大班科學(xué)活動(dòng)教案(必備)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園的院子里有一口水井，戶外活動(dòng)時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)水井壞了，不能打水了，怎么才能把水井里的水弄出來(lái)呢？成了孩子們爭(zhēng)論的問(wèn)題，有的說(shuō)找個(gè)小碗取水，有的說(shuō)放石頭，有的說(shuō)用勺子，有的說(shuō)用釣魚竿拴上筒，有的說(shuō)用管子，聽(tīng)著孩子們千奇百怪的想法，為了滿足孩子們的好奇心和探索欲望，我們開展了一系列有關(guān)取水活動(dòng)。孩子們通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，采用不同的方式來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。這不僅能激發(fā)孩子們的探究興趣還能培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，掌握一些生活原理，更有助于幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)生活中的事物感興趣，愿意通過(guò)自己的嘗試尋求答案。
2、思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。
3、能應(yīng)用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。
活動(dòng)難點(diǎn)：能應(yīng)用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用不同材料成功取水的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水井模型、水盆、幼兒收集能取水的工具、抹布、記錄板、工具圖片、量杯、多媒體等。
活動(dòng)過(guò)程
一、經(jīng)驗(yàn)回顧（多媒體）
1、出示第一次活動(dòng)圖片，幼兒觀察。
2、結(jié)合水井模型和水盆，觀察不同點(diǎn)。
3、篩選工具是否能在水井模型成功取水。
二、驗(yàn)證過(guò)程。
1、幼兒自由結(jié)組，自主選則的工具進(jìn)行驗(yàn)證。
2、安全提示：
�。�1）不推不擠，避免水井模型被打翻。
�。�2）取水過(guò)程中避免把衣服弄濕。
�。�3）按要求把水運(yùn)到指定容器中。
小結(jié)：幼兒選用的工具是否能在水井模型中成功取水，并在記錄板中展示。
3、游戲：相同時(shí)間，取水工具取水最多獲勝。
小結(jié)：分析獲勝的原因。
三、問(wèn)題梳理，引出下次活動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
2、展示幼兒過(guò)程照片，幫助幼兒回顧。
3、拋出問(wèn)題：如何解決過(guò)程中遇到的問(wèn)題？（引出下次活動(dòng)）
活動(dòng)總結(jié)
一次偶然的戶外游戲，讓孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園里的水井損壞了，不能打水了，這可愁壞了孩子們，議論聲此起彼伏，“水井壞了，水就出不來(lái)了，多可惜��！”“我們想想辦法看看怎么修一修吧�！睘榱藵M足孩子們的好奇心，在保證幼兒安全的前提下，我們將“水井”搬到了室內(nèi)，這就延伸出我們今天的活動(dòng)。
第一次活動(dòng)孩子們?cè)谏钪惺占约赫J(rèn)為可以取水的'工具，并進(jìn)行了在水盆中取水活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有的工具都能夠成功取到水。當(dāng)再次帶領(lǐng)幼兒觀察水井的特點(diǎn)時(shí)，孩子們的表述就是“好深啊、好窄啊”，第二次取水的活動(dòng)我們便結(jié)合水井的深、窄的特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，幼兒挑選可以在井中取水的工具，進(jìn)行了第一次嘗試，可是由于“水井”太深了，一些短小的工具就會(huì)因?yàn)閴虿灰允「娼K，但這并沒(méi)有打消孩子們?cè)俅斡螒虻呐d趣，這也就說(shuō)明活動(dòng)帶給孩子的不僅僅是游戲后的喜悅，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)的深入，打開了幼兒想繼續(xù)探索的欲望。
活動(dòng)中一名幼兒因使用粗水管未能成功取水，引發(fā)出幼兒關(guān)注水管粗細(xì)，能否成功取水的好奇心，為下次活動(dòng)做鋪墊。
這樣的活動(dòng)還有很多，倡導(dǎo)的就是讓孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題，從而激發(fā)孩子們的探索欲望和興趣，讓孩子們獲得生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。
大班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠根據(jù)提供的線索進(jìn)行觀察、分析，正確找到藏寶地點(diǎn)。
2、嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。
3、愿意與同伴分工合作，體驗(yàn)共同完成任務(wù)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠根據(jù)提供的線索進(jìn)行觀察、分析，正確找到藏寶地點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)：一體機(jī)、IPAD、希沃白板、希沃授課助手、網(wǎng)絡(luò)、拼圖碎片。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境熟悉、會(huì)使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能夠進(jìn)行九宮格拼圖。
活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、利用希沃白板創(chuàng)設(shè)和朵拉去尋寶的情境，激發(fā)幼兒興趣。
（1）白板蒙層功能與朵拉捉迷藏。
——小朋友們，今天咱們大二班來(lái)了位老朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)？
聚光燈到朵拉時(shí)幼兒說(shuō)出名字。
�。�2）播放《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》動(dòng)畫片片段，引出朵拉的任務(wù)。
