大班教案范例【9篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、點(diǎn)名時(shí)間：
1、活動(dòng)材料：手偶娃娃
2、介紹目的：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。
3、要求：這個(gè)活動(dòng)主要是用游戲的形式，點(diǎn)豆花，點(diǎn)到那個(gè)寶寶的腳就請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)上前來(lái)介紹自己。
4、方式：
——老師拿出手偶做自我介紹。
——請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)把腳伸出來(lái)。用兒歌“點(diǎn)豆花，點(diǎn)豆花，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)開(kāi)花”來(lái)點(diǎn)寶寶上前做自我介紹。
——請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)做自我介紹。
二、音樂(lè)律動(dòng)時(shí)間：
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：絲襪10只、粘貼魚眼睛20個(gè)、魚鰭10個(gè)，音樂(lè)《一只小魚游》，節(jié)奏。
2、目的：音樂(lè)是幫助家長(zhǎng)和寶寶溝通最好的工具，因?yàn)橐魳?lè)能舒緩寶寶的情緒，幫助集中寶寶的注意力。并且音樂(lè)活動(dòng)中的發(fā)音和說(shuō)唱對(duì)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)都有很大的.幫助。
3、彈躍歌曲：
——目的、要求：請(qǐng)家長(zhǎng)將寶寶放在雙膝上，面對(duì)面，有節(jié)奏的彈躍、顫動(dòng)。借助彈躍，讓寶寶全身體驗(yàn)到一種穩(wěn)定的節(jié)奏和驚人的震撼，同時(shí)強(qiáng)化內(nèi)耳感應(yīng)身體的位置。
——根據(jù)兒歌“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，嘰里咕嚕滾下來(lái)”的節(jié)奏帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起游戲。
4、音樂(lè)游戲：
——出示絲襪套在左手上，制作小魚（粘貼魚眼睛、魚鰭），讓家長(zhǎng)將絲襪套在寶寶手上，幫助制作完成。
——教玩游戲。讓寶寶邊操作小魚邊念兒歌“小魚小魚游游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)上一會(huì)下，好象快樂(lè)的小朋友�！�
——家長(zhǎng)牽成圓圈，讓寶寶在圈內(nèi)邊歌唱邊學(xué)小魚游。（反復(fù)三次）
三、探險(xiǎn)活動(dòng)時(shí)間：
1、器材介紹：報(bào)紙（大，小各10張）
2、目的：
3、活動(dòng)方式：
——出示報(bào)紙，示范團(tuán)報(bào)紙，寶寶家長(zhǎng)跟著一起做�！皣W拉拉，小紙張，讓我們把你團(tuán)一團(tuán)。團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)大紙團(tuán)。”
——紙團(tuán)按摩寶寶的身體“紙團(tuán)頭上滾一滾，紙團(tuán)肚子滾一滾，紙團(tuán)胳膊站一站，紙團(tuán)肚子藏起來(lái)�！睂殞毥贿�給家長(zhǎng)按摩身體。
——讓寶寶把大小紙團(tuán)送回家。
四、聰明寶寶時(shí)間：
1、器材準(zhǔn)備：油畫棒《紅、綠兩種》，葫蘆卜圖片若干，魔法棒一跟。
2、目的：提高寶寶的辨別能力，及迅速反應(yīng)的能力。要求家長(zhǎng)觀察指導(dǎo)自己的幼兒，并適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意秩序感及遵守規(guī)則的培養(yǎng)。
3、活動(dòng)方式：
——教師出示胡蘿卜幼兒認(rèn)識(shí)。
——認(rèn)識(shí)紅、綠兩種蘿卜。
——家長(zhǎng)帶寶寶一起選一種顏色將籮卜涂上顏色后貼在寶寶的胸前。
——游戲：教師拿魔法棒扮仙女姐姐，發(fā)出指令，家長(zhǎng)帶幼兒一起聽(tīng)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。“紅蘿卜紅蘿卜，蹲蹲蹲。綠蘿卜綠蘿卜，跑跑跑。紅蘿卜紅蘿卜，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，綠蘿卜綠蘿卜，跳跳跳。”
——指導(dǎo)：在日常生活中，家長(zhǎng)可有意識(shí)的給寶寶發(fā)出一些指令，要寶寶按指令做事，可以提高他們的分辨能力及記憶指令的能力。
五、放回小毯子：
寶寶和家長(zhǎng)一起將毯子放在一邊。
六、團(tuán)康游戲時(shí)間：
1、鋪傘。
2、抖傘（家長(zhǎng)抖傘，寶寶在上面拍、打、爬）
3、傘上游戲（請(qǐng)寶寶坐在傘上，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)傘“彩虹的傘，彩虹的傘，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)把小手伸出來(lái)�！保�
4、收傘（寶寶和家長(zhǎng)一起把傘卷起來(lái)“卷，卷，卷花卷，卷成一個(gè)大花卷，卷，卷，卷花卷，卷成一個(gè)彩虹卷。”）
七、再見(jiàn)時(shí)間：
1、總結(jié)：提要求家長(zhǎng)回家復(fù)習(xí)。
