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三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案

時(shí)間:2022-06-17 19:03:05 教案 投訴 投稿
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三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案(精選9篇)

  教學(xué)是不斷生成的。在課堂教學(xué)中,師生互動(dòng),生生互動(dòng),在生命體的相互碰撞中不斷生成新的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序,乃至新的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)小編整理了三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案,歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案(精選9篇)

  三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片,媒體資源。

  學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話引入:

  師:(自編謎語(yǔ))同學(xué)們,你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ),你們想聽(tīng)嗎?聽(tīng)好——什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它,就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

 。ㄉf(shuō)自己的見(jiàn)解,師引到時(shí)間上)

  師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?

 。ㄉ杂杀磉_(dá),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去,是很可悲的事情,可是后來(lái),他卻又同時(shí)間賽跑(板書(shū)課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

 。ㄉx書(shū),時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

  播放教學(xué)演示課件《和時(shí)間賽跑》中課文朗讀部分,學(xué)生聽(tīng)讀并正音。

  師:(檢查讀書(shū),了解讀書(shū)情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?

  師:剛才讀了課文,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?

 。ㄉf(shuō),互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  三、再次讀書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難

  師:同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,就得認(rèn)真讀書(shū)呀。

 。ㄉ俅握J(rèn)真讀書(shū),注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo))

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪些句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  四、三讀課文,重點(diǎn)探究

  師:同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好,正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問(wèn)題。

  (生讀書(shū),教師與學(xué)生個(gè)別交談)

  師:誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?

  你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

  (學(xué)生讀書(shū),談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  五、一句話總結(jié):

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)

  六、布置作業(yè):

  1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

  2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

  如兩課時(shí)連接,課間可讓學(xué)生聽(tīng)教學(xué)課件中的歌曲《時(shí)間像小馬車》

  第二課時(shí)

  一、回憶復(fù)習(xí)

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的`前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,和大家一起研究好嗎?

  (生讀書(shū),畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。)

  師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

 。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語(yǔ)句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,展開(kāi)討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

  以上教學(xué)過(guò)程也可以結(jié)合教學(xué)演示課件《和時(shí)間賽跑》中課文“惜時(shí)名言”部分輔助進(jìn)行。

  三、延伸,深化中心

  師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

  (生說(shuō),師生補(bǔ)充)

  師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

  珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

  最后,讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧。

 。ㄉ鷮(xiě),師巡視,指導(dǎo),寫(xiě)完的先念)

  師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

  四、作業(yè)

  寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

  三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞,積累“受益不淺、持之以恒”等詞。

  2、初步把握課文主要內(nèi)容,理清課文層次。

  3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問(wèn)。

  4、能正確、流利地朗讀課文。

  5、品讀課文,感受時(shí)間的一去不復(fù)返,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  6、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)批注筆記

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文中父親說(shuō)的話,明白其中蘊(yùn)含的道理,感受時(shí)間的一去不復(fù)返,珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑。

  2、通過(guò)文中具體事例的理解明白時(shí)間可以節(jié)省的道理,聯(lián)系自己的生活事例寫(xiě)幾句話,表達(dá)對(duì)時(shí)間的感受

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  世界上有一樣?xùn)|西,它是最長(zhǎng)又最短,最廣以最被分割,最偉大而又最渺小,最珍貴而又最被人忽略。它是什么呢?

  2、學(xué)生自由表達(dá),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法

  3、引出課題

  4、引導(dǎo)學(xué)生用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問(wèn)。

  師歸納梳理重要問(wèn)題:

  1)什么是和時(shí)間賽跑?

  2)為什么要和時(shí)間賽跑?

  3)怎樣和時(shí)間賽跑的?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞,讀通句子。

  2、指導(dǎo)讀難讀的句子,強(qiáng)調(diào)多音字“漲”的讀音,“贏”和“慣”的寫(xiě)法,以及“持之以恒”的理解。

  3、同桌互讀,讀通課文,做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評(píng)。

  4、學(xué)寫(xiě)生字

  5、理清文章層次,再說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  三、完善問(wèn)題

  在理解課文大意的基礎(chǔ)上,我們來(lái)回顧課前的疑問(wèn),你能將它加上人物,提得更加完善一些嗎?

  1、“我”為什么要和時(shí)間賽跑?

  2、我怎樣和時(shí)間賽跑?

  3、什么是和時(shí)間賽跑?

