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語文教案

時間:2024-01-17 17:47:25 教案 投訴 投稿

[合集]語文教案5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。

[合集]語文教案5篇

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過注釋的幫助,正確理解全文的意思。

  (二)在誦讀中,培養(yǎng)學(xué)生對于古代游記散文的閱讀理解能力。

  (三)了解恒山的自然人文景觀,激發(fā)學(xué)生崇高的愛國熱情,并學(xué)習(xí)古代學(xué)者的實踐精神。

  二、課時安排

  2課時

  三、教學(xué)安排

  第一課時

  (一)導(dǎo)入新課:在前面,我們學(xué)習(xí)了柳宗元石筆下的小石潭和蘇軾眼中的庭院月色,今天,我們沿著徐霞客的足跡,流連于北岳恒山的'山水。

  (二)板書課題,作者。

  (三)朗讀課文。

 、僮宰x一篇課文,注意讀準(zhǔn)字音。

 、谡埶奈煌瑢W(xué)分段朗讀(指出生讀錯字音)

 、勐犝n文錄音,注意句間停頓和作者感情。

 、荦R讀全文。

  (四)理解文意。

 、僮寣W(xué)生對全文進(jìn)行口頭翻譯,將難譯的地方做上記號,可以和其他同學(xué)討論。

 、趯W(xué)生質(zhì)疑,將做記號的難譯處在課堂提出。

 、壑v解練習(xí)三中難譯句子。

  (五)理清全文思路。

  請學(xué)生概括各段的內(nèi)容,理清全文的思路。

  第一段略寫出發(fā)的時間和天氣情況。

  第二段上詳寫上登頂?shù)慕?jīng)過

  第三段寫上登頂后遠(yuǎn)眺所見景物

  第四段寫從西峰下山至飛石窟的情況。

  (六)布置作業(yè)。

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位,課后準(zhǔn)備關(guān)于徐霞客及其游記介紹。

  2、朗讀全文,鞏固對文意了解,想象自己是徐霞客或?qū)в,按課文內(nèi)容,做好介紹游覽恒山經(jīng)歷發(fā)言。

  第二課時

  (一)檢查誦讀。

  請一名學(xué)生朗讀全文,檢查上節(jié)課朗讀要求是否達(dá)到,也幫助其他學(xué)生回憶全文內(nèi)容。

  (二)檢查翻譯。

  請兩三位學(xué)生以徐霞客或?qū)в紊矸,以課文為基礎(chǔ),向同學(xué)們介紹游恒山記經(jīng)過,其他同學(xué)注意聽該同學(xué)講的是否與課文有出入,并做出記號。

  (三)及時矯正。

  針對剛才“徐霞客”或“導(dǎo)游”發(fā)言,老師在肯定的基礎(chǔ)上,請同學(xué)結(jié)合課文找出不足或錯誤的地方,加以改正。老師在指導(dǎo)學(xué)生理解文意的同時,還可以適當(dāng)對學(xué)生發(fā)言語氣、語態(tài)加以指點。

  (四)找出游戲。

  結(jié)合課后練習(xí)一找出作者游覽路線。

  明確:上山經(jīng)過望仙亭→虎風(fēng)口→牌坊→寢宮→飛石窟→北岳殿→會仙臺等

  山頂上看見山北“崩涯亂墜,雜樹陰 ”,還有渾源洲城,南邊有龍泉山,西邊有舞臺山,近處有龍山。

  下山 從西峰到寢宮后危涯頂經(jīng)過松柏林,從山崖縫到飛石窟

  (五)學(xué)習(xí)精神。

  明確:不畏艱險,不怕辛勞,勇于實踐求實精神

  (六)交流材料。

  老師選擇部分學(xué)習(xí)小組為代表,上講臺交流介紹有關(guān)徐霞客及其游記材料。

  徐霞客:名弘祖,字振之,號霞客,將蘇省江陰人。明代地理學(xué)家,代表作《徐霞客游記》

  ,其以日記體裁詳盡紀(jì)錄了徐霞客畢生行履所至,觀察所得。

  (七)布置作業(yè)。

  課后練習(xí)三

  (八)板書設(shè)計:

  游恒山記

  徐霞客

  出發(fā)時--時間,天氣

  登頂時--親歷:望仙亭,虎風(fēng)口,牌坊,寢宮,飛石窟,北岳殿,會仙臺。

  登蜂后--親見:崩涯,雜樹,渾源洲城,龍泉山,龍山

  下山時--從西峰至飛石窟

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要意義,體會人與動物和諧相處的樂趣。

  2、體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動描寫的方法。

  教學(xué)過程:

  一、開課:你喜歡動物嗎?在保護(hù)動物方面你做了哪些?

