【推薦】中班科學(xué)教案范文匯編十篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式,并樂意和同伴交流。
2、幼兒根據(jù)玩具的啟動方式,自主給玩具進行分類。
3、樂意和同伴交往,體驗與他人分享玩具的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、師生共同收集發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具。
2、發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具的標(biāo)志,小黑板一塊。
3、玩具城堡的場景。
活動過程:
一、出示玩具,引起興趣老師出示一個較漂亮的玩具,并提問:你喜歡這個玩具嗎?為什么?引起幼兒探索玩具的興趣。教師打開開關(guān),玩具動起來,追問:喜歡動起來的這個玩具嗎?為什么?
二、幼兒玩玩具,探索啟動方式
。1)小朋友自選玩具玩一玩,鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法,探索玩具動起來的.方法,教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。
。2)請幼兒說說玩的是什么玩具,以及是怎么玩的?依次出示(開關(guān)玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具)的標(biāo)志。
三、再次玩玩具,同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具,知道自己玩的玩具是怎么動起來的,是屬于哪一種玩具?幼兒自由玩玩具,鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具,并愿意與他人交換玩具。
四、游戲活動:送玩具回家幼兒按三種標(biāo)志送玩具回家。
五、拓展延伸,經(jīng)驗遷移
1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動起來的方法,你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的?現(xiàn)在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的?我們一起來玩玩吧!
2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。
2.能用做標(biāo)記,和身體的動作多種方式對事物探索并分類。
3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團結(jié)協(xié)作能力。
4.對溶解有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
6.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重點、難點
在探索水中的秘密過程中,孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的,哪些東西是不能溶解與水的。
活動準(zhǔn)備
1大豆,花生,小段面條若干,白砂糖,鹽若干。
2.裝滿熱水的水壺一個,小碗若干,干毛巾
3.粘貼實物的卡紙一張
活動過程
。1)水的秘密
S: “小朋友看老師這杯子里面是什么?”
Y: “水”.
S: “水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”
Y: “ 沒有顏色沒有味道。”
S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密,誰愿意動動腦筋,把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準(zhǔn)備幾把勺子,嘗試水的味道
一杯甜的一杯咸的.
S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”
(2) 糖和鹽的溶解
S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?
Y: “看不見”.
S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水,這就是我們今天要認(rèn)識的`新朋友叫溶解。”
“小朋友說一次溶解”.
“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”
“先放一杯水,在把鹽放進去,提示:鹽是什么樣子的,摸起是細細的,你們能看見鹽寶寶嗎?”
“放進水后,“你們還能看見鹽寶寶嗎?”
Y: “不能”.
S: “他變成怎樣?”
Y: “軟軟的”
S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請小朋友回答.”
y: “搖一搖,用勺子攪拌”.
S: “非常聰明,F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”
不見了,提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃,所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?
S:“現(xiàn)在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好?”
給以幫助與鼓勵
3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解
那是不是所有的東西都能溶解呢?
S: “花生能不能溶解”.
S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識嗎?”五種,好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個任務(wù)小朋友做小偵探,去試以下是不是所有的動寫都能溶解,如果不是,找出不能溶解,后面老師把這些材料都放在了實驗,音樂響起結(jié)束實驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實驗室。
二..統(tǒng)計
能的畫圓不能打叉
三.游戲
1點心和他的糖水
S: “現(xiàn)在我們來做一個游戲,老師來做糕點師傅,我做點心些糖水,
誰愿意做我的白糖。”
Y: “我”.
S: “那你們得先回答幾個問題,看看你們剛才仔細不仔細!
。1) S: “白糖是什么樣子的?”
Y: “硬硬的(請幼兒用肢體表示)”.
。2)S: “放在水里是什么樣子的?”
Y: 軟軟的(請幼兒用肢體表示)
( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的?”
Y: “快速轉(zhuǎn)動(請幼兒用肢體表示)”
。4)S: “溶解了是什么樣子的?”
Y: “不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了”
2 、放音樂請幼兒表演2次
3個幼兒和全部幼兒
游戲開始,告訴幼兒圓圈里是一盆水,幼兒在圈外和圈內(nèi)表演
四、活動延伸
幼兒蹲下睡下后,請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉,和老師們說再見,幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
教學(xué)反思
在整個活動過程中,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進行操作的時候,大點的孩子基本可以自己完成整個過程,小一點的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心,這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達到的?v觀整個過程,探索的意義無處不在,只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強一些。教師在設(shè)計這個活動時如果再能加入面粉,沙子,木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、初步了解大米的生長、加工過程。
2、知道糧食來的不容易,懂得珍惜糧食。
活動重點難點
重點:了解大米的成長過程,知道珍惜糧食。
難點:對大米成長順序的排序。
活動準(zhǔn)備
裝有米的不透明塑料瓶、PPT、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》
活動過程
一、導(dǎo)入:教師出示不透明的塑料瓶,并搖晃。
教師:小朋友你們聽,老師手里的瓶子有沒有發(fā)出聲音?那你們能不能猜一猜瓶子里裝的.是什么?
