語文教案合集（9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用自己掌握的方法學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)理解和積累“志同道合、投緣、鄭重、拜見、風(fēng)塵仆仆、感慨”等詞語。
2、了解課文內(nèi)容，懂得人與人之間的交往應(yīng)該講誠實、講信用。
3、正確、流暢地朗讀課文，讀出不同人物的語氣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流暢地朗讀課文，讀出不同人物的語氣。
教學(xué)過程：
一、引入課題
1、談話引入：古人說：“與朋友結(jié)交，言而有信�！本褪钦f人與人交往，要守信用。人沒有信用，縱有天大的才能和學(xué)問，卻得不到人們的信任，終將無用武之地。
2、板書：守信
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由輕聲讀課文。
要求：
（1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
�。�2）說說課文寫了一件什么事。
2、交流檢查，分節(jié)讀課文，糾正字音，回答問題。
三、研讀課文，感悟守信
1、默讀課文，找找文中哪些語句可以看出范式和張劭是個守信的人？
2、交流，研讀有關(guān)句子。
（1）出示句子：范式鄭重地對張劭說……
讀句子，體會語氣；句中的`“拜見”可以換成“參見、探望、看望”嗎？為什么？
�。�2）出示句子：張劭十分肯定地說：“范式是個很講信用的人，他一定不會失約的�！�
指導(dǎo)朗讀；配合理解：志同道合、投緣
�。�3）張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈，到村口去等待好朋友。只見筆直平坦的大道上，一個的行人正在急急趕路。
抓住關(guān)鍵詞“等待、風(fēng)塵仆仆、急急趕路”體會人物品質(zhì)；
結(jié)合詞句活動室2完成練習(xí)：
出示：張劭等候好朋友。
張劭到村口等候好朋友。
張劭把屋里屋外打掃得干干靜靜，到村口等候好朋友。
我們迎接爺爺。
我們迎接爺爺。
我們，迎接爺爺。
3、張劭的父母為什么感慨，他們會想些什么？
指名發(fā)言
4、分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。
四、復(fù)述故事
五、總結(jié)全文
語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。
2、讀一讀，積累詞語。
3、說饒口令。
4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。
5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、正確書寫漢字，積累詞語。
2、學(xué)會觀察，并有序、通順的說，培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認(rèn)識倒影。
教學(xué)過程：
一、有趣的漢字
1、學(xué)生讀一讀課中的生字。
2、指名讀一讀，其它正音。
3、以第一組為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察，找出它們的異同點(diǎn)。
�。�2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。
4、學(xué)生同法觀察其它組生字，并說說自己的觀察結(jié)果。
5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識記漢字。
二、詞語超市
1、學(xué)生自由讀一讀。
2、思考：這些詞語有什么特點(diǎn)？
3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
4、讀中積累。
三、寫一寫
1、出示要求書寫的生字，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。
3、第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時應(yīng)遵循什么規(guī)律。
4、指導(dǎo)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
四、說繞口令
1、學(xué)生自由拼讀。
2、教師板書鼻韻母。
3、集體比賽讀饒口令。
五、閱讀欣賞
1、讀兒歌。
2、討論：傻鴨子為什么撲了一個空？
3、教師出示山的倒影圖，讓學(xué)生知道什么是倒影。
4、學(xué)生再讀兒歌。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
組織學(xué)生開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、教師讀題，明確要求
1、教師：這一次的語文生活讓我們干什么？
2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認(rèn)真的'觀察過。
3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。
（1）仔細(xì)觀察。
（2）活動中注意禮讓，注意活動的安全。
二、吹泡泡活動
三、說一說
1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，擴(kuò)大說的面。
2、指名說一說，學(xué)生評議：哪些地方說的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說的不夠，要更正。
3、再指名說一說。
4、教師小結(jié)。
四、讀一讀兒歌，體會吹泡泡的樂趣
泡泡
寶寶吹泡泡，
泡泡跑了，
寶寶追泡泡，
泡泡爆了炸寶寶。
語文教案 篇3
預(yù)習(xí)提示：
自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。自學(xué)生字、生詞 。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。
2、通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義：欲速則不達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究故事中蘊(yùn)涵的與時間有關(guān)的深刻道理，并能聯(lián)系生活實際談對“欲速則不達(dá)”的理解。
教學(xué)過程：
一課時
一、解題
1、教師板書課題。學(xué)生讀題目。
2、請學(xué)生根據(jù)題目提問題和猜一猜文章的意思。教師隨即梳理問題，并相機(jī)出示：欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成。――《論語》
3、學(xué)生談對題目的理解。
二、學(xué)法引路
1、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的《欲速則不達(dá)》是一篇古文的'譯文。文章雖然短小，卻蘊(yùn)涵著深刻的道理，那就是題目所概括的：欲速則不達(dá)。請同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)《井底之蛙》一文的情形，想想用什么方法能比較快的理解古文文意？（生談自己的經(jīng)驗。）
2、教師出示“金鑰匙”內(nèi)容。
三、熟讀課文
