[經(jīng)典]實用的中班教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道不同水果的籽是不一樣的。

　　2、增強對物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的.實物水果。

　　活動重點：

　　知道不同水果的籽是不一樣的。

　　活動難點：

　　增強對物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗：

　　引導(dǎo)幼兒說說已經(jīng)知道的一些水果籽兒：

　　——“秋天到了，水果大豐收，我們能吃好多的水果，你們最喜歡吃什么水果呢？哪些水果有籽寶寶呢？”

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識籽兒：

　　出示水果實物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：

　　——“這些水果都有籽嗎？”

　　教師當(dāng)場切開哈密瓜，引導(dǎo)幼兒在品嘗的過程中觀察、比較籽兒的不同：

　　——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎？它們有什么不一樣？”

　　小結(jié)：哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的，葡萄的籽寶寶是深色的、小小的。

　　3、引導(dǎo)幼兒分組開展配對游戲：

　　為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。

　　在幼兒操作過程中，重點引導(dǎo)幼兒討論：

　　——“這是誰的籽寶寶？”

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》：

　　引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處，知道籽兒是水果的種子。

　　——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧？”

　　提出繼續(xù)探索的要求：

　　——“回家后，我們再去找找，除了今天認(rèn)識的這些水果以外，還有哪些水果有籽兒呢？”

　　5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《果實與種子》，進(jìn)一步了解果實與籽的秘密。

中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解各類垃圾的來源及給人類生活帶來的危害，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、運用各種方式交流收集有關(guān)垃圾的信息，并嘗試對垃圾進(jìn)行分類。

　　3、能關(guān)注我們生活的環(huán)境，初步具有保護(hù)環(huán)境的意識，渴望做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制圖畫書“小鳥歷險記”、 課件《垃圾的分類》

　　2、師生共同收集有關(guān)垃圾的資料（實物、圖片、文字錄像等）。

　　3、垃圾分類箱、“環(huán)保小衛(wèi)士”的標(biāo)志。

　　活動過程：

　　一、出示小鳥，以小鳥的自我介紹引入故事。

　　我是一只小小鳥，媽媽教會了我飛行的本領(lǐng)，還讓我到外面的世界去看看，聽說城市里可好玩啦，我現(xiàn)在就到那兒去逛逛。

　　二、看圖邊講邊議。

　　1、出示圖一：小鳥來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（口香糖粘�。┧鼤�怎么想？

　　2、小鳥離開了草坪，來到了哪里？什么東西落到了小鳥身上？小鳥該怎么辦？

　　3、小鳥又來到了哪里？這里的水能喝嗎？為什么？

　　4、小鳥又碰到了什么事？它會說些什么？

　　三、交流、分享收集的信息。

　　1、小鳥的第一次遠(yuǎn)行，就碰到了這么多的麻煩事，這都是誰惹的.禍？（亂扔垃圾的人）

　　2、你們有沒有在哪里看見過垃圾？發(fā)現(xiàn)的是什么垃圾？（請個別幼兒介紹收集的資料）

　　3、那么，這些扔掉的垃圾，是不是真的都沒用了呢？（幼兒討論）

　　4、觀看課件《垃圾的分類》，了解垃圾的分類和再利用。

　�。�1）師：到底扔掉的垃圾還有沒有用，讓我們來看看電腦里的資料。

　�。�2）看了這些資料后，你還有什么不清楚的地方嗎？

　　5、師小結(jié)：

　　原來我們平時扔掉的垃圾可以分成好幾種。

　�。�1）果皮、吃剩下的飯菜、樹葉等都是可以腐爛的，我們就把它們直接埋在泥土了做肥料這種垃圾就叫做有機垃圾。

　　（2）廢報紙、廢玻璃、碎的木塊、磚頭等，還可以回收后做成其它有用的東西，這種垃圾叫做無機垃圾。

　�。�3）廢電池、廢熒光燈管、過期的藥物等，這些都是有毒的垃圾。如果亂扔垃圾，就會造成環(huán)境污染，危害我們的健康。

　�。�4）我們不能隨便亂扔垃圾，應(yīng)該將垃圾扔在垃圾桶內(nèi)，并且在扔垃圾前，最好先將垃圾分分類，好讓工人叔叔、阿姨將垃圾進(jìn)行不同的處理。

　　四、嘗試對垃圾進(jìn)行分類。

　　1、師：我這里有兩包混在一起的垃圾，還有三個垃圾桶，請你們將這些垃圾分分類，送到三個垃圾桶里。

　　2、幼兒將垃圾分類送到垃圾桶內(nèi)。

　　3、師小結(jié)：今天我們小朋友知道了怎樣將垃圾進(jìn)行分類，但是還有許多人不知道，我請你們都來做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，去提醒和幫助那些亂扔垃圾的人，不要再亂扔垃圾。我相信不久之后，我們的城市會變得“天更藍(lán)，水更清，草更綠”，小鳥也會再回到我們城市里來做客。