  二、初讀指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生自學(xué)生字詞

 、僮杂衫首x文章,畫出不理解的詞。

 、谧杂山涣鞑焕斫獾淖衷~(可查字典)

  (2)檢查自學(xué)效果

 。3)學(xué)生輕聲試讀文章。

 。4)逐節(jié)指名讀文章,討論:那些地方讀懂了?

  三、再讀課文,深入思考:

  從哪些地方可以看出人與動物和諧相處的朋友關(guān)系?

  1、之間各種鳥兒從遠(yuǎn)處飛來,自由的進(jìn)出,著實飲水,打鬧嬉戲。

  2、草地上兔子追逐,樹林里松樹吵架,都是司空見慣的`事。

  3、我看到前面樹林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹葉,它發(fā)現(xiàn)我時,只是抬頭看了看,照吃不誤。

  4、大雁是小孩的寵物,小孩也成了大雁的寵物。

  5、他們過馬路時,像飛行時那樣一個挨一個,排成單行,汽車過來了,他們毫不理會,荏苒搖擺著身子向前走,直到最后一個走過去,車才開走。

語文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  進(jìn)行語文天地的練習(xí)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  1.連一連,抄音節(jié)。

  (1)學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。

 。2)學(xué)生各自拼讀音節(jié)。

  (3)將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。

 。4)將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。 (教師巡視,對寫的好的及時進(jìn)行表揚(yáng))

  2.仿照樣子填空。

  (1)各自認(rèn)讀詞語。

 。2)仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)?詞語。 (合理即可,不會寫的字可用拼音代替)

 。3)集體交流,看誰填得最好!

  3.聽故事《好吃的帽子》。

  (1)教師講《好吃的帽子》的故事。(2遍)

 。2)學(xué)生思考:

  第一遍: a.這個故事里都出現(xiàn)了誰? b.它們之間發(fā)生了什么事? c.最后怎樣了?

  第二遍: 為什么小松鼠的帽子沒了,它還特別快樂? 4.看圖講故事。 (1)認(rèn)真觀察圖畫,回答: a.這是在哪里? b.畫面上都有誰?他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆@么做? (2)你還能從圖畫中看出什么?了解到什么? (對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵) (3)將你看到的和想到的組合起來,組成一個好聽的故事講給大家聽吧! (學(xué)生分組交流,想象) (4)集體交流。 (講得好的小朋友獎勵最棒)

  一.板書設(shè)計:

  二.布置作業(yè): 1.將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。 2.你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎?為什么?

語文教案 篇4

  教學(xué)設(shè)計

  運(yùn)用電化手段輔助誦讀,感知文章優(yōu)美親和的抒情風(fēng)格。

  運(yùn)用“實證法”教學(xué),提出命題、引導(dǎo)討論、初步鑒賞文章自然美與精神美的統(tǒng)一。

  以學(xué)生為主體活動,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

  教學(xué)任務(wù)

  ⒈通過反復(fù)誦讀體會文章優(yōu)美親和的抒情風(fēng)格,整體把握文章思想內(nèi)容。

 、矊嵶C三個觀點:⑴王國維——“一切景語皆情語”。

 、泼┒堋獙徝馈耙匀藶橹黧w”。

 、侵旃鉂摗p文需“知人論世”。(機(jī)動安排略談)

  重點難點目標(biāo)⒉中⑴⑵

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語

  茨威格的散文《世間最美的墳?zāi)埂犯嬖V我們,惟其崇高,最樸素的亦是最美的,它給我們帶來強(qiáng)烈的思想震撼。那么今天法國女作家喬治桑的散文《冬天之美》又會怎樣展示冬天的美,帶給我們怎樣的情感愉悅呢?

