小學(xué)數(shù)學(xué)教案(熱)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課旨在讓學(xué)生小組合作探究圖形平移的方法，并交流畫(huà)法。針對(duì)這一點(diǎn)，本節(jié)課主要從以下兩個(gè)方面入手：
1．按照“談話導(dǎo)入——合作探究——拓展應(yīng)用”的順序逐步展開(kāi)，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)時(shí)先談話導(dǎo)入，出示生活中物體的平移現(xiàn)象，讓學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)舊知，然后在自主探究中學(xué)習(xí)新知，在教師的指導(dǎo)下逐步發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì)，最后在拓展應(yīng)用中加深對(duì)平移性質(zhì)的理解。
2．使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力探索解決問(wèn)題的`方法，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)的主人”的全過(guò)程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)了成功的喜悅。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
⊙談話引入
1．上節(jié)課我們探究了軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，并依據(jù)性質(zhì)在方格紙上畫(huà)出了軸對(duì)稱圖形的另一半。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：怎樣畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半？
2．在圖形的運(yùn)動(dòng)中，除了軸對(duì)稱以外，你還知道哪些呢？(平移和旋轉(zhuǎn))誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)圖形的平移有哪些認(rèn)識(shí)？(圖形在平移時(shí)，圖形的形狀、大小、方向都不發(fā)生變化，只有位置發(fā)生變化)
3．今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究物體的平移現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
⊙探求新知
1．課件出示教材86頁(yè)例3：畫(huà)出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。
師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流。
預(yù)設(shè)
生1：通過(guò)數(shù)一數(shù)，我發(fā)現(xiàn)圖形在平移的過(guò)程中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格，這個(gè)圖形就平移了幾格。
生2：我發(fā)現(xiàn)判斷圖形平移幾格的關(guān)鍵是看對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
生3：我發(fā)現(xiàn)圖形平移前的各點(diǎn)與平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的連線互相平行并且長(zhǎng)度相等。
生4：我發(fā)現(xiàn)平移后的圖形要用虛線畫(huà)。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)課件做相應(yīng)的動(dòng)態(tài)展示。
2．教師小結(jié)：同學(xué)們能在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，借助團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì)，你們真的很了不起！判斷一個(gè)圖形平移了幾格，關(guān)鍵看對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格。
⊙運(yùn)用性質(zhì)畫(huà)平移后的圖形
1．課件出示教材86頁(yè)“做一做”，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣畫(huà)？先做什么？再做什么？最后做什么？
在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生試畫(huà)。
課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足，總結(jié)畫(huà)法。
2．畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形的方法。(板書(shū)關(guān)鍵字)
(1)定點(diǎn)：確定所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)(如圖形的頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等)。
(2)定方向：確定平移的方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
圓錐的體積（1）（教材第33頁(yè)例2）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、參與實(shí)驗(yàn)，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用圓錐的體積公式計(jì)算圓錐的體積。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，體驗(yàn)觀察、比較、分析、總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
同樣的圓柱形容器若干，與圓柱等底等高的圓錐形容器，與圓柱不等底等高的圓錐形容器若干，沙子和水。
【情景導(dǎo)入】
1、復(fù)習(xí)舊知，作出鋪墊。
�。�1）教師用電腦出示一個(gè)透明的圓錐。
教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圓錐有哪些主要特征呢？
�。�2）復(fù)習(xí)高的概念。
A、什么叫做圓錐的高？
B、請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)指出用橡皮泥制作的圓錐模型的高。（提供刀片、橡皮泥模型等，幫助學(xué)生進(jìn)行操作）
2、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想。