  四、完成摘錄筆記

  五、課后實(shí)踐

  1、搜集有關(guān)時(shí)間的名言。

  2、查閱資料了解林清玄。

  第二課時(shí)

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》,上節(jié)課我們提出來(lái)三個(gè)問(wèn)題:“我”為什么要和時(shí)間賽跑?我怎樣和時(shí)間賽跑?什么是和時(shí)間賽跑?今天讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文去感悟這最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短的寶貴時(shí)間吧。

  請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,畫(huà)出相關(guān)詞句,并在有體會(huì)的地方做簡(jiǎn)單批注。

  二、品讀課文,感悟時(shí)間寶貴,

 。ㄒ唬┪覟槭裁匆蜁r(shí)間賽跑?

  1、師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,相信你也有了許多收獲,讓我們一起來(lái)分享閱讀成果吧。

  讀了課文1—2自然段后,你知道了些什么?作者的心情怎樣呢?

  2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子,爸爸媽媽告訴我外祖母永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)了。什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找爸爸的回答,用“——”勾畫(huà)出最重要的一句話。

  3、出示句子:所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。

  4、爸爸為了讓我明白這句話的含義,給我舉了哪些例子?你能用序號(hào)標(biāo)出嗎?

  指名回答(昨天、童年、生命)

  5、昨天永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,爸爸的童年永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,外祖母的生命也永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,所有……生齊讀

  6、爸說(shuō)的不僅是一番話,更是一首富有哲理的`小詩(shī),請(qǐng)孩子們自由來(lái)讀讀吧!

  所有時(shí)間里的事物,

  都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

  你的昨天過(guò)去了,

  它就永遠(yuǎn)變成昨天

  你不能再回到昨天了。

  爸爸以前也和你一樣小,

  現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。

  有一天,

  你會(huì)長(zhǎng)大,

  你會(huì)變得和外祖母一樣老,

  再想回到現(xiàn)在,

  卻永遠(yuǎn)不可能了。

  7、聽(tīng)了爸爸的話我心里有一種什么樣的滋味?(聽(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味。)

  是呀,時(shí)間是多么匆匆呀,它帶走了我的昨天,帶走了我的童年,甚至?xí)䦷ё呶疫沒(méi)有到來(lái)的青春和我終將結(jié)束的生命,這是怎樣的一種滋味呀!

  8、現(xiàn)在我們把爸爸話中的你改成我,再來(lái)讀讀,看看此時(shí)你有什么不同的感受。(現(xiàn)場(chǎng)改詩(shī))

  10、指名抽讀

  11、我們一起來(lái)讀讀改后的詩(shī),體會(huì)那種“說(shuō)不出的滋味”。

  12、爸爸的詩(shī)一般的語(yǔ)言就是在告訴我:所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。(齊讀)

 。ǘ└惺茉鯓雍蜁r(shí)間賽跑,體會(huì)和時(shí)間賽跑的涵義

  1、這說(shuō)不出來(lái)的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時(shí)間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段,看看在以后的生活中,我還從哪些現(xiàn)象感受到了事物不能再回來(lái)了?獨(dú)立思考后與同桌交流你的感受。

  2、指名回答

  3、除了看見(jiàn)太陽(yáng)的東升西落,看見(jiàn)小鳥(niǎo)的南遷北徙,我會(huì)感覺(jué)到時(shí)間的飛快,我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺(jué)到時(shí)間的飛快?

  4、時(shí)間就這么在不經(jīng)意間溜走了,我的小心眼里變得——?

  我著急什么?(快,一去不復(fù)返)

  悲傷什么?(時(shí)間流逝、無(wú)法挽留的無(wú)奈)

  我著急、悲傷是因?yàn)椋核袝r(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。

  5、時(shí)間是這樣的無(wú)情,這樣的殘酷,時(shí)間真的就這樣一去不復(fù)返了,此時(shí)此刻我們?cè)僮x爸爸的話。你一定會(huì)有不一樣的感受。

  6、因?yàn)橹保驗(yàn)楸瘋,因(yàn)楦杏X(jué)到時(shí)間的飛快,所以我要(指課題)——和時(shí)間賽跑。讓我們以小組為單位,看看作者是怎樣第一次和時(shí)間賽跑的。默讀8—10自然段,勾畫(huà)出我和時(shí)間賽跑的句子,并把你的一些感悟?qū)懺诰渥酉旅妗?/p>

  1)確定目標(biāo):和太陽(yáng)賽跑

  2)怎么和太陽(yáng)賽跑?

