【熱門】小學(xué)一年級的教案模板集合八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級的教案8篇，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　《未來的橋》是人教版一年級下冊冊第八單元語文園地的口語交際訓(xùn)練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 第八單元中《蘭蘭過橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語交際主題《未來的橋》進(jìn)行了整合，學(xué)完《蘭蘭過橋》后，我讓學(xué)生也來當(dāng)一回橋梁設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造設(shè)計(jì)未來的橋，學(xué)生很是感興趣，學(xué)生的思路進(jìn)一步開闊了。再后來，就請學(xué)生發(fā)揮想象力和結(jié)合生活所見想一想，并畫一畫“未來的橋”，以便為園地中的口語交際提供交流的.素材。 在學(xué)生反饋的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了，有的學(xué)生畫的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數(shù)學(xué)生畫的沒有創(chuàng)意，只是普普通通的橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對于學(xué)生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵。 “口語交際”時，學(xué)生展示交流完畢后，為了使學(xué)生設(shè)計(jì)的橋更有創(chuàng)意，我給學(xué)生拓展了一些有創(chuàng)意的橋，拓展他們的思維。同時也用語言介紹了一些橋的特點(diǎn)和功能。此時，學(xué)生又有了許多的創(chuàng)意。如，“自動升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學(xué)生結(jié)合課堂老師展示的橋和同學(xué)們設(shè)計(jì)的橋，對自己設(shè)計(jì)的橋再進(jìn)行補(bǔ)充介紹，今天看了一下同學(xué)們的設(shè)計(jì)都有了進(jìn)步，感到很欣慰，這次口語交際很成功。 反思這一堂課，在學(xué)生積極性的調(diào)動上還是不錯的，不論是介紹的孩子，還是聽的孩子，都比較專心�？上У膮⑴c口語交際的孩子還是比較集中，雖然在小組交流的時候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評論同學(xué)介紹的橋時，知道有不足之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　 1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　課前準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　第一課時

　音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)�來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

　　4、配樂朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

　　5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

　　7、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評價。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的'色彩》。

　　第二課時

　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

　　3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價

　　6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————

　　歡 歡樂 歡笑————

　　題 題目 數(shù)學(xué)題————

　　線 紡線 棉線————

　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

　　2、范寫臨摹

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

　　4、對照

　　5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　一、整體閱讀

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　教師：請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。

　　2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)?

　　3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。

　　4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色�，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會四季的美。

　　二、細(xì)讀詩歌

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?

　　學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的.經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化)。

　　教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

　　齊讀第二節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　齊讀第三節(jié)。

　　師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會課文第三節(jié))。

　　你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)

　　教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

　　4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　自由朗讀第四節(jié)。

　　說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)

　　齊讀第四節(jié)

　　三、熟讀背誦

　　師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?

　　1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

　　2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

　　4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

　　5、全文背誦。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

　　2、同位互相討論記住這些生字的方法。

　　3、交流記住生字的方法。

　　4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

　　5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)： 在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的'愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》

　　教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　�。�、 聽音樂問好！

　　２、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　�。�、 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　１、 導(dǎo)言：

　　２、 表演《牧童》

　�。ǎ保� 完整地聆聽音樂錄音。

　�。ǎ玻� 提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。

　�。ǎ常� 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

　�。场� 編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識

　�。�、 表演《放牛歌》

　　（１） 提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

　　（２） 跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

　�。ǎ常� 提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

　�。怠� 編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵

　�。�、 編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)一年級的教案 篇5

　　教學(xué)目的要求：

　　1．能學(xué)會演唱《國旗國旗真美麗》，通過聽音樂、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作等一系列活動讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會《國旗國旗真美麗》這首歌曲，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。

　　2．能在聆聽《中華人民共和國國歌》過程中，感受國歌的莊嚴(yán)、雄偉，知道愛國旗就是愛自己的國家。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會《國歌》的神圣與莊嚴(yán)，了解我們在奏唱國歌時應(yīng)怎樣做。

　　教學(xué)用具：升旗的.錄象、準(zhǔn)備的國旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂CD、琴。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　課堂導(dǎo)入 聆聽國歌

