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幼兒園建構(gòu)教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的幼兒園建構(gòu)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園建構(gòu)教案1
活動目標：
1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu)，探索亭子的對稱和平衡。
2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。
3、樂意與同伴共同建構(gòu)，有一定地合作意識。
活動準備：
1、經(jīng)驗：幼兒認識過亭子，已有圍合、排列等積木
建構(gòu)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動過程：
1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。
師：“這是什么？”（亭子）
“亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個部分？”
“這座亭子有幾個角？”（幼兒自由觀察討論。）
“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗。）
師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園。”
3、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。
（1）提出建構(gòu)內(nèi)容。師：“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子�！�
�。�2）討論建構(gòu)方法。
師：“亭臺可以用什么來搭?”
“亭子的'柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”
“亭蓋怎么搭呢？”
4、幼兒建構(gòu)“亭子”，教師指導。
（1）鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料，圍繞建構(gòu)主題進行合作建構(gòu)。
（2）引導積木區(qū)的幼兒大膽搭建，表現(xiàn)亭子的外形特征。
5、評價小結(jié)。
（1）欣賞、交流建構(gòu)作品。
請小設(shè)計師們來介紹自己的作品。
�。�2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。
幼兒園建構(gòu)教案2
一、目標：
1、通過講述了解自己幼兒園的結(jié)構(gòu)，并討論用什么可以制作幼兒園中大型玩具，
2、初步進行分工合作，培養(yǎng)幼兒的堅持性。
二、準備：
有關(guān)幼兒園的.圖片，幼兒園的結(jié)構(gòu)圖，提前準備有關(guān)可以制作玩具的材料
三、過程：
1、引導幼兒說說我認識的幼兒園
2、教師與幼兒共同設(shè)計幼兒園規(guī)劃圖
3、引導幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具?
4、教師與幼兒共同討論制作的程序
5、討論如何分工?確定那哪些工種?
�。ńㄖと�，園林工人，圖色工人，馬路工人，玩具生產(chǎn)工人等等并請幼兒按自己的意愿選擇，并在圖紙上注名幼兒的名字）
6、提要求：要求幼兒要堅持工作，指導幼兒要在一件工作完成的時候再進行另一工作或者可以委委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。
幼兒園建構(gòu)教案3
設(shè)計思路：
壘高是幼兒非常喜歡的一種游戲，壘高的過程是一種積極主動的思維過程，可以促進孩子視覺、觸覺、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。小班孩子動作發(fā)展比較緩慢，動作協(xié)調(diào)性差，對于造型多變，操作復雜的壘高材料，孩子會感到很難把玩而難以勾起孩子的游戲欲望，于是我為孩子準備的是造型簡單，可以直接堆放的木頭積木、磚塊積木、薯片罐、牛奶罐、盒子等。通過本次活動孩子們積累了將物體壘得又高又穩(wěn)的經(jīng)驗。其中壘高的方法多種多樣，單物體擺放方式的改變就能使壘出來的高樓千變?nèi)f化，幼兒在建構(gòu)時不僅提高了空間感知能力，而且獲得了一些數(shù)學方面的知識。
