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《最大的麥穗》第二課時(shí)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《最大的麥穗》第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《最大的麥穗》第二課時(shí)教案1
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二、三段，總結(jié)課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀題。
2、上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。請(qǐng)大家再讀蘇格拉底的話。（多媒體出示圖片。師引讀，面對(duì)滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說(shuō)……）
3、要表達(dá)蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機(jī)會(huì)或者說(shuō)沒(méi)有商量的余地，該如何用朗讀來(lái)表達(dá)，生再讀。
過(guò)渡：這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞](méi)有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿意的答案。
二、讀講第二段
1、自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫(huà)出弟子們摘麥穗時(shí)的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫(huà)出蘇格拉底教育學(xué)生的話。
2、交流：同學(xué)們讀得很投入，把你畫(huà)到的句子來(lái)交流一下。
3、四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。
師述：其實(shí)讀書(shū)有聲是個(gè)展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。課文最大的麥穗如果是一個(gè)精神家園，那么，只要你走進(jìn)這個(gè)家園，動(dòng)腦去思考，用心去討論，一定會(huì)有許多美麗的收獲，不信你就試試。
要求：⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中交流你體會(huì)到的。⑵把感悟到的通過(guò)朗讀表達(dá)。⑶最后小組長(zhǎng)交流。
4、交流學(xué)習(xí)情況。
�。�1）小組長(zhǎng)交流弟子們表現(xiàn)的句子。
出示：“兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們�！�
抓住“兩手空空”、“如夢(mèng)初醒”體會(huì)。
弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？（圍繞下面問(wèn)題展開(kāi)）
“如夢(mèng)初醒”是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？
【弟子們摘麥穗時(shí)很認(rèn)真。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會(huì)）
體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)眼光不夠開(kāi)闊，這樣是找不到最大麥穗的。（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“埋頭”、“低著頭”）
體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷�！渤鍪編字犒溗雸D〕，（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉了”）】
讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。”
他們?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認(rèn)為……他們總以為……）
正因?yàn)檫@樣，誰(shuí)能用“雖然……但……”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評(píng)價(jià)他們）
他們的心情如何？（懊悔）讀中表達(dá)。
過(guò)渡：面對(duì)弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。請(qǐng)大家自由讀讀他說(shuō)的話，就能體會(huì)出。
�。�2）小組長(zhǎng)交流蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)的話。
讀第5節(jié)蘇格拉底說(shuō)的話，你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思？（對(duì)弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對(duì)而不滿意）“到頭了”突出讀。（啟發(fā)，你這聲音老師聽(tīng)上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）
蘇格拉底又說(shuō)了一段話，誰(shuí)來(lái)讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會(huì)到什么？（對(duì)弟子們的教育是語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）〔出示圖〕