1、請學(xué)生選自己適用的方法自讀《欲速則不達(dá)》的古文和譯文。要求：熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。（教師巡視了解學(xué)情。）
2、指名分讀古文和譯文，師生共同正音。
3、請同學(xué)領(lǐng)讀自己認(rèn)為難讀的句子。同桌互讀古文和譯文。
4、師生合作讀古文和譯文。
5、生質(zhì)疑自學(xué)有困難的字詞含意，師生共同解疑。
6、請學(xué)生用自己的話說說文章大意。
7、師生共同分析齊景公的“欲速”表現(xiàn)。
四、探究明理
1、學(xué)生思考并回答：齊景公能很快趕回都城嗎？為什么？
2、教師創(chuàng)設(shè)情境：“如果你是齊景公身邊的侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不努力，自己下車步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上去？”
3、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，并推選發(fā)言人。幫發(fā)言人補(bǔ)充，完善發(fā)言內(nèi)容。
4、各小組發(fā)言人匯報，師生隨即評價。
5、師生共同解決解題時還遺留的問題。
6、請學(xué)生結(jié)合課題用一句話說說讀文的感受。
五、拓展延伸
1、教師板書：快與慢。請學(xué)生結(jié)合本課再談理解。
2、請學(xué)生說一說自己知道的生活中“欲速則不達(dá)”的事。教師也可補(bǔ)充實例。
六、布置作業(yè)
1、將《欲速則不達(dá)》與《效率專家爸爸》對比閱讀，總結(jié)自己的體會。
2、繼續(xù)積累與時間有關(guān)的名言警句。
課后檢測：
課文通過敘述 的故事，告訴我們一個道理： 。
板書設(shè)計：
欲速則不達(dá)
急速
過于性急，反而不能達(dá)到目的
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫，六上語文教案回顧拓展三。
2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。
3．推薦課外讀物。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過交流平臺，體會課文環(huán)境描寫和心理描寫的好處。
教學(xué)課時：1課時
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句；根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍些一段廣告詞、一份推薦書或簡介。
板書預(yù)設(shè)： 誠信
輕諾必寡信。
民無信不立。 不精不誠，不能動人人。
誠者，天之道也；誠之者，人之道也。
有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
1．有一首歌是這樣唱的：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。今天這節(jié)課，讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”。
2．板書：回顧·拓展三
二、學(xué)習(xí)“交流平臺”，分享精彩片斷1．先做后交流人物美好的心靈
桑娜和丈夫——善良、富有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人，
殘疾青年——善良、寬厚，不計個人得失，關(guān)心他人讀書，
老教授——無私地關(guān)心、鼓勵下一代成長
蘇珊——善良樂觀，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福，
2.課文是如何通過描寫環(huán)境和人物的心理活動表現(xiàn)出來的`呢？
分享精彩片斷一——環(huán)境描寫
學(xué)生交流課文中有關(guān)環(huán)境描寫的句子，說說這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用，教案《六上語文教案回顧拓展三》。
A．“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮�！保▊�(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）
B．“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心）
3．分享精彩片斷二——心理活動描寫
“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）
4．閱讀作業(yè)本6短文，劃出描寫人物心理活動句子，表現(xiàn)出了什么？
三、學(xué)習(xí)“日積月累”1．師：同學(xué)們，我們仔細(xì)閱讀后面三篇課文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一個共同特點(diǎn)，三個主人公為了幫助人，都做了一件共同的事。善意的謊言是生活中不可或缺的，但是誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。
2．學(xué)生自由讀句子，把句子讀通順。
3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。
4．給出意思，競猜名句。
“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。
“民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。 “誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。
“不精不誠，不能動人”意思是不真誠就不能打動別人。
“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。
5．學(xué)生自由朗讀成誦。作業(yè)本上填空題。
6．鼓勵學(xué)生交流課外收集的名言警句。
四、課堂總結(jié)
針對課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)而表揚(yáng)、批評和鼓勵。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格魅力。
3、品味平實而富于哲理的語言，學(xué)會做讀書筆記。
教學(xué)重點(diǎn)
1、梳理課文內(nèi)容。
2、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
3、品味平實且富于哲理的語言。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：
1、預(yù)習(xí)課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關(guān)資料。
3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準(zhǔn)備談自己的讀后的感受
教師：
準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入，由居里夫人的畫像引出。
同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學(xué)，甚至要把她當(dāng)成自己的偶像了。
學(xué)生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？
