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幼兒園不要哭教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園不要哭教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園不要哭教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。
2、能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。
3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹(shù)立勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子的哭聲音頻。
2、《小松鼠的新家》PPT課件。
3、小動(dòng)物遇到困難的PPT圖片。
配套課件：
中班社會(huì)公開(kāi)課課件《遇事我不哭》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放哭聲，引起幼兒興趣。
咦？是誰(shuí)在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀？哦，你是這樣這樣想的，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，看看小松鼠為什么哭。）
二、配合課件，教師引導(dǎo)幼兒分段欣賞、理解故事。
“小松鼠的家就住在大樹(shù)的樹(shù)洞里……我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”
提問(wèn)：
�。�1）小松鼠為什么哭？哦沒(méi)有家了，那它的心情是什么樣子的？你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難？遇到困難時(shí)你的心情是什么樣子的？（哦原來(lái)當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候會(huì)很著急，很難過(guò)。）
�。�2）都有誰(shuí)來(lái)幫助小松鼠？最后是誰(shuí)幫助小松鼠解決困難的？啄木鳥(niǎo)是怎樣幫助小松鼠解決困難的？對(duì)啄木鳥(niǎo)有尖尖的.嘴巴可以做樹(shù)洞，小松鼠遇到困難時(shí)一直哭對(duì)不對(duì)？那小松鼠有什么本領(lǐng)，對(duì)呀，其實(shí)小松鼠的本領(lǐng)就是會(huì)挖樹(shù)洞，只是當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)特別害怕、慌張，會(huì)讓自己忘記已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。
三、實(shí)踐活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。（有幾個(gè)小動(dòng)物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧）
1、羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
2、小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
3、小鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
4、小鹿的釘子全撒在地上了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
5、自由討論，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法。
（他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的小動(dòng)物，你會(huì)用什么樣的方法自己解決這些困難呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)吧）
6、剛才小朋友們說(shuō)了那么多的辦法，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你解決了什么困難？是怎么解決的？還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？）
7、現(xiàn)在困難解決后，心情是怎樣的？
四、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個(gè)人，你怎么辦？”
“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做？”
在突然遇到困難時(shí)我們會(huì)感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來(lái)緩解自己的的心情，老師這兒還有一個(gè)好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來(lái)做一做吧（深呼吸）
五、教師總結(jié)
剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要?jiǎng)e人幫助解決的，生活中總會(huì)遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時(shí)不要哭，勇敢的面對(duì)，積極地想辦法，就會(huì)解決困難。
六、活動(dòng)延伸
今天我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對(duì)恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧！
幼兒園不要哭教案2
【教材分析】
歌曲《小人書(shū)不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書(shū)由傷心到開(kāi)心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書(shū)在傷心哭泣；后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書(shū)被修補(bǔ)后的快樂(lè)情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂(lè)的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書(shū)從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書(shū)傷心和高興的不同情緒。
3.體驗(yàn)小人書(shū)被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”，知道愛(ài)惜圖書(shū)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一本被撕破的小人書(shū)
2.歌曲音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示課件“小人書(shū)哭了”引出主題，引起幼兒興趣。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事？小人書(shū)為什么哭了？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書(shū)哭泣的原因）
二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書(shū)從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
1.學(xué)唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書(shū)傷心的情緒特點(diǎn)。
�。�1）教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>
提問(wèn)：小人書(shū)為什么哭了？它現(xiàn)在的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語(yǔ)言說(shuō)出小人書(shū)的傷心，表現(xiàn)出小人書(shū)傷心的樣子。）
（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，大膽表現(xiàn)小人書(shū)被撕破的'傷心心情。
提問(wèn)：小人書(shū)臉被撕破了，心情會(huì)怎樣？在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱？
2.學(xué)唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書(shū)高興的樣子。
�。�1）教師范唱歌曲“小人書(shū)”到最后。
提問(wèn)：小人書(shū)為什么笑了？現(xiàn)在它的心情怎樣？
小朋友怎么做，小人書(shū)才能每天高高興興的？
（2）幼兒演唱后半部分歌曲，唱準(zhǔn)切分音符。
提問(wèn)：小人書(shū)聽(tīng)到有人幫它補(bǔ)，心情怎樣？引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。
�。�3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書(shū)的快樂(lè)心情。
3.教師小結(jié)：看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)、看完放回原處、書(shū)破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。
三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書(shū)的不同心情，懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
幼兒完整演唱歌曲，感受小人書(shū)由傷心到開(kāi)心的情緒變化。
提問(wèn)：歌曲的名字是什么？歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎？
2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書(shū)的不同心情。
提問(wèn)：可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書(shū)傷心和快樂(lè)的心情？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。
3.幼兒分組演唱，相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書(shū)的方法
提問(wèn)：你還有哪些讓小人書(shū)變開(kāi)心的方法？
四、活動(dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做“愛(ài)書(shū)小達(dá)人”，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保護(hù)圖書(shū)。
2.到音樂(lè)區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)小人書(shū)被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。
歌曲《小人書(shū)不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本 小 人 書(shū) 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，
