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語文教案

時間:2023-10-01 12:42:49 教案 投訴 投稿

(精選)語文教案5篇

  作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

(精選)語文教案5篇

語文教案 篇1

  《語文園地一》教學目標:

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。教學重點、難點:1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。課前準備:

  1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

  2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

  3、詞語卡片

  課時安排:

  五課時

  第一課時

  口語交際

  教學目標:

  以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點、難點:以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛教學過程:

  一、談話引入:

  師:小朋友,我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點點地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:

  二、明確說與聽的要求:

  1、講清你介紹的這處風景在什么地方,有什么特點,要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應耐心解答他們的提問。

  2、認真聽別人講,可以補充,可以提問題。

  三、小組同學互相介紹,并評出介紹得最清楚最動人的同學

  四、全班交流,其他人點評或提問。

  五、布置在生活中的交際。

  請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  第二課時、第三課時

  習作教學目標:

  寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。教學重點、難點:寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,導入主題

  師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個非?蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因為你們的'介紹,會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢!這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候,要注意把景物特點寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!

  二、自主習作

  師巡視,幫助有困難的學生,了解全班習作的情況。

  第四課時

  修改習作教學目標:學會自己修改習作。教學重點、難點:學會自己修改習作。

  教學過程:

  一、指名讀習作,師生評議。

  可選24篇各具特點的習作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點。

  評價標誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

  二、修改習作

  三、老師范讀優(yōu)秀習作。

  四、寬帶網(wǎng)

  1、自讀教材中的導語。

  2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。

  3、抄寫在采蜜本上。

  4、鼓勵學生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習慣。

  第五課時

  (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)

  教學目標:

  1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

  3、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。

  教學重點、難點:

  1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

  3、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。

  教學過程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的詞語。

  2、學生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。

  4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點?引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

  大小

  多少

  東西

  來往

  二、日積月累

  1、我會填

 。1)自己嘗試填一填

  (2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背

 。1)自由讀成語

 。2)指名讀,讀準生字的音。認讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

  (3)引導發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點?

  第一行:多用于寫花草樹木的

  第二行:寫日月的

  第三行:描寫山的

  (4)多樣讀

 。5)背誦

語文教案 篇2

  教學目標

  1.認識“擴、剎”等3個生字,會寫“擴、范”等9個字,讀準多音字“荷”,會寫“清靜、淺藍”等11個詞語。

  2.默讀課文,能復述海上日出的壯觀景象,體會作者對海上日出景象的贊美之情,并從中受到美的熏陶。

  3.學習作者按照一定順序觀察事物的方法,欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美的語言。

  - 第一課時 -

  一、激發(fā)興趣,導入新課。

  1.出示海上日出的圖片,學生欣賞談感受。

  2.今天,我們來學習著名作家巴金先生的《海上日出》。(板書課題)

  二、初讀課文,檢查預習。

  1.作者簡介。

  巴金(1904—20xx),原名李堯棠,字芾甘,四川成都人,現(xiàn)代著名作家。他是20世紀我國最有影響力的作家之一,被授予“人民作家”榮譽稱號。巴金一生創(chuàng)作了大量的小說、散文,翻譯了大量的外國作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》)等。

  2.出示生字詞語,指名認讀。

  重點指導“范、荷、剎”的讀音。

  同桌互相指讀詞語,再齊讀。

  3.指導寫字:指導“鑲”的字形,“鑲”字右邊比較復雜,兩個“口”下面是“”。

  4.學生動筆寫一寫。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.請同學們閉上眼睛,聽老師讀課文,想象畫面。

  2.說一說,剛才你的腦海中都浮現(xiàn)出了哪些畫面?

  3.作者圍繞“海上日出”寫了哪幾部分內(nèi)容?

  第一部分(1),寫“我”觀看日出的時間、地點和周圍環(huán)境。

  第二部分(2~5),寫“我”所看到的天氣晴朗時和天空有云時海上日出的景象。

  第2自然段:寫日出前天空色彩的變化。

  第3自然段:寫由露出小半邊臉到完全跳出海面時奇妙而壯觀的景象。

  第4自然段:寫天空有云堆時海上日出的景象。

  第5自然段:寫天邊有黑云時海上日出的景象。

  第三部分(6),贊嘆海上日出是偉大的奇觀。

  4.指名讀第1自然段,你有什么體會?(突出“常常”和“早起”。)

  “為了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”說明了什么?