二、
1、教師:小朋友們,你們知道大米是怎么來的嗎?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
2、教師:大米是東北的特產(chǎn)之一,營養(yǎng)豐富,我們東北人都為大米感到驕傲。
3、教師出示東北大米生長、生產(chǎn)加工成米粒的PPT,并向幼兒講解,當(dāng)看到秋天成熟的水稻時教師出示提前準(zhǔn)備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。
提問:我們能吃到大米是誰的功勞?
4、游戲:排排序。
教師:小朋友們你們看,老師手里有六張圖片,它們是大米的成長順序圖,可是老師不小心把它們弄亂了,現(xiàn)在老師想請小朋友幫助老師把它正確的順序排出來。(教師對參與活動的幼兒進行鼓勵)
三、
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并提問。
教師:圖片中的小朋友在干什么呢?
教師:大米是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來的,小朋友們在吃飯的時候一定要小心,不要把飯粒掉到了地上,要愛惜糧食。
2、律動《小小一粒米》
3、結(jié)束活動,帶幼兒離場。
中班科學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認(rèn)識。
3、感受自然界的神奇,喜愛大自然,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識各種種子,實地觀察體驗,事先收集
我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗,收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗。
2、實物準(zhǔn)備:蒼耳,蒲公英,蓮蓬,水盆,放大鏡
3、課件準(zhǔn)備
【活動過程】 1 。兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
活動開始,以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點,同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo),小朋友們,請你輕輕地拿起桌上的蒲公英,仔細觀察,讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧。
2。蒲公英種子的傳播方式
、偻庑危河^察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強幼兒的'語言表達能力。
②風(fēng)力與遠近:做實驗,請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動蒲公英,第一次吹的時候,用力小一點,第二次吹的時候,用力使勁大一點,讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠。幼兒在實驗中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠近與風(fēng)力有關(guān)。
、鄯N子特點:取一粒種子觀察,根據(jù)幼兒對種子已有的認(rèn)識合作討論:蒲公英的種子有什么特別的地方,讓他可以隨風(fēng)飄揚?比較交流,最后教師啟迪,幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。
3。蒼耳的傳播方式
、偕n耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺?讓幼兒大膽發(fā)言,對觸覺有一定感知。
②蒼耳的刺:用放大鏡仔細觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒主動交流,對蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗,討論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動物傳播需要的條件。
4。蓮子的傳播方式
、倨〉纳徟睿航處熢O(shè)疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手,將蓮蓬放到水盆里,進行觀察和操作,教師設(shè)置障礙:你能讓蓮蓬沉到水底嗎?在試驗中得出結(jié)論:蓮蓬是漂浮在水中的。
、谏徸拥膫鞑ィ航處熍c幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索:還有哪些生長在水中或水邊,植物的種子靠水傳播。可以出示課件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。
5。經(jīng)驗升華
《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純,內(nèi)容淺顯易懂,語言凝練,節(jié)奏明快,讀來朗朗上口,不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識,而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
了解昆蟲的居住環(huán)境。
學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。
培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。
活動準(zhǔn)備:
透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。
有關(guān)昆蟲的工具書。
活動過程:
拿出飼養(yǎng)箱,請幼兒想一想,說一說:
--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢?
--我們知道它們吃什么嗎?
--它們的家里應(yīng)該有些什么呢?
與幼兒一起查閱工具書,了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請幼兒畫下來,有教師幫忙下批注。
與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個家。
--飼養(yǎng)毛毛蟲,可以利用裝果凍的'空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲喜歡的食物(如菜葉等)。
知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等,為蟲蟲安置一個舒適的家。
中班科學(xué)教案 篇6
一、活動目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^觀察,初步了解指紋的特性及作用。
(二)積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,在活動中探索拓印指紋的方法。
(三) 能利用指紋塑造不同的形象,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動準(zhǔn)備
。ㄒ唬┱n件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》
。ǘ┓糯箸R、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。
三、活動過程
。ㄒ唬┯^看PPT課件,引出指紋話題。
1. 教師提問:這是什么?你在哪里見過指紋?我們的手上有指紋嗎?它在哪里?