2、寶寶父母面對(duì)面拉個(gè)圈“小手，小手，拉個(gè)圈，小腳，小腳，踮一踮，小手，小手，拍拍肩，揮揮小手說(shuō)再見(jiàn)。
大班教案 篇2
這次的骨干教師培訓(xùn)，讓我們大家匯聚在一起，學(xué)習(xí)、研討、成長(zhǎng)。最有幸的是大家一起聆聽(tīng)了7位教師的精彩賽課活動(dòng)。這次賽課，每個(gè)教師的課都有其精彩之處，每一個(gè)精彩的瞬間、有效的互動(dòng)，都拓寬了聆聽(tīng)者的教學(xué)思路。磨課、賽課活動(dòng)讓我們深有體會(huì)，要上好一堂課真得很辛苦，需要執(zhí)教者、研討者付出很多的艱辛。一路研討需要適時(shí)改進(jìn)自己教學(xué)方法和策略，重新以多角度的眼光去對(duì)待教學(xué)，精益求精。在賽課中給我留下最深印象的是大班的綜合活動(dòng)《最佳守衛(wèi)》，雖然已經(jīng)多次聽(tīng)過(guò)其他老師上的這堂課，但是本次活動(dòng)老師精巧的設(shè)計(jì)，有效的提問(wèn)，讓我不得不為執(zhí)教者鼓掌。下面就《最佳守衛(wèi)》，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、猜測(cè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。對(duì)組織一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的開(kāi)始部分，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在這次《最佳守衛(wèi)》活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了以“猜測(cè)”來(lái)導(dǎo)入的形式�？串嬅孢@是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么，？樹(shù)上貼的會(huì)是什么？山羊公公為什么要貼這個(gè)？……一系列提問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，并且在這里讓幼兒理解詞語(yǔ)“守衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛(wèi)，引導(dǎo)全體幼兒一起來(lái)理解，為接下來(lái)閱讀做好鋪墊。
二、精巧提問(wèn)，引領(lǐng)師幼共讀。
整個(gè)活動(dòng)，教師都利用PPT和與幼兒一起閱讀。本次活動(dòng)中，教師的提問(wèn)簡(jiǎn)潔、有效。這些適時(shí)關(guān)鍵的提問(wèn)、能點(diǎn)拔貫穿其中。教師遵循著學(xué)與思相結(jié)合的規(guī)律，采取設(shè)疑的方法，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)分析、判斷、推理、歸納的能力和求異、求新的思維，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身及實(shí)際生活理解閱讀內(nèi)容。如緊緊抓住小朋友的興趣，設(shè)計(jì)符合幼兒求知特點(diǎn)的問(wèn)題：假如你是山羊，你會(huì)選誰(shuí)做守衛(wèi)？為什么？山羊想出了闖關(guān)的辦法，看看第一關(guān)比什么？助幼兒了解畫面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)心理的想法。觀摩《最佳守衛(wèi)》這次活動(dòng)，感觸很深的是活動(dòng)中教師的提問(wèn)，每次提問(wèn)設(shè)計(jì)非常符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還具有一定的挑戰(zhàn)性：如：“第二關(guān)他們會(huì)比什么？”“你從哪里看出來(lái)的？”“你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏？為什么？”老師的提問(wèn)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了他們的想象力，孩子們?cè)谒伎贾械贸隽私?jīng)驗(yàn)。
教師的提問(wèn)，能由點(diǎn)到面切中要害。如：教師提問(wèn)：3輪比賽之后，還剩下獵狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名守衛(wèi)；如果你是山羊公公，你會(huì)聘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)？說(shuō)說(shuō)為什么？由此看出教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，肯定深入鉆研教材，在吃透教材的同時(shí)考慮到了在教材中尋找孩子思維的“興奮點(diǎn)”，設(shè)計(jì)出了一個(gè)又一個(gè)難易適度、富有思考價(jià)值的問(wèn)題。