——還記得上次我們幫朵拉解決了什么難題嗎？在上次的挑戰(zhàn)中我們大二班團(tuán)結(jié)合作幫助朵拉找到了搗蛋鬼藏在幼兒園的寶箱鑰匙，所以這次朵拉又來(lái)到大二班請(qǐng)我們一起去尋寶了，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
（二）出示三條線索，發(fā)布任務(wù)。
1、線索一：語(yǔ)音每組幼兒根據(jù)語(yǔ)音線索的提示，正確找到藏寶地點(diǎn)。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過(guò)微信回傳班內(nèi)，留在班級(jí)的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。
線索二：圖片每組幼兒根據(jù)圖片線索的提示，正確找到藏寶地點(diǎn)。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過(guò)微信回傳班內(nèi)，留在班級(jí)的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。
線索三：平面圖每組幼兒根據(jù)平面圖線索的提示，正確找到藏寶地點(diǎn)。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過(guò)微信回傳班內(nèi)，留在班級(jí)的`幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。
2、提出尋寶要求：
�。�1）每組4-5名幼兒中，一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，一人使用iPad接收線索、對(duì)拼圖碎片拍照并隨時(shí)和班內(nèi)幼兒溝通。其余幼兒根據(jù)線索進(jìn)行尋寶。
（2）在樓道內(nèi)輕聲交談、注意安全，不打擾其他班級(jí)活動(dòng)。
�。�3）小組教師負(fù)責(zé)幼兒安全和發(fā)布線索。
�。�4）拍照幼兒要注意將拼圖占滿屏幕，以免在班內(nèi)的幼兒無(wú)法拼圖。
�。�5）每個(gè)小組要一起行動(dòng)，不能單獨(dú)行動(dòng)。
�。ㄈ⿲氶_始。
1、幼兒分三組，每組一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，其余幼兒根據(jù)線索出發(fā)尋寶，一人使用iPad接收線索、對(duì)拼圖碎片拍照并隨時(shí)和班內(nèi)幼兒溝通。
2、尋寶正式開始，幼兒按照線索指示尋找正確位置。教師作為輔助跟隨，當(dāng)幼兒尋找到藏寶地點(diǎn)并成功拍照回傳后，發(fā)布下一條線索，直至三條線索全部完成。
3、班內(nèi)幼兒使用微信與小組同伴溝通，等待接收拼圖碎片。使用希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中，三小組班內(nèi)成員共同拼圖。
（四）拼圖成功，小組分享成功體驗(yàn)。
1、播放朵拉感謝小朋友的視頻，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、各小組分享尋寶過(guò)程和感受。
3、科技在生活中的應(yīng)用與便捷：溝通方便、開闊眼界、網(wǎng)絡(luò)支付更安全、二維碼直接掃描讀取等。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
小朋友們，今天我們每個(gè)小組通過(guò)三條線索的提示收集拼圖碎片，并及時(shí)傳給班內(nèi)的小朋友進(jìn)行拼圖，最后找到了朵拉送給我們的禮物。每個(gè)小組有溝通、有合作，共同完成了朵拉帶給我們的新挑戰(zhàn)，你們真的太棒了。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了及時(shí)的溝通很重要，使用一些科技產(chǎn)品和功能很方便、很便捷，但是為了保護(hù)眼睛也不要長(zhǎng)時(shí)間使用。希望咱們繼續(xù)加油，期待下次朵拉再來(lái)邀請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)去探險(xiǎn)吧！
活動(dòng)總結(jié)
如今人與人之間的溝通和交流方式越來(lái)越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂(lè)趣為人們提供方便�！毒V要》中指出：大班幼兒要認(rèn)識(shí)常見(jiàn)科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對(duì)簡(jiǎn)單的用品進(jìn)行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來(lái)的正面影響。本次活動(dòng)中的三條線索分別為語(yǔ)音線索（簡(jiǎn)單、直接傳遞訊息）、圖片線索（三張圖片，范圍逐漸縮�。⑵矫鎴D線索（需要分析思考）。朵拉情境貫穿始終，利用希沃白板、授課助手、微信的功能使幼兒通過(guò)iPad之間溝通完成挑戰(zhàn)。整體完成了目標(biāo)，但活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)、拼圖環(huán)節(jié)不易操作需要再思考。
大班科學(xué)活動(dòng)教案3
一、目標(biāo)
通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象，知道摩擦能產(chǎn)生電;發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的`興趣。
二、準(zhǔn)備
1、塑料尺子、梳子、筆、木梳等，剪好小紙。
2、塑料板、玻璃杯、錫箔紙、羊毛衫。
3、《蝴蝶飛》實(shí)驗(yàn)材料：塑料板、彩色薄紙等。
三、實(shí)施
1、分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
�。�1）讓幼兒用塑料尺、筆等，在頭上摩擦后吸紙削進(jìn)行觀察有什么現(xiàn)象。
�。�2）用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次，然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上，觀察有什么現(xiàn)象。
（3）用塑料板做的小扇子順著一個(gè)方向使勁摩擦，然后握住小扇子柄，把小扇子摩擦的一面撲向蝴蝶，觀察有什么現(xiàn)象。
2、集中談話
�。�1）你們是怎么做試驗(yàn)的?發(fā)現(xiàn)了什么?
�。�2）.塑料尺、筆怎么會(huì)吸紙削的?
�。�3）什么叫摩擦?為什么經(jīng)過(guò)摩擦后能吸紙削?告訴幼兒這種現(xiàn)象叫靜電現(xiàn)象。
�。�4）這些東西除了可以在頭上摩擦產(chǎn)生靜電外，還可以在什么地方摩擦產(chǎn)生靜電?
（5）為什么有的摩擦。會(huì)產(chǎn)生靜電?有的不會(huì)產(chǎn)生靜電?
