活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡片，圖片，多媒體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　t：小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)�參觀數(shù)學(xué)王國(guó)，你們想去嗎？我們一起開(kāi)火車(chē)去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開(kāi)火車(chē)的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）

　　二、 游戲：送圖形寶寶回家

　�。ㄒ唬�：通過(guò)實(shí)物圖片讓幼兒感知其兩個(gè)特征——形狀和顏色

　　t：?jiǎn)�，火�?chē)到了，我們第一站是圖形寶寶的家，夷！圖形寶寶的家好奇怪啊，我們進(jìn)去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的'圖形寶寶住的呢？在各個(gè)房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標(biāo)志。（幼兒自由回答）

　　t；哎！看了這麼久，怎麼都不見(jiàn)圖形寶寶呢？他們?nèi)ツ悄兀?/p>

　　二）：通過(guò)引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對(duì)應(yīng)

　　t：哦！原來(lái)圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖形寶寶送回家吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中，然后教師與幼兒一同檢查有哪個(gè)寶寶住錯(cuò)了房）

　　（三）：通過(guò)變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習(xí)形色對(duì)應(yīng)

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒閉上眼睛）t：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個(gè)游戲好嗎？

　�。ń處煱杨伾�卡和圖形卡換位置）t：好啦，它們都回來(lái)啦，有誰(shuí)能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。（請(qǐng)幾位幼兒送寶寶回家）

　　三、 游戲——整理衣柜。

　　用衣服卡演示，練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步感知形色對(duì)應(yīng)

　　t：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學(xué)王國(guó)的下一站〈服裝店〉，請(qǐng)上車(chē)。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）

　　t：?jiǎn)瑁�我們到了服裝店 ，為什麼店里的衣服這麼亂。誰(shuí)來(lái)幫忙收拾一下？

　　（請(qǐng)幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對(duì)應(yīng)放好，然后教師與幼兒一同檢查）

　　四、 操作練習(xí)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解“ ”放在方格里的含義，學(xué)習(xí)按符號(hào)“ ”的指示完成任務(wù)。

　　t：綠人學(xué)校要組織去春游，所以綠人老師來(lái)到服裝店，想給小綠人們買(mǎi)一套衣服，誰(shuí)來(lái)告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子？

　　2、小組操作：

　　t：綠人老師已經(jīng)選好衣服，現(xiàn)在服裝店把衣服送到學(xué)校，你們能幫綠人老師把衣服分給每個(gè)小綠人嗎？并且在給每個(gè)小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。

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　　（幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)）

　　活動(dòng)結(jié)束：

　�。ǚ乓魳�(lè)讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進(jìn)行評(píng)價(jià)）

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)對(duì)故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人,他是誰(shuí)啊?他是小熊,我們給他起個(gè)名字叫維尼。(利用小熊與幼兒互動(dòng)，分別介紹自己的牙齒是如何保護(hù)的）

　　二、出示自制的圖片,欣賞故事《小熊不刷牙》

　　三、分享食物

　�。ɡ蠋熃o幼兒分發(fā)食物，讓幼兒了解不同牙齒的有不同的功能）

　　四、保護(hù)牙齒

　　1.我們的牙齒本領(lǐng)真大,那我們也要象維尼一樣保護(hù)好我們的牙齒,好不好? “我們?cè)诩依锍酝陽(yáng)|西可以刷刷牙,那沒(méi)有牙刷的時(shí)候還有什么辦法可以怎么保護(hù)我們的牙齒啊。。。(幼兒討論)(總結(jié):漱口,真是一個(gè)好辦法)

　　2.那我們一起去教室里漱漱口,不過(guò)在家的時(shí)候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

　　教學(xué)反思

　　我在上這一課的時(shí)候，我重點(diǎn)的觀察了那個(gè)去看牙的那個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)他回答問(wèn)題不是很積極，可能他想到了他自己，下課后，他過(guò)來(lái)告訴我他的`牙齒是后面的牙壞了，而且他還保證以后要好好刷牙，我告訴他牙齒對(duì)我們是很重要的，而且我對(duì)他說(shuō)我非常相信他，他肯定會(huì)做到。前面一直進(jìn)行的順利，在第三各環(huán)節(jié)中是分享食物，效果不好，亂的很，孩子不能正確的使用自己的牙齒，孩子有的只顧著吃了，根本沒(méi)有聽(tīng)我說(shuō)牙齒的功能，我想在以后的教學(xué)活動(dòng)我要設(shè)計(jì)更加完善，不要出現(xiàn)這種情況。

中班教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

　　1、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，它們有什么特征？

　　2、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書(shū)課題：動(dòng)物

　　二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

　　師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？

　　1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

　　2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書(shū)課題：捏泥動(dòng)物

　　三、表現(xiàn)