三、巧妙回應(yīng)，體現(xiàn)領(lǐng)域特色。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。www。baby—edu。com 在教學(xué)活動(dòng)中，教師制作了PPT，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、想想中閱讀故事、理解故事，通過(guò)劉老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒學(xué)的積極、學(xué)的輕松，而且劉老師能充分尊重幼兒，讓幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，利用早期閱讀，讓幼兒明白做一名稱職首位應(yīng)該具備的條件：除了個(gè)子高、力氣大、很靈活，還要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法以及做事情的責(zé)任心。在活動(dòng)中教師的回應(yīng)能抓準(zhǔn)語(yǔ)言領(lǐng)域的特點(diǎn)，在引領(lǐng)閱讀中能適時(shí)地豐富幼兒詞匯、語(yǔ)言的表達(dá)，幫助幼兒積累相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。如教師對(duì)環(huán)節(jié)的小結(jié)，如：鱷魚很兇猛，猩猩力氣大、獵狗很忠厚，在小結(jié)中突出這些動(dòng)物的特性，讓幼兒對(duì)這些語(yǔ)言有初步感知，也在一定程度上為教師的講述奠定基礎(chǔ)。課堂中語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的分享，教師適時(shí)的提升。如“嗅覺(jué)靈敏”、“動(dòng)作敏捷” 。這次閱讀活動(dòng)，目標(biāo)的達(dá)成率高，取得了好的教育效果，也為我們骨干教師開(kāi)展閱讀教育打開(kāi)了思路。
四、一點(diǎn)反思，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)的.遷移
本次活動(dòng)讓我們明白了，幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊與豐富是順利開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)很重要的前提。本活動(dòng)中的“闖關(guān)”設(shè)計(jì)與相關(guān)動(dòng)物的本領(lǐng)與特性都是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。另外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了兩次自主分組選“守衛(wèi)”，幫助幼兒理解山羊公公選守衛(wèi)是通過(guò)層層過(guò)關(guān)的這樣一種生活經(jīng)驗(yàn)的積累；兩次自主性的分組選守衛(wèi)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒的經(jīng)驗(yàn)與思維，檢驗(yàn)活動(dòng)的成效。另外閱讀后可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的“經(jīng)驗(yàn)”的整理及運(yùn)用環(huán)節(jié)。比如可以在結(jié)束部分拋出延伸問(wèn)題：山羊公公用自己的聰明辦法選出了“最佳守衛(wèi)”那么，如果我們要選一個(gè)“最佳勞動(dòng)能手”你們覺(jué)得可以比什么？怎么比呢？讓我們?cè)谙麓蔚幕顒?dòng)中繼續(xù)來(lái)研討，這樣就可以有效地讓孩子運(yùn)用并遷移經(jīng)驗(yàn)。
這次讓我們有幸領(lǐng)略了許多精彩的早期閱讀教學(xué)活動(dòng)，精彩的繪本教學(xué)幫助孩子打開(kāi)了閱讀的大門，積累相關(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn)，而這凝聚了我們執(zhí)教老師的智慧與辛苦。相信通過(guò)這樣的展示活動(dòng)讓我們不斷攜手研討，不斷提升自我。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo);
1、學(xué)會(huì)與其他幼兒相互協(xié)作游戲。
2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒分成人數(shù)相等的`兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩組，面對(duì)面站在拋球線后。游戲開(kāi)始，每隊(duì)甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后向乙隊(duì)隊(duì)尾，乙組排頭幼兒接住球后，
邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊(duì)尾。游戲依次進(jìn)行，最后以拋接球準(zhǔn)確和速度快的隊(duì)為勝。
活動(dòng)指導(dǎo)
1、注意拍球的力度，把球控制在身邊。
2、注意交接球的準(zhǔn)確性。
3、比賽過(guò)程中拋球失誤時(shí)，有接球者拾回球進(jìn)行游戲。
4拍球失誤時(shí)。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進(jìn)。
4、活動(dòng)結(jié)束，
對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)
活動(dòng)反思;
拋球、傳球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的'游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音帶，錄音機(jī)，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：X X XX X。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