  二、自讀課文

  要求學(xué)生理清文章思想內(nèi)容,相應(yīng)板書。

  三、誦讀指導(dǎo)

  要求結(jié)合內(nèi)容,由學(xué)生標(biāo)畫討論誦讀要點

  參考意見文眼總起一往情深(“從來”兩字)

  城鄉(xiāng)對比城市遺憾否定厭惡

  鄉(xiāng)村喜愛向往愉悅

  鄉(xiāng)村冬景喜愛驚喜舒緩(長句)

  圍爐夜話溫馨沉靜俏皮(反問)

  四、指名范讀

  背景音樂Bandari

 。ê魢[的風(fēng)聲和悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的長笛能很直觀表達(dá)情境)

  五、實證性討論

  討論一王國維說過,“一切景語皆情語”,也就是說在表情達(dá)意時,往往要選擇典型的景物用以表達(dá)特定的情感,

  你能從文中找到相關(guān)依據(jù)嗎?

  參考意見冬天景物典型特點

  陽光——燦爛輝煌眩目

  麥田——鮮艷

  苔蘚——美麗

  白雪——璀璨

  總結(jié)作者運(yùn)用大量形容詞和修辭手法,抓住景物的色彩和生命力,描繪出一種“萬物盛裝”“生機(jī)盎然”的冬景,引發(fā)出時而驚奇時而欣喜時而贊嘆的情感共鳴,表達(dá)對鄉(xiāng)村冬天的情有獨(dú)衷。

  討論二是不是羅列各種景物追求華麗語言就能引起美的共鳴呢?茅盾有句話可解決這疑問。

  茅盾說過,“自然是美的.,但如果少了人的活動,自然又有什么美可言呢?”你如何理解?

  參考意見*“圍爐夜話”從自然之美寫到人情之美,正是鄉(xiāng)村的冬夜才帶來人們生活習(xí)慣的改變使精神生活豐富,自然美和精神美和諧統(tǒng)一。

  “鄉(xiāng)村冬景”雖無人跡,但有人情。處處暗藏對鄉(xiāng)村冬天的熱愛之情。

  “城鄉(xiāng)對比”表達(dá)高尚的精神追求。

  總結(jié)自然之美在于它能激起人美好愉悅的情感,而只有具有美好情感的人、有高尚精神追求的人

  才能欣賞體會得到。自然美和精神美有著和諧的統(tǒng)一,正如托爾斯泰所說“美就是我們所愛的東西。不是因為美才可愛,而使因為可愛才美!

  討論三朱光潛曾指導(dǎo)我們,鑒賞文章要“知人論世”,了解作家及其時代才能更好了解作品。

  關(guān)于喬治桑,除了課下注釋還有哪些相關(guān)知識有利于我們更好理解文章?

  參考意見少年晚年在鄉(xiāng)村度過——熱愛鄉(xiāng)村親近自然

  27歲離開只圖玩樂的丈夫

  靠寫作過上獨(dú)立自由、參與社——熱愛生活有獨(dú)立人格

  會的生活和高尚的精神追求

  六、配樂范讀加深體會

  七、作業(yè)

  《課課練》語言運(yùn)用5

  語段精讀(二)

  閱讀遷移《冬天》

  附板書設(shè)計

  文眼總起

  ↓

  城鄉(xiāng)對比城市遺憾否定厭惡精神美

  ↓鄉(xiāng)村喜愛向往愉悅

  鄉(xiāng)村冬景冬天景物典型特點

  ↓陽光——燦爛輝煌眩目

  麥田——鮮艷

  苔蘚——美麗自然美

  白雪——璀璨

語文教案 篇5

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.1.學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累本課詞語。

  2.2.正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的段落,掌握文章的主要內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的思想感情及心理活動描寫在文中的作用。

  3.3.認(rèn)識到人類要尊重動物,尊重生命,與動物和諧相處。

  二.教學(xué)重點

  了解文章是以“我”的感情變化為線索來敘述整體事件的。

  三.教學(xué)難點

  1.1.理解“母畫眉認(rèn)為自由比生命更重要,竟用毒菌毒死自己的孩子”。

  2.2.感悟心理活動的描寫在文中的作用。

  四.教具投影小黑板

  五.教時:三課時

  六.教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀感知,正確地朗讀課文。

  2.檢查預(yù)習(xí),理清思路,了解大意,體會中心。

  教學(xué)過程:

  (一)(一)談話導(dǎo)入

  板書課題

  1.1.板書課題,指出作者

  2.2.師述:“自由”是什么?什么人會失去自由?引用詩句“生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,二者皆可拋。”若換了你,會選擇什么?