　　階段目標(biāo)：通過學(xué)生描述國旗；自己總結(jié)在什么情況下會升國旗、奏國歌；聆聽國歌；分成不同的角色來扮演觀看升國旗時應(yīng)怎樣做，層層深入，讓學(xué)生了解升國旗、奏國歌時的相關(guān)情況。

　　學(xué)生描述國旗

　　師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國國旗嗎？

　　生：見過。

　　師：那誰能為老師描述一下國旗是什么樣的？

　　生：國旗是紅色的；國旗是長方形的；國旗上有五顆金黃色的五角星。

　　2．學(xué)生思考什么場合升國旗、奏國歌

　　師：同學(xué)們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學(xué)們想一想！ （給學(xué)生幾分鐘的時間思考）

　　生1：每周一學(xué)校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。

　　生2：天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。

　　生3：當(dāng)香港、澳門回歸的時候就會升起中華人民共和國國旗，奏響《中華人民共和國國歌》。

　　生4：在奧運(yùn)會上，中國的體育健兒得冠軍的時候，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。

小學(xué)一年級的教案 篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》一年級（上）第16～17頁。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0。

　　2．使學(xué)生掌握0-5的順序，，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。

　　3．體會0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0，并掌握0-5的順序。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確理解0在生活中的具體含義

　　五、教學(xué)用具：

　　實(shí)物投影儀，圖片，數(shù)字卡片

　　五、教學(xué)流程：

　　(一)復(fù)習(xí)舊知

　　1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個數(shù)字小朋友啦？（認(rèn)識了12345）

　　2、出示5幅圖片，圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。

　　提問：今天我們這幾個數(shù)字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎？（請學(xué)生找數(shù)字，并說明這樣猜的理由，并說一說這個數(shù)字像什么：數(shù)字1，像小棒；數(shù)字2，像鴨子；數(shù)字3，像耳朵；數(shù)字4，像面旗；數(shù)字5，像秤鉤）

　　3、出示第六幅圖，圖中什么都沒有。

　　師：你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢？（隨便讓學(xué)生猜，當(dāng)有學(xué)生猜0的時候，問為什么這么猜）

　　揭開圖，出現(xiàn)數(shù)字0的卡片。

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0。

　　4、0神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過它呢？［讓學(xué)生盡情地說。］

　　演示生活中有關(guān)0的圖片。

　　那么，你們知道0可以表示哪些意思呢？［讓學(xué)生說說自己對0的認(rèn)識］（強(qiáng)調(diào)100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都沒有）

　　5、師：今天這幾個數(shù)字小朋友打算出去郊游，可隊(duì)伍排的亂七八糟的可不行，誰來幫他們排排隊(duì)，排整齊了再出發(fā)？（有兩種排法，12345或54321，都可以，0隨便學(xué)生排在哪里）

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)含義

　　1．投影16頁小兔子采蘑菇圖。

　　師：數(shù)字朋友們整整齊齊排好隊(duì)，興高采烈郊游去。他們來到一座山上，看到了這樣一個情景：（投影例圖）他們看到了什么？（一群小兔子開開心心的去山上采蘑菇，）比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？

　　第二名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？

　　第三名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？

　　誰采的蘑菇最少？它采了幾只蘑菇？（一個蘑菇也沒采到）可以用哪個數(shù)表示？（可以用0表示）

　　2、這里的0表示什么意思？（表示一個也沒有）

　　3、看圖寫數(shù)。

　　出示三幅圖，第一幅里有五只杯子，第二幅圖里有4只杯子，第三幅圖里有3只杯子。

　�。�1）小兔子們可真好客，他們一定要請數(shù)字小朋友們?nèi)ゼ依镒骺�，他們端出了三盤茶。這是一只調(diào)皮的小兔子出了道題目想要考考他們。他說：如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想，哪個圈里的茶杯一只都沒了？（第3幅圖）