�。�2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
�。�4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè)游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)看看講講玩玩的形式讓幼兒初步了解織布機(jī)的基本結(jié)構(gòu)。
2．體驗(yàn)分享收集到資料的`愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 提出活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)“織布機(jī)”
請(qǐng)收集到“織布機(jī)”資料的小朋友三五組隊(duì)，共同分享收集到的資料。
師：“織布機(jī)是什么形狀的？”
“你在織布機(jī)上看到了什么？”
二、 出示小織布機(jī)實(shí)物
師“我這里也有一臺(tái)織布機(jī)想請(qǐng)小朋友幫忙看看上面少了什么？”
——（缺少紗線、缺少梭子、梳子）幼兒說(shuō)，教師展示完整。
師“這些物品應(yīng)該在哪個(gè)位子，怎么放？”
——請(qǐng)幼兒來(lái)放一下
三、教師與幼兒一同將織布機(jī)放入?yún)^(qū)域中，幼兒操作。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解紙巾的不足，探索手帕的好處。
2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌：疊手絹
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：每人一塊小手帕，教師準(zhǔn)備紙巾
知識(shí)：認(rèn)識(shí)紙巾、手帕
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論紙巾的危害。
小結(jié)：紙巾用途廣泛，柔軟舒適，使用方便，有的還帶有一股香味，因此，普遍受到人們的歡迎。
用手帕代替紙巾，全國(guó)13億人每年可減少使用440萬(wàn)噸生活紙制品，也就等于少砍伐7400多萬(wàn)棵樹(shù)……”不可重復(fù)使用，造成人力、物力的大量損耗;生產(chǎn)紙巾排除的廢水嚴(yán)重影響我們的水資源;許多紙巾衛(wèi)生不合格，影響我們的.身體健康。
2、探索手絹的用處
(1)討論手絹的用處
(2)用手絹疊好玩的東西
引導(dǎo)：手絹可以疊出許多好玩的東西，請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉�，把你的新發(fā)現(xiàn)和你旁邊的小朋友交流一下。
3、用大家折疊的作品布置“手絹工藝品展覽”，大家互相欣賞。
大班教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園里，我經(jīng)�？吹絺�(gè)別孩子撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據(jù)為己有，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《一分錢》這一活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)唱《一分錢》，激發(fā)幼兒拾金不昧的精神。
2、幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表演。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。
難點(diǎn)：角色表演。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一分錢、警察帽子、音樂(lè)、有小朋友撿到錢交給警察叔叔的圖片。（物質(zhì)準(zhǔn)備）
2、幼兒有聽(tīng)過(guò)《一分錢》的經(jīng)驗(yàn)。（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1、律動(dòng)《粉刷匠》。
2、（出示圖片）提問(wèn)：圖片上都有什么？在哪里？是什么時(shí)間？發(fā)生了什么？
3、（出示一分錢）認(rèn)識(shí)一分錢。
�。ǘ┗静糠�
1、 （教師邊做動(dòng)作邊范唱）小朋友們，以前是不是聽(tīng)過(guò)這首歌？聽(tīng)誰(shuí)唱的？
2、朗讀歌詞—逐句學(xué)唱—完整唱兩遍。
3、表演歌曲：歌曲里唱了誰(shuí)？那我們也學(xué)著歌曲表演吧？（跟著音樂(lè)邊唱邊表演）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、請(qǐng)小朋友根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
2、老師也編了一套動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著老師做一做（請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢的`人，提示把撿到的錢歸還失主或交給警察叔叔叫拾金不昧的人）
3、分角色表演：男孩—警察叔叔，女孩—拾金不昧的人。
六、活動(dòng)延伸
1、認(rèn)識(shí)各種紙幣。
2、回家與爸爸媽媽分享拾金不昧的精神。
大班教案 篇8
教材簡(jiǎn)介：
通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，變一變，擺一擺感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特性，用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在。