  (“早起”的目的是看“日出”!俺3!闭f明“我”觀察海上日出是一種經(jīng)常性的行為,因此本文所寫的不僅僅是一次日出的過程與感受。)

  這一段與下文有什么關(guān)系?(總領下文)

  5.出示第6自然段,齊讀。“這不是很偉大的奇觀嗎?”這是個什么句子?(反問句)

  讀出反問的語氣。

  換成肯定的說法,應該怎么說?(這是很偉大的奇觀。)

  聯(lián)系上文思考,“這”指什么?(海上日出)

  你覺得第6自然段在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)

  四、課堂小結(jié)。

  為什么說“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢?下節(jié)課我們再讀課文,深入探究。

  - 第二課時 -

  一、復習故知,導入新課。

  1.出示詞語,同桌互相檢查。

  2.指名讀課文。

  3.作者為什么稱“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢?

  二、品讀課文,感受奇觀。

  1.默讀課文第2~5自然段,找出感受深的句子,在旁邊做批注。

  2.交流:

  (1)轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地在擴大它的范圍,加強它的亮光。

 、龠@句話中什么在變化?(紅霞)

 、跒槭裁磿羞@種變化?(太陽要從天邊升起來了。)

  ③作者此時什么心情?(驚喜、盼望)

 、軒е@種感受再讀句子。

  (2)過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。

  這句話運用了什么修辭手法?(擬人)有什么作用?(描寫生動形象,字里行間流露出作者的喜愛之情。)

  (3)太陽好像負著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?蓯邸

 、龠@句話寫的是什么?(太陽向上升)

 、谧髡呤窃鯓影烟栂蛏仙倪^程具體地寫出來的呢?(作者將太陽在海上升起的情形比作“負著重荷”!耙徊揭徊健薄芭ι仙薄皼_破”“跳出”具體生動地寫出了太陽由慢到快向上升的過程。)

  ③你從這句話中讀出了什么?(太陽升起的過程是比較緩慢的。)

 、芟胂筇柹饋頃r吃力的樣子,讀出自己的感受。

  (4)一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發(fā)出了奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。

 、 “一剎那間”是什么意思?(時間很短)除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時間短暫的詞語或短語?(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……)

 、凇吧罴t的圓東西”指的是什么?(太陽)

  ③為什么把“太陽”稱作“深紅的圓東西”?(既寫出太陽的形狀和顏色,又表達出作者對太陽的喜愛之情。)

 、転槭裁凑f太陽的亮光“射得人眼睛發(fā)痛”?(表現(xiàn)出陽光的強烈。)

 、萏柹饡r是那么艱難、那么努力,現(xiàn)在終于升起來了,多么令人振奮呀!試著讀出自己的感受。

  (5)然而太陽在黑云里放射的光芒,透過黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。

  ①結(jié)合句子,品味“鑲”字的表達效果,并想象語句描寫的景象。

 、谶@兩句話中,你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?(“鑲”“沖”“染”等動詞,既形象地寫出了黑云遮不住太陽的奇特景觀,也贊美了太陽奮力沖出黑云的重圍、勢不可擋的上升力量。)

  ③有感情地朗讀句子。

  三、拓展延伸。

  1.作者是按照什么順序來寫海上日出的?(按照事物發(fā)展變化的順序來寫的,先寫日出前的景象,再寫日出時的.景象。)

  2.在文中找出表示時間的詞語。(轉(zhuǎn)眼間、過了一會兒、到了最后)

  3.請你按照時間順序,用自己的話來說說日出時的景象。

  4.《海上日出》來源于巴金先生真實的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗。如果我們在生活中也像巴金先生一樣留心生活、勤于觀察,那么我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

  四、布置作業(yè)。

  1.抄寫自己喜歡的句子。

  2.你注意到日落、刮風、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程了嗎?請按照時間順序描述一種變化中的自然現(xiàn)象。

  海上日出

  日出前 淺藍 紅霞

  日出時

  雄偉壯麗

  1.這篇課文,作者主要描寫了海上日出這一偉大奇觀。課堂中,以“這不是很偉大的奇觀嗎?”作為切入點,引導學生感悟天氣晴朗時的日出景象和天空有云時的日出景象,知道作者是抓住日出時的顏色變化和太陽出來時的動態(tài)變化來寫的。在反復朗讀中,體會作者對日出景色的喜愛與贊美之情。