在小組里讀的基礎(chǔ)上，交流體會(huì)。（各自感受一下，哪些詞突出讀了，在最能表達(dá)句子的'意思的詞語(yǔ)下面加上·，再練讀一下）
誰(shuí)意味深長(zhǎng)地讀一下？
集體再來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話�！�
讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個(gè)道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個(gè)（循循善誘）的人。
讀到這，同學(xué)們有什么感受呢？用上“雖然……但……”、“即使……也……”說(shuō)幾句話。
過(guò)渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來(lái)教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽(tīng)懂了嗎？
三、讀講第三段
1、引讀：蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：
出示并集體讀“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？這段話，使你想到了生活中的哪些事，并談?wù)勼w會(huì)。同桌間可以相互交流。
2、交流學(xué)習(xí)情況。（有多人聯(lián)系實(shí)際來(lái)談）
學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)板書(shū)（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在），并出示名人名言。
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它�！_(dá)爾文
機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾
機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用�！蜖栐�
誰(shuí)能把感悟到的用朗讀表達(dá)。板書(shū)（要抓住機(jī)遇）
“最大的”、“眼前的一穗”、“實(shí)實(shí)在在”突出讀。
學(xué)到這，你希望一生中找到最大的麥穗嗎？為了找到這最大的麥穗，你會(huì)怎么做？
3、朗讀句子，小結(jié)。
蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)虛度光陰，一事無(wú)成，其實(shí)，我們的古人也說(shuō)過(guò)這樣的話，讓我們共同回憶三年級(jí)學(xué)過(guò)的，《明日歌》。
四、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？寫(xiě)一句凡人名言在書(shū)上，然后交流。
一晃，一課將結(jié)束，我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺(jué)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個(gè)性，變得更有創(chuàng)造性！
五、作業(yè)
1、最后一段話使你想起了生活中的哪些事，請(qǐng)舉一個(gè)具體例子寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。
2、背最后自然段。
附板書(shū)：
最大的麥穗
（追求）
眼前的一穗
�。▽�(shí)實(shí)在在）
�。ㄒプC(jī)遇）
《最大的麥穗》第二課時(shí)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感受。
2、憑借語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、溫故知新，導(dǎo)入新課
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最大的麥穗》。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道哲學(xué)家蘇格拉底在麥地邊向他的弟子們提出了什么要求？（去麥地里摘一個(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。）
出示。
課文中說(shuō)“弟子們聽(tīng)懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地”，這里有個(gè)“聽(tīng)懂”，大家認(rèn)為抓住老師要求中的哪些關(guān)鍵詞才算“聽(tīng)懂”了呢？你能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)把關(guān)鍵讀清楚嗎？
2、“弟子們聽(tīng)懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地”，最終怎樣？（一無(wú)所獲、兩手空空）你從什么地方看出弟子們兩手空空？
出示：“兩手空空的弟子們……嘲笑他們�！�
（二）、激疑啟思，變換角色感悟課文
A兩手空空的弟子們真的兩手空空嗎？其實(shí)他們還懂得了一個(gè)道理。是什么道理？
1、出示最后一段。請(qǐng)同學(xué)們先把這段話讀一讀，思考一下這段話中哪兩個(gè)詞是最關(guān)鍵的。（錯(cuò)失良機(jī)、不失時(shí)機(jī)）
2、弟子們有沒(méi)有摘到最大的麥穗的可能？有。為什么摘不到？
由此可見(jiàn)，能否摘到最大的麥穗，關(guān)鍵是能不能抓住機(jī)會(huì)�！皺C(jī)會(huì)”就是這段話的中心。
板書(shū)：機(jī)會(huì)。
機(jī)會(huì)就是所謂的機(jī)遇，你抓住了機(jī)會(huì)，那機(jī)遇就是你手中的麻雀，抓不住機(jī)會(huì)，機(jī)遇就是那天上的大雁，你也只有望洋興嘆、望梅止渴的份兒。弟子們沒(méi)有摘到最大的麥穗，關(guān)鍵是……（沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，用課文中的成語(yǔ)說(shuō)就是“錯(cuò)失良機(jī)”）