設(shè)計(jì)理念：
孩子們對(duì)于自然界中神奇有趣的現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望�；顒�(dòng)中的"風(fēng)"對(duì)孩子們而言并不陌生。班級(jí)里經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們討論："今天風(fēng)特別大，我媽給我穿了好多衣服。""樹(shù)葉被風(fēng)吹得沙沙響。""風(fēng)把紙頭都吹掉了。"但是他們對(duì)于"風(fēng)"的認(rèn)識(shí)只停留在只管現(xiàn)象，這已經(jīng)不能滿足他們的好奇心了，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《多變的風(fēng)》，讓孩子們真正接觸自然，感知"風(fēng)"的特性。
設(shè)計(jì)思路：
開(kāi)始環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的情境初步感受風(fēng)是什么樣子的。讓孩子們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)感受到的風(fēng)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)看一看，辨一辨，知道雖然風(fēng)摸不著看不到，但是能夠通過(guò)其他東西的搖動(dòng)感知風(fēng)。第三環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，感知多變的風(fēng)聲，通過(guò)聽(tīng)風(fēng)聲來(lái)辨別大風(fēng)還是小風(fēng)，并想象出可能的畫面。第三環(huán)節(jié)通過(guò)變一變，擺一擺，利用拋起絲巾時(shí)的風(fēng)幫忙擺出不一樣的形狀，從而讓孩子進(jìn)行再創(chuàng)作，形成不同的"風(fēng)精靈"。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、感知風(fēng)，知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，只能感覺(jué)到。
2、利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品進(jìn)行"風(fēng)精靈"的創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)與風(fēng)一起游戲的樂(lè)趣，愿意表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)：感知風(fēng)的特性，愿意表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品進(jìn)行"風(fēng)精靈"的'創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)PPT（無(wú)風(fēng)、有風(fēng)的圖片；大風(fēng)、小風(fēng)的錄音等）
2、人手一條絲巾
3、自然輔助物（落葉、蘆葦、松果、貝殼等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受風(fēng)1．設(shè)置"風(fēng)精靈"的故事情境。
"今天有一位特殊的朋友想和我們做朋友，它就是風(fēng)精靈。""我們閉上眼睛，它在和我們打招呼呢，你感受到了沒(méi)？是什么感覺(jué)�。�"小結(jié)："原來(lái)教室里的風(fēng)精靈是柔柔的，涼涼的。"
二、看一看，辨一辨
1、播放PPT圖片（一張為無(wú)風(fēng)的樹(shù)葉，一張為被吹動(dòng)的稻穗）"風(fēng)精靈今天要帶我們?nèi)ニ募依镒隹�，不過(guò)，哎呀，一轉(zhuǎn)眼他藏哪去了？你能找到他嗎？""明明看不見(jiàn)，你是怎么發(fā)現(xiàn)他的？"小結(jié)："哦！搖搖晃晃的稻穗！淘氣的風(fēng)精靈被我們找到了。"
三、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)"風(fēng)精靈說(shuō)現(xiàn)在還不能帶我們?nèi)ニ募�，因�(yàn)槲覀冞�聽(tīng)不懂他們說(shuō)得話呢。他要考考我們。"
2、播放大風(fēng)聲音和小風(fēng)聲音。
"他們可能在哪說(shuō)話？說(shuō)了些什么呀？"總結(jié)："風(fēng)精靈們真多變，說(shuō)話聲一會(huì)變成輕柔的海風(fēng)，一會(huì)變成嗚嗚的龍卷風(fēng)。"
四、變一變，擺一擺
1、出示材料絲巾"現(xiàn)在風(fēng)精靈說(shuō)你們可以去他的家風(fēng)之谷了，不過(guò)其他風(fēng)之谷的精靈們可不這么容易被你們發(fā)現(xiàn)。風(fēng)精靈給你們準(zhǔn)備了一樣魔法道具，就是這個(gè)絲巾披風(fēng)，有了它，你們就可以把精靈們變出來(lái)了。"
2、引導(dǎo)孩子將絲巾拋起，觀察落地后的形狀，再利用蘆葦，落葉，松果等自然物進(jìn)行添擺。
"你請(qǐng)來(lái)的小精靈是什么樣的？它由什么組成？"小結(jié)："風(fēng)精靈們真多變，有的變成了小鳥(niǎo)的樣子，有點(diǎn)變成了恐龍的樣子，有的什么都不想，太淘氣了。"
五、結(jié)束活動(dòng)：和風(fēng)精靈跳個(gè)舞"現(xiàn)在甩起你的小披風(fēng)，和你的精靈朋友跳個(gè)舞吧。"
大班教案 篇9
活動(dòng)背景：