活動目標：
1、通過壘高活動，探索使積木壘得又高又穩(wěn)又好看的方法，初步感知建筑原理。
2、喜歡壘高活動，能小心愛護自己及他人成果。
關(guān)鍵經(jīng)驗：
1、幼兒已掌握將物體壘高的方法。
2、對物體形象的感知和擺放空間的體驗。
活動準備：
1、各種材料若干框。
2、PPT。
3、場景布置：小動物的高樓。
活動過程：
一、出示上次的壘高，共同小結(jié)。
師：今天，我們又要來為小動物建高樓了，寶寶們開心嗎？這是我們小朋友前幾天為小動物建的高樓，我們一起來看看。
師：這是用什么材料搭的？這座高樓是什么樣子的？
小結(jié)：原來只有把積木邊對邊角對角排整齊，才能把我們的房子建的'又高又穩(wěn)。
二、出示有變化的房子
師：我們來看看陸宇軒搭的房子，陸宇軒你來說說你是怎么搭的？寶寶你們看這樣的房子怎么樣？
小結(jié)：像木頭積木、磚塊積木和盒子都有很多面，可以橫著放側(cè)著放，豎著放也可以，如果你在擺放的時候能用不同的方法壘高，你的房子會更好看。
三、出示難題，引導幼兒解決
師：這座房子是什么樣的？高不高？那么你們有什么好辦法讓它變得又高又穩(wěn)呢？
四、幼兒選擇材料建構(gòu)，教師巡視指導。
師：請寶寶建高樓的時候用不同的方法擺放，你也可以用兩種材料去試試看，讓我們建一座特別的，跟別人不一樣的房子好嗎？
播放輕緩音樂，幼兒建構(gòu)，教師指導。
五、評價，幫助幼兒掌握方法，提升經(jīng)驗。
教師用視頻展示儀出示幼兒建構(gòu)時截取的精彩瞬間，共同評價，幫助幼兒掌握排列方法，提升經(jīng)驗。
五、在音樂聲中結(jié)束活動。
師：今天寶寶們幫小動物建的高樓真漂亮，小動物們可開心了，邀請我們?nèi)⒂^它們的新家，來，我們排好隊出發(fā)吧！
幼兒園建構(gòu)教案4
觀察對象：
大班幼兒——樂樂
年齡段/班：
大班
觀察背景：
大班孩子對“游樂場”的觀察已非常細致，對自己所要拼搭的主題有不同的想法和規(guī)劃，如何拼搭“小吃店”、“大型玩具”、“亭子”、“搖馬”、“滑梯”等，并將這些事物合理的布局在場景的適宜位置，考慮到入口、出口，需具備這方面的生活體驗，且所拼搭作品的應(yīng)具穩(wěn)定性。
觀察目標：
1.能運用“對稱”的方法表現(xiàn)作品，找到事物之間的聯(lián)系。
2.能將藝術(shù)活動中的內(nèi)容滲透到建構(gòu)活動中，布局裝飾整個“游樂場”。
3.能拼搭出“游樂場”的器械和相應(yīng)建筑物，合理布局“游樂場”。
觀察過程：
今天拼搭的主題是“游樂場”，在今天的區(qū)域活動中,樂樂選擇了“結(jié)構(gòu)區(qū)”，樂樂選擇了一個中等大小的圓形木塊放在了墊子的一個角落，又選擇了一些小的圓柱形積木沿著圓形的邊緣進行拼搭，邊搭邊說：“我最喜歡游樂場里的小吃店…”，然后在圓形的中間放了一個更大一些、高一些的圓柱形，最后在圓柱形上方加上了一個半圓形的積木。
接著樂樂又在“小吃店”的附近用一條長方形的`木條和三個一樣大小的拱形積木拼搭出了一個像小橋形狀的東西，我問樂樂：“這是橋嗎？”樂樂說：“不，這是一個連環(huán)滑梯。”樂樂指著身后已經(jīng)用兩個小拱形和一小塊長方形拼搭好的造型說：“這個就是一座小橋�！苯又鴺窐愤x擇了兩塊一樣大小的半圓形木塊對稱拼搭在“小吃店”的面前，說著：“這是入口，吃東西的人可以從這里進來�！边�用一個方形的小木條將“小吃店”與半圓形接在一起，在“小吃店”的屋頂上加上了一個小的圓柱形，又在“小吃店”的附近用一個圓柱形、一個半圓形、一個小的三角形拼搭出了類似“房子”的造型，還說著：“這是賣冰激凌的店�！薄坝螛穲隼镞�有小搖馬”，說著樂樂用兩個相同大小的半圓形相對拼接成一個圓形，在中間放上了一個小三角形，并且搖了一搖，說“小搖馬搖起來了”。
在墊子的另一邊一塊長條形的木塊和一塊大的拱形積木搭出了大橋，在大橋邊用大的、小的拱形積木搭出了“亭子”的底座，在中空的部分用許多快長條形積木緊挨著豎起來搭成了“亭子”的中間部分，最后用一條較長的木條、一條短一些的積木和一個更小一些的三角形組合拼搭成了“亭子”的頂，樂樂說：“這是一個池塘，可以到亭子里玩，出來后走上這座橋就到了草地上。
隨后，樂樂用一些相同大小的方形木條組合成放射狀，中間還有一根豎起來的木條，我問樂樂這是什么，樂樂說：“這是游樂場里的大型玩具”。還在“游樂場”里擺放了許多花型插塑玩具，嘴里還說著：“開花咯”。
觀察分析與反思：