　�。�2）提問：第3幅圖用什么數(shù)表示？（用0表示）

　　這里的0表示什么意思？（表示原來有的，現(xiàn)在沒有了）

　　師：像這樣一個也沒有時，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個數(shù)，

　　2、認(rèn)識直尺上的0

　　師：剛才同學(xué)們在給數(shù)字小朋友排隊(duì)時讓0排在了xx地方，那我們排的到底對不對呢？讓學(xué)生拿出自己的直尺，教師投影直尺。

　�。�1）讓學(xué)生先在直尺上找到0，用左手的食指指著，再找到1，用右手的食指指著它，0到1是一段，用1表示；

　　（2）接著找2，說明0到2是兩段，用2表示。

　　（3）找到3，說明0到3是三段，用3表示

　�。�4）從0開始數(shù)4段，食指正好指到哪個數(shù)字？（4）說明0到4之間有幾段？（4段）

　�。�5）從0開始要數(shù)幾段能數(shù)到5？（數(shù)5段）

　�。�6）師：這里數(shù)的`時候都是從幾開始的？這里的0可以表示什么意思？（說明0是開始，是起點(diǎn)，）

　�。�7）請學(xué)生重新排列05，可從小到大，也可從大到小，齊讀幾遍。

　　（三）指導(dǎo)書寫

　　1．提問：你們看這個0象什么？

　　師示范書寫（在日字格里寫出數(shù)0），學(xué)生觀察。

　　提問：你認(rèn)為寫0的時候有什么地方該注意的？要特別提醒學(xué)生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。（0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點(diǎn)，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與右線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連）

　　2、教兒歌：

　　數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

　　3．學(xué)生先書空練習(xí)，然后描紅，再獨(dú)立寫。

　　（四）多樣練習(xí)、鞏固新知

　　1、獨(dú)立完成第一、二題，教師巡視，集體核對。

　　2、課本17頁第3題。

　�。�1）請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學(xué)按一定的順序排隊(duì)，并說說是怎樣排的？

　�。�2）學(xué)生在書上填一填。

　　4．拿出作業(yè)紙(見文件：練習(xí)題)

　�。�1）第1小題：學(xué)生先連一連，再說一說得到了什么圖形。（五角星）

　�。�2）第2小題（小青蛙找家）：小青蛙迷路了，它的家在哪兒呢？你能按從0到5的順序連一連，幫它找到家嗎？

　　學(xué)生完成后同桌互相檢查校對。

　　（五）全課總結(jié)。

　　今天我們認(rèn)識了一個數(shù)學(xué)王國的好朋友0，當(dāng)遇到什么情況的時候它會出現(xiàn)呀？（當(dāng)一個也沒有的時候，可以用0表示）當(dāng)數(shù)字們一起排隊(duì)的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，因?yàn)?表示起點(diǎn)）

小學(xué)一年級的教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會本課的8個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)?

　　2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.翻開書，自由的讀一讀，不會認(rèn)的.字多讀一讀。

　　2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

　　3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4.指名當(dāng)“小老師”。

　　5.再讀課文，檢查讀書情況。

　　二、分節(jié)細(xì)讀

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　(1)全班齊讀第一節(jié)。

　　(2)指名朗讀第一節(jié)。

　　(3)學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

　　春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

　　(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)

　　師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。)

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)

　　(5)指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)

　　春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

　　師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?

　　(6)齊讀第一節(jié)。

　　指導(dǎo)背誦：

　　出示：春天悄悄地走來，

　　( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

　　三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級的教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

　　2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　前與后的位置與順序

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、老師請1名學(xué)生站講臺前面，自己站講臺后面。（郭老師在講臺后面，小朋友在講臺前面）

　�。ㄕ垖W(xué)生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。）

　　2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。

　�。ü�老師在講臺前面，小朋友在講臺后面）

　　你還可以怎么說。

　　3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。（板書：前后）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過情景體驗(yàn)前后的相對性，實(shí)際活動初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。）

　　二、引導(dǎo)探究。

　　1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說。）

　　2、觀察畫面體會前后含義。

　�、偻队爸黝}圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊(duì)呢。我們在公共場合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

　�、诂F(xiàn)在我們就來仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說出：

　�。ǎ┩瑢W(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

　�、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊(duì)上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎？

　�、苋绻�我把他們的位置換一換你還能說嗎？（把排第一的拉到最后，讓學(xué)生說，再仿照上面依次拉后）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。）

　　三、練習(xí)反饋。

　　1、看一看，說一說。

　　同桌互說：我坐在誰的前面，誰的`后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面

　　2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。

　　3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）

　　四、評價延伸。

　�。�1）這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說一說有哪些收獲？

　�。�2）回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

　�。�3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排；三個再換位置又要怎么說。

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