  3)結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。“我跑贏太陽(yáng)了!我跑贏太陽(yáng)了!(應(yīng)讀出興奮、激動(dòng)、自豪的心情)

  是呀,當(dāng)作者第一次和時(shí)間賽跑成功后,后來(lái)就時(shí)常做那樣的游戲。從“游戲”一詞你體會(huì)到什么?(師生合作讀11自然段。)

  4)和太陽(yáng),西北風(fēng)賽跑,提前做練習(xí),這些和時(shí)間賽跑的游戲讓作者贏得了————時(shí)間。

  所以,這種和時(shí)間賽跑的實(shí)質(zhì)是什么?(通過(guò)自己的努力,縮短做好每件事的時(shí)間,進(jìn)而節(jié)約時(shí)間)

  這也正是“和時(shí)間賽跑”的意義。正如作者在文章中所說(shuō)———

  5)如果你跑贏了時(shí)間,你會(huì)用節(jié)省的時(shí)間做哪些你最想做的事情?這樣我們就贏得了(知識(shí)、健康、快樂(lè)、友誼、親情……)

  6)結(jié)合自身情況,想想我們要怎樣和時(shí)間賽跑?

  7)童年的我養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣,使作者的一生都收益匪淺。的確,林清玄就是這樣一個(gè)人,來(lái),我們一起來(lái)了解一下他(出示作者資料)

  8)作者持之以恒地和時(shí)間賽跑,他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績(jī)。

  所以要長(zhǎng)久的堅(jiān)持和時(shí)間賽跑,那樣你就會(huì)節(jié)約很多很多的時(shí)間,同樣的時(shí)間里,你就會(huì)比別人多做很多很多你喜歡的事情,取得更多更多的成績(jī),這就等于延長(zhǎng)了?(生命)

  板書(shū):節(jié)省時(shí)間——延長(zhǎng)生命

  9)時(shí)間一刻也不停歇地向前走去,我們無(wú)法挽留,無(wú)法阻止,我們只能(生讀):“和時(shí)間賽跑”,并且要像林清玄一樣,持之以恒地和時(shí)間賽跑,請(qǐng)同學(xué)們讀最后一段“我,要不斷地和時(shí)間賽跑!不斷穿過(guò)泥濘的田路,看著遠(yuǎn)處的光明。”。

  三、讀后感悟

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)時(shí)間一定有新的感悟,來(lái),我們把它寫(xiě)下來(lái)?梢允悄惴e累的關(guān)于時(shí)間的名言警句,可以是一句話,也可以是一個(gè)詞。

  2、匯報(bào)賞析。

  四、課外拓展

  1、仿寫(xiě)

  除了看見(jiàn)太陽(yáng)的東升西落,看見(jiàn)小鳥(niǎo)的南遷北徙,我會(huì)感覺(jué)到時(shí)間的飛快,我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺(jué)到時(shí)間的飛快?請(qǐng)同學(xué)們仿照下列的句式寫(xiě)一寫(xiě)。

  每當(dāng)____________的時(shí)候,就知道____________________。雖然知道_______________,但是___________

  2、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。

  三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  一)知識(shí)目標(biāo):

  1、掌握本課的生字、詞及重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

  2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義。

  二)能力目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文,把握全文主要內(nèi)容。

  2、搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名句、格言。

  三)情感目標(biāo):

  從學(xué)習(xí)課文中,學(xué)生形成珍惜時(shí)間的家長(zhǎng)觀念與情感態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文講述的重點(diǎn)是由外婆去世引發(fā)的和時(shí)間賽跑的事,并從中獲得關(guān)于珍惜時(shí)間的啟示。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、聯(lián)系生活實(shí)踐加深體驗(yàn),真正懂得珍惜時(shí)間。

  2、抓住“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”這一句話體會(huì)作者對(duì)時(shí)間、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、名言導(dǎo)入

  同學(xué)們,作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最容易后悔就是時(shí)間”。

  哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你積累的名言?