�。�6）幫助幼兒回憶生活中的摩擦生電現(xiàn)象。
大班科學(xué)活動(dòng)教案4
目標(biāo)：
1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位，形成初步的時(shí)間概念。
2、能在給予的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時(shí)間提示正確畫出時(shí)針和分針。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
準(zhǔn)備：掛圖鬧鐘日歷幼兒用書
過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i引出主題世界上哪樣?xùn)|西最長(zhǎng)又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒(méi)有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么？（時(shí)間）時(shí)間可以從哪里知道呢？
�。ǘ└兄煌臅r(shí)間單位1、感知時(shí)間單位"秒"提問(wèn)：
�。�1）小朋友你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針，分針和秒針，他們誰(shuí)走的最快呢？那你知道一秒有多長(zhǎng)嗎？
�。�2）聽(tīng)鬧鐘感知一秒的長(zhǎng)短，
（3）小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。
�。�4）你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢？（幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié)）
2、感知時(shí)間單位"分"提問(wèn)：一秒鐘我們做不了什么事，那一分鐘有多久，我們又可以做什么嗎？
�。�1）讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。
�。�2）請(qǐng)幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。
4、感知時(shí)間單位"時(shí)"
�。�1）提問(wèn)：你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎？我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢？
�。�2）出示掛圖：你覺(jué)得這些事能在一小時(shí)完成嗎？
�。�3）如果給你一小時(shí)，你會(huì)做什么呢？
�。ㄈ├斫�"天"
�。�1）鬧鐘中能告訴我們秒、分、時(shí)的時(shí)間，日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎？在一天中你會(huì)在什么時(shí)候做什么呢？
�。�2）看幼兒用書說(shuō)說(shuō)一天中小朋友會(huì)做什么，在什么時(shí)候？
�。�3）第二天我們可能還會(huì)在同樣的'時(shí)間里做同樣的事情，但我們的天數(shù)還一樣嗎？為什么？
（4）師結(jié)時(shí)間的一去不返，如何珍惜時(shí)間（用前面的謎語(yǔ)做小結(jié)：最長(zhǎng)的莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗肋h(yuǎn)無(wú)窮無(wú)盡；最短的也莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來(lái)不及完成；對(duì)于在等待的人，時(shí)間最慢；對(duì)于在作樂(lè)的人，時(shí)間最快；它可以無(wú)窮無(wú)盡地?cái)U(kuò)展，也可以無(wú)限地分割；當(dāng)時(shí)誰(shuí)都不加重視，過(guò)后誰(shuí)都表示惋惜；時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去，時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。"）
（四）操作活動(dòng)：
看幼兒用書P3—4根據(jù)提示畫出時(shí)針和分針。
�。�1）看操作書說(shuō)說(shuō)少了什么？
（2）討論如何畫時(shí)針和分針
�。�3）幼兒操作
�。�4）講評(píng)
活動(dòng)反思：
觀察記錄本次活動(dòng)，我首先用謎語(yǔ)的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說(shuō)：“鐘面有12個(gè)數(shù)字”，寶寶說(shuō)：“鐘面有兩個(gè)指針（不要求掌握秒針），然后教小朋友認(rèn)識(shí)整點(diǎn)�；顒�(dòng)的第一部分就結(jié)束了，接下來(lái)我們制定了丫二班的時(shí)間表，一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)時(shí)間表，在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會(huì)了。
活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)地回想了下，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與程度比較好，可能和老師的獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié)，由于時(shí)間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒(méi)有機(jī)會(huì)在課堂上玩，感覺(jué)很失落
調(diào)整思路：
1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間中
2、或者調(diào)整時(shí)間，減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間
大班科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解電池的特征、種類和作用。
2、嘗試正確安裝電池的方法。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種電池、電動(dòng)玩具、電珠、電線若干、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解電池的特征和種類。
1、（出示一節(jié)電池）這是什么？
2、今天，老師帶來(lái)了一些電池，請(qǐng)小朋友看一看這些電池是什么樣的？
提問(wèn)：
1）這些電池有什么不同？（顏色、粗細(xì)、形狀等）
2）它們有什么一樣的地方？（有“＋”、“－”符號(hào)，是正、負(fù)極）
小結(jié)：電池有很多種，有一號(hào)電池、五號(hào)電池、紐扣電池等，每個(gè)電池都有正極和負(fù)極。
二、了解電池的作用。
1、電池有什么用？（供電）
2、在我們的生活中，哪些東西里需要電池？
3、這里有一節(jié)電池、一段電線和一個(gè)電珠，你能讓小電珠亮起來(lái)嗎？（幼兒自主操作）
你是怎樣讓小電珠亮起來(lái)的？（幼兒講述操作經(jīng)驗(yàn)）
三、嘗試正確安裝電池的方法。
你們喜歡玩電動(dòng)玩具嗎？你會(huì)裝電動(dòng)玩具里的.電池嗎？請(qǐng)你來(lái)試一試。
你是怎樣安裝電池的？要注意什么？（幼兒講述操作經(jīng)驗(yàn)）
四、了解處理廢舊電池的方法。
當(dāng)電池里的電用完后，應(yīng)該怎樣處理廢舊電池呢？
大班科學(xué)活動(dòng)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解溫室種植技術(shù)可以讓人們吃到不同季節(jié)的蔬菜。
2、激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜培植新技術(shù)的關(guān)注，有興趣嘗試小實(shí)驗(yàn)。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt（菜場(chǎng)、溫室的有關(guān)資料和各種溫室中生長(zhǎng)的蔬菜圖片）、塑料筐（里面有泥土）、細(xì)條有機(jī)板、保鮮膜等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、菜場(chǎng)里蔬菜真多呀。
引導(dǎo)語(yǔ)：前幾天我們逛過(guò)菜場(chǎng)，菜場(chǎng)里蔬菜怎么樣？（又多又新鮮）讓我們用歌聲來(lái)唱一唱吧。（ppt菜場(chǎng)圖片、插入音樂(lè)）