  2.理解句子時,引導學生邊讀邊想象日出的景色,建議從太陽、云的形狀、色彩、亮度的變化等方面來想象。

語文教案 篇3

  教學目標

  1.口語交際:“教你學一招”,和同學交流自己最拿手的本領,交流時做到自然、大方,表達流利,通過介紹、演示、學習,增強生活實踐能力。

  2.習作練習:寫自己學會的一樣本領,把由不會到會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

  3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

  4.日積月累:在填空練習中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運用中感悟詞語的意思和用法,進行詞語積累。

  5.拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

  教學過程 (第 1 課時)

  口語交際

  1.激趣導入

  上節(jié)課,同學們學習《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場,一定也會有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準備準備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?

  2.示范交際

  抽一個準備充分的同學,進行演示,老師扮演記者,進行采訪,其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。

  引導學生對示范交際進行評議。

  3.自由交流

  首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準備教別人哪一招,應該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題,可以馬上提出來。

  學生自由組合,互教互學,自由交流。

  4.全班交流

  在自由交流的基礎上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價,評出班上的絕招得主。

  5.小結(jié)延伸

  剛才同學的表演確實令大家佩服,其實每個同學都有自己的長處,只要我們勤學苦練,就能練就一身好本領。希望大家好好練習,今后有機會展示出你們更拿手的

  教學過程 (第 2 課時)

  習作指導

  1.談話:在口語交際中,同學們展示了許多本領,再回憶一下,你還會哪些本領,可以是日常生活中學到的本領,如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領,如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

  2.學生自由交流:你都會哪些本領?

  3.引導學生注意閱讀習作提示:這些本領是怎么學會的,在學習本領的過程中,有哪些趣事,有什么體會,寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

  4.學生構(gòu)思后自主習作,教師巡視,對有困難的同學進行個別輔導。

  5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。

  6.學生相互交流,相互評議。

  7.全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。

  8.再次修改,大聲讀讀。

  9.謄寫作文,字跡工整。

  教 學 過 程 (第 3 課時)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意詞語中的帶點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

  3.全班交流,說說你的'發(fā)現(xiàn)。

  4.教師引導、小結(jié):這些詞語中,每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

  5.齊讀詞語,積累詞語。

  6.拓展練習:你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?

  二、日積月累

  我會填:

  光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)

  清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)

  彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠方)

  和顏悅色地(說)(點點頭)(看著我)

  鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

  時間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)

  三、讀讀背背

  1.借助拼音讀詞語,要求讀準確。

  2.用自己熟悉的詞語練習說話。

  3.哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。

  4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?

  5.讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。

  四、看圖說成語

  仔細觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

  再收集一些畫迷來互問互猜。

  根據(jù)成語,畫出圖畫。

語文教案 篇4

  教材分析:

  本百花園共安排了五項學習內(nèi)容!罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。

  1、語海暢游-----讀對聯(lián),辨字音和讀句子,用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。

  2、積少成多---讀背中外科學家的名言。

  3、閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》

  4、語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。

  5、指南針----介紹的是在寫調(diào)查報告時,怎樣使用搜集到的資料。

  教學重難點:

  1、閱讀平臺---《用冰取火》

  2、能說會道----講述我家的故事。

  3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。

  教學準備:多媒體課件

  教學方法:討論法、練習法等。

  教學時間:第7周

  教學時數(shù):3課時

  教學步驟

  第一課時

  教學內(nèi)容:學習“語海暢游”,完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

  教學過程:

  一、學習“語海暢游”。

  1、出示文字幻燈:板書有課本中的例子。

  2、認真讀讀以下字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小組內(nèi)討論,交流注意點。

 。1)讀對聯(lián),辨字音和讀句子,

 。2)用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。

  4、出示課本例子

  5、學生做練習,教師反饋做練習情況。

  6、(1)出示課外練習,學生做練習。

 。2)學生做課本中的`練習。

  7、反饋練習情況。

  二、積少成多

  1、出示幻燈:

  中外科學家的名言。學生讀這組名言。

  2、你還知道那些中外名言。

  學生反復讀誦及至能背。。

  3、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。

  4、各個小組內(nèi)交流對名言的理解。

  5、各個小組推薦代表發(fā)言,教師適時點撥。

  三、閱讀平臺-----《用冰取火》

  1、指名分段朗讀短文《用冰取火》,要求讀得流利、連貫。

  你讀懂了什么?