  【設(shè)計(jì)意圖】課文開(kāi)始以名言導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意力,讓學(xué)生明白時(shí)間的重要性,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的積累課外知識(shí)的習(xí)慣,以便讓學(xué)生通過(guò)了解更多的有關(guān)時(shí)間的名言,感知時(shí)間的寶貴。為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

  二、講授課文

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝床灰,爸爸的一句話讓作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句話讓作者陷入了沉思?生匯報(bào)(出示課件)

  請(qǐng)同學(xué)試著用爸爸的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

  全班齊讀感受爸爸的心情。

  2、爸爸說(shuō)到了時(shí)間里的哪些事物永遠(yuǎn)回不來(lái)了呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第四自然段,邊讀邊想:你讀懂了爸爸的那句話?讀懂了爸爸此時(shí)怎樣的心情?

  學(xué)生自由讀后匯報(bào)自己所讀懂的句子,(隨機(jī)出示幻燈)

  說(shuō)說(shuō)從你讀懂的句子中感悟到了什么?

  學(xué)生匯報(bào),談自己所領(lǐng)悟到句子的內(nèi)涵及自己的感受。

  教師隨機(jī)點(diǎn)撥,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  配樂(lè)指名讀,女生讀、男生讀、齊讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)品讀爸爸所說(shuō)的話來(lái)感受爸爸話中所包含的意蘊(yùn),感受爸爸此時(shí)復(fù)雜的心情:有失去親人的悲傷、有挽留不住時(shí)光的無(wú)奈和對(duì)孩子的安慰、對(duì)孩子的期待,學(xué)生通過(guò)品讀、感悟,教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)感情朗讀來(lái)進(jìn)一步深刻體會(huì)爸爸傷心、悲痛的心情,把學(xué)生帶入到情景中去,進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴,教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

  3、學(xué)習(xí)5—7自然段

  過(guò)渡:爸爸簡(jiǎn)單的幾句話包含太多的情感,對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)謎,也讓他陷入了無(wú)限的沉思,他也在努力的尋找、發(fā)現(xiàn),那么作者發(fā)現(xiàn)了生活中的什么事物回不來(lái)了呢?請(qǐng)同學(xué)們讀5、6、7自然段。

  A、學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段

  邊讀邊思考,作者通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了時(shí)間里的哪些事物回不來(lái)了?

  學(xué)生邊讀邊找出自己讀懂的句子。

  【設(shè)計(jì)意圖】解決問(wèn)題是教師培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū),即從小培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)、邊讀邊思考的意識(shí)和習(xí)慣。

  B、匯報(bào)交流

  1、學(xué)生匯報(bào)自己所讀懂的句子,談感悟。根據(jù)學(xué)生的回答出示幻燈

  2、教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)

  3、學(xué)生根據(jù)自己的理解體會(huì)朗讀

  4、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、指名讀、男、女分讀、齊讀

  5、在反復(fù)的品讀、感悟中進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間流逝的快,教育學(xué)生明白時(shí)間的重要性

  C、拓展思維訓(xùn)練。

  過(guò)渡:剛才我們品讀、感悟了爸爸和作者所說(shuō)的時(shí)間里的事物去了不回來(lái)了,那么你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間里的哪些事物去了不會(huì)回來(lái)了呢?

 。1)學(xué)生合作討論

 。2)指名匯報(bào)

 。3)教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)

  如:今天看到的星星,明天再看到時(shí)已不再是今天的星星了

  昨天的我和今天的我不同,明天的`我和今天的我不同,我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,在流逝的時(shí)光我們得到了成長(zhǎng),得到了收獲。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這樣的發(fā)散思維訓(xùn)練,既讓學(xué)生明白時(shí)間的流逝的快,也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次拓展性思維的語(yǔ)言訓(xùn)練。)

  過(guò)渡:世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都在時(shí)間里發(fā)生著變化,例如:小草、星星、大樹(shù)……時(shí)間過(guò)去了就不再回來(lái)了,我們能做的就是抓緊時(shí)間,珍惜今天,把握明天。

  作家朱自清在《匆匆》文中這樣寫(xiě)道:(幻燈出示)

  教師配樂(lè)范讀,學(xué)生傾聽(tīng)。

  說(shuō)說(shuō)從這段話中你明白了什么?(學(xué)生匯報(bào))

  你是否也發(fā)現(xiàn)時(shí)間從你的身邊悄然溜去了呢?請(qǐng)同學(xué)們仿著說(shuō)幾句。

  幻燈出示:

  請(qǐng)同學(xué)們仿照句型來(lái)練說(shuō),同桌練習(xí)說(shuō)。

  指名匯報(bào)。

  教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,眼望著時(shí)間從你的身邊悄然溜走,此時(shí)你的心情如何?(學(xué)生匯報(bào):著急、悲傷、等)