1、歌曲《菜場(chǎng)》引入：菜場(chǎng)里的蔬菜真多呀！
2、說(shuō)說(shuō)：在菜場(chǎng)里還有些什么菜？（幼兒很快地說(shuō)出各種蔬菜名稱）
�。ㄓ變焊鶕�(jù)參觀過(guò)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）
二、張奶奶買菜。
過(guò)渡語(yǔ)：我們的菜場(chǎng)可真熱鬧，一年四季都可以吃到各種各樣的蔬菜�？墒窃缟衔矣鲆�(jiàn)鄰居家的張奶奶卻空著菜籃子滿臉不高興地回家來(lái)。這是怎么回事呢？
1、故事：張奶奶買菜。
原來(lái)張奶奶剛從很遠(yuǎn)的農(nóng)村來(lái)到這里，她說(shuō)在他們老家的田里現(xiàn)在就種著蘿卜、白菜、青菜等冬天生長(zhǎng)的蔬菜，可是這里的菜場(chǎng)卻和他們老家不一樣。（故事講述前半部分……）
2、討論：張奶奶的想法對(duì)嗎？為什么我們的菜場(chǎng)里會(huì)有不同季節(jié)的蔬菜呢？讓我們和張奶奶一起去了解了解科學(xué)的蔬菜種植技術(shù)好嗎？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己之前的調(diào)查進(jìn)行交流）
三、溫室種植蔬菜多。
1、介紹溫室栽培的知識(shí)（通過(guò)ppt圖片，向幼兒簡(jiǎn)單介紹溫室栽培的技術(shù)）
（農(nóng)業(yè)溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種，可以人工調(diào)節(jié)溫度和濕度。主要用于蔬菜的超季節(jié)栽培，使冬春兩季也能生產(chǎn)供應(yīng)。是一種在室內(nèi)不加熱的溫室，即使在最寒冷的季節(jié)，也只依靠太陽(yáng)光來(lái)維持室內(nèi)一定的溫度水平，以滿足蔬菜作物生長(zhǎng)的需要。）
2、嘗試制作簡(jiǎn)易小暖棚。（小組合作）
3、小結(jié)：現(xiàn)在除了在溫室里種蔬菜外，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們還利用溫暖地區(qū)的氣候和山區(qū)的立體氣候資源進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為我們的生活提供更多的便利。
4、溫室種植蔬菜多又多（ppt觀看各種溫室中生長(zhǎng)的蔬菜圖片）
四、張奶奶的`菜籃子滿了。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在張奶奶知道了原來(lái)這些反季節(jié)的蔬菜是通過(guò)這些科學(xué)種植的方法種出來(lái)的，一樣新鮮又有營(yíng)養(yǎng)。讓我們陪著張奶奶再去一次菜場(chǎng)，買菜去咯！再次演唱歌曲《菜場(chǎng)》。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長(zhǎng)了很多知識(shí)，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動(dòng)成果。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究欲望。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏�。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案7
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標(biāo)
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;能力目標(biāo)：通過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：了解指紋的特征。
(二)難點(diǎn)：通過(guò)觀察說(shuō)出指紋的不同，并知道指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂(lè)的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法
(一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：
直觀操作法：在活動(dòng)的開始通過(guò)一幅指紋畫來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí);同時(shí)為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì)更加形象;在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)歸納法：在"觀察指紋"這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里，"指紋畫展"的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
(二)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
觀察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)論的。
統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來(lái)更好的鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。
(二)物品準(zhǔn)備：
1、指紋印畫一幅;
2、印泥和白紙若干;
3、放大鏡(每個(gè)幼兒一個(gè));
4、雙胞胎指紋圖;
5、實(shí)物投影儀一臺(tái);
6、玻璃杯、筆、電話等物;
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;
8、破案小故事。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)出示指紋印畫，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。
師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來(lái)畫的嗎?(手指印的)真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎?
(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過(guò)一幅漂亮的指紋畫來(lái)引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
(二)認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。
1、認(rèn)識(shí)指紋。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……)師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你知道它是什么嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長(zhǎng)得特別像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
(4)教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在"認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋"這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的`父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的"異樣性"。
(三)觀察指紋的類型
1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見(jiàn)指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)
3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型)。
分析：在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)食物投影儀，可以使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過(guò)程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類型。
(四)了解指紋的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。
2、指紋除了對(duì)破案有幫助，還有什么用處?