  2、作者在這篇短文中告訴了我們什么?

  1)、自瀆短

  教案《語文S版二年級語文上冊《語文百花園三》教案2》,

  文,想一想,每個自然段寫了什么?

  2)、你喜歡科學小故事嗎?為什么?

  3)、學生自由發(fā)言,要求說出理由。

  4)、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?

  四、作業(yè)背誦默寫中外名言。

  第二、三課時

  教學內(nèi)容:“指南針“”語文大課堂“

  教學過程:

  五、復習導入新課

  背誦、默寫中外名言。

  六、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報告時,怎樣使用搜集到的資料。

  1、教師讀題目要求。

  2、本次的練習對我們有什么要求呢?

  3、各個小組派代表發(fā)言。

  七、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。

  1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

  2、反饋思考情況。

  3、幻燈出示要求:

  “語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動,培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力,學習《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法,寫一篇調(diào)查報告。教學時,注意引導學生做好活動準備:確定調(diào)查主題,選擇調(diào)查方法;進行實地調(diào)查:落實調(diào)查任務,對調(diào)查結(jié)果進行分析;做好課堂交流;寫出調(diào)查報告。

  (1)想一想:怎樣把收集材料呢?。

  (2)怎樣把你你手機的材料進行整理。

 。3)學生以小組為單位進行討論。

  八、總結(jié)

  九、學生寫調(diào)查報告,教師隨堂指導

  十、作業(yè)

  1、完成習作

  2、小組內(nèi)交流自己的習作。

  3、將自己寫的文章展示給同學看。

語文教案 篇5

  十五古代詩歌五首

  指導思想及教學目標

  1、初步把握欣賞詩歌的方法,培養(yǎng)整體感悟作品的能力。

  2、認真揣摩詩人的情感,學習詩人通過寫景來抒情的方法。

  3、能品位重要詩句的深刻含義。

  4、了解與這首詩歌有關(guān)的文學常識。

  5、能通過聲音的高低快慢輕重的變化,傳遞出詩文中作者所要抒發(fā)的情感。

  6、能充滿想象地讀,讀時再現(xiàn)畫面內(nèi)容。

  課時安排:2課時

  教學步驟

  以《觀滄!窞槔,其他幾首詩詞可在本課教學的基礎上,引導學生運用所學進行自讀。

  1、看67頁注解1,簡介作者曹操,學生可根據(jù)自己查找的資料進行適當補充。

  2、正字正音。

  3、朗讀課文。(全班、小組、個人均可)

  4、學生自己看課下注解,了解整首詩的內(nèi)容,可查資料、工具書,可討論、質(zhì)疑。

  5、研讀課文,自主合作探究以下問題:

  ——詩中描繪了哪些美麗壯觀的景象?請一一列出并想象詩歌所描繪的畫面。

  ——詩歌表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?結(jié)合詩人的經(jīng)歷來談。

  ——哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的'胸襟?為什么?

  ——除本文之外,還有哪些表現(xiàn)作者志向抱負的名作名句,全班合作做一個積累,越多越好,積累要完整,包括名句、作者、出處、朝代等。

  七年級上冊語文第三單元教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

  6、反復朗讀,,朗讀時注意節(jié)奏準確,講究抑揚頓挫,想象詩中的畫面,體會詩人的思想感情,把平面無聲的文字想象成立體的、有聲的、有情的,有你的豐富畫面。

  7、歸納詩歌賞析的一般步驟和方法,學生先發(fā)表看法,教師補充強調(diào)。

  8、開展背誦比賽,鼓勵一節(jié)課背得多,背得熟,背得好的同學

  9、布置古詩詞背誦的任務,首先定期檢查完成語文書后《課外古詩詞背誦》的學習要求,再分作家廣泛地背誦他們的經(jīng)典之作。每個學期至少組織一次名家名句默寫比賽。

  10、作業(yè):

  ——熟練背誦課文并會默寫。

  ——完成《課課練》。

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