今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理課文內(nèi)容
教師導(dǎo)學(xué)：
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
1、默讀，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡單
重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活
沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
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重點(diǎn)研讀（5—7段）
1、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。
教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
b、解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
d、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
e、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
f、“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械?確切意思。
g、為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
h、“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？
問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
2、品味語言
a、教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。
b、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
1、基礎(chǔ)作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。
2、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。結(jié)合《跨越百年的美麗》和學(xué)習(xí)本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。
3、預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀《論語十則》，力爭背過前四節(jié)。
課后記：
居里夫人大多數(shù)學(xué)生都很清楚她是誰，通過搜集材料來進(jìn)一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學(xué)生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)她的精神。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、美讀課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。
2、學(xué)會觀察，學(xué)習(xí)描寫，傾注情感，提高感悟和.寫作的能力。
3、喚醒關(guān)愛，聯(lián)系生活，引發(fā)思考，激發(fā)他們愛護(hù)動物、善待生命的情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言；
2、領(lǐng)悟文章中展示人與動物之間充滿愛和信賴的`理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際，思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護(hù)動物、善待生命的情感。
3、學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜愛之情的手法。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)設(shè)計：
一、鳥語傾聽，詩歌引讀
1、鳥語傾聽：學(xué)生欣賞一段鳥兒清脆悠揚(yáng)的鳴叫聲。
2、詩歌引讀：同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？ 林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒，也是人類的親密朋友，古人就有很多描寫有關(guān)鳥的詩句，下面讓我們一起來欣賞幾句與鳥有關(guān)的詩句。（可配以悠揚(yáng)的鳥鳴聲）
(1)“二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂葉隱芳菲�；蛟谔们皯�，多從幕上飛……” (《燕燕于飛》江總)
(2)“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回�！� (《三絕句》杜甫)
(3)“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”
同學(xué)們，欣賞完這些詩句你們有什么感受嗎？
教師引讀：詩人筆下的小鳥(燕子、鸕鶿、黃鸝、白鷺)，活像自家頑皮的兒童，人類的朋友，人鳥之間是多么和諧、多么信任啊! 人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了不少情趣。試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！當(dāng)代作家馮驥才就曾養(yǎng)過一對珍珠鳥，那鳥所帶來的生活樂趣，你們想了解嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)欣賞吧。
二、有情朗讀，整體感知
語文教案 篇7
課時：一課時
授課對象：五年級學(xué)生
人教版五年級下冊，要認(rèn)真完成第三學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重閱讀能力的培養(yǎng)。教材中精讀課文數(shù)量減少，略讀課文的數(shù)量有所增加，在教學(xué)上起著承上啟下的作用。隨著年級的升高，學(xué)生具備了一定的閱讀能力。教學(xué)中要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主識字，自讀自悟的.能力。 目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識至少200個字、書寫至少150個字，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際或查閱工具書，理解詞語意思和句子含義，并學(xué)會運(yùn)用文中語句。
（二）通過讀文章想畫面，理解文章內(nèi)容。了解寫景類文章的敘述順序。
（三）通過口語交際的練習(xí)，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的想法。交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。
�。ㄋ模┝粜闹車挛�，善于觀察，習(xí)作時會把內(nèi)容寫得清楚具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.