（1）電腦呈現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)情境（伴圖配音）。
夏天，森林里悶熱極了，小動(dòng)物們都熱得透不過(guò)氣來(lái)。一只小白兔去“動(dòng)物超市”購(gòu)物，它在冷飲專柜熊伯伯那兒買了一個(gè)圓柱形的雪糕。這一切都被躲在一旁的狐貍看見(jiàn)了，它也去熊伯伯的專柜里買了一個(gè)圓錐形的雪糕。小白兔剛張開(kāi)嘴，滿頭大汗的狐貍拿著一個(gè)圓錐形的雪糕一溜煙跑了過(guò)來(lái)。（動(dòng)畫(huà)中圓柱形和圓錐形的雪糕是等底等高的）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。
問(wèn)題一：狐貍貪婪地問(wèn)：“小白兔，用我手中的雪糕跟你換一個(gè)怎么樣？”（如果這時(shí)小白兔和狐貍換了雪糕，你覺(jué)得小白兔有沒(méi)有上當(dāng)？）
問(wèn)題二：（動(dòng)畫(huà)演示）狐貍手上又多了一個(gè)同樣大小的圓錐形雪糕。（小白兔這時(shí)和狐貍換雪糕，你覺(jué)得公平嗎？）
問(wèn)題三：如果你是森林中的小白兔，狐貍手中的圓錐形雪糕有幾個(gè)時(shí)，你才肯與它交換？（把你的想法跟小組交流一下，再向全班同學(xué)匯報(bào)）
過(guò)渡：小白兔究竟跟狐貍怎樣交換才合理呢？學(xué)習(xí)了“圓錐的體積”后，大家就會(huì)弄明白這個(gè)問(wèn)題。
【新課講授】
自主探究，操作實(shí)驗(yàn)
下面，請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料分組操作，自己發(fā)現(xiàn)屏幕上的圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系，解決電腦博士給我們提出的問(wèn)題。
出示思考題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)圓柱的體積和圓錐的體積之間有什么關(guān)系？你們的小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的.？
�。�1）小組實(shí)驗(yàn)。
A、學(xué)生分6組操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（其中4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)材料：沙子、水、水槽、量杯、等底等高的圓柱形和圓錐形容器各一個(gè)；另外2個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)材料：沙子，既不等底也不等高的圓柱形和圓錐形容器各一個(gè)，體積有8倍關(guān)系的也有5倍關(guān)系的。）
B、同組的學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行交流，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)在黑板上。
�。�2）全班交流。
�、俳M織收集信息。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況，教師把這些信息逐一呈現(xiàn)在黑板上：
A、圓柱的體積正好等于圓錐體積的3倍。
B、圓柱的體積不是圓錐體積的3倍。
c、圓柱的體積正好等于圓錐體積的8倍。
D、圓柱的體積正好等于圓錐體積的5倍。
E、圓柱的體積是等底等高圓錐體積的3倍。
f、圓錐的體積是等底等高圓柱體積的。
�、谝龑�(dǎo)整理信息。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把黑板上的信息分類整理。（根據(jù)學(xué)生反饋的實(shí)際情況靈活進(jìn)行）
�、蹍⑴c處理信息。圍繞3倍關(guān)系情況討論：請(qǐng)這幾個(gè)小組同學(xué)說(shuō)出他們是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這一結(jié)論的？哪個(gè)小組得出的結(jié)論更科學(xué)合理一些？
圓錐的體積是等底等高圓柱體積的。（突出等底等高，并請(qǐng)學(xué)生拿出實(shí)驗(yàn)用的器材，自己比劃、驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論）引導(dǎo)學(xué)生自主修正另外兩個(gè)結(jié)論。
�。�3）誘導(dǎo)反思。為什么有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的結(jié)果不是3倍的關(guān)系呢？
�。�4）推導(dǎo)公式。嘗試運(yùn)用信息推導(dǎo)圓錐的體積公式。這里的sh表示什么？為什么要乘？要求圓錐體積需要知道幾個(gè)條件？
�。�5）解決問(wèn)題。童話故事中的小白兔和狐貍怎樣交換才公平合理呢？它需要什么前提條件？（動(dòng)畫(huà)演示：等底等高，之后播放狐貍拿著圓錐形雪糕離去的畫(huà)面）
【課堂作業(yè)】
完成教材第34頁(yè)“做一做”第1題。
先組織學(xué)生在練習(xí)本上算一算，然后指名匯報(bào)。
答案：13×19×12=76（cm3）
【課堂小結(jié)】
教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)知道哪些條件就可以求圓錐的體積？學(xué)生自由交流。
【課后作業(yè)】
1、完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
2、教材第35頁(yè)第3、4、5題。
答案：第3題：提示：可以利用直尺、軟尺等工具測(cè)量出圓錐形實(shí)物的底面直徑（或者底面周長(zhǎng)）和高，再根據(jù)V圓錐=1/3sh計(jì)算出該物體的體積。
第4題：（1）25、12（2）423、9
第5題：（1）×（2）√（3）×
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
簡(jiǎn)便算法
復(fù)習(xí)目的：
能夠利用運(yùn)算定律是計(jì)算簡(jiǎn)便。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律
1、乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)
2、乘法交換律：ab=ba
3、乘法分配律：(a+b)c=ac+bc
4、加法交換律：a+b=b+a
5、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)
二、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算：
1、出示題目
+ + +
× + ×
0.8×4×1.25×2.5
組織學(xué)生討論：每題最簡(jiǎn)便的方法是什么?應(yīng)用哪一個(gè)運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便的。