B1、過(guò)渡：弟子們是如何一再地錯(cuò)失良機(jī)的呢？請(qǐng)同學(xué)們做一回蘇格拉底的弟子，到麥地里走上一遭。請(qǐng)大家自讀課文2-6自然段，記得邊讀邊劃劃，在有感受的句子旁寫(xiě)寫(xiě)，想一想：弟子們?cè)趯ふ易畲蟮柠溗氲倪^(guò)程中，他們的機(jī)會(huì)在哪些時(shí)候失去了，怎么會(huì)失去呢？
2、自讀。
3、討論：弟子們的機(jī)會(huì)在哪些時(shí)候失去了？他們?yōu)槭裁磿?huì)失去機(jī)會(huì)呢？
相機(jī)引導(dǎo)、討論：
�。�1）兩處“看看”、“用心地挑挑揀揀”體會(huì)弟子們摘麥穗的態(tài)度是認(rèn)真的，但“埋頭”、“低著頭”說(shuō)明了什么？（眼光不夠開(kāi)闊）；從“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉”可見(jiàn)他們態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。指讀，評(píng)議，齊讀。
為什么會(huì)這樣？
（2）找出描寫(xiě)弟子們心理活動(dòng)的語(yǔ)句：“他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢！”
啟發(fā)學(xué)生想一想他們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？討論明確，“他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪”。指讀。弟子們不愿意“過(guò)早地定奪”，說(shuō)明他們把希望寄托在哪里？（因而白白地丟掉了可能摘到最大的麥穗的機(jī)會(huì)）
齊讀。
2、追問(wèn)：如果你是麥地邊的一個(gè)過(guò)路人，當(dāng)你看到這些學(xué)生挑挑揀揀，拿不定主意的時(shí)候，你替他們著急嗎？你會(huì)給他們提醒嗎？提什么醒？（注意麥地盡頭要到了；你眼前的一穗夠大的了；手中的一穗怎能扔掉呢；不要猶豫不決……）
3、那你認(rèn)為他們?nèi)绾尾拍苷业綄儆谧约旱淖畲蟮柠溗肽兀?/p>
交流。
�。ㄒ⒆阊矍埃紫茸プ 艾F(xiàn)在”）（板書(shū)：抓�。�
4、現(xiàn)在，你就是蘇格拉底，你見(jiàn)到弟子們埋頭尋找的情景，你會(huì)想些什么呢？把你想到的說(shuō)一說(shuō)。
C我們看看蘇格拉底是不是這樣說(shuō)的呢？
出示第6自然段�！斑@塊麥地里肯定有一穗是最大的，……；因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的�！�
1、“有一穗是最大的”和“最大的一穗”是同一穗嗎？
2、既然最大的“未必能碰見(jiàn)”，碰見(jiàn)了也“未必能作出準(zhǔn)確的判斷”，為什么又說(shuō)“剛剛摘下的”是最大的呢？不矛盾嗎？
是呀，真正最大的一穗是很難碰到的，與其在里面尋尋覓覓，最終一無(wú)所得，不如抓住眼前飽滿的一穗。
小兵與將軍的故事
中國(guó)古人講“一屋不掃何以掃天下”，掃“一屋”就相當(dāng)于當(dāng)小兵，是小事，又是眼前的“麥穗”；掃“天下”則相當(dāng)于將軍，是大事，但卻是“未必能碰見(jiàn)”或“準(zhǔn)確判斷”的“麥穗”，是明天的“麥穗”。這“眼前的一穗”和“最大的麥穗”有著密切的聯(lián)系，一個(gè)人如果總能抓住“眼前的一穗”，最終他必將收獲“最大的麥穗”，相反，一心只想抓追求中的“最大的麥穗”的，最終連“眼前的一穗”都喪失了，談何“最大的”，也只能“兩手空空”耳。
3、聽(tīng)君一席話，讓人茅塞頓開(kāi)啊，一起讀讀第6自然段。
4、蘇格拉底的一席話對(duì)我們真是一種很好的警醒，那我們生活有沒(méi)有這樣的'例子呢，總是期盼最好的、最大的會(huì)在后面出現(xiàn)，而忽略了眼前絕好的機(jī)會(huì)？
D學(xué)習(xí)第7自然段。
1、交流生活中的例子（求職、買東西、炒股等）
2、讓我們?cè)倩仡櫼幌绿K格拉底的弟子們悟出來(lái)的道理，再次出示：
請(qǐng)你們?cè)僮x讀這一小節(jié)，你能對(duì)它有更深刻的感悟嗎？
�。�1）學(xué)生自讀，談道理。
�。�2）出示“人的一生也……最大的一穗。”
我們?cè)賮?lái)看看麥穗這兩個(gè)字，現(xiàn)在你還認(rèn)為這僅僅指麥穗嗎？
這兒的“最大的一穗”指什么？（目標(biāo)、理想）（板書(shū)：目標(biāo)）“麥穗”指什么？（機(jī)遇）追求理想的過(guò)程中，人們有哪兩種表現(xiàn)？指讀。哪種態(tài)度是正確的？
出示：“追求是……實(shí)實(shí)在在的�！�
沒(méi)錯(cuò)，“把眼前的一穗拿在手中”才是實(shí)實(shí)在在的，齊讀這句話。
“把眼前的一穗拿在手中”這指什么？（就是說(shuō)遇到該做的事，就要抓住時(shí)機(jī)認(rèn)真地做起來(lái)，切勿錯(cuò)失良機(jī)。因?yàn)槲覀儜?yīng)該追求遠(yuǎn)大的目標(biāo)，（板書(shū)：追求遠(yuǎn)大）但是更重要的是抓住機(jī)遇，把握當(dāng)前。）（板書(shū)：把握當(dāng)前）
讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟這個(gè)道理吧，齊讀。
�。�3）好的哲理啟示在我們的人生途中猶如指明燈，讓我們一起銘記這個(gè)道理，將它永遠(yuǎn)地記在腦子里，把這段話好好地背一下�。▽W(xué)生自主背誦本段）
�。�4）學(xué)生齊背
四、拓展
