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語文教案

時(shí)間：2024-01-17 16:50:31 教案投訴投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
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[經(jīng)典]語文教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[經(jīng)典]語文教案3篇

語文教案篇1

　　第一課時(shí) 口語交際《秋天的快樂》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有條理地說說自己在金秋時(shí)節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。

　　2、能把自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。

　　2、全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能把自己的快樂心情表達(dá)清楚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。

　　2、音樂律動(dòng)《摘果子》。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　1、語言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，還體驗(yàn)到了秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，我們學(xué)校還開展了許許多多的活動(dòng)，還記得有哪些嗎？

　　學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊）

　　【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望�！�

　　2、明確話題：秋天里，你們快樂嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（板書課題：秋天的快樂）

　　二、拓展思路，展開話題。

　　1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過哪些快樂的事？

　　教師引導(dǎo)，并補(bǔ)充，適時(shí)張貼一些圖片。

　　板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀

　　2、教師示范說。

　　要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后評價(jià)老師說的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補(bǔ)充提問等。

　　3、學(xué)生評價(jià)老師的說話。

　　教師相機(jī)板書：

　　說：（1）聲音宏亮；

　�。�2）事情完整通順；

　�。�3）有感情，說出了自己的快樂；

　�。�4）生動(dòng)有趣，運(yùn)用了好詞好句。

　　4、教師評價(jià)學(xué)生。

　　聽：（1）認(rèn)真傾聽；

　�。�2）能及時(shí)補(bǔ)充、提問。

　　【學(xué)生參與評價(jià)，促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，進(jìn)一步端正聽說態(tài)度，明確學(xué)習(xí)要求，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。】

　　三、合作交流，生生互動(dòng)

　　1、老師說完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的說、聽的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。

　　2、分組交流。（播放《摘果子》的旋律）

　�。�1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。

　�。�2）按評價(jià)要求評出代表參加課堂展示。

　　3、全班交流，講評結(jié)合。

　　現(xiàn)在，將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧！

　　4、師生評選最佳口才獎(jiǎng)和最佳傾聽獎(jiǎng)。

　　【讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，擴(kuò)大口語交際的面和量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果�！�

　　5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

　　小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

　　四、總結(jié)談話，延伸擴(kuò)展

　　秋天是甜蜜的，我們每個(gè)同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧！

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按一定的順序，把畫面的內(nèi)容寫清楚。

　　2、靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。

　　3、再次感受秋天的美好。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料、表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

　　3、重視學(xué)生之間的合作與交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住秋天的特點(diǎn)，把畫面描述完整、清楚。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)、合作交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環(huán)播放。

　　教學(xué)過程：

　　一、畫秋天

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的.風(fēng)景，還有可愛的小動(dòng)物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留��？老師教你們一個(gè)好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！

　　2、播放課件，讓學(xué)生邊聽邊畫。

　　教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。

　　【優(yōu)美的畫面和柔和的音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路�！�

　　二、說秋天

　　1、小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎？

　　小組交流，怎么想的就怎么說。

　　2、集體交流。

　�。�1）誰愿意到講臺(tái)上來展示下自己的風(fēng)采？

　　【鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，愛護(hù)他們的熱情、沖動(dòng)和愿望�！�

　　教師給予肯定、鼓勵(lì)。

　　如：蘋果把樹枝都?jí)簭澚�，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ�！這位同學(xué)真聰明，能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。（板書：用上平時(shí)積累的好詞好句）

　　紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。比喻句用得真好。（板書：比喻）

　　小青蛙大聲說：我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好。想象真豐富。（板書：擬人）

　�。�2）點(diǎn)將。（將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺(tái)）

　　特色一：景物層次分明

　　指導(dǎo)按照一定的順序說。（板書：景物按一定的順序）

　　特色二：有小動(dòng)物的活動(dòng)。

　　指導(dǎo)可以寫秋天里小動(dòng)物。（板書：動(dòng)物）

　　特色三：有人物活動(dòng)。

　　指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動(dòng)。（板書：人物）

　�。�3）教師小結(jié)

　　【教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確目標(biāo)，拓展思路�！�

　　三、寫秋天。

　　1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧！

　　2、開始習(xí)作。

　　學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫開始進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評秋天。

　　1、同桌交流。一人讀，一人聽，讓同桌細(xì)心聽，自己在讀的時(shí)候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。

　　2、修改。

　　3、全班展示、評價(jià)。

　　【重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力�！�

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富，從中進(jìn)行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。

　　2、通過讀讀背背和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。

　　3、通過趣味語文，感受語文的趣味性。

　　教學(xué)理念：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將其運(yùn)用到以后的語文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句。