三、基本練習(xí)
1、下面各題怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。
+ + + × ×
2- - × + ×
2、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算
4.18×3.8+4.18×5.2+4.18
16÷4+23× +
四、小結(jié)：
解題前要認(rèn)真觀察題目的'特點(diǎn)，包括數(shù)字特點(diǎn)和運(yùn)算符號(hào)特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
里程表（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學(xué)信息。
2.對(duì)照路線圖，能解決求兩地之間路程的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
從里程表中獲取信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)照路線圖，解決求兩地之間路程的.問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
482-167+456863-（285+578）428+（547-398）
【探究展示】
下圖是“北京—西安”沿線各大站的火車?yán)锍瘫?。
二、學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成任務(wù)。
學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，通過(guò)大展示完成，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺(jué)得
這節(jié)課哪個(gè)組表現(xiàn)得最棒？
學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，通過(guò)大展示解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，教師抽查。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目的
�、笔箤W(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
�、才囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1.口算：
8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=
4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=
2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=
二.導(dǎo)入新課。
前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
板書(shū)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
三.新授。
教學(xué)例題。
1.出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？你會(huì)列式嗎？
生答老師板書(shū)：
紫衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?4+6=
藍(lán)衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?+9=
兩個(gè)小男孩一共有多少?gòu)垼?4+9=
三個(gè)人一共有多少?gòu)垼?4+6+9=
這4道算式題你會(huì)算哪一道？你是怎樣算的？
�。ò鍟�(shū)：6+9=15）
2.計(jì)算24+6。
(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）
(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請(qǐng)小棒來(lái)幫忙，用擺上棒的方法解決問(wèn)題。
學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生操作的情況。
(3)學(xué)生匯報(bào)擺小棒的.過(guò)程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來(lái)是3捆，所以24+6=30。
(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)24+6你是怎么想的？
先算4+6=10，再算20+10=30
生答老師板書(shū)：24+6=30
204
同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)24+6你是怎么想的？再指名說(shuō)說(shuō)。
3.計(jì)算24+9
(1)24+9得多少呢？也請(qǐng)小朋友擺擺小棒來(lái)想一想。
學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生的不同想法。
(2)學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你是想怎樣計(jì)算？為什么這樣算？
老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
把24分成20和4
把24分成23和1
把9分成6和3
�。ㄒ唬ǘㄈ�
24+9=3324+9=3324+9=33
�。ㄈ┻x擇一種你自己喜歡的方法說(shuō)說(shuō)你是怎樣算24+9的？（同桌互說(shuō)）
�。�
剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計(jì)算時(shí)方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
3.教學(xué)“試一試”
1．出示“試一試”8+42=5+39=
2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成書(shū)上填空。
3．集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算8+42和5+39的？
4.完成“想想做做”。
1.想想做做1“圈一圈，算一算”。
1)出示第一題，老師說(shuō)明題意。
2)自己圈一圈，算一算。
3)集體交流，對(duì)于25+8這道題學(xué)生會(huì)不同的圈法，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過(guò)圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？
2.想想做做2。