1、是的，在我們的生活中，在我們的社會(huì)上，每一個(gè)人都希望成功，每一個(gè)人都希望做出一番事業(yè)，可為什么有些人成功了，有些人卻一輩子都沒(méi)有出息呢？原來(lái)，“有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的機(jī)遇的‘麥穗’，就不失時(shí)機(jī)地摘下了它”，于是功成名就；“有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)”，剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也提到了自己的想法，我這兒有幾條名言，請(qǐng)大家自己讀讀，好嗎？
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已經(jīng)碰到它。
——達(dá)爾文
機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求它的人。
——查理尼科爾
一個(gè)明智的人總是抓住機(jī)遇，把它變成美好的未來(lái)。
——托富勒
良機(jī)只有一次，一旦坐失，就再也得不到了。
——勃朗寧
好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。
——莎士比亞
“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時(shí)。有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。”（杜秋娘《金縷衣》）
4、學(xué)了本課后，同學(xué)們一定都有自己的不少收獲，現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著上面名言的樣子，把你最想說(shuō)的話濃縮成一句屬于你的格言，寫(xiě)在哪呢，我們可以看一下課本練習(xí)本七，P162頁(yè)，那上面也有幾句關(guān)于機(jī)遇的名言，我們就把它一并寫(xiě)在那里，別忘了簽上你的大名。以后，說(shuō)不定你也會(huì)是中國(guó)的蘇格拉底呢！
5、部分交流。
6、總結(jié)：呂不韋還有這樣一句話：事之難易，不在大小，務(wù)在知時(shí)，希望同學(xué)們都能做個(gè)善于抓住機(jī)遇，果斷把握當(dāng)前的聰明人，去一步步實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。
板書(shū)：抓住機(jī)會(huì)
追求遠(yuǎn)大目標(biāo)
把握當(dāng)前
《最大的麥穗》第二課時(shí)教案3
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話導(dǎo)入。
導(dǎo)入：同學(xué)們，機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不在，我期待著大家在這節(jié)課上能大顯伸手，牢牢握住你心中的那棵最大的麥穗，好嗎？齊讀課題——最大的麥穗
二、練習(xí)質(zhì)疑。
1、通過(guò)昨日的閱讀，你又發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的問(wèn)題呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、老師歸納問(wèn)題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、潛心會(huì)文。
學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇一至兩個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，潛心默讀課文，在對(duì)應(yīng)的空白處寫(xiě)下自己的感言。
1、學(xué)生默讀批注。提示：你可以抓住文中的關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞去品味文章的內(nèi)容,談自己的體會(huì)，還可以結(jié)合身邊的人或事來(lái)想。帶著你的感悟讀一讀。
2、導(dǎo)入：讓我們一起來(lái)分享你的讀書(shū)感受。
�。A(yù)設(shè)：
※蘇格拉底的第一句話：“只許進(jìn)不許退�！保ㄗx、悟、讀）
※弟子們聽(tīng)懂了老師的要求，卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其話外之音，就走進(jìn)了麥地。結(jié)果卻是……？（自由說(shuō)）（出示：“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，……在嘲笑他們。”）
�。�1）指名讀，體會(huì)此時(shí)弟子們的心情如何？
交流：抓住“兩手空空”“如夢(mèng)初醒”“嘲笑”體會(huì)弟子們懊悔心情。
（2）帶著這一份心情，再請(qǐng)一位同學(xué)讀。
※ 他們?yōu)槭裁礇](méi)有摘到最大的麥穗的呢？（出示：“弟子們埋頭向前走……經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間�！保�
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀3-5小節(jié)，把你的想法和同桌或前后交流交流。
�。�2）交流。（引導(dǎo)抓住文中的關(guān)鍵字、詞來(lái)閱讀感悟。）
�。�3）引導(dǎo)說(shuō)話：機(jī)會(huì)就這樣在猶豫不決、挑三揀四中悄悄溜走了。如果此時(shí)你就在他們身邊，你會(huì)對(duì)他們?cè)趺凑f(shuō)？
�。�4）練習(xí)朗讀。
※出示：第六小節(jié)。
�。�1）范讀。
�。�2）交流。你聽(tīng)懂蘇格拉底的話外之音了嗎？
( 弄清：“最大的一穗” 指遠(yuǎn)大的目標(biāo)�！皠倓傉碌囊凰搿� 或指眼前的機(jī)遇或任務(wù)。……)
�。�3）練習(xí)朗讀。
※出示：“人的一生……才是實(shí)實(shí)在在的。”
�。�1）蘇格拉底用摘麥穗這件小事含蓄地告訴弟子們一個(gè)深刻的道理，他們聽(tīng)懂了嗎？
（2）自由輕聲地讀一讀，嘗試解決問(wèn)題。