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
(1)指紋考勤機(jī)
(2)光學(xué)指紋鼠
(3)指紋保險(xiǎn)箱
(4)指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對(duì)于"指紋破案"這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。
(五)結(jié)束部分：
師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。
伴著音樂(lè)聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。
分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也可以使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--"讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī)，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線�！钡珜�(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足�？赡苡械睦蠋煏�(huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案8
周四上午我組織了大班區(qū)域（科學(xué)區(qū)和語(yǔ)言區(qū)）教學(xué)（此活動(dòng)獲得了“綜合一等獎(jiǎng)”和“最佳教師領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)”、“最佳材料制作獎(jiǎng)”兩項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)），在全部活動(dòng)中，孩子們心情愉快，活而不亂，無(wú)論是科學(xué)區(qū)還是語(yǔ)言區(qū)的孩子都那么的投入、那么的專注，他們積極地操作（摸索）、交換（討論）、合作、發(fā)明。在活動(dòng)的過(guò)程中，我靜心腸察看孩子與材料互動(dòng)的具體情況，在科學(xué)區(qū)重點(diǎn)察看幼兒的情緒體驗(yàn)、摸索的專注性以及與錯(cuò)誤交換、合作的情況，在語(yǔ)言區(qū)重點(diǎn)察看幼兒是否專注地看圖進(jìn)行較完全地講述、是否有意識(shí)地傾聽(tīng)，活動(dòng)停滯時(shí)我讓孩子自己說(shuō)“自己的新發(fā)現(xiàn)”，并重點(diǎn)圍繞幼兒專注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，全部談話過(guò)程向大家展示了一個(gè)協(xié)調(diào)活潑的場(chǎng)景。通過(guò)這次的區(qū)域教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)區(qū)域教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)與大家一起分享、交換：
一、合理地投放材料是保證區(qū)域活動(dòng)順利開展的前提。
1、投放的區(qū)域材料具有階段性。
如語(yǔ)言區(qū)既有前一階段開展的“動(dòng)物――我們的朋友”主題內(nèi)容，又有正在開展的“小問(wèn)號(hào)”主題內(nèi)容。又如科學(xué)區(qū)既有孩子已接觸過(guò)的電、磁鐵、量一量等內(nèi)容，又注入了沉浮、稱一稱等新內(nèi)容。
2、投放的區(qū)域材料具有多樣性。
如科學(xué)區(qū)有關(guān)測(cè)量的工具就有硬紙板剪的手形和腳形、直尺、皮尺和盤稱等。又如語(yǔ)言區(qū)為了讓孩子達(dá)到在閱讀中察看和辨別標(biāo)記、圖示、符號(hào)及文字，理解其所代表的含義這一目的，我提供了可以活動(dòng)的生字卡、圖字匹配的圖片、謎語(yǔ)卡片和凸顯部分漢字的圖書等等。
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3、投放的區(qū)域材料具有層次性。
幼兒的發(fā)展是存在差異的，我充分考慮到所有幼兒，提供層次性的材料，使每個(gè)幼兒在現(xiàn)有程度上都有所提高。例如：在科學(xué)區(qū)中，我分別投放了：1、電（高程度：哪種材料能導(dǎo)電？中程度：小燈珠亮不亮？低程度：小小發(fā)電廠。）、2、磁鐵（高程度：什么東西能被磁鐵吸起來(lái)？低程度：磁鐵真好玩。）、3、測(cè)量、（高程度：稱一稱，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉與浮（高程度：怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？浮起來(lái)的東西沉下去？低程度：什么東西能浮在水面上？），這些層次性材料的提供，滿足了不同幼兒的發(fā)展需要，可使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高。
4、投放的區(qū)域材料具有暗示性。
首先，體現(xiàn)操作的暗示性。在科學(xué)區(qū)提供圖示暗示幼兒應(yīng)如何操作，在語(yǔ)言區(qū)掛有“小聲點(diǎn)”和“請(qǐng)安靜”的`圖文，暗示幼兒要小聲講述，安靜認(rèn)真閱讀。其次，體現(xiàn)答案的暗示性。在科學(xué)區(qū)的記錄表背面均附有精確的答案。最后，體現(xiàn)材料取放的暗示性。無(wú)論是科學(xué)區(qū)還是語(yǔ)言區(qū)，材料的標(biāo)識(shí)統(tǒng)一使用幼兒喜歡的動(dòng)物和數(shù)字組成的二維圖卡，將材料科學(xué)有序地進(jìn)行擺放（新投放的材料均使用黃色，即將更換的材料均使用紅色）。
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5、投放的區(qū)域材料具有挑戰(zhàn)性。
在科學(xué)區(qū)提供給幼兒“小小的發(fā)電廠”和“小燈珠亮不亮”的活動(dòng)材料。孩子們對(duì)這些材料的玩法已經(jīng)非常熟練了，他們能夠熟練地操作。這些材料很難使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有大的提高。為此，我提供“哪種材料能導(dǎo)電”增加試驗(yàn)的難度，提高孩子活動(dòng)的興趣。由此可見(jiàn)，材料缺少挑戰(zhàn)性，幼兒是不太感興趣的，很難使幼兒在現(xiàn)有程度上有大的提高。
二、有效的察看領(lǐng)導(dǎo)是幼兒能否在活動(dòng)中得到發(fā)展的癥結(jié)。
1、先察看、再領(lǐng)導(dǎo)。
察看是了解孩子的重要道路，它可以輔助教師精確地了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解其發(fā)展的特色與需要，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行剖析，從客觀實(shí)際動(dòng)身，提高教育領(lǐng)導(dǎo)的效果，可避免教師因不了解活動(dòng)情況而發(fā)生的不適合的干擾幼兒活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我?guī)е鴧^(qū)域目的去靜心察看，在察看中我耐煩期待幼兒的互動(dòng)，甚至期待他們的過(guò)錯(cuò)，并做出精確的領(lǐng)導(dǎo)：
科學(xué)區(qū)：
（1）引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手進(jìn)行沉與浮、吸水的紙的摸索與操作，并記錄成果。
�。�2）激勵(lì)幼兒與錯(cuò)誤合作，勇敢表達(dá)自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