  作者也和你們的心情一樣,我們一起來(lái)帶著這種心情讀一讀。

  幻燈出示:

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們難道你們就打算在著急悲傷地心情中度過(guò)嗎?學(xué)生匯報(bào)。

  那你們打算怎么辦?(學(xué)生匯報(bào):準(zhǔn)備和時(shí)間賽跑)

  你們打算怎樣和時(shí)間賽跑?(學(xué)生自由匯報(bào))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這樣的訓(xùn)練,給學(xué)生一個(gè)暗示,讓學(xué)生明白今后該如何珍惜時(shí)間,如何抓住時(shí)間里分分秒秒來(lái)做到認(rèn)認(rèn)真真的做事,以達(dá)到教育學(xué)生珍惜時(shí)間的目的。)

  過(guò)渡語(yǔ):作者也和你們一樣下定決心和時(shí)間賽跑,我們帶著作者的這種心情讀一讀。(幻燈出示)

  教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)朗讀

  那么作者是如何與時(shí)間賽跑的呢?你們想知道嗎?

  D、學(xué)習(xí)(8—10)自然段

  請(qǐng)同學(xué)們讀一讀8、9、10自然段,請(qǐng)大家?guī)е脽舫鍪镜膯?wèn)題,邊讀邊思考。

  指名學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果,教師隨機(jī)板書(shū)。

  作者通過(guò)和時(shí)間比賽他取得了成功,所以他后來(lái)說(shuō)了這樣一句話(幻燈出示)

  請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。

  說(shuō)說(shuō)你對(duì)“受益無(wú)窮”理解。

  指名匯報(bào)。

  他在受益的同時(shí),也給了我們一點(diǎn)點(diǎn)深入思考的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話(幻燈出示)

  談?wù)勀銓?duì)這段話的理解,談感悟。

  教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,加以引申這句話所包含的意義。

  教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  全班齊讀。

  過(guò)渡語(yǔ):的確,作者所說(shuō)的這幾句話讓我們每一個(gè)人都明白了時(shí)間的重要性,也警示了我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間,此時(shí),老師也想起了自己在童年時(shí)貪于玩耍,直到上中學(xué)時(shí)我讀了一首《攬鏡》才使我頓然醒悟,今天老師給大家也帶來(lái)了,與同學(xué)們一起分享

  教師配樂(lè)誦讀,學(xué)生傾聽(tīng)。

  三、談?wù)勛约旱母惺?/strong>

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的朗讀,讓學(xué)生更進(jìn)一步的明白時(shí)間的重要性,懂得今后要更加珍惜時(shí)間,再此潛移默化的教育學(xué)生要珍惜時(shí)間里的分分秒秒。)

  說(shuō)到這里,請(qǐng)同學(xué)們思考一下:

  醫(yī)生和時(shí)間賽跑意味這什么?

  司機(jī)、抗震救災(zāi)的戰(zhàn)士、教師、學(xué)生等,他們和時(shí)間賽跑,又意味著什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這樣的句式訓(xùn)練,其目的之一,讓學(xué)生明白抓住時(shí)間里每一分、每一秒是多么的重要,目的之二,教育孩子珍惜時(shí)間的意義,步步深入孩子的心中。)

  過(guò)渡:的確,時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么的短暫,每個(gè)人只有抓住了時(shí)間里的一分一秒,努力的做事,就會(huì)取得成功。

  同學(xué)們,你們想知道少年時(shí)期的林清玄現(xiàn)在怎么樣了嗎?

  教師讀,學(xué)生聽(tīng)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解林清玄與時(shí)間賽跑最后取得的成績(jī),讓學(xué)生明白抓住了時(shí)間里的分分秒秒是多么的重要,也讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人的成功就是在與每一分、每一秒賽跑,才會(huì)取得你所要的目標(biāo)。)

  這就是一生都在和時(shí)間賽跑的林清玄,因?yàn)樗プ×藭r(shí)間里的分分秒秒,才會(huì)取得如今輝煌的成績(jī)。所以,林清玄在課文最后說(shuō)道,如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子,我會(huì)毫不猶豫的告訴他:

  課件出示:(學(xué)生跟讀)

  請(qǐng)同學(xué)們把這句話送給我們優(yōu)秀的班長(zhǎng)