樂樂對“游樂場”的觀察非常的細致，對自己要拼搭的主題有想法、有規(guī)劃，例如要拼搭“小吃店”、“大型玩具”、“亭子”、“搖馬”、“滑梯”，還將這些事物都合理的布局在墊子的適宜位置，考慮到了人們的入口、出口，說明樂樂有很多這方面的生活體驗，所拼搭作品的穩(wěn)定性很好，知道要把大的積木搭建在下面、小的積木搭建在上面，并且從作品中看到了樂樂將“對稱”的方法也表現(xiàn)在了作品中，說明樂樂能夠找到事物之間的聯(lián)系，能將藝術(shù)活動中的內(nèi)容滲透到建構(gòu)活動中，最后還用彩色的小花裝點了整個“游樂場”，讓樂樂的建構(gòu)作品儼然成了一幅美麗的圖畫，說明樂樂的建構(gòu)不僅有布局的考慮還有色彩的考慮，用自己的小手搭建出了心中最喜歡的游樂場的樣子。樂樂喜歡拼搭這樣場景式的作品，所以在以后的活動中作為教師應(yīng)將鼓勵樂樂繼續(xù)嘗試拼搭不同的生活場景，如：商場、動物園、游泳池等等。
在搭建獨立的小的建筑物的基礎(chǔ)上，引發(fā)樂樂對搭建更加大型建筑物的思考。從搭建的方法上來看，樂樂已經(jīng)學會了簡單壘高，也發(fā)現(xiàn)了可以用小的圖形拼搭成一個大的完整圖形。在之后的活動中將引導樂樂嘗試壘出層數(shù)更多的建筑，將對稱的方法也運用到拼搭里。
幼兒園建構(gòu)教案5
活動目標 ：
1、運用學過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。
2、指導幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗來參與布局，完成大型建構(gòu)主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習慣。
材料準備 準備：
1、教師布置好游戲場景。
2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲過程：
一、兒歌導入
1、復習兒歌《秋風》。
2、秋天的公園會有些什么呢?
二、引導幼兒回憶以往的經(jīng)驗，想象鼓勵創(chuàng)造
1、老師這里有幾張設(shè)計圖，請幼兒根據(jù)設(shè)計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。
三、交代建構(gòu)要求：
(1)我們走路時在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎么辦?
(3)建構(gòu)時聲音要小點，完成了要學會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的'物體進行建構(gòu)。
四、幼兒建構(gòu)，教師指導。
五、游戲評價
1、今天你用什么材料，完成了什么作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
幼兒園建構(gòu)教案6
活動目標
1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”
2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，運用簡短語言講述房子的特點。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
教學重點：通過本活動的學習及認識，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。
教學難點：對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。
活動準備
1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片
2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園
3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察
4、多媒體使用的'多種房子圖片及相關(guān)的 “門、窗戶、房頂”圖片
活動過程
(一)開始部分
1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’
教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認識這些房子嗎?”
教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”
幼兒參觀后討論，回答，教師總結(jié)。
(二)展開部分
1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)
教師出示圖片，請幼兒說房子名稱
教師：“小朋友們。仔細看看，圖上是什么房子?”