語(yǔ)言區(qū)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒安靜閱讀、傾聽(tīng)。
（2）引導(dǎo)幼兒勇敢地與錯(cuò)誤講述自制圖書的故事內(nèi)容。
2、把握機(jī)會(huì)，適時(shí)介入領(lǐng)導(dǎo)。
在此次活動(dòng)中，我一共介入了三次，一是當(dāng)松泓操作完即將更換的材料后無(wú)所適從時(shí)，二是子煊選擇低程度圖卡進(jìn)行活動(dòng)后停頓之時(shí)，三是當(dāng)佳刪和至環(huán)用自己奇特的記錄方式進(jìn)行試驗(yàn)記錄時(shí)，我給予及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與激勵(lì)。
3、領(lǐng)導(dǎo)最基本的方法以激勵(lì)、確定為主。
有時(shí)為了調(diào)動(dòng)幼兒積極性，不管成功是否都要給予積極的激勵(lì)，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是自動(dòng)參與，積極思考的，那不管成果如何，都要給予表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。否則能力弱的孩子總是失敗，會(huì)使其發(fā)生畏懼情緒和自卑感，最后導(dǎo)致對(duì)全部游戲失去興趣。對(duì)于這種孩子，教師一方面對(duì)他進(jìn)行個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)，輔助他控制一定的技巧，有提高就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信念，另外可請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲，讓他也體驗(yàn)游戲的成功。
三、積極的評(píng)價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手腕。
總結(jié)評(píng)價(jià)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交換、討論，積極表達(dá)情緒、 共享快樂(lè)、 共解難題晉升經(jīng)驗(yàn)。提供充分表現(xiàn)、交換、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的欲望。在此活動(dòng)中我重要采用集體與個(gè)別相結(jié)合的情勢(shì)，摒棄了橫向比較，積極采用縱向評(píng)價(jià)，重點(diǎn)圍繞專注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，讓評(píng)價(jià)自然地伴隨著全部活動(dòng)過(guò)程�？傊�，在區(qū)域活動(dòng)中，積極評(píng)價(jià)與支持孩子的提高，平靜地剖析孩子的不足與問(wèn)題，引導(dǎo)孩子克服自己的缺陷是建立起堅(jiān)強(qiáng)的自信念的重要而有效的手腕。
大班科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、介紹電話的傳聲原理和功能，了解電話給人們生活帶來(lái)的方便。
2、初步了解電話的發(fā)展歷史，感受科技發(fā)展的迅猛速度，激發(fā)幼兒的求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)電話發(fā)展史和發(fā)明電話者的音像和圖片資料。
2、有免提功能的電話機(jī)。
3、錄像機(jī)、錄像帶、圖片、圖文投影儀。
4、自制傳聲筒玩具若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲，引入課題。
�。�1）讓幼兒自選傳聲筒玩具，兩人一組，進(jìn)行傳話游戲。
�。�2）組織幼兒討論。
�、賻煟盒∨笥延脗髀曂矔r(shí)，互相離得很遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話的聲音，這是為什么？
�、趲煟喝绻椰F(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的聲音，怎么辦？（打電話）
2、介紹電話的原理和功能。
（1）教師用免提電話接通某個(gè)家長(zhǎng)的電話，請(qǐng)幼兒與父母對(duì)話，激發(fā)幼兒的興趣。
師：為什么我們一撥通電話，就可以聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音，爸爸媽媽也能聽(tīng)到我們的聲音？（幼兒自由討論）
�。�2）教師邊演示，邊講解。
師：每個(gè)電話都連著兩根線，一頭連著話筒，一頭連著聽(tīng)筒，我們說(shuō)話的聲音變成電流通過(guò)電話線傳送到對(duì)方的聽(tīng)筒，他就聽(tīng)到我們的'聲音；對(duì)方說(shuō)話的時(shí)候，聲音也變成電流通過(guò)電話線傳到我們的聽(tīng)筒，我們就聽(tīng)到他的聲音。
師：是誰(shuí)幫了電話的忙？（電流）
3、電話的用途。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出電話的功能（及時(shí)傳遞信息、方便快速等）。
（1）觀看錄像資料（資料包括古時(shí)候點(diǎn)烽火，傳送戰(zhàn)爭(zhēng)消息，信鴿送信，騎馬送信等）。
（2）觀看圖片資料（故事《貝爾，我聽(tīng)到了》）。
�。�3）小結(jié)：電話是一個(gè)了不起的發(fā)明，它縮短了人與人之間的距離，給人們的生活帶來(lái)了方便。
大班科學(xué)活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
在繪畫活動(dòng)中，由于油畫棒的使用，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手上的油泥印在畫紙上而造成指紋的印制。小朋友對(duì)此也非常趕興趣，由此設(shè)計(jì)、開展了這個(gè)《有趣的指紋》的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中，了解指紋及其作用。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納和創(chuàng)造想象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指紋繪畫若干
2、實(shí)物投影儀、放大鏡等用具
3、顏料、油泥、鉛筆、透明膠等材料
4、VCD及片子
5、開辦指紋收集館的板材、紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
二、帶著問(wèn)題參觀特殊繪畫展覽，引出活動(dòng)興趣
1、參觀特殊的畫展。
2、尋找與別的畫的不同。
3、并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞進(jìn)行總結(jié)，發(fā)展孩子的口語(yǔ)、歸納能力。
三、認(rèn)識(shí)指紋
1、投放各類器材（實(shí)物投影儀、放大鏡等）觀察自己的'指紋。
2、用各類材料（顏料、油泥、鉛筆、透明膠等）印制自己的指紋。
3、引導(dǎo)幼兒比較指紋的不同，歸納指紋的形狀。
四、指紋的作用
1、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，了解指紋的作用。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：了解指紋的其他作用。（可采訪同伴、老師、客人等）
五、開辦指紋收集館
請(qǐng)大家用各種方式，按照指紋的分類，分別留下自己的或別人的指紋作研究資料。