1)先計(jì)算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系？
3.想想做做3。
2)出示第3題圖，指名說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么，求什么？
�。ㄒ阎獔D書(shū)館借出48本書(shū)，還剩8本，求圖書(shū)館原有圖書(shū)多少本？）
3)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，怎能計(jì)算的？最后作集體口答。
4.想想做做4
1)出示第4題圖，仔細(xì)看圖并提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)圖中各種物品的價(jià)錢？三名小朋友各買了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？
2)學(xué)生分別列式解答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，怎樣計(jì)算的？
3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個(gè)問(wèn)題。
全課。
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法該怎樣計(jì)算？
三.作業(yè)布置。
1．《練習(xí)與測(cè)試》兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。
2．想想24+6+9怎樣算？
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、填一填，算一算。
45+7=□36+4=□
二.連一連。
45+6
18+5
78+7
39+9
23
85
48
51
29+6
73+8
85+6
37+5
42
35
81
91
四.看誰(shuí)都算得對(duì)。
35+8=15+21=71+20=85+5=
27+6=32+8=31+14=36+7=
34+9=39+5=78+8=39+8=
教學(xué)后記：效果好
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
第一課：快慢
教學(xué)內(nèi)容：輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)P4-5頁(yè)快慢
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解快慢的概念
2.應(yīng)用：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的練習(xí)
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)概念的理解
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于概念的建立
教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.讀123，跟老師讀，請(qǐng)同學(xué)讀
2.唱兒歌《十個(gè)手指頭》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10個(gè)手指頭。
二、新授
1.導(dǎo)入：講龜兔賽跑的故事，引出小烏龜跑第一，小白兔跑第二，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪種動(dòng)物跑得快，哪種動(dòng)物跑德慢。并教同學(xué)不要驕傲，懶惰的道理。
2.分析圖1，師：小朋友在干什么？（騎單車）
叔叔在干什么？（開(kāi)汽車）
根據(jù)平常的觀察，騎單車快還是開(kāi)汽車快？（汽車泡在前，單車跑在后，單車慢，汽車快）
3.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖2，兩個(gè)小朋友游泳，誰(shuí)游得快，誰(shuí)游得慢？要求每一個(gè)小朋友都要說(shuō)，不對(duì)的糾正。
4.堂上練習(xí)：在快的下面打√，在慢的下打⊿。先老師示范做一次，再讓同學(xué)自幾在黑板上做一次，然后讓同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)一次。
三：游戲
搶瓶子游戲：看誰(shuí)跑得快能把瓶子搶回來(lái)。然后問(wèn)同學(xué)誰(shuí)快誰(shuí)慢！回答對(duì)的表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)的改正。
教學(xué)反思
快慢這個(gè)概念對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)比較容易理解，通過(guò)有趣生動(dòng)比賽活動(dòng)和平時(shí)生活的引導(dǎo)，同學(xué)們基本上都能理解這兩個(gè)概念。教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)于做習(xí)題感到煩厭，經(jīng)常不配合老師。原因是習(xí)題太乏味，他不會(huì)做，令他沒(méi)有信心從而討厭做題。針對(duì)這一點(diǎn)我手把手教，并讓他上黑板做，當(dāng)他做對(duì)了，我就讓全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他。做錯(cuò)了，教他做對(duì)，鼓勵(lì)他下次努力！
第二課：遠(yuǎn)近
教學(xué)內(nèi)容：輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)P6-7遠(yuǎn)近
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解遠(yuǎn)近的概念
2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的練習(xí)
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,并把概念應(yīng)用在生活中
教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)概念的理解
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于概念的建立
教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)
一:復(fù)習(xí)
1.出試圖,請(qǐng)同學(xué)回答哪個(gè)快那個(gè)慢,要求每個(gè)同學(xué)都要回答
2.唱兒歌《十個(gè)手指頭》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10個(gè)手指頭。
二:新授
1.導(dǎo)入:師:請(qǐng)同學(xué)看看窗外操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?