2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍，房子的不同在哪里
教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再仔細的看一看，房子哪里不一樣呢。”
通過幼兒觀察及教師引導，師幼共同總結(jié)出： 平房只有一層，是矮一點的，樓房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結(jié)為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)
3 、游戲 《我問你答》
教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)�游戲，好嗎?”
教師“小朋友小朋友你告訴我”
幼兒 “老師老師我告訴你”
教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)
幼兒“樓房樓房高高的”
............
教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問
4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點
教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因為有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”
師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。
(三)結(jié)束部分
教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結(jié)束。
延伸活動
鼓勵幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子
教學反思
這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的�！� 只是，上課時， 教學目標中的第三點(培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。) 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節(jié)課都當做公開課去上，本著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去準備教案，更加完善教學過程。
幼兒園建構(gòu)教案7
游戲目標:
1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現(xiàn)花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。
2、在建構(gòu)時保持活動室安靜，培養(yǎng)幼兒初步的建構(gòu)常規(guī)。
游戲準備：
大小雪花片若干筐，美麗的花園圖片若干張。
游戲過程：
一、情境導入，引起幼兒建構(gòu)興趣。
1、教師：今天的天氣真好，蝴蝶寶寶們跟著媽媽一起到公園里去玩吧!
(出示圖片)公園里真美呀!有什么呀?
幼兒：有好多漂亮的花。
2、教師：看看，花是什么樣子的呢?
幼兒：有漂亮的'顏色。
幼兒：有花瓣。……
3、教師：現(xiàn)在老師來給寶寶變個魔術(shù)，請你們看一看這是什么?(出示雪花片建構(gòu)的花)
這朵花是什么做的?你們想不想用雪花片也來變一變，變出一朵美麗的花?
4、教師：請小朋友仔細看，花兒是怎樣搭出來的?先找一個雪花片，然后再找另外一種顏色的雪花片，小嘴和小嘴使勁親一親，看一朵美麗的花就完成了。
二、教師交代任務(wù)，幼兒嘗試建構(gòu)。
1、教師：在建構(gòu)的時候一定要輕拿輕放，雪花片在插接的時候，要插在凹槽里。
2、幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導。
三、結(jié)束游戲，講評幼兒作品。
1、教師：呀，小朋友真棒，用雪花片變出了這么多漂亮的花?誰來說一說，你覺得哪一朵花最漂亮?
2、對能按照顏色搭配的幼兒給予表揚。
3、表揚在建構(gòu)時常規(guī)較好的幼兒，如：能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構(gòu)時仔細認真等。
幼兒園建構(gòu)教案8
活動目標：
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
材料準備：
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
游戲過程：
一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。
師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?
幼：積木。
師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)
三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的'毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導。
3、適時給予個別幼兒指導與幫助。
四、結(jié)束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)
幼兒園建構(gòu)教案9
活動目標：
�。�、能對動手建構(gòu)的產(chǎn)生興趣。
２、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。
�。�、體驗建構(gòu)的喜悅。
�。�、具有初步的的合作意識，嘗試相互合作。
活動準備：
1、知識準備：已觀察過轉(zhuǎn)椅和攀登架的外形特征
2、物質(zhì)準備：膠粒，積木等建構(gòu)材料÷范例
指導要點：
1、簡單導入，出示范例
指導幼兒觀看教師的范例，運用雙孔膠粒整體連接和端點連接方法做成攀登架；選用積木中的合適部分搭建轉(zhuǎn)椅。
2、交代搭建要點
①啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構(gòu)
②搭建攀登架時兩邊的高度要一致。
�、鄞罱〞r要注意檢查膠粒拼插是否牢固。
3、交代活動要求
�、僬堄變悍中〗M選取材料拼插，若人數(shù)太多，可與其他幼兒互相協(xié)商。
�、谡堄變捍竽懙匮埻楹献鹘�(gòu)。
�、鄞詈米髌返目蓪⒆髌贩旁谡故九_上。
④注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。
�、萋牭叫盘柡笠R上收拾玩具，歸類擺放整齊。
4、幼兒操作，教師巡回觀察：
�、倥c成功的幼兒分享成功的經(jīng)驗與喜悅，鼓勵幼兒作更新的嘗試。
�、趲椭〉挠變簶淞⑿判�，總結(jié)失敗的經(jīng)驗，不斷地嘗試。
5、評價作品
請幼兒進行自我評價和他評，教師總結(jié)：表揚認真拼插富有創(chuàng)造性的'幼兒，保留用不同材料搭建的轉(zhuǎn)椅和攀登架，讓幼兒向家長介紹自己搭建的物體，與家長一起分享成功的喜悅。