3.重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙. 評價任務(wù)
1、認(rèn)讀生字詞，書寫生字。
2、自讀，指名讀等形式正確地朗讀課文，積累新詞和優(yōu)美的句子。
3、流利有感情地朗讀課文，握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.
4、重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.
附：板書設(shè)計
竊讀記
復(fù)雜：快樂 懼怕（心理描寫 獨(dú)特感受） 急切：（動作描寫：跨、踮、鉆、擠、找）
1竊讀記 第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,受到感染。
2．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
評價任務(wù)
1、知道作者在哪讀書，在那讀書有什么不便之處，體會竊讀時的復(fù)雜心理。 2、 理解文章中含義深刻的句子，說出“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的含義。
語文教案 篇8
駱駝尋寶記
一、導(dǎo)入課文：
本學(xué)期你們學(xué)過童話嗎？
你能用一兩句話介紹一個丑小鴨的故事嗎？
寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么？（寫一個人的人生）
所以我們學(xué)習(xí)童話的意義所在是認(rèn)識社會，認(rèn)識人生。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇童話〈〈駱駝尋寶記〉〉
二、感知內(nèi)容：
1、教師范讀課文。
要求：我讀到幾種動物去尋寶？同學(xué)們要用筆粗略記下來。）
教師只讀到“駱駝一路前去……”
2、在學(xué)生沒有讀到課文的情況下，以下的內(nèi)容讓學(xué)生去猜。
思考題：
其它動物堅持到底了嗎？
駱駝尋寶會有怎樣的遭遇？它是怎樣對待的？
結(jié)果會如何？
三、討論：學(xué)生自己在想象；發(fā)表個人的想法。
四、給學(xué)生發(fā)下文章，學(xué)生自己出聲任意讀教師沒有讀到的'內(nèi)容。
教師重申提示學(xué)生思考的以上的三個小題。（1、2、3）
提示：1、動物們都一個個走回頭路了。沒有堅持下去。
2、駱駝不灰心，踽踽獨(dú)行，涉過了冷水灘，趟過冰凌湖，穿行熱風(fēng)洞。尤其是穿行熱風(fēng)洞它用了四個小時，進(jìn)行詳寫。
3、它闖出了峽谷，來到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，它來到了美麗的“世外桃源”。
教師過渡語言：
1、讓我們一起來朗誦一下這美麗的仙境。
2、一駱駝艱難跋涉到來的目的是尋寶，它馬上開始找寶了嗎？（學(xué)生可能眾說紛紜，但教師一定提示：它碰到了仙女。
3、面對仙女送到手的寶物，駱駝的態(tài)度如何？（學(xué)生能答出來所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運(yùn)的抉擇的時候。同學(xué)們，越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風(fēng)順時，人都會迷失，而駱駝卻是這樣面對的。
（插入有關(guān)作者介紹）
4、駱駝的正是具有堅強(qiáng)屈的精神，找到了 “寶”？這個寶是什么呢？
5、我們生活中的寶又是什么呢？
�。ɡ收b詩歌）
五、作業(yè)：
同學(xué)們的收獲還真不少，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？那老師給大家個機(jī)會。課后創(chuàng)作一篇童話，題目自擬，內(nèi)容不限，留待下節(jié)課我們進(jìn)行評比，看誰的想象力最豐富，聯(lián)想最奇特。
語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識4個生字。
2．朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）
3．了解可聞所用的說明方法。
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片。
2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3．查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
初讀課文，了解大意
1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3．出示生字詞指名帶讀。
勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
依照提示，自學(xué)討論
1．指名讀閱讀提示。
2．先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。
3．小組合作完成表格：
灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法
細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)
易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)
具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)
教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時表揚(yáng)合作好的小組。
全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的`特點(diǎn)和作用。學(xué)生評讀。
小結(jié)感悟，延伸拓展
1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。
2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
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