　　1、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？

　　2、小組合作探討制作的過(guò)程：

　�、贅�(gòu)思你要作什么動(dòng)物

　�、谟媚蟆⑷喾椒ㄗ鰟�(dòng)物的身體與頭部

　�、凵蟿�(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

　　師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？

　　3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

　　教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法

　　四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　五、作品展示，角色表演

　　小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

　　六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)反思：

　　我們開(kāi)展了有關(guān)“捏橡皮泥”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我感受很多。每一次的`活動(dòng)好像都能使我有所收獲。在捏橡皮泥的過(guò)程中，我覺(jué)得顏色的把我也很重要。雖然，橡皮泥的材料有限，顏色并不多。但是，通過(guò)兩種不同橡皮泥的調(diào)和能夠出現(xiàn)不同的顏色。就比如，兩個(gè)平時(shí)并不突出的人，合力完成了一件十分突出的事情一樣，是一件非常開(kāi)心的事情。捏橡皮泥也一樣，本來(lái)兩種并不是常用的顏色，或者本來(lái)這兩種顏色單獨(dú)使用的效果并不好，可是，當(dāng)它們合二為一的時(shí)候，就達(dá)到了很好的效果�；蛟S，這也是團(tuán)結(jié)的力量吧。

　　不同的方法展示出不同的作品，捏橡皮泥也有許多的方法，可以借助許多的工具，或者廢舊物品，讓橡皮泥作品不再單調(diào)，看上去更加的別致。我想這是我在經(jīng)后的“捏橡皮泥”活動(dòng)中該注意的方面。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知詩(shī)歌的美好意境，能有感情地朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)通過(guò)圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、樂(lè)意表達(dá)自己在生活中的各種體驗(yàn)。

　　3、充分運(yùn)用各種感官，感受周?chē)�的生活環(huán)境。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)，語(yǔ)言CD。

　　2、幼兒用書(shū)第19—20頁(yè)。

　　3、兒歌《我在溫暖的陽(yáng)光里》圖譜。

　　4、記錄卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶散步時(shí)的所見(jiàn)所聞。

　　1、師：我們外出散步時(shí)看到、聞到、聽(tīng)到和摸到許多東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2、拿出記錄卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)分別看到了什么、聞到了什么、聽(tīng)到了什么、摸到了什么。

　　二、欣賞兒歌《我在溫暖的陽(yáng)光里》

　　1、師：有一個(gè)作家，將我們看到、聞到、聽(tīng)到和摸到的東西編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

　　2、教師播放CD，幼兒欣賞兒歌。

　　3、結(jié)合兒歌，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　師：聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感受？

　　三、學(xué)念兒歌《我在溫暖的陽(yáng)光里》

　　1、出示圖譜，師生共同朗誦兒歌。

　　2、將圖譜中“藍(lán)藍(lán)的天”、“香香的花”、“小鳥(niǎo)的歌”、“小草”的圖片拿走，請(qǐng)

　　幼兒根據(jù)一部分圖譜學(xué)念兒歌。

　　3、拿走圖譜，念兒歌。

　　四、師生共同創(chuàng)編兒歌。

　　1．出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒采用替換的港式創(chuàng)編兒歌。如替換“藍(lán)藍(lán)的天”、“香香的花”或“聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌”等。

　　2．朗誦集體創(chuàng)編的兒歌。

　　3．邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　附：兒歌

　　我在溫暖的陽(yáng)光里

　　我的黑眼睛，

　　看到了藍(lán)藍(lán)的天。

　　我的翹鼻子，

　　聞到了香香的花。

　　我的小耳朵，

　　聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌。

　　我的'小手，

　　摸到了柔軟的草。

　　我在溫暖的陽(yáng)光里，

　　圓圓的臉蛋笑了。

　　活動(dòng)反思

　　一直以來(lái)許多教師照著書(shū)本教學(xué)，墨守成規(guī)，不敢對(duì)教材作一絲變動(dòng)。而書(shū)本中的內(nèi)容是否真的能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣？是否真正適合現(xiàn)代幼兒？是否能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展？在教學(xué)實(shí)踐中以幼兒喜愛(ài)的兒歌為研究?jī)?nèi)容，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行大膽的創(chuàng)編、修改，使兒歌更適合幼兒，更讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的成功感、感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　利用詩(shī)歌中創(chuàng)造性的成分啟發(fā)孩子的開(kāi)放式思維。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化，早期語(yǔ)言發(fā)展將影響到一個(gè)人今后一生的語(yǔ)言發(fā)展，同時(shí)語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒智力發(fā)展有重大意義。兩歲到五歲是人的一生中口語(yǔ)能力發(fā)展的最佳時(shí)期。兒歌采用韻語(yǔ)形式，朗朗上口，節(jié)奏押韻，寶寶愛(ài)聽(tīng)，易理解記憶，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展起著不可替代的作用。

　　總之，充滿(mǎn)兒童情趣和具有教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧。教師應(yīng)在詩(shī)歌教學(xué)中充分挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維能力，讓文學(xué)的種子在他們幼小的心田發(fā)芽。幼兒教師要擔(dān)負(fù)啟蒙幼兒的詩(shī)歌鑒賞任務(wù)。幼兒教師應(yīng)具有一定的幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作基礎(chǔ)。