幼兒園建構(gòu)教案10
【設(shè)計意圖】
在開展"我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。
【游戲目標】
1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習慣。
4、積極參與搭建活動，體驗創(chuàng)建的樂趣。
【游戲準備】
1、經(jīng)驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的.圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準備：大操場。
【游戲過程】
一、提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色？
幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！
幼：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。
幼：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
�。ê⒆觽冎v到家鄉(xiāng)水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。）
2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。
師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方？請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。
（孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達成共識確定下來。
師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四周圍著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
……師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
�。ê⒆觽兤咦彀松嗟挠懻撝葟哪睦飻[，最后老師選定從庫區(qū)開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）
二、創(chuàng)建汀溪水庫。
1、指導幼兒運用已有的知識，經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。
師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料？
�。ń處熞龑в變赫J識這些材料。）
幼：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……
師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等？
幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門�！ê⒆觽兣d奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）
2、根據(jù)游戲需要進行合理分工合作。
�。�1）首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師：現(xiàn)在我們都來當當設(shè)計師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區(qū)、高山，水池、房子等要安排在哪里？
幼：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。
幼：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水水池、小溪、發(fā)電站�！�
師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
�。◣熢趫龅厣袭嫊r，孩子們在一旁指指點點，真像一群設(shè)計師在旁指導。）
�。�2）商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。
�。ㄏ扔捎變鹤杂膳e薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長，由組長擔任總設(shè)計師。）
師：我們分成四組進行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時該怎么取放材料呢？
幼：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼兒園建構(gòu)教案11
設(shè)計意圖:
中一班下學期我們開展了園本課程主題活動"馬尾造船廠",孩子們參觀了馬尾造船廠,對船的制作過程產(chǎn)生了很大的興趣,在晨間區(qū)域活動中,孩子們對搭建船很感興趣,基于此,我決定開展結(jié)構(gòu)游戲《船》。
游戲總目標：
1、能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展幼兒動手操作能力。
2、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構(gòu)造。
3、在小組、集體構(gòu)造活動中，學習互相合作的初步技能。
4、能欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
游戲準備：
1、知識技能準備：
�。�1）帶幼兒參觀馬尾造船廠，觀察了船的模型、了解船的結(jié)構(gòu)特征。
�。�2）幼兒與家長共同收集船的資料圖片和照片。
2、物質(zhì)準備：
(1)大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料。
�。�2）各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
活動過程：
第一階段游戲目標：
1、能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動。
2、在游戲活動中能積極動手動腦，搭建想象中的船。
3、養(yǎng)成良好的游戲習慣。
游戲準備：
1、知識技能準備：
（1）帶幼兒參觀馬尾造船廠，觀察了船的模型、了解船的結(jié)構(gòu)特征。
�。�2）幼兒與家長共同收集船的資料圖片和照片。
2、物質(zhì)準備：
（1)大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。
游戲過程：
1、談話引入，引導幼兒說說你今天想用什么材料拼插什么樣的船？
2、幼兒分組建構(gòu)，教師重點指導幼兒將各種材料拼插牢固。
3、作品展示，游戲評價。
請幼兒說一說你今天用什么材料拼插了什么船？
4、指導幼兒收拾結(jié)構(gòu)材料。
反思:
幼兒對拼插船很感興趣,在拼插建構(gòu)過程中還拼插不牢固. 幼兒聽信號收拾玩具還需要加強,個別幼兒拼插材料不夠會去尋找適合的材料，不愛惜建構(gòu)材料.
