你們猜猜會是什么地方呢?
2、教師帶領幼兒進入有趣的袋子王國內參觀,引導幼兒觀察各種各樣的.袋子。
教師:你們進入了什么王國,這里都有些什么呢?
教師小結:這里就是有趣的袋子王國,里面有各種各樣的袋子。
二、引導幼兒觀察袋子,感知袋子的多樣性。
教師:誰能說說你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?
教師小結:這些袋子都不一樣,一眼看上去特別多,有的是網狀的、有的是塑料袋、有的是手提袋,還有的是紙袋子。
1、引導幼兒每人拿一個袋子進行觀察,說說自己拿的袋子的特征
教師:如果你觀察袋子,你會從哪些方面進行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質地、外形特征等方面進行觀察。)
教師小結:我們可以從袋子的形狀、顏色、質地、外形特征老觀察。
2、現在請你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,說說自己的觀察結果。(要求幼兒用完整的話來說。)
三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、教師:雖然袋子各種各樣,但是它們都有一個共同的特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個袋子裝上東西有什么好處?(引導幼兒大膽說出自己的想法。)
2、請幼兒看書,說說書中每種袋子的特征及用途。
教師小結:把資料裝進檔案袋,可以保護資料不遺失;衣服裝入洗衣袋,洗衣服時可以保護衣服;用氣泡袋裝東西,可以避免東西被破壞;用垃圾袋裝垃圾,可以保持環(huán)境的清潔;購物時要用環(huán)保袋。
四、遷移幼兒生活經驗,說說自己見到的其他袋子,增強環(huán)保意識。
1、教師:生活中,你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時,是用什么袋子裝東西呢?
2、幼兒回答。
教師小結:我們在購物的時候,會使用環(huán)保袋,這樣就可以重復利用袋子,不會浪費一次性袋子,為我們國家節(jié)省了資源,更不會造成白色污染,有利于環(huán)保。
3、請幼兒把書收起來。效果分析:
中班科學教案 篇9
教學目標:
1.了解認識不同材質的杯子,并滲透環(huán)保知識。
2.引起幼兒的探究欲望,鼓勵幼兒動手操作。
3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。
4.探索、發(fā)現生活中杯子的多樣性及特征。
5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
重點難點:
認識不同材質的杯子,滲透環(huán)保知識。
教學準備:
各種杯子、彩色面泥、托盤
教學過程:
一、欣賞杯子師出示杯子
師:這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?
二、引導幼兒自由探究、觀察,通過看、說對不同的杯子初步感知
1.師:今天,老師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)
2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導,個別提問:你是怎么分的?)小結:這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色,有的.杯子是紅色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯
(出示一次性紙杯和塑料杯)
1.提問:一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么? (請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2.師:是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?
引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染,而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品,要學會保護環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線,還有插孔,這是什么杯子呢>(電熱杯)
3.師演示用電熱杯燒水。
4.認識保溫杯。
。ㄒ来纬鍪静AП乇、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,達到保溫的目的。
小結:杯子世界真奇妙,有這么多可愛好看的杯子。
四、想象和制作杯子
今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師,設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)
2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子,并了解相關的環(huán)保知識。
教學反思:
讓孩子們能更深一步地了解杯子,到活動延伸部分我又跟孩子們一起認識《科學》課本上的幾種杯子:電熱杯、保暖杯、燒杯和量杯及他們的用途。
通過學習《杯子》,讓孩子們總結出外出旅行時應該選擇輕便、不易碎的、有帶子的杯子較好,在日常生活中使用這些杯子時應學會愛護杯子,甚至有個別小朋友還建議說使用木杯環(huán)保,對身體有益呢!
小百科:杯子,(一種專門盛水的器皿)從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶。在古代喝茶的杯子被稱為蓋碗;酒餍痛蠖嗍侵笨诨虺ǹ,口沿直徑與杯高近乎相等。
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