　　3、讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語文。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、競賽

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　將我的發(fā)現(xiàn)中表示顏色的詞語制成課件，什么顏色字就呈現(xiàn)什么顏色。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

　　2、教師出示課件，學(xué)生先自由讀一讀這些詞語，掃清字音的障礙。

　　3、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

　　4、小組交流。

　　5、教師對學(xué)生的發(fā)言作出評價(jià)，只要有可取之處就給予肯定。

　　6、教師小結(jié)規(guī)律。

　　7、擴(kuò)展。

　�。�1）對黃、紅、綠、藍(lán)這四種顏色繼續(xù)擴(kuò)展。（提示：可以或找資料、上網(wǎng)）

　�。�2）對其他顏色進(jìn)行擴(kuò)展，如：紫、黑、白等。

　　二、日積月累

　　1、讀讀背背

　�。�1）回憶曾經(jīng)學(xué)過的對對子，背一背。

　�。�2）采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：男女對、師生對、同桌對、小組對等。

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。

　�。�4）說說讀后的感受。

　�。�5）自己動(dòng)腦編對子，可以小組合作編。

　�。�6）互相交流展示，評一評誰的編得好。

　　2、我會(huì)填

　�。�1）自己先試著填一填，看看會(huì)填嗎。

　�。�2）小組間交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）全班交流。（教師提示：注意詞語搭配的多樣性。）

　�。�4）比一比，看誰說得多。

　　三、趣味語文

　　1、繞口令比賽。

　�。�1）教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最快。

　�。�2）給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)后讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

　�。�3）在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。

　�。�4）各組推出的選手上臺(tái)開展繞口令比賽。

　�。�5）評比后授獎(jiǎng)。

　　2、拓展活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，并進(jìn)行交流。

語文教案篇2

　　將心比心

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

　　3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字詞卡片

　　三、學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題：

　　哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容

　　1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　2 四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3 課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　（三）細(xì)讀課文，探究情感

　　1 自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2 自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在書上做些批注。

　　3 學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪？母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

　　4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

　　5學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬︖@一節(jié)的理解么？

　　6 有感情地朗讀課文。

　　7課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

　　課后反思：

　　語文園地二

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2 學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3 積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會(huì)遇到各種各樣的`事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？

　　1 剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？

　�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。）

　　2 想一想，平時(shí)你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？

　　二、討論交流

　　1 個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　　2 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　　3 班級(jí)交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

　　三、提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

　　第二、三課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

　　2 歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

　　二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　　1 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

　　2 思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……

　　3 學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

　　4 學(xué)生動(dòng)筆。

　　5 相互交流，修改。

　　第四課時(shí) 日積月累趣味作文

　　一、詞語盤點(diǎn)

　　1 學(xué)生自讀。

　　2 同桌互查。

　　3 學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

　　4 記記寫寫。

　　二日積月累

　　1 告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　　2 逐句自讀。

　　3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4 教師釋疑。

　　5 熟讀、背誦。

　　三、趣味語文

　　1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。

　　2 自讀。

　　3 師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。

　　課后反思：

語文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)清這篇“記”的特點(diǎn)，理清這篇“記”的思路。

　　2、探究文章的主旨：以竹喻人，贊揚(yáng)任光祿不務(wù)紛華、不陷流俗的孤高獨(dú)立的人品。

　　課前學(xué)習(xí)：反復(fù)朗讀課文。記識(shí)實(shí)詞的詞義。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 情境1：有問必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問答。一問一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。

　　教學(xué)反思

　　二、分析課文，探究主旨

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 問題設(shè)計(jì)：1、文章開頭為什么用了近一半的篇幅論述世人對竹的態(tài)度？2、作者為何對任君治園植竹之事只用寥寥數(shù)語，而對任君的一番話卻記之甚詳？小組討論、交流

　　2 組織交流。交流學(xué)習(xí)成果

　　教學(xué)反思

　　三、拓展遷移

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 比較閱讀：龔自珍《病梅館記》討論，交流

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：

　　病梅館記

　　江寧之龍?bào)�，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅。或曰：“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)�！惫桃病４宋娜水嬍�，心知其意，未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)：而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！

　　予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。

　　嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！

　　第10課時(shí) 口語交際（可放在課外進(jìn)行）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題。

　　學(xué)習(xí)過程：1、收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的資料。

　　2、向?qū)W生征集一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生”的主題班會(huì)活動(dòng)方案。

　　3、在課代表的主持下開展活動(dòng)。

　　第11、12、13課時(shí) 寫作

　　第11課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注