第二階段游戲目標：
1、學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構(gòu)造。
2、學會看船的結(jié)構(gòu)圖，拼插出船的基本結(jié)構(gòu)。
游戲準備：
1、幼兒畫的自己喜歡的的船。
2、大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。
3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
游戲過程：
1、展示上次活動照片,讓幼兒說一說上次游戲中的不足之處。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己設(shè)計的船的造型選擇適合結(jié)構(gòu)的材料進行搭配，然后再根據(jù)物體結(jié)構(gòu)造型特點進行構(gòu)造。（提醒幼兒注意顏色搭配）3、觀摩評價建構(gòu)作品。
你今天拼插了什么船，船上都有些什么？
反思：
在第一次建構(gòu)中，幼兒只是簡單地建構(gòu)出船的基本的結(jié)構(gòu)，在第二次活動前我讓孩子再仔細地觀察了解了客船、貨船、和特種船的不同及它們的基本特征如船身、船艙、甲板、尾樓、桅桿等，孩子們通過自己的觀察和想象，用繪畫形式設(shè)計出自己的船，再在建構(gòu)活動中拼插出來，孩子們積極性非常高。從活動過程看，教師的作用不是機械地教技巧而是要啟發(fā)、引導和幫助孩子。
第三階段游戲目標：
1、在小組、集體構(gòu)造活動中，學習互相合作的初步技能。
2、能大膽建構(gòu)，體驗游戲的快樂。
游戲準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
了解船的基本結(jié)構(gòu)。
2、物質(zhì)準備：
大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。
游戲過程：
1、導入活動，激發(fā)興趣。
師："今天請小朋友用各種材料來拼插船，小朋友可以一個人拼插船，也可以和 其他小朋友一起合作拼插，我們比一比，哪一艘船拼插的最好。
2、指導幼兒合作拼插船，重點指導幼兒合作時學會商量搭建什么船、怎么搭？鼓勵幼兒使用輔助材料。
3、觀摩評價建構(gòu)作品。
引導幼兒討論：合作拼插的船與獨立拼插的船有什么不同？為什么？
反思:
這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分在合作建構(gòu)，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表揚多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的`集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作，分享結(jié)果的喜悅，但輔助材料的使用并不好使用輔助材料后，收拾材料的難度加大，時間要更多。
第四階段游戲目標：
1、能圍繞主題合理利用輔助材料進行拼插，自由選擇游戲材料。
2、能大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造，能與同伴合作。
3、愛惜自己和同伴的作品。
游戲準備：
1、知識經(jīng)驗：課前帶幼兒參觀馬尾造船廠的船，欣賞過一些船的圖片了解有關(guān)船的基本結(jié)構(gòu)。
2、物質(zhì)準備：船圖片若干；船成型范例若干；大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。
3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
游戲過程：
1、出示幼兒和家長共同制作的作品，讓幼兒觀察各個作品制作使用的材料。
2、幼兒分組建構(gòu)，鼓勵幼兒大膽想象，搭建出自己最喜歡的船，并大膽運用輔助材料進行建構(gòu)。
游戲前交代：A、收拾材料時，應(yīng)先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結(jié)構(gòu)材料。B、兩人商量好誰收拾什么材料。
3、游戲結(jié)束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對幼兒建構(gòu)情況進行評價。充分肯定幼兒的想象力、創(chuàng)造力和建構(gòu)能力。
4、請幼兒在放學后，邀請爸爸媽媽一起來觀賞作品。
反思:
在游戲中孩子們使用輔助材料方面還不夠大膽，在今后的游戲中應(yīng)培養(yǎng)幼兒大膽利用廢舊材料當替代物，且應(yīng)繼續(xù)發(fā)展孩子的手指動作，在剪、貼、折這些方面的能力應(yīng)有所加強，繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造性思維。
我認為在今后的結(jié)構(gòu)游戲中還應(yīng)側(cè)重引導每個幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來，而老師更應(yīng)該充分分肯定孩子的每一個閃光點，讓每個孩子都在游戲中充分體驗到游戲的樂趣和建構(gòu)成功的喜悅。只有這樣，才能讓每個孩子在輕松愉快的游戲氛圍中獲得發(fā)展！
幼兒園建構(gòu)教案12
活動目標：
�。薄⒕哂袆邮纸�(gòu)的興趣。