你們能不能看清楚他們的臉啊?(不能)
他們離教室遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊?(有點(diǎn)遠(yuǎn)),在黑板上寫(xiě)上遠(yuǎn)走廊的啊姨在干什么啊?
能不能看清楚啊姨的臉啊?(能)
啊姨離我們近不近啊?(近),在黑板上寫(xiě):近
師:大家看黑板,一起跟老師讀讀這兩個(gè)字,遠(yuǎn)近.上個(gè)星期我們學(xué)了快慢,這個(gè)星期我們一起學(xué)學(xué)遠(yuǎn)近!
2.分析圖,圖上有什么?(廁所,跟兩個(gè)小朋友)
你們猜猜他們想干什么?(上廁所)
你們想一想那個(gè)小朋友能先上廁所(穿紅衣服那個(gè)小朋友)為什么?(因?yàn)檫@個(gè)小朋友離廁所近,那個(gè)小朋友離廁所遠(yuǎn))
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō):那個(gè)小朋友離廁所近,那個(gè)小朋友離廁所遠(yuǎn)
3.同學(xué)伸出小手,把手放在臉上，然后把手慢慢推開(kāi)!師:手放在臉上離臉很近.推開(kāi)就離臉遠(yuǎn).
4.實(shí)物演示:先把凳子放在門旁邊,說(shuō)現(xiàn)在凳子離門近.然后把凳子放在離門遠(yuǎn)點(diǎn)的地方說(shuō)現(xiàn)在凳子離門遠(yuǎn).
堂上練習(xí):看圖說(shuō)一說(shuō),小朋友離馬桶和水抖,哪個(gè)近哪個(gè)遠(yuǎn).要求每個(gè)小朋友都要說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)得不對(duì)的改正，說(shuō)對(duì)的給予表?yè)P(yáng).
三:游戲請(qǐng)走近老師和遠(yuǎn)離老師,走近老師的時(shí)候跟老師拍拍手,遠(yuǎn)離老師的時(shí)候跟老師揮揮手.
教學(xué)反思
遠(yuǎn)、近這兩個(gè)概念相對(duì)于快慢抽象，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，還是幾個(gè)學(xué)生不能很好的理解這兩個(gè)概念。或者教學(xué)不能很好的貼近生活，針對(duì)這一點(diǎn)，在平常生活中要注意教學(xué)，把概念融入生活中，讓學(xué)生不知不覺(jué)理解概念。
第三課：厚薄
教學(xué)內(nèi)容：輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)P10-11厚薄
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解厚薄的概念
2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的練習(xí)
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,并把概念應(yīng)用在生活中
教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)概念的理解
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于概念的建立
教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)
一：復(fù)習(xí)
1.出試圖,請(qǐng)同學(xué)回答哪個(gè)小朋友離廁所近，那個(gè)小朋友離廁所遠(yuǎn),要求每個(gè)同學(xué)都要回答.