中班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1．練習(xí)繞障礙物走、跑，提高動作的靈敏性。

　　2．能積極參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則。

　　3．培養(yǎng)勇敢精神和同伴間合作能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．喜羊羊頭飾、豎立的灰太狼畫像、背 景音樂、狼嚎叫的錄音、裝有沙包的小籃。

　　2．場地布置：地上貼有間隔相等的四排共24張小樹圖片（與幼兒人數(shù)相等）．“小樹林”，兩條不同彎曲度的“小河”。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：今天天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊游。（音樂聲中，“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走，高人跑”的游戲）

　　二、分層活動

　　1．嘗試?yán)@障礙物走。

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：瞧，我們來到了“小樹林”，讓我們找到小樹的位置，一起玩游戲。（幼兒自由選擇站位）

　　(2)交代任務(wù)：每排最后一個開始繞著喜羊羊自由穿插走，注意不要碰撞．隨意找到一個喜羊羊交換位置。

　　(3)幼兒練習(xí)。難點：幼兒繞障礙物走時身體要微微前傾并側(cè)身繞過。

　　（難點化解：幼兒自主游戲后，提問：你覺得怎樣繞才能走得又快又好，又不會碰撞？幼兒充分發(fā)言，教師及時肯定正確表達(dá)的幼兒，并請個別幼兒進(jìn)行演示，教師進(jìn)一步指導(dǎo)，正確示范。）

　　2．變式訓(xùn)練。。

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，“媽媽”發(fā)現(xiàn)一片綠茵茵的草地，我們一起出發(fā)吧。不過這次我們要比賽，看哪一組先到目的地。

　　(2)交代任務(wù)：幼兒背對著前進(jìn)的方向，站成四列縱隊，第一個轉(zhuǎn)身從后面依次往前繞著走，走到最前面向前站立。依次進(jìn)行，最后比一比哪隊先走完（蛇形方式前進(jìn)）。

　　(3)幼兒練習(xí)。重點：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與集體合作精神。

　　（指導(dǎo)提示：游戲前預(yù)設(shè)可能發(fā)生的'狀況，提出游戲規(guī)則：要求幼兒必須在前面一個幼兒繞過時才能開始轉(zhuǎn)身，移動時注意同伴間的間距。游戲后簡單總結(jié)，鞏固繞障礙物走的正確方法。）

　　3．學(xué)習(xí)繞障礙物跑。

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：多美麗的大草原！我們來圍坐成圓圈（幼兒圍成大圓圈相對坐下）�！皨寢尅毕肫鹆恕皝G手帕”這個有趣的游戲，不過今天我們要改變游戲方法，我們來玩玩吧。

　　(2)交代任務(wù)：集體拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼兒圍著圓圈繞著走，歌曲唱完，輕拍一同伴的肩，兩人圍著圓圈繞著跑……循環(huán)游戲。

　　(3)幼兒練習(xí)。重點：幼兒繞障礙物跑時，身體要微微前傾，側(cè)身繞過時要放慢速度，避免沖撞。

　　（指導(dǎo)策略：幼兒在游戲或觀察后，引導(dǎo)大家討論：為什么會有人跌倒？怎樣才能跑得順利？通過對比評價進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　4．鞏固繞障礙物跑。（配班教師布置場景，第一、第三縱隊的小樹圖片覆蓋成兩條“小河”，對岸展示灰太狼的頭像，提供沙包。）

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：寶寶們聽，誰的聲音？呀，是河對岸的灰太狼又來欺負(fù)我們了，羊?qū)殞殏�，我們趟過河去，一起對付灰太狼。

　　(2)交代任務(wù)：幼兒排成兩列縱隊，前排一幼兒拿起小沙袋趟過“小河”跑到對面，向灰太狼的頭像砸去，然后繞著小樹返回，與第二名幼兒擊掌后排到隊尾，第二名幼兒游戲，依次輪流。

　　三、整理放松

　　師：“媽媽”的寶寶真勇敢，打暈了灰太狼，我們一起慶祝吧。播放輕松快樂的音樂，一起做放松動作。

中班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。

　　2.學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

　　活動重難點：

　　學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同表情的肖像畫我。

　　活動過程：

　　一、初步感知歌曲的.內(nèi)容。

　　1.出示肖像畫我，引起幼兒興趣。

　　師：圖片上的我怎么啦？在干什么？

　　2.老師有表情地范唱歌曲。

　　3.幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲，弄清兩段歌詞表達(dá)的不同內(nèi)容。

　　二、嘗試用不同的演唱方法表達(dá)我的不同心情。

　　師：我高興的時候，應(yīng)該怎樣唱？我難過的時候，有應(yīng)該怎樣唱？

　　三、表演歌曲。

　　幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編歌詞的新動作，體驗豐富的表情。

　　1.提問：高興的時候，應(yīng)該用哪些方式表示，難過的時候又該怎樣？

　　2.提問：除了高興和難過還會有什么表情？

　　活動反思：

　　本節(jié)課能抓住幼兒特點，運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

中班教案 篇5

　　設(shè)計思路：

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感很容易外露，而且不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化和情景化。強調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自娛自樂，在玩中學(xué)。