�。�、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。
�。场Ⅲw驗建構(gòu)的喜悅。
�。�、培養(yǎng)幼兒的合作。
環(huán)境材料：各種建構(gòu)材料。
一、過程：
�。�、自由選擇架子上的'材料，并找個寬松的地方坐下建砌。
�。病⒆杂蛇x擇伙伴合作活動。
�。场⒒顒雍笮蕾p，共同分享建構(gòu)成果，并初步學會。
�。�、活動后在老師的指導下能收拾好物品材料，分類放回原處。
二、指導重點：
�。薄l(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構(gòu)。
�。病⒅笇聛淼挠變捍竽懙匮埻楹献鹘�(gòu)。
�。�、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。
幼兒園建構(gòu)教案13
活動目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學習機器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線�？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的'機器人。
4、幼兒再次建構(gòu)，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后，布置一個機器人展覽館，評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
大班建構(gòu)區(qū)域活動教案【二】
設(shè)計意圖：
自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、談話導入，激起幼兒建構(gòu)興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)�！�
二、提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構(gòu)。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當?shù)貛椭?/p>
四、活動結(jié)束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。
幼兒反應(yīng)：
幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧�！薄拔襾韼椭恪！币呀�(jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
幼兒園建構(gòu)教案14
目標
能與同伴分工合作完成任務(wù)。
主動參與命題建構(gòu)活動，體驗建構(gòu)活動的快樂。
在老師的引導下，學習規(guī)劃布局，并能依據(jù)圖示靈活運用排列、組合、延長、拼插等技能建構(gòu)較復雜的主題游戲。
準備
了解新材料的特征和操作方法。
幼兒欣賞城市的.景區(qū)。
場地圖示、百寶箱一個
過程
1.談話提出建構(gòu)主題
提問：舊城改建后，美麗的晉江有什么新景區(qū)？
2.出示場地圖示，引導幼兒回憶已規(guī)劃的（生活區(qū)、商業(yè)區(qū)），重點引導幼兒規(guī)劃娛樂區(qū)。
3.引導幼兒按意愿選擇區(qū)域合作游戲。
提問：你想搭建哪部分？用什么材料？和誰一起搭建？
4.提出要求：
①輕聲商量、合作建構(gòu)。
②依圖示布局。
�、鄞竽懯褂貌牧�、增加新景象。
5.幼兒游戲，師以總工程師身份進行指導，重點指導幼兒合理依規(guī)劃圖示布局及大膽創(chuàng)造，增加新景象。
6.游戲評價
引導幼兒欣賞建構(gòu)成果，評價是否依圖示及有特色的
幼兒園建構(gòu)教案15
游戲目標：
1、學習房子的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。、
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。
游戲準備：
準備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的小學范例等。
游戲過程：
1、導入活動
小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的'呢？
我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建筑師一起來搭建漂亮的小學好嗎？
2、重點指導：
�。�1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？
�。�2）、我們參觀過的小學是怎樣的？
�。�3）、指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。
�。�4）、幼兒建構(gòu)，教師指導。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建
�。�5）、游戲結(jié)束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
游戲結(jié)束：
現(xiàn)場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。文 章來
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