大班科學(xué)活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量,并體會(huì)刻度的作用。
2、有一定的正確服藥知識(shí)，提高自身安全意識(shí)。
3、體驗(yàn)探索、操作的樂(lè)趣，感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：帶刻度的杯子圖、小動(dòng)物形象、若干標(biāo)有刻度的杯子、水等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣轉(zhuǎn)涼了，一不小心就會(huì)感冒生病了，連動(dòng)物園的小動(dòng)物們也都感冒了，他們?cè)缟稀⒅形�、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助她，好嗎？（好）我請(qǐng)5位小朋友來(lái)給小動(dòng)物送藥（幼兒自主為動(dòng)物倒好藥）。
�。ǘ┻@些動(dòng)物有的大，有的小，可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽平時(shí)怎么給你們倒藥的呢？
——幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會(huì)怎么樣？
——?jiǎng)偛判∨笥讯继岬搅艘粯訓(xùn)|西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個(gè)觀察一下，它和我們平時(shí)喝水的杯子有什么不同？（教師引導(dǎo)幼兒觀察量杯上的秘密，根據(jù)幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導(dǎo)幼兒討論用法及作用）
——根據(jù)教師在圖上舉例，讀出藥量。
——請(qǐng)小朋友歸納倒藥的操作要求。
——現(xiàn)在該給小動(dòng)物送藥了，可小動(dòng)物們?cè)摵榷嗌偎幠兀?/p>
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看好老師倒藥，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么倒的？（杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。）
——現(xiàn)在請(qǐng)我們所有小朋友給小動(dòng)物倒藥好嗎？聽(tīng)好老師的要求，每組給一種小動(dòng)物倒藥，正好5種小動(dòng)物，請(qǐng)仔細(xì)觀察你要送的藥是幾毫升。倒的時(shí)候杯子放平、慢一點(diǎn)，邊倒邊看刻度，千萬(wàn)不能超過(guò)你要倒的刻度。
——倒好了相互檢查對(duì)不對(duì)就可以去送藥了。
�。ㄈw驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
——最近老師也喉嚨疼了，誰(shuí)愿意幫助老師準(zhǔn)備藥（引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是20毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來(lái)會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果是與杯子的大小有關(guān)）
——到底是不是這樣呢?我們來(lái)驗(yàn)證一下。老師跟小朋友一起做實(shí)驗(yàn)，先在兩個(gè)不同的'杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高；杯子大，液面低。（讓幼兒用大小標(biāo)記表示）但是我們發(fā)現(xiàn)他們顯示的都是20毫升�，F(xiàn)在每人再拿一個(gè)大杯子，拿在手上，現(xiàn)接下來(lái)我們應(yīng)該把桌上哪個(gè)杯子里的藥倒進(jìn)空杯子，根據(jù)幼兒回答做實(shí)驗(yàn)（倒大杯子的，發(fā)現(xiàn)還是一個(gè)大一個(gè)小沒(méi)辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。
——幼兒操作。
——帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請(qǐng)2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標(biāo)記填空。
（四）結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)沒(méi)成功的幼兒接著操作，可以請(qǐng)別的小朋友幫忙。
大班科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解天氣預(yù)報(bào)的作用，認(rèn)識(shí)幾種氣象標(biāo)志。
2、能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷、預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
3、了解一些動(dòng)物的習(xí)性和氣象變化之間的關(guān)系。
4、激發(fā)孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系。
能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT
2、學(xué)習(xí)單、筆
3、雨天 晴天、等氣象標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），春天是一個(gè)適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如我們要出去旅游，在旅游之前我們首先要準(zhǔn)備什么物品，了解什么哪些事情呢？
幼兒思考，如：要帶好衣服、零食、查路線、、（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天氣）
老師：大家說(shuō)得都對(duì),出去旅游之前,我們要準(zhǔn)備很多物品，了解很多事,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào),通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們可以提前知道天氣，比如：如果明天要下雨了，我們就不能出去玩了，如果明天天氣涼了，我們就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我們要根據(jù)天氣情況做好出行計(jì)劃。
二、 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的氣象標(biāo)志
拿出天氣氣象標(biāo)志表，首先出示晴天的標(biāo)志，讓小朋友們觀察，
提問(wèn)：（1）你們看這張圖片上畫的是什么天氣��？（晴天）
（2）如果是下大雨，我們應(yīng)該用什么圖案來(lái)表示呢？
小朋友們自由討論，回答問(wèn)題，
小結(jié)：雨天下著大雨，那么我們就用三個(gè)雨點(diǎn)來(lái)表示。
同樣的方式，引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)、多云、陰天的標(biāo)志。
小結(jié)：晴天的時(shí)候，有亮亮的太陽(yáng)掛在天上，照得我們身上暖洋洋的，所以紅紅的太陽(yáng)就表示晴天，這些圖案都是表示天氣情況的，它們有一個(gè)共同的名字叫“氣象標(biāo)志”。
老師：有哪位小朋友可以告訴老師，昨天的天氣怎么樣？今天的天氣怎么樣？并分別告訴老師是黑板上的哪個(gè)氣象標(biāo)志，明天又會(huì)是什么樣的天氣呢？幼：不知道，有可能……
三、 提前知道天氣的'方法
小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?