2. 幼兒觀察指紋,初步了解每個人手上都有指紋。
教師小結(jié):每個人手上都有指紋,有的指紋像漩渦,有的指紋像花紋。
。ǘ┯^看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段,初步了解指紋的特點及作用
。ㄈ┻M一步觀察指紋,了解指紋的類型,知道每個人的指紋都是獨一無二的
1. 啟發(fā)提問:用什么工具能更清晰觀察自己的指紋?(放大鏡)
2. 幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。
3. 引導(dǎo)幼兒觀看PPT指紋圖片,教師小結(jié)
我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓,一圈一圈像小蝸牛的殼;箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。
指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的,當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了,到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,所以每個人的指紋都是獨一無二的,而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變。
。ㄋ模┯^看PPT課件圖片介紹指紋的應(yīng)用,初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用
1.討論:生活中指紋對我們有什么幫助?你在哪里見過使用指紋?
2. 教師結(jié)合PPT課件小結(jié):因為指紋有著獨一無二的特性,所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計出了許多的高科技產(chǎn)品(指紋簽到機、指紋破案、電腦上的`指紋開關(guān)、指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。)指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全。
。ㄎ澹┩ㄟ^討論、實踐,學(xué)會拓印指紋的方法,嘗試拓印指紋
1. 引導(dǎo)幼兒說說印指紋的方法
啟發(fā)提問:有什么方法能把指紋印下來呢?
2. 通過各種操作材料嘗試拓印指紋
(1)介紹材料及提出操作要求。
(2)幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo),及時為幼兒提供必要的幫助。
。3)集中討論:你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?
。4)教師小結(jié):我們在用印泥拓印指紋時,用手指肚蘸少許印泥,把手指肚用力地按在紙上,手指肚不能移動位置,迅速的拿開,這樣能清晰地記錄下我們的指紋。
(六)延伸活動:指紋添畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
1. 觀看視頻《指紋印畫》
師:指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。
2. 幼兒以小組形式,運用已學(xué)會的方法拓印指紋,進行指紋添畫。
中班科學(xué)教案 篇7
中班下學(xué)期科學(xué)教案《趣識面粉》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒激發(fā)動手操作的興趣,鞏固捏、團、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,通過玩玩、說說、做做的活動,初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品,激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品,及愛惜糧食的情感。
設(shè)計思路
近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于面點比較喜歡,但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動手,科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,我這次活動的選材就來源于生活,所以我設(shè)計了關(guān)于面粉的活動。
教學(xué)目標(biāo)
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我們青豆班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的目標(biāo):
1。通過玩玩、說說、做做的活動,初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品。
2。激發(fā)幼兒動手操作的興趣,鞏固捏、團、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3。激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品,及愛惜糧食的情感。
4。讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
5。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定位于:初步感知面粉外部及各種類型的面粉制品。
難點是:嘗試用加水的方法把面粉變成面團感知面粉內(nèi)部粘的特性。
為了有效地突破重點和難點,我還采用了一定的方法,如讓幼兒觀察、嘗試、探索,在實際操作中解決問題,建構(gòu)積極有效的師幼互動等;顒討(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此,教師不光要與孩子平等地參與活動,更應(yīng)該具備對幼兒科學(xué)教育活動的觀察、研究和指導(dǎo)的技能,同時順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維,采取相應(yīng)的適宜的教法與學(xué)法,我將在活動過程中具體為大家介紹一下。
總之,目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性,以游戲操作為基本活動方式,寓教于樂,動靜交替。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:面粉、水、盤子、抹布(人手一份)、各類點心若干布置在流動小商店
經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前豐富大量好吃的面粉制品的食物,奠定此次活動的基礎(chǔ)。
活動過程
(一)激發(fā)興趣引出活動內(nèi)容
興趣是最好的老師,活動一開始我就提了以下一些問題:流動小商店來了,商店里放著什么?你認(rèn)識這些糕點嗎?它們都用什么原料做的?通過層層遞進的提問法引出活動的主題面粉。
(二)初步感知面粉外特性
活動的重點在這一環(huán)節(jié)中,我給予幼兒一定的探索機會,讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性,主要采用獨立探究法 :新的科學(xué)教育觀強調(diào)讓孩子獨立探究,通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中,我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索,事先不做示范,不直接告訴他們結(jié)果如何,而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn),自己得到結(jié)果和找到答案,主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、會粘在身上手上,再通過實驗法與米粒比較感知面粉輕的特點。
(三)了解面粉粘的內(nèi)部特性
這一環(huán)節(jié)是活動的難點,根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在這個環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個孩子都有探索操作的機會。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團。在設(shè)計中教師注重幼兒的主動性,讓幼兒從無目的地操作,到點出重點加水操作,加以指導(dǎo),其中基本由幼兒主動發(fā)現(xiàn),主動解答,極大的發(fā)揮幼兒的主動性。教師隨機地進一步感知面粉粘的'特性。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用面粉做出來的這一環(huán)節(jié)中我利用幼兒已有的經(jīng)驗來感知各類面粉制品的同時也進行了愛惜糧食的教育,目標(biāo)三在這一小環(huán)節(jié)中得到落實。
(四)學(xué)做小廚師
這一環(huán)節(jié)中面團的可塑性給予幼兒極大空間的想象,發(fā)散性思維,再度讓幼兒表現(xiàn)展示的機會,把自己的想象付諸于行動,把想象的內(nèi)容展現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒產(chǎn)生極大的成功感,體驗到活動的樂趣所在。目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)中得以落實。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案 篇8
1、教學(xué)目標(biāo):
·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗探索磁鐵的樂趣。
2、教學(xué)準(zhǔn)備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球……
裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個
3、教學(xué)過程
a) 情景引入
。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里,這可怎么辦呢?