2.唱兒歌：12345上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。
二：新授
1.導(dǎo)入師：小朋友現(xiàn)在天氣冷不冷��？（冷）
數(shù)一數(shù)你們穿了多少件衣服啊？
暖不暖�。空�(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答.（暖）
師：讓老師摸摸你的衣服。嗯，衣服很厚。在黑板上寫(xiě)上厚。
冬天的時(shí)候我們穿厚衣服可以保暖，可以不怕冷。拿出一件薄衣服，大家看看這件衣服，這件衣服很薄，冬天只穿它就不夠暖，容易感冒，大家要記住冬天的時(shí)候多穿厚衣服。在黑板上寫(xiě)上薄。請(qǐng)大家跟老師一起讀下題目：厚薄。讀三次。大家想想怎樣才叫厚，怎樣才叫薄。
2.分析圖：師：請(qǐng)同學(xué)看看黑板這兩件衣服，請(qǐng)同學(xué)告訴老師那件厚，那件薄，厚的衣服看起來(lái)很大，肥肥的，摸上去很暖。薄的衣服看起來(lái)小一點(diǎn)，瘦瘦的。
師：請(qǐng)同學(xué)回答那件衣服是適合冬天很冷的時(shí)候穿的。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)看起來(lái)很大，肥肥的'，摸上去很暖。
3.實(shí)物辨別厚�。耗贸鰞杉路�，一件厚的衣服一件薄的衣服，請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)摸摸，穿一穿。先穿厚衣服，老師引導(dǎo)說(shuō)這件衣是厚衣服，看起來(lái)很大，肥肥的，穿上去很暖！再請(qǐng)同學(xué)摸摸薄衣服，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)薄衣服的特點(diǎn)，薄衣服看起來(lái)小一點(diǎn)，瘦瘦的。
了解厚薄衣服的特點(diǎn)后，請(qǐng)同學(xué)回答那個(gè)衣服是厚衣服，那個(gè)是薄衣服。要求每個(gè)同學(xué)都能說(shuō)出，錯(cuò)的及時(shí)糾正，對(duì)的表?yè)P(yáng)。
4.看圖，辨別厚被子和薄被子。師：冬天很冷的時(shí)候，你想蓋厚的被子，還是薄的被子啊？（厚）請(qǐng)看看這圖，那個(gè)看起來(lái)厚點(diǎn)�。ㄍ瑢W(xué)議論）請(qǐng)同學(xué)回答那個(gè)是厚被子，那個(gè)是薄被子？為什么說(shuō)它是厚的被子，因?yàn)樗雌饋?lái)很大，肥肥的，很暖。
三：堂上練習(xí)
看圖說(shuō)一說(shuō)哪條褲子厚？哪條褲子��？
在厚的衣服下畫(huà)√，在薄的書(shū)本下畫(huà)○
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.通過(guò)小組合作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識(shí)的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。
4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)”面積“和”認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)“兩個(gè)單元所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能。
2、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖想象提問(wèn)題，能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、彩筆、智慧星(獎(jiǎng)品)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣，引入復(fù)習(xí)
師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個(gè)大蛋糕，笑笑請(qǐng)好朋友來(lái)吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀！
猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪方面的知識(shí)？這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)。
（評(píng)析創(chuàng)設(shè)”笑笑過(guò)生日“的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)），啟發(fā)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。）
二、分?jǐn)?shù)知識(shí)，探求問(wèn)題
1.小組交流（教材第67頁(yè)1題、2題）
2.運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
�。�1）闖關(guān)
看誰(shuí)碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。
第一關(guān)：獨(dú)立完成教材67頁(yè)第3題，互相講解、互相檢查、互相。
第二關(guān)：完成教材67-68頁(yè)第4題、第6題，講解計(jì)算方法，自我。
（2）問(wèn)題接龍
�、賱�(chuàng)設(shè)情境。
(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，冰冰吃了3塊，永全吃了2塊。
�、谛〗M內(nèi)自編問(wèn)題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
�、塾尚〗M輪流報(bào)題，全班搶答，答對(duì)一題可獲得一顆智慧星。
�。�3）清查獲獎(jiǎng)個(gè)數(shù)，同桌互說(shuō)收獲與不足。
三、面積知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用
1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)
今天笑笑過(guò)生日，俊偉怎么沒(méi)來(lái)？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：俊偉鋪地磚。)原來(lái)他在做自己力所能及的事，真是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的'好孩子�？吹娇ヤ伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識(shí)？
2.知識(shí)，加深理解(教材68頁(yè)第5題)
�。�1）小組合作出有關(guān)面積的知識(shí)。
�。�2）小組匯報(bào)，全班交流。
3.應(yīng)用知識(shí)，提高能力
�。�1）粗心的俊偉
俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫(xiě)單位。
①請(qǐng)你選擇合適的面積單位填空。
②與同桌交流，。
�。�2）灑水車（教材68頁(yè)第7題）
今天天氣比較熱，看，開(kāi)過(guò)來(lái)一輛灑水車，路面變得濕潤(rùn)了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！
�。�3）幫助俊偉解決問(wèn)題
�、俨シ趴ヤ伒卮u，猜測(cè)可能遇到什么問(wèn)題。
A.俊偉房間的面積有多少平方米？
B.需要鋪多少塊邊長(zhǎng)為20厘米的地磚？
C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？
②挑戰(zhàn)問(wèn)題，巧妙解答。
�。�4）發(fā)散思維、擺火柴棍（教材68頁(yè)第9題）
四、回顧自查，自我
師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識(shí)，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對(duì)這部分知識(shí)掌握的情況進(jìn)行檢查，情況如何？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8
單元目標(biāo)：
1、 使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)
2、 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3、 使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