幼：看電視、上網(wǎng)、看報(bào)紙……
出示能知道天氣途徑的圖片，CCTV天氣播報(bào)，看報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等，引導(dǎo)孩子說(shuō)出看天氣預(yù)報(bào)。
小結(jié)：我們的農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報(bào)，也能知道明后天的天氣是怎樣的，猜一猜他是怎么知道的呢？
四、 能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物
近日森林多雨，為了動(dòng)物們生活更方便，大象站長(zhǎng)貼了一則招聘信息出來(lái)，要在森林里招聘氣象預(yù)報(bào)員，小朋友們猜猜，會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)名呢。（提前請(qǐng)6位小朋友分別扮演六個(gè)小動(dòng)物們）
師：小朋友們說(shuō)的很好，那我們就去看看哪些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘氣象員了好嗎？
第一個(gè)來(lái)的是小蜻蜓，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。我飛得低，就是要下大雨了。
第二個(gè)來(lái)的是小魚，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。
第三個(gè)來(lái)的是青蛙，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。只要我哇哇叫，不久就會(huì)下雨了。
第四個(gè)來(lái)的是螞蟻，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。我們排隊(duì)忙著搬家，就是要下雨了。
第五個(gè)來(lái)的是小狗，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。
第六個(gè)來(lái)的是烏龜，他說(shuō)：我能預(yù)報(bào)晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。
小朋友們，你們覺(jué)得大象站長(zhǎng)都收下了嗎？
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小動(dòng)物自己是怎么說(shuō)的?
蜻蜓說(shuō)：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅�，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
小魚說(shuō)：“我們靠呼吸溶解在水中地氧氣生活。天晴時(shí)大氣壓力高，水里溶解地氧氣多，我們就安靜地沉棲在水底；陰雨之前氣壓低，深水中地氧氣大大減少，我們紛紛浮上水面呼吸。
青蛙說(shuō)：“我們喜歡陰涼潮濕的地方，每當(dāng)要下雨之前，空氣里濕度變得越來(lái)越高，這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)高興地叫個(gè)不停。
螞蟻說(shuō)：“我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因?yàn)榭煲掠炅耍諝庵兴趾芏�，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
小狗說(shuō)：“我們身上沒(méi)有汗腺，炎夏時(shí)不能靠毛孔散熱，只有靠張嘴、搭拉舌頭來(lái)保持恒溫。當(dāng)嘴和舌均無(wú)濟(jì)于事時(shí)，便跳到水塘或小溪里泡水，幫助散熱。
烏龜說(shuō)：“要下雨時(shí)，空氣濕度大，我們的殼較涼，水蒸氣凝結(jié)在上面，就好像出汗一樣。
五、游戲:小小氣象員
請(qǐng)6個(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物上來(lái)做天氣播報(bào)，如:大家好，我是今天的氣象播報(bào)員，XXX，今天是11月20號(hào)，天氣晴朗（看當(dāng)天天氣），接下來(lái)為大家播報(bào)明天的天氣（和幼兒一起查看當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)）
六、完成操作單
給每個(gè)小朋友發(fā)一份學(xué)習(xí)單，請(qǐng)小朋友將下面能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物在右下角的框框里面打個(gè)勾。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)活動(dòng)，小朋友們知道了氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，了解了部分動(dòng)物的表現(xiàn)所表達(dá)的天氣信息。小朋友們回家后和爸爸媽媽通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等了解更多能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物，知道動(dòng)物們是怎么樣預(yù)報(bào)天氣的，了解天氣預(yù)報(bào)的重要性。（如:蜘蛛結(jié)網(wǎng)是天晴，蜘蛛收網(wǎng)是下雨， ……）
大班科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的'關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒(méi)有影子，讓光照在影子上影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒板上就沒(méi)有影子了。
3、小結(jié)：因?yàn)橛泄�，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？
5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子�。还庠谂赃�，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來(lái)。
8、講評(píng)記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？
4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸：
向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
大班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)名稱：《頑皮的影子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)：知識(shí)準(zhǔn)備：
1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分：
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式：集體教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。
教師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”
二、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化�！�
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、 跳舞的影子
１、 游戲：蝴蝶跳舞
教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。
�。�、 為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法
讓蝴蝶跳舞。
�。�、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過(guò)程。
�。�、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？
５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的'身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、
進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘
１、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。
２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。
３、
幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？
４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）
�。�、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來(lái)了。
五、活動(dòng)延伸
�。�、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
�。场⒔M織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
大班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
活動(dòng)準(zhǔn)備：
碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)碘酒
師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水它叫碘酒
提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?
師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我，細(xì)菌看見(jiàn)我就跑，哈哈哈
最近，我發(fā)現(xiàn)，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象
2、幼兒操作
1)試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象
師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了
2)記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的.欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物
3)揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
3、問(wèn)題解決運(yùn)用
1)情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開了一家奶粉超市
灰太狼快來(lái)買呦，便宜濃稠的奶粉，原來(lái)，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶營(yíng)養(yǎng)不良
衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來(lái)進(jìn)行檢查。警長(zhǎng)遇到了難題：請(qǐng)我們聰明的小朋友來(lái)幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測(cè)奶粉的真假呢
2)想一想
你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3)動(dòng)一動(dòng)
請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
活動(dòng)反思：
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣�；顒�(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
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