A、“麥穗”加引號(hào)：麥穗就是機(jī)會(huì)，麥地就是人生，當(dāng)機(jī)會(huì)降臨時(shí)，你要抓住機(jī)會(huì)，否則就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。
B、“最大的一穗”：遠(yuǎn)大的目標(biāo)。“眼前的一穗”：眼前的機(jī)遇。
C、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，兩手空空嗎？（弟子們收獲了一個(gè)重要的人生道理。）這道理是——指名讀“追求應(yīng)該……�！�
……
�。�3）學(xué)習(xí)、生活、工作中有沒(méi)有這樣的事例呢？（結(jié)合生活事例或引用名言）
3、同學(xué)們，走出金燦燦的麥地，回首今天的智慧之旅，想想自己的所得所獲，你還有什么想說(shuō)？想問(wèn)的.嗎？
四、走出文本，引導(dǎo)探究。
同學(xué)們，蘇格拉底的“麥穗”故事已經(jīng)成為世人處世的一種經(jīng)典理論，被稱之為“麥穗智慧” “麥穗哲理”。我忽然有一個(gè)奇妙的想法：假如今天的故事不是這樣發(fā)展，而是有一個(gè)或一些弟子手中拿了麥穗走出麥地，蘇格拉底會(huì)怎么說(shuō)？再假如所有的弟子都摘了麥穗，蘇格拉底又會(huì)怎么說(shuō)？
前提是：不管在尋找最大麥穗中弟子們的表現(xiàn)如何，蘇格拉底這一課是一定要上的。
把你的想法寫(xiě)在學(xué)習(xí)筆記上。
板書(shū)：
追 求 抓 住
最大的麥穗
↓ ↓
最大的 眼前的
《最大的麥穗》第二課時(shí)教案4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。
2、能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的�！边@句話的感受。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”這句話的感受。
2、憑借課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)案
一、談話引入課題
1、師：同學(xué)們，今天我們要跟著一位古希臘偉大的哲學(xué)家上一堂課，你知道這位老師是誰(shuí)嗎？
2、簡(jiǎn)介蘇格拉底生平和思想。
3、引入課題：那么這節(jié)課蘇格拉底老師帶我們?nèi)ツ睦锷险n？到麥地里干什么？請(qǐng)讀課題。
回答問(wèn)題。
了解蘇格拉底。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、 師：文章拿到手，我們愛(ài)一讀為快，大致了解課文的意思是第一步。誰(shuí)自告奮勇？
2、 師適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。
3、 師：同學(xué)們讀得很流利，但要讀懂文章還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。宋朝著名理學(xué)家朱熹說(shuō)：讀書(shū)者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。意思是說(shuō)，我們讀書(shū)要思考，把文中不懂的問(wèn)題搞懂才行。下面，就請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)去讀書(shū)。
個(gè)別讀課文，要求讀正確、流利。
三、再讀課文
1、 課件顯示問(wèn)題：
邊讀課文邊思考：
�。�1） 蘇格拉底向弟子們提出怎樣的要求？
�。�2） 弟子們摘麥穗結(jié)果如何？為什么會(huì)這樣？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)。
�。�3） 弟子們悟出一個(gè)什么道理？你懂嗎？把自己想到的寫(xiě)一寫(xiě)，也可以把不懂的地方圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
2、 師巡視學(xué)情。
3、 學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥。
（1） 第一個(gè)問(wèn)題：（課件顯示）“只許進(jìn)不許退”說(shuō)明什么？（沒(méi)有回頭重選的機(jī)會(huì)）指導(dǎo)讀出命令的語(yǔ)氣。
�。�2） 第二個(gè)問(wèn)題：（課件顯示）“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們�！彼麄�?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？把你畫(huà)出的句子讀讀，再說(shuō)一說(shuō)。“搖了搖頭、埋著頭走、隨手扔掉、挑挑揀揀”說(shuō)明了弟子們態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。“還在前面、不必過(guò)早地定奪”說(shuō)明他們把希望寄托在未來(lái)，不能抓住現(xiàn)在。指導(dǎo)讀出惋惜之情。
（3） 重點(diǎn)理解：（課件顯示第6自然段）蘇格拉底說(shuō)的這段話中“肯定有一穗是最大的”和“最大的麥穗就是你們剛剛摘下的�！笔侵竿凰雴幔繛槭裁�？師小結(jié)：前者指的是麥地中真正最大的麥穗，但它可遇而不可求；后者指的是眼前你認(rèn)為最大的，只有抓住它，才有比較，才能找到更大的。有句廣告語(yǔ)說(shuō)得好：沒(méi)有最好，只有更好�。ㄕn件顯示）指導(dǎo)讀出語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。
（4） 第三個(gè)問(wèn)題：（課件顯示第7自然段）把人生的追求比作在麥地中行走，那么在麥地中摘最大的麥穗，也就是在人的一生中追求什么？（板書(shū)：理想、成功）是啊，抓住“眼前的一穗”就是抓住時(shí)機(jī)，也就是向自己的理想邁進(jìn)了堅(jiān)實(shí)有力的一步。相 反，一再錯(cuò)失良機(jī)，成功就會(huì)擦肩而過(guò)。你能聯(lián)系自己的'生活中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩種人嗎？