  送給你最喜歡的朋友

  送給你的同桌

  送給你的老師

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生互送這句林清玄的這句名言,使學(xué)生在別人的鼓勵(lì)下,再次激起學(xué)生心中的那份情感,懂得珍惜時(shí)間的重要性。)

  欣賞惜時(shí)名言:

  課件出示:

  同學(xué)們記住這些惜時(shí)名言,讓自己做時(shí)間的主人,學(xué)會(huì)掌握時(shí)間、利用時(shí)間,珍惜時(shí)間里的分分秒秒,相信定能達(dá)到你的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的宣誓,永遠(yuǎn)記住林清玄的這句話,同時(shí)也能作為自己的座右銘,永遠(yuǎn)激勵(lì)自己做時(shí)間的主人,不要荒廢了自己的每一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。)

  四、結(jié)束語(yǔ)

  同學(xué)們,記住今天對(duì)自己的誓言,做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人,相信將來(lái)你一定會(huì)取得理想的成績(jī),也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。

  三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了!薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),是突破難點(diǎn)的重要途徑。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課

  1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。

  2、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語(yǔ),都說(shuō)了同一個(gè)意思:時(shí)間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上,人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的,對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。

  2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。

  3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

  4、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話;觀察太陽(yáng)的變化;觀察小鳥(niǎo)飛行路線;和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)

  5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)

  三、學(xué)習(xí)1-5段

  1、默讀1—5小節(jié),說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。

  2、指名讀一、二兩段。

  (1)這部分主要講了什么事?

  (2)這部分的生字新詞比較多,請(qǐng)大家合作解決,如果仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

  (3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自悟)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

  (5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。

  3、齊讀一、二兩節(jié)。

  4、默讀三、四兩節(jié)。

  (1)畫(huà)出你最難理解的。句子。(所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)

  (2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

  (3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

  (4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

  (5)有感情地朗讀這句話。

  (6)讀了這句話,你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過(guò)這種感受嗎?

  (7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

  5、自讀第五節(jié)。

  (1)說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。

  (2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。

  (3)“我有一種說(shuō)不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)

  6、說(shuō)說(shuō)看,你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

  教學(xué)反思

  《和時(shí)間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,后來(lái)在爸爸的一席話的啟示下,從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。這篇課文告訴人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。

  教學(xué)時(shí),我抓住重點(diǎn)部分:作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的.寶貴,這一部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后,引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來(lái)共同探討。(“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“光陰似箭,日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決!肮怅帯敝笗r(shí)間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的寶貴!凹、“梭”,運(yùn)動(dòng)的速度都很快,比喻時(shí)間過(guò)得飛快,學(xué)生從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了!边@句話是理解的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的:昨天過(guò)去了,就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了,就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn),看看“我”是怎樣理解的:看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過(guò)完了;看到鳥(niǎo)兒飛到天空,想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返,應(yīng)該珍惜時(shí)間。

  這樣讓學(xué)生在讀書(shū)、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴。然后,引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時(shí)間的。引入對(duì)“作者是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生讀文后,我提出疑問(wèn):“課文寫(xiě)了哪幾件事?”。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)“我”的感受的句子讀讀,體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情。最后,請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、格言。學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè)的基礎(chǔ)上,再次朗讀這兩個(gè)自然段,讀出自己的感受。

  閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在本課教學(xué)中,我主要讓學(xué)生自讀課文,充分感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想,逐步加深理解,明白課文告訴我們的道理。

  三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

  2、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  3、 有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  4、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  “我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴;‘我“是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課文掛圖,或有關(guān)課文插圖的投影片。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、 談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)的額學(xué)習(xí)、生活中,會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝,有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有的,用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課,也許你回改變相法。(板書(shū)課題)

  二、 初讀課文。

  1、 自讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

  2、 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞。

  3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

  三、 檢查自學(xué)。

  1、 讓學(xué)生當(dāng)小老師,交流自學(xué)生字詞的情況。

  2、 指名分自然段朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些事。

  四、 學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。

  1、 自讀課文,邊讀邊將這部分難理解的詞句畫(huà)下來(lái)。

  2、 交流不理解的詞句,重點(diǎn)解決思考練習(xí)3中的四個(gè)句子。投影或電腦課件出示這四個(gè)句子。

 。1)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了“

  這句話是理解的難點(diǎn),可從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì)。

  讀父親的.話,看看父親是怎么理解的。

  引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),看看“我”怎么理解的,看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過(guò)完了,看到鳥(niǎo)兒飛到天空,想到明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。