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)
·經(jīng)驗交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c)分組實驗,再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。
·討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
師:你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?
·討論:有哪些方法能取出水里的東西?
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經(jīng)驗。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
·環(huán)保教育---保護環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類
·幼兒將取出物分類
· 師生小結(jié):今天,我們動腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的`、塑料的、紙的,不能被吸起來。
·經(jīng)驗遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲:杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
中班科學(xué)教案 篇9
【設(shè)計意圖】
一天,孩子們好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢?”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法,我想讓孩子們通過傳聲筒來了解,并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做,更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來,了解不一樣的管子傳出來的聲音是不一樣的,讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
活動目標(biāo):
1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象,知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動參與探索活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、增強與同伴的合作意識,體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:用紙卷成筒說話
物質(zhì)準(zhǔn)備:空心、實心的管子、實驗記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器
活動過程:
一、神秘玩具導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、大家猜一猜這是什么,幼兒自由發(fā)揮
二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。
1、出示紙筒:這是什么?是什么樣的?
2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話,激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話,互相聽聽說說。
4、你聽清楚好朋友的話了嗎?
5、你感覺說話的`聲音聽起來怎么樣?
要求:說話的幼兒必須小聲,一方面游戲要求,另一方面保護耳朵
小結(jié):這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇,它能把我們說的話傳出去,而且聲音還非常的清楚、響亮,我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
三、探索實心和空心傳聲筒的不同。
1、出示兩種傳聲筒,幼兒認(rèn)識。
2、交待操作要求:給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。
3、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
4、為什么有的聽得清楚,有的聽不清楚?
5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結(jié):有些傳聲筒是空心的,能夠傳出聲音;有些傳聲筒里面塞了很多毛巾,這些毛巾堵住了傳過來的聲音。
四、游戲:悄悄話
1、請5個幼兒來玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規(guī)則:教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么,然后用傳聲筒告訴第二個幼兒,然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。
五、拓展,了解其原理在生活中的運用。
1、出示聽診器:這是什么?誰需要用它?
2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的,你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。
活動延伸:將材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒自由操作探索。
中班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境,了解生活在南北兩極的動物種類。
2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征,知道它們是不怕冷的動物。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考什么動物不怕冷。
活動準(zhǔn)備:
1、地球儀一個,企鵝玩具、北極熊玩具1個。
2、北極熊生活在北極和企鵝生活在南極的圖片各1張。
活動過程:
一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境,了解生活在南北兩極的動物種類。
1、出示地球儀,教師指著南極和北極讓幼兒討論:這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣子的嗎?這些地方有哪些動物生存?
2、教師講述南北兩極的生態(tài)環(huán)境,并把玩具企鵝、北極熊分別放在地球儀上的南北兩極。
二、讓幼兒知道并用語言描述企鵝與北極熊的外形特征,知道它們是不怕冷的動物。
1、出示圖片,請幼兒描述南北兩極的氣候。
2、請幼兒描述圖中企鵝、北極熊長得什么樣,它們在干什么。
3、請幼兒思考:為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?
4、教師描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式,并解釋它們不怕冷的原因,即身體的.特征構(gòu)造。
5、請幼兒模仿企鵝、北極熊走路。
6、游戲:“企鵝、北極熊找家!弊層變悍謩e扮演企鵝、北極熊,在活動場地畫一個大地球,一邊為北極,一邊為南極,要求扮演北極熊的幼兒模仿北極熊走到北極位置上,扮演企鵝的幼兒模仿企鵝的動作走到南極上。
不怕冷的動物有哪些:帝企鵝,北極熊,北極狐,海豹,旅鼠,馴鹿,雪兔等。
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