江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說(shuō)變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風(fēng)來(lái)，氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟說(shuō)：我看見(jiàn)迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；蔣紫堇說(shuō)：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說(shuō)：今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn)，于是我便開(kāi)始有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外去感受風(fēng)，引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
教師在幼兒探究中的一個(gè)重要作用，就是"把研究引向一個(gè)明確的方向"。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以通過(guò)自己的親身感受和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小、風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過(guò)程，設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主的收集信息（書上、光盤、網(wǎng)上，或問(wèn)自己的家長(zhǎng)），并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題。在一系列"探究風(fēng)"的活動(dòng)中，使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng)。
2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過(guò)程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法。
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
5、提高幼兒思維的`敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；
�。�2）根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄；
�。�3）事先收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)予以配和
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
�。�1）每組一塊分類板：（如圖）微風(fēng)大風(fēng)看感受
�。�2）吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等
�。�3）笑臉與生氣的臉
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣教師：過(guò)幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰(shuí)來(lái)向大家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢？（幼兒發(fā)言）教師：誰(shuí)說(shuō)的好？為什么？他們說(shuō)了哪些內(nèi)容？（幼兒回答）
二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小教師：在關(guān)于風(fēng)的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒討論）風(fēng)級(jí)說(shuō)明了什么？（風(fēng)有大小，風(fēng)力也不同）這兩天是幾級(jí)風(fēng)？（幼兒回答）風(fēng)級(jí)小的是微風(fēng)，級(jí)數(shù)大是大風(fēng)在微風(fēng)和大風(fēng)里，你都會(huì)看到什么？感受到什么？（幼兒發(fā)言）（出示分類板）請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類幼兒歸類、集體檢查教師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判斷風(fēng)的方向教師：今天是北風(fēng)，你是怎么知道的？（幼兒到戶外觀察、感受）教師：你是怎么用自己的方法來(lái)判斷風(fēng)向的？（幼兒發(fā)言）風(fēng)有方向，風(fēng)的方向叫風(fēng)向。
四、嘗試制造風(fēng)的方法教師：風(fēng)能和我們做游戲？誰(shuí)有好辦法讓活動(dòng)室里有風(fēng)？
�。ㄓ變簞�(dòng)手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法）
五、討論風(fēng)的利弊教師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？（幼兒討論）活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料，了解各種各樣的風(fēng)。
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