�。�5） 指導(dǎo)讀好最后一段。
邊讀課文邊思考。
回答問(wèn)題，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
有感情地練讀片段。
能聯(lián)系自己的生活，舉事例說(shuō)這兩種人。
四、總結(jié)提升
1、師：讀到這，我們掩卷長(zhǎng)思，從文章中你得到什么啟示呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
2、師：今天，老師送給同學(xué)們兩句名言。（課件顯示）“機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它�！_(dá)爾文”“機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人。——查理 艮科爾”（讀一讀、說(shuō)一說(shuō)）
3、讀書(shū)是為了明志，為了更好地生活，懂得做人的道理�，F(xiàn)在，你有激勵(lì)自己的話嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)，別忘簽上你的名字，因?yàn)閷?lái)他也許就是名人名言。
談體會(huì)。
讀名言。
寫(xiě)感受。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
把自己寫(xiě)的座右銘張貼軟包，相互交流。
背誦課文最后一個(gè)自然段。
板書(shū)：
最大的麥穗
追求 抓住時(shí)機(jī)
理想 成功
《最大的麥穗》第二課時(shí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂課文，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。
2．能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課件創(chuàng)設(shè)情境，語(yǔ)言導(dǎo)入
師述：悄悄的，前天花兒開(kāi)了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今天蟲(chóng)兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂(lè)了，螢火蟲(chóng)也上班了夏天來(lái)了！
夏景一夜無(wú)人見(jiàn)，十里麥穗迷人眼。正是麥子大熟的季節(jié)，陽(yáng)光四濺的正午，黃燦燦的麥田更是流光溢彩，粒粒飽滿的'麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目啊！
這不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來(lái)了。不過(guò)他是有要求的
二、多媒體顯示蘇格拉底的話
誰(shuí)來(lái)做蘇格拉底讀一讀
你認(rèn)為這個(gè)老師讀得怎么樣？（評(píng)讀結(jié)合，體會(huì)語(yǔ)氣）
弟子們聽(tīng)懂要求了嗎？
過(guò)渡：于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，摘到最大的麥穗了嗎？
你從哪兒知道的？
三、多媒體顯示這時(shí)，兩手空空的弟子們
輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？
那些詞讓你感受最深？（他們可能會(huì)說(shuō)）
四、學(xué)習(xí)24小節(jié)
弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。
出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語(yǔ)句，思考你從中體會(huì)出什么。
小組討論
大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋�，怎么想，你認(rèn)為該怎么讀？）
同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們?cè)倏匆幌吕蠋煹囊�，作為旁觀者你想給他們提個(gè)醒嗎？
五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話
過(guò)渡：同學(xué)們提醒得對(duì)，真是英雄所見(jiàn)略同。我們看看蘇格拉底是怎么說(shuō)的？
多媒體顯示內(nèi)容。
輕聲讀課文，思考你讀懂了什么？
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（評(píng)讀，體會(huì)其語(yǔ)重心長(zhǎng)）
蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？
他可真是一位
過(guò)渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？
六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)
多媒體顯示內(nèi)容，指讀。
輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？
你身邊有這樣的例子嗎？
小組討論。
大組交流。
讓我們?cè)俅胃形蚱纷x這段話齊讀。
師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。
所以，很多人送給我們這樣的名言警句（欣賞多媒體課件）
讓我們也拿起筆，寫(xiě)下些什么送給剛才那些需要提醒的人。
學(xué)生寫(xiě)。
大組交流。
機(jī)動(dòng)：
背誦課文最后一節(jié)。
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