大班語言教案精品6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班語言教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
1、活動目標:
1、激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化之情。
2、學習理解兒歌內(nèi)容。
3、能夠完整朗誦兒歌。
2、活動準備:
PPT課件
3、活動過程:
(一)導入部分
教師引導幼兒觀察PPT圖片,認識筆、墨、紙、硯。
(二)展開部分
1、教師出示PPT課件,朗誦兒歌,幼兒欣賞。
教師:“兒歌的名字叫什么?”
教師:“兒歌里說了什么?”
2、教師再次朗誦兒歌,引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師:“兒歌中的毛筆寫了什么字?”
教師:“在宣紙上畫了什么?”
教師:“中國的文房四寶是什么?”
3、教師帶領(lǐng)幼兒集體一起朗誦兒歌。
教師:“請小朋友和教師一起朗誦兒歌!
4、幼兒分組朗誦兒歌。
教師:“請男小朋友一起朗誦兒歌!
教師:“請女小朋友一起朗誦兒歌!
(三)結(jié)束部分
教師小結(jié):“小朋友,我們的`祖國是中國。中國有悠久的歷史,有燦爛的文化。文房四寶—筆墨紙硯,是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分!
活動延伸:
請幼兒利用幼兒用書練習朗誦兒歌。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導幼兒大膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
課件
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片
今天,我們這來了一個朋友,看看是誰?它有一個好聽的名字,叫卡咪。和它打個招呼。
2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?
二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論,大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。
1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧?!
2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?
3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?
4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論:
1、小卡咪開始的.時候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門?
2、最后它變成了一只什么樣的小貓?
四、我也很勇敢
1、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?
鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。
2、你們知道上個月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?
引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。
五、音樂《不怕不怕》
卡咪聽說你們都是勇敢的孩子,也邀請你們一起去參加聯(lián)歡會,聽,音樂響起來了,讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來,跳起來吧!
活動反思:
傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外,關(guān)鍵的一點——環(huán)境的盈造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當使用。教師只有120%的投入進去,幼兒才可能100%地融入活動中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實、有效,真正為教學服務(wù)。 在活動的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學習勇敢。幼兒在整個活動過程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。
此次活動還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣?”等等,引導幼兒大膽想,大膽說,并逐漸學會推理、分析,再到有據(jù)猜測,互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力。
大班語言教案 篇3
活動目標
1.了解故事內(nèi)容,感受故事主人公從擔心到放心的情緒變化。
2.學習以正確的心態(tài)面對進入小學的變化。
活動準備
幼兒用書《好擔心》,故事《好擔心》錄音磁帶。
活動過程
1.談話:我的擔心
教師:你們快要上小學了,你們有什么擔心的事情嗎?請幼兒自由討論。
2.聽故事:《好擔心》
(1)教師:豆豆和莉莉也快要上小學了,我們來聽一聽他們有什么擔心的`事情。
(2)教師播放故事《好擔心》從第一段到“就覺得還是幼兒園好”,幼兒一邊看幼兒用書《好擔心》一邊聽故事。
(3)教師:豆豆和莉莉有什么擔心的事情?
(4)教師再一次講述故事從“第二天”到結(jié)束,請幼兒看幼兒用書。
(5)教師:為什么后來他們不擔心了呢?
3.討論:我不擔心了
(1)教師:聽了豆豆和莉莉的故事以后你對上小學還有什么擔心?
(2)教師幫助幼兒歸納擔心的來源。
大班科學活動:鏡子朋友
》
大班語言教案 篇4
1、樂意與人交談,講話禮貌;
2、注意傾聽對方講話,能理解日常用語;
3、能清楚地說出自己想說的事;
4、喜歡聽故事、看圖書;
5、能聽懂和會說普通話。
內(nèi)容要求
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當?shù)、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。
4、引導幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的'興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學習本民主語言。
指導要點
1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注,要與家長和有關(guān)方面密切配合,積極的幫助他們提高語言能力。
大班語言教案 篇5
教學建議:
1.應(yīng)簡單、有效地讓幼兒知道操作的方法,使他們盡快進入情境。
2.在熟悉材料的使用方法后,可啟發(fā)幼兒不受原制作法的局限,創(chuàng)造性地變化材料的用法,使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項活動內(nèi)容也可根據(jù)需要交叉或同時進行,使活動豐富多彩,更有吸引力。
3.尊重幼兒的想像,不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的,也是幼稚的`,對此,要欣賞、寬容。只要幼兒
能“自圓其說”,就要加以肯定。指導的重點在于:促使幼兒喜歡想像,鼓勵多角度想像,想得新穎獨特。
4.可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴音器講故事,講的人有精神,聽的人也更能集中注意力。也可對著錄音機講故事,再放出來自己聽或讓大家聽。
編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一種途徑,然而好題材難找,幼兒編講的積極性難以調(diào)動,是目前教師最感困惑的問題。我認為如果教師想讓幼兒從被動變?yōu)橹鲃樱瑥牟糠钟變簠⑴c到全體幼兒參與,就不能固守“主觀賜予”的做法,不要牽引幼兒圍繞一個中心轉(zhuǎn),這樣教師累,幼兒也累。為此,我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的空間,增強了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾,鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。
這類活動有以下特點:
、 簡易好玩。這些作品的制作過程簡單、好玩,既是學習又是玩樂,這樣的活動怎么會不吸引孩子呢?
② 富有想像。由于畫面含義是不確定的,全憑編講者自己去搜索、去解釋,所以編講者有很大的自由度,有任意發(fā)揮的余地。
、 面向全體。這類活動能人人動手,人人編講,避免了少數(shù)幼兒參與,多數(shù)幼兒旁聽的現(xiàn)象。因為沒有壓力,又沒有劃一的要求,所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子,使他們也能輕松參與。
、 形式多樣。這類活動的組織方式靈活多樣,可以是集體活動、小組活動,也可以是個別活動。這些活動能吸引孩子反復(fù)做、反復(fù)講,所以也適合在區(qū)域活動中進行。
活動 沙子講述的故事
材 料:沙子、玻璃板(邊緣打磨過)、幻燈機。
做 法:
幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機上,屏幕(或平整的白墻)上就會出現(xiàn)沙畫的影子。這是什么地方?好像有誰?發(fā)生了什么事?哈,看出來了,是有趣的事情,我來講給你們聽。
大班語言教案 篇6
目標:
1.讓幼兒學會用比喻的方法。
2.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和語言的表達能力。
3.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
準備:
1.一些畫有黑或白色物體的圖片。
2.兩種顏色的`五角星貼紙
過程:
一、指導語:今天,老師帶了許多卡片寶寶來和大家一起做游戲。小朋友們看看,我們的這些好朋友有什么相同的地方?引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色只有黑和白。
二、教師述說游戲規(guī)則并結(jié)合具體實物進行練習。
指導語:今天這些卡片要考考小朋友們,它們說;"小朋友們不能用黑和白來說出我們今天穿的衣服的顏色,要用其他方法來說。"小朋友想想還有什么方法可以讓別人知道它們的顏色呢?
先由小朋友們探索,在經(jīng)過討論后,教師再舉例說明。對個別小朋友進行提問示范。
三、分組進行比賽注意:
1.在示范時可先請能力較強的幼兒來參與。
2.可讓幼兒回家后和父母做這個游戲。
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