35 3 0 ∣22 32∣ 1--∣ 6．.16． 1∣ 6．1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個(gè) 小 朋友呀，
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236． 1 ∣
把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕
2(2 3 6．1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小 人 書(shū)你 別 哭我來(lái) 給 你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
補(bǔ)，小 人 書(shū)聽(tīng)了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。
幼兒園不要哭教案3
活動(dòng)名稱：
小人書(shū)不要哭
活動(dòng)目標(biāo)：
理解每段歌詞表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)分角色表演演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分組織教學(xué)
師：孩子們，你們聽(tīng)是誰(shuí)哭了？不知道吧，今天老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？
幼兒：想。
二、基本部分
1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書(shū)哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書(shū)為什么哭了？（原來(lái)是小人書(shū)被有的小朋友撕壞了，所以哭了）
2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說(shuō)，師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)書(shū)，孩子大膽說(shuō)。
幼兒：不撕書(shū)、不破壞書(shū)、不在書(shū)上亂寫(xiě)等。師：總結(jié)怎樣愛(ài)護(hù)書(shū)。
3、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字是：小人書(shū)不要哭，你們想學(xué)嗎？
幼兒：想。
4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的`意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書(shū)哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。師說(shuō)一句，幼兒說(shuō)一句，和教師一起說(shuō)歌詞。
6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動(dòng)作，表演歌曲內(nèi)容。
8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書(shū)？把破的書(shū)放到區(qū)角中，進(jìn)行修補(bǔ)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
三、活動(dòng)結(jié)束：
活動(dòng)分析：通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：葛荷琪、葛荷鑫小朋友等。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中，懂的愛(ài)惜書(shū)本，不毀壞書(shū)，不撕書(shū)等。
幼兒園不要哭教案4
教材分析
書(shū)本是幼兒生活中常用的物品，也是最容易出現(xiàn)破損的物品，幼兒不明確書(shū)籍的用途，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)存在一定的安全隱患，它會(huì)引發(fā)幼兒錯(cuò)誤地使用圖書(shū)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，知道愛(ài)惜圖書(shū)。
2.能有表情地歌唱，通過(guò)表情和動(dòng)作表現(xiàn)出小人書(shū)傷心和高興的心情。
3.體驗(yàn)小人書(shū)被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)；排練情景表演“小人書(shū)哭了”。
活動(dòng)建議
一、情景表演，引出主題
請(qǐng)幼兒觀看“小人書(shū)哭了”情景表演，引導(dǎo)幼兒討論：小人書(shū)為什么哭了？
二、教師分段演唱歌曲，幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞
（一）教師演唱歌曲前半部分，至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>
提問(wèn)：小人書(shū)為什么哭了？它現(xiàn)在的心情怎么樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，表現(xiàn)出小人書(shū)傷心的樣子。
引導(dǎo)幼兒充分猜想歌曲結(jié)果：“后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的'想法。
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提問(wèn)：小人書(shū)為什么笑了？現(xiàn)在它的心情怎樣？我們?cè)鯓幼鲂∪藭?shū)才能每天都高高興興的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，表現(xiàn)出小人書(shū)高興的心情。
小結(jié)：看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，看完了要放回原處，圖書(shū)破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。三、幼兒學(xué)唱歌曲，能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書(shū)的不同心情
1.教師演唱歌曲前半部分，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。
前半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書(shū)傷心的表情，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.教師演唱歌曲后半部分，幼兒跟唱。
后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書(shū)被修補(bǔ)好后的高興心情，唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。
3.師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音。
4.采用接唱、分組唱等多種方式演唱歌曲。
5.播放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由表演唱。
附：歌曲
幼兒園不要哭教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2.唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，對(duì)修補(bǔ)圖書(shū)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲相關(guān)的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
教師彈唱歌曲《小動(dòng)物怎樣叫》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)初步理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么？第二部分講的是什么？
三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。
1.用念白的方式，結(jié)合歌曲音樂(lè)節(jié)奏看圖記憶歌詞。
2.通過(guò)圖片，整體學(xué)唱歌曲，對(duì)符點(diǎn)音符部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
�。�1）教師演唱第一段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。
提問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得第一段給你的感覺(jué)是怎樣的?引導(dǎo)幼兒用難過(guò)的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。
�。�2）教師演唱第二段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。
提問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得第二段給你的'感覺(jué)是怎樣的?引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。
3.集體演唱歌曲。
4.嘗試用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導(dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)唱的樂(lè)趣。
四、回歸生活，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愿意主動(dòng)修補(bǔ)圖書(shū)。
提問(wèn)：小朋友們，歌曲中的小畫(huà)書(shū)一開(kāi)始為什么哭了?后來(lái)為什么又笑了?
小結(jié)：在生活中，我們要愛(ài)護(hù)每一本圖書(shū)，看到有破的地方趕緊修補(bǔ)好，讓圖書(shū)看到我們都笑呵呵。
幼兒園不要哭教案6
一、活動(dòng)名稱：
《小人書(shū)不要哭》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒愛(ài)書(shū)的情感。
培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的`感受能力和表演能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的表情、動(dòng)作，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小人書(shū)不要哭》歌曲錄音帶。
情景表演“小人書(shū)哭了”。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
觀看情景表演“小人書(shū)哭了”，引導(dǎo)幼兒討論：小人書(shū)為什么哭了？
基本部分：
教師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
學(xué)唱歌曲。教師完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。
師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音。
在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中，圖書(shū)角中，教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
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