第一課時(shí)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則
2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則
教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知
1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22
30+50 35+55 87+49(遇到困難)
2、87+49 不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。
二、新課展開(kāi)
1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動(dòng)物園春游，三年級(jí)一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車能坐的下嗎?
2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。
3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92
45+7=52 52+40=92
47+5=52 52+40=92
4、同學(xué)們用了這么多的`方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)
5、列豎式計(jì)算
6、多媒體出示例1 圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成)
7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)
三、鞏固練習(xí)、拓展提高
1、獨(dú)立完成做一做1、2
2、請(qǐng)生回答，集體講解訂正
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎?
五、作業(yè)
完成練習(xí)四
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法
2、通過(guò)觀察、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法
3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度
教學(xué)重點(diǎn)：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加
教學(xué)難點(diǎn)：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。
1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665
2、980+660 985+665 不能用上節(jié)課學(xué)的計(jì)算，有同學(xué)算出來(lái)了嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好不好?
二、探究新知
1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?
2、小組討論估算值，說(shuō)明理由。
3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?
4、指明學(xué)生板演，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。)
三、鞏固練習(xí)、拓展提高
1、完成教科書(shū)上做一做，集體講評(píng)訂正。
2、多媒體出示教科書(shū)練習(xí)五第10題，開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成。
四、小結(jié)
通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥(niǎo)類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題。
五、作業(yè)
課本練習(xí)五1~9題
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法
2、通過(guò)觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 口算(指生回答)
80—7= 56—3= 76—12= 98—35=
2、豎式計(jì)算(指生板演)
654—12= 123—100= 876—123= 587—198=
師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
二、新授
(一)例1
1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，
分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達(dá)了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書(shū)上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢?
2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說(shuō)明方法
3、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。
4、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示
(二)例2
1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。
2、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，邊講邊板書(shū)。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。
師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算
(三)例3
1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn)，方法越多越好)
2、用豎式計(jì)算，指生板書(shū)
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
完成第23頁(yè)的做一做
四、小結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、作業(yè)
完成作業(yè)練習(xí)六
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9
課題： 綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？（ 15頁(yè)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
個(gè) 性 化 修 改
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備 鐘表模型
課時(shí)安排 1課時(shí)
一、憶一憶
師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你的同位。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻（四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)，及時(shí)發(fā)放豐收?qǐng)@里的大蘋果。
三、鞏固拓展
1、實(shí)物投影出示教材14頁(yè)第4題，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并讓學(xué)生談體會(huì)，教師要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材15頁(yè)第6題，做后對(duì)答案。
四、課堂小結(jié)
【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]07-29
小學(xué)數(shù)學(xué)教案[精選]07-23
【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-15
小學(xué)數(shù)學(xué)教案【精選】08-04
[精選]小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-30