  (二)(二)初讀感悟檢查預(yù)習(xí)

  1.1.指名逐節(jié)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音

  pao bu jie lu shu 拋棄 捕獲 皆大歡喜 俘虜 述說

  2.2.聯(lián)系上下文理解詞語色彩斑斕無影無蹤美妙絕倫皆大歡喜無聲無息精辟

  3.3.再讀課文,討論每個自然段的意思。

  (三)(三)理清思路

  分段

  1.1.本課講述了“我”童年的一段回憶,找出這件完整的事為文章分段。(抓重點段分段)

  2.2.生討論,師點撥。全文可分三段

 。ㄋ模ㄋ模└爬ㄖ饕獌(nèi)容和中心

  1.1.自由讀課文,小組討論。

  2.2.匯報總結(jié)本文通過“我”童年時曾捕獲一只小畫眉,可母畫眉認(rèn)為自由比生命更重要,用毒菌毒死了自己孩子的事,呼吁人們要尊重動物的自由。

 。ㄎ澹ㄎ澹┵|(zhì)疑問難

  1.1.默讀課文,提出不明白的問題。

  2.2.師根據(jù)提問或當(dāng)堂解決,或留下節(jié)課解決。

 。z查生字

  1.1.出示生字詞卡車 拋棄 承認(rèn) 聆聽 俘虜 厄運(yùn) 精辟 解釋 毒霉 囚徒 翅膀

  2.2.重點指導(dǎo)字形:厄霉虜

 。ㄆ撸ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

  1.1.抄寫生字詞。

  2.2.熟讀課文。

  第二課時教學(xué)目標(biāo):1、

  1、流利、有感情地朗讀課文。

  2、朗讀感悟,體會心理描寫在表達(dá)思想感情時所起的作用。

  教學(xué)過程:

  一.板書課題,出示目標(biāo)。

  1.1.課文寫了什么事?

  2.2.目標(biāo):體會心理描寫在文中的作用。

  二.賞析課文

 。ㄒ唬ㄒ唬┑谝欢

  1.1.齊讀并回答,作者是通過什么回憶起童年這件事的?看孩子們捕捉蝴蝶勾起的回憶。

  2.從哪個詞可以看出這件事令“我”難忘?(“不由自主”)

 。ǘǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

  1.1.指名輪讀這段

  2.2.默讀,畫出“我”情感變化語句!拔摇备械饺f分高興——對此迷惑不解——心被震動

  3.3.從哪看出“我”的這些情感變化?(討論,點撥)

 、佗俨东@到小畫眉時,“我”心里怎么想?小畫眉怎么想?找出有關(guān)句子讀一讀。(通過動作、神態(tài)的描寫揣度心理)

 、冖谕队俺鍪疚覍Υ嗣曰蟛唤猓恢l(fā)生了什么事,我想我的'小鳥不是已經(jīng)得到精心的照顧嗎?它怎么會死呢?

  A.A.這句圍繞哪個詞寫的?(迷惑不解)

  B.B.“我”迷惑不解的是什么?

  C.C.“精心的照顧”指什么?(母畫眉口含食物一口一口地喂孩子)

  D.D.從中你體會出什么?(母畫眉寧愿讓被囚禁的孩子死掉)

 、弁队俺鍪井(dāng)一只母美洲畫眉發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進(jìn)籠子以后,就一定要小畫眉()的毒莓,它似乎堅信孩子()總比()好些。

  A.A.填空

  B.B.從哪些詞語看出母畫眉的堅定信念?(一定堅信)

  C.C.你怎樣理解這句話?

  D.你今后在“對待小動物”這個問題上應(yīng)怎樣做?

 、邰刍刈x這段,填空因為,所以“我”萬分高興。因為,所以“我”迷惑不解。因為,所以“我”的心被震動了。

  4.4.指導(dǎo)朗讀,讀出相應(yīng)的語氣。

  (三)(三)學(xué)習(xí)第三段

  1.1.指名讀,通過這件事,“我”懂得了什么?

  2.2.投影出示任何生物都有對自由生活的追求。

 、佗偃绾卫斫膺@句話?

  ②②你從中懂得了什么?要尊重自由,尊重生命。

  三.三.布置作業(yè)

  1.1.有感情地朗讀課文。

  2.2.查找資料,準(zhǔn)備寫讀后感。

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