　　《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動設(shè)計上，我借助圖片和動作，讓幼兒理解歌詞，并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過程中，我還設(shè)計了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來幫助幼兒反復(fù)體驗歌曲活潑、歡快的'情緒，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助圖片和動作理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會歌曲。

　　2、在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，運用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。

　　3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快參與活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖；動物圖片若干；糖果和面包若干；小烏龜圖片；龜殼每人一個；磁帶音樂《小烏龜》。活動過程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場里》。

　　2、出示圖片“小烏龜”，指導(dǎo)語：“看看還有誰也來了？”

　　3、觀察背景圖及教師演示教具，在教師語言啟發(fā)下對歌曲產(chǎn)生興趣。

　　教師邊演示教具邊說：“今天天氣真好，你們猜猜小烏龜要去干什么？”

　　4、聽教師范唱，理解歌詞的內(nèi)容。

　　(1)、聽教師范唱第一樂句，在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。（教師一邊唱，一邊演示教具）。指導(dǎo)語：“小烏龜要去干什么呀？”“它爬的時候發(fā)出了什么聲音？”學(xué)念“小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲。”

　　(2)、聽教師完整的范唱，提問歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)語：“小小烏龜帶著什么好吃？”“小小烏龜爬山坡很累了，又發(fā)出什么聲音？”學(xué)念“帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲�！�

　　5、完整地學(xué)唱歌曲。

　�。�1）、小結(jié)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞，指導(dǎo)語：“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧，聲音拍的越響，小烏龜就會更有力爬。

　�。�2）、幼兒聽著磁帶音樂用好聽的聲音跟唱一遍，指導(dǎo)語：“那我們現(xiàn)在用好聽的聲音把它唱出來吧！”

　�。�3）、聽著音樂和教師邊做小烏龜爬山坡的動作邊唱歌，指導(dǎo)語：“我們也來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎？”

　　6、創(chuàng)編歌曲

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會創(chuàng)編小動物以及第三樂句的歌詞，并演唱。指導(dǎo)語：“還有哪些小動物也去爬山坡？”“那它最喜歡吃什么食物呢？”

　　附：歌曲——|345|||

　　小小

　　帶著烏龜爬山坡，|345|面包和糖果，嘿嘿喲，嘿嘿喲，|1—||嘿嘿嘿嘿喲！4323

中班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

　　2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　活活動觀察

　　1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

　　l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

　　l 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

　　幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認(rèn)識

　　2、朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

　�。�1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？

　�。�2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　l 提問：小動物們在哪里唱歌的？為 什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？

　　l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

　　l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

　　l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

　　l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

　　l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

　　l 重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？

　　l 再次感受詩歌的情趣。

　　3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

　　老師逐步收起圖標(biāo)，動作提示

　　幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

　　幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

　　4、分配角色、組織表演

　　提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎？

　　幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

　　提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

　　活動反思：

　　1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的'考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

　　2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

　　3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

中班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

　　2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。

　　3、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料袋、

　　教學(xué)活動：

　　1回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

　　2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下，把口捏住，有什么變化

　　3、請幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。

　　4、引導(dǎo)、觀察。

　�。�1）、老師準(zhǔn)備1個打氣筒

　�。�2）對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

　　5、探索：氣球里的'空氣

　�。�1）、猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

　�。�2）、實驗驗證：用氣球?qū)χ�自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。

　�。�3）給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

　�。�4）實驗驗證：用氣球?qū)χ�自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。

　�。�5）、請幼兒記錄

　　6、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

　　活動反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，反而對下一探究活動不利，所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過渡到下一任務(wù)中來。聽了故事，教師不急于讓幼兒動手，讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)�動手，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識鋪墊和多種思維的認(rèn)識后，探究任務(wù)也就迎刃而解了，這課的難點也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。

中班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的觀察力；

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力；

　　3、能看懂簡單的實物步驟圖；

　　4、享受折紙的樂趣；

　　5、加深對狗的.認(rèn)識。

　　6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　7、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動過程：

　　1、出示小狗"比比"手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰？它們的樣子？（重點耳朵耷著）與"比比"進(jìn)行對比（引出是用紙折的貼上的）。

　　2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有"比比"的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來（引發(fā)幼兒折紙的興趣）。

　　3、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細(xì)觀察每一步，不明白的進(jìn)行簡單講解（要提到"倒三角形"）。（見圖2）4、每人發(fā)一個折好的小狗頭自己探索發(fā)現(xiàn)，再對照步驟圖自己折狗頭。

　　5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。

　　6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

　　教學(xué)反思：

　　通過這個活動中我發(fā)現(xiàn)，在折紙活動中我們應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識同伴的許多長處和價值；通過交流可以對原有的經(jīng)驗進(jìn)行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點。

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