中班教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能

　　了解廢舊報(bào)紙的用途，豐富生活知識(shí)，掌握利用廢舊報(bào)紙編織的基本技法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意編織，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及造型設(shè)計(jì)把握能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

　　2.過(guò)程與方法

　　展示編織作品，分析其造型特點(diǎn)→老師演示基本編織技法→學(xué)生分組實(shí)踐練習(xí)，老師輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致地制作→學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　樹(shù)立環(huán)保理念，節(jié)約資源，合理利用資源，熱愛(ài)生活，善于思考，勤于實(shí)踐，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握基本的編織技法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　立體造型的設(shè)計(jì)與把握，能舉一反三，編出有創(chuàng)意的作品

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.多張廢舊報(bào)紙；2.剪刀、膠水或雙面膠、膠帶紙、小夾子（3～4個(gè)）

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、了解廢舊報(bào)紙的用途

　　1.擦玻璃、洗手池、地面等（圖1）

　　圖1

　　圖2

　　2.用報(bào)紙包蔬菜，有利于保存（圖2）

　　3.遮蓋作用，防塵

　　4.當(dāng)廢品賣(mài)掉

　　5.用編織的方法制作生活用品或裝飾品

　　二、編織過(guò)程及方法

　　1.作品展示、欣賞（引起興趣）（圖3-5）

　　圖3 圖4 圖5

　　2.編織材料準(zhǔn)備――紙棍的制作

　�。�1）老師演示作法：①沿報(bào)紙最長(zhǎng)的邊將報(bào)紙裁成寬為3～4 cm的長(zhǎng)條；②沿對(duì)角線(xiàn)從一角將紙棍搓實(shí)，接口用膠水粘牢（圖6）

　　圖6

　�。�2）學(xué)生分組練習(xí)，每組4人，老師輔導(dǎo)，使學(xué)生盡快掌握搓紙棍的方法、技巧，要求每組準(zhǔn)備紙棍80根。

　　老師鼓勵(lì)學(xué)生耐心、細(xì)致地將材料準(zhǔn)備好，為編制作品做好準(zhǔn)備，對(duì)做得好的`組給予表?yè)P(yáng)。

　　第二課時(shí)

　　一、平面造型：杯墊制作（圖7）

　　圖7 圖8

　　基本編織方法：“經(jīng)緯交錯(cuò)”編織法（圖8）老師演示、講解

　　二、立體造型：筆筒編制

　　步驟：（1）先編底部：“經(jīng)緯交錯(cuò)”方法（紙棍要選的長(zhǎng)一些）；

　�。�2）編好底部后，再把多余的紙棍直立起來(lái)做基礎(chǔ)，然后繼續(xù)用經(jīng)緯交錯(cuò)的方法向上編織，可用小夾子幫忙固定或兩個(gè)同學(xué)互相合作，直至添加到所需高度（圖9）；

　　圖9

　�。�3）最后收口，將高出的報(bào)紙棍折進(jìn)筆筒內(nèi)部插牢，多余的剪掉即可（老師演示講解后輔導(dǎo)學(xué)生制作，選幾個(gè)技法掌握好的學(xué)生到組內(nèi)指導(dǎo)）。

　　三、留意生活中可用于編織的物品造型，在這一節(jié)課絕大部分學(xué)生能很快領(lǐng)會(huì)編織要領(lǐng)能認(rèn)真去制作

　　老師根據(jù)制作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們要耐心、細(xì)致地去做，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重來(lái)不要灰心。

　　第三課時(shí)：

　　一、創(chuàng)作練習(xí)：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，展示創(chuàng)意作品（圖10-12）

　　圖10-12

　　二、引導(dǎo)學(xué)生觀察筆筒造型，思考可在哪幾部分進(jìn)行變化改變其造型結(jié)構(gòu)

　　總結(jié)：（1）改變筆筒的長(zhǎng)、寬、高比例，如花瓶；（2）改變筒口、底部形狀，如儲(chǔ)物筐；（3）在筒口及側(cè)面加一些造型，如籃子；（4）模仿設(shè)計(jì)（船、拖鞋、靴子等）。

　　三、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

　　四、學(xué)生作品展示（圖13-16）

　　圖13-16

　　本課題小結(jié)：

　　學(xué)生在本次活動(dòng)中興趣濃厚，態(tài)度積極認(rèn)真，基本編織技法掌握較快，有成功的喜悅，亦有失敗的收獲。

　　羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”通過(guò)“廢舊報(bào)紙的巧妙利用”這一課題的開(kāi)展不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了一項(xiàng)編織技法，鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步了解了“變廢為寶”的快樂(lè)和意義，從而喚醒他們的環(huán)保意識(shí)，在生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約、善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會(huì)用審美的眼光品味生活，熱愛(ài)生活。

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