語文教案[常用3篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　● 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。樹立遠大理想，并為之奮斗。

　　● 教學(xué)重點朗讀訓(xùn)練。理解詩歌的主旨。

　　賞析詩歌的語言。

　　●課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

　　預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

　　教師準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。

　　第一課時

　　●教學(xué)內(nèi)容反復(fù)朗讀這首詩歌。把握詩歌的結(jié)構(gòu)。理解詩歌的主旨。

　　教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海�！蓖瑢W(xué)們，這里的“�！敝傅氖鞘裁茨�?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

　　板書課題。

　　整體感知

　　O范讀

　　最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。9正音、正字、釋詞默讀

　　感知課文內(nèi)容：

　　a．這首詩歌的主旨是什么?b．詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c．試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)。 O集體朗讀，合作探究

　　小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。0課堂發(fā)言

　　小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

　　板書：

　　f歷史意義(2、3) 理想的意義(1){人格意義(4、5、6、7) 鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)

　　人生意義(8、9、10、11)

　　研討與賞析(上)

　　O精讀

　　逐段(1—7節(jié))理解研討，深人思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。課堂討論

　　研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：

　　第1節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

　　有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?

　　教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

　　第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

　　有關(guān)提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

　　第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。

　　提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人斗志頑強。Q理想使人永遠年輕。d．理想使人充滿活力。

　　第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識?

　　第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?

　　有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，絕不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽。

　　解決了以上問題，對所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對以上問題做出。增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應(yīng)當(dāng)由教師點撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。8—12節(jié)教學(xué)研討，也應(yīng)如此。

　　作業(yè) 抄寫并識記字詞。背誦這首詩歌。完成“研討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容檢查作業(yè) 。繼續(xù)研討與賞析。語言運用。

　　教學(xué)設(shè)計

　　檢查作業(yè)

　　識記字詞。

　　朗讀、背誦。

　　課堂討論(8—12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

　　第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?’

　　教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。

　　第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

　　提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。 ‘

　　第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否籽‘蛻”字改換成“變”字?為什么?

　　提示：層進關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第11節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

　　第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?

　　閱讀體驗

　　組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。

　　教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　語言運用語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)：

　　教師示例：

　　愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；

　　愛心是云，化作及時的雨；

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹；

　　愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識性評價。

　　修辭訓(xùn)練

　　這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓(xùn)練，看誰表達得形象生動。教師小結(jié)

　　同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的'理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

　　作業(yè)

　　完成“研討與練習(xí)”一。將“思想交流”整理成300字的隨筆。

　　點 評

　　本教案突出了對學(xué)生的人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在人文精神方面，著力將課文表現(xiàn)的思想觀念，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的情感意識。在語文素養(yǎng)方面，抓住了詩歌教學(xué)的主要特點，重在品味和賞析詩歌形象化的語言特點。教學(xué)方法方面突出了朗讀訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，學(xué)生之間、師生之間的交流與互動符合新課改的精神。閱讀過程注重由整體到局部，再由局部到整體，由感性認識到理性認識，學(xué)生易于接受；問題的設(shè)置，有針對性和層次性，前后貫通，相互照應(yīng)，起到觸類旁通的作用。特別是在學(xué)法指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程的自主、合作、探究，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時，教師的組織作用和引導(dǎo)作用得到鮮明的體現(xiàn)。本教案注重對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，注重提高學(xué)生的想像能力與表達能力，且兼顧了知識與能力教學(xué)目標(biāo) 的綜合。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　2、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

　　教學(xué)時間

　　一課時教學(xué)過程

　　一、揭題解題，激發(fā)興趣

　　1、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽

　　2、讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)

　　[評：引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。]

　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

　　1、請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

　　2、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

　　3、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?

　　[評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。]

　　三、精讀課文，交流感受最深的地方

　　1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流

　　2、交流最受感動的地方(重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)

　�、傥艺业搅寺犖艺f話的人，不由得放聲大哭。(找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。)

　�、谛【�靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋�！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句

　　話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。)

　�、勰阒�道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。(心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊!聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。)

　�、艿�是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的`人。(“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。)

　　3、品讀令自己感動的句子。

　　4、用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。

　　5、你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?

　　[評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個傾聽者。]

　　四、總結(jié)全文

　　雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學(xué)會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。

　　[全課評析：這是西班牙一個真實的故事，我們在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽?這樣做給他人帶來了什么好處?由此，鼓勵學(xué)生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了�！倍嗝疵篮玫囊饩�，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。]

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、扣題探讀 找準(zhǔn)入口

　　1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個東西，它是做什么的，相機板書“聽診器”。

　　2、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。

　　二、初讀感知 提煉主旨

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？

　　3、交流，說說課文的主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準(zhǔn)確。

　　三、研讀理解 深情感悟

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報

　　3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過的語氣。

　　4、學(xué)生齊讀第一自然段。

　　5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生？

　　學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

　　1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。

　　2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。

　　3、雷奈克來到了什么地方？看到了什么？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢？

　　4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。

　　5、木板真的.能傳聲嗎？請同學(xué)們做個小實驗，出示一塊木板，一個學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實驗的同學(xué)匯報。

　　6、課文中哪句話也說明雷奈克聽到了聲音呢？找出來讀一讀，果然說明了什么？你能用“果然”說一句話嗎？

　　7、當(dāng)雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時候，他是怎樣表現(xiàn)的呢？讀一讀，讀出高興的感情，趕緊是什么意思，你能換個詞語說嗎？從趕緊中你體會到什么？

　　8、看圖，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語氣朗讀“�。『粑�聲、心跳聲，都聽到了�！�

　　9、齊讀第二自然段。

　　10、雷奈克從此都用小木棍仔細聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進？請同學(xué)們自由朗讀最后一個自然段。

　　11、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動手把它畫下來，展示學(xué)生的作品。

　　12、齊讀第四自然段。

　　四、精讀內(nèi)化 品味賞析

　　課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀。

　　五、拓展延伸 積累運用

　　1、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的人？

　　2、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰�感謝這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

　　六、達標(biāo)測評

　　聽診器是誰發(fā)明的？

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。

　　板書設(shè)計：

　　看到病人的痛苦，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

　　聽診器的由來

　　受到木板傳聲的啟發(fā)

　　用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

　　改進小木棍制成聽診器

【語文教案】相關(guān)文章：

語文教案語文教案05-04

語文的教案02-07

語文教案初中語文教案10-15

關(guān)于語文的教案02-02

語文優(yōu)秀教案02-04

語文下冊教案01-31

《語文園地》教案02-22

語文識字教案02-23

語文《氓》教案02-23

語文閱讀教案03-08