  出示父母或自己小時(shí)侯的照片,計(jì)算一下自己的年齡,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。

  指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。

  五、 小結(jié)。

  1、 朗讀課文第一至七自然段,朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些,帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。

  2、 讓學(xué)說(shuō)交流學(xué)習(xí)的收獲。

  六、 布置作業(yè)。

  1、 書(shū)寫(xiě)生字詞。

  2、 摘抄思考練習(xí)3中的句子。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)檢查

  1、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什么,。

  二、 學(xué)習(xí)第八自然段。

  1、 時(shí)間那么寶貴,我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢?自由讀課文,邊讀邊思考:“我”和時(shí)間賽跑,課文寫(xiě)了幾件事?

  2、 在書(shū)中標(biāo)上序號(hào),并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。

  3、 畫(huà)出寫(xiě)“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子,讀一讀。

  4、 追問(wèn)學(xué)生:你跑贏了時(shí)間了嗎?了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。

  5、 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)。朗讀吖,力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。

  三、 學(xué)習(xí)第九、十自然段。

  1、 指名讀課文,說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì),聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”。

  2、 自由讀課文,找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子,并畫(huà)上“——”。

  3、 投影或課件出示句子:“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!

 。1) 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

 。2) 小組合作討論:你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?可以 結(jié)合自己 的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來(lái)說(shuō)明,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  4、 投影出示填空題。

  在戰(zhàn)斗中的時(shí)間賽跑( );在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑( );在體比賽中和時(shí)間賽跑( );在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑( ),在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑( )。 讓學(xué)生結(jié)合收集的資料完成該題,并交流。

  5、 指導(dǎo)朗讀第九、十自然段,可讀的慢一點(diǎn)。

  四、 總結(jié)課文。

  說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

  五、 布置作業(yè)。

  1、 有感情地朗讀課文。

  2、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  板書(shū)

  3 和時(shí)間賽跑

  一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

  光陰似箭 日月如梭

  受益無(wú)窮 就能成功

  三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案 篇6

  重點(diǎn):理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”

  “假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”等句子的意思。

  難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍

  惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)要求

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái),要珍惜時(shí)間的道理。

  知識(shí)、能力:聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。

  過(guò)程、方法:能在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。

  教具準(zhǔn)備:重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片

  一、直接導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》,讓我們與作者一同去感悟時(shí)間吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1.師生共同朗讀,老師讀爸爸的話。

  讀了這篇課文,你有了什么感受?

  三、細(xì)讀品味

  1.時(shí)間是非常寶貴的,一去不復(fù)返,你是從哪些語(yǔ)句中感受到的`呢?用“——”劃出,可以在旁邊作簡(jiǎn)單的批注,再有語(yǔ)氣的讀一讀。

  2.指名匯報(bào):

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  ○1爸爸的話。

  (可評(píng)讀)

  ○2“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”

  “光陰似箭,日月如梭”

  ○3……還讓我感到可怕……說(shuō)不出的滋味。

  ○4雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

  ○5明天他們?cè)陲w過(guò)同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了;蛟S明天飛過(guò)這條路線的,不是老鳥(niǎo),而是小鳥(niǎo)了。

  3、過(guò)渡,引入“賽跑”

  作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呀?快速讀課文,找出有關(guān)的句子讀一讀。

  指導(dǎo)讀出“高興、快樂(lè)”的語(yǔ)氣。

  4、○1過(guò)渡:……作者都收獲了什么?

  出示作家簡(jiǎn)介。

  ○2作家林清玄之所以有了這樣的成就,還是因?yàn)樗懒恕半m然人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間……用途卻很大很大!闭袼嬲]自己孩子的那句話,假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。

  你是怎樣理解這句話的?

  (隨學(xué)生發(fā)言板書(shū)“一直、成功”)

  四、拓展

  1.學(xué)習(xí)了這篇課文,老師有了一些新的感悟。

  出示:

  時(shí)間就像一粒種子,只要能用勤奮去播種,就會(huì)在你的生命里收獲豐碩的果實(shí)。

  ——未來(lái)的教育專家

  組織展示交流。

  五、作業(yè)

  可開(kāi)展為期三天的和時(shí)間賽跑的游戲,并寫(xiě)下自己的收獲和感受。

  三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn),知道時(shí)鐘的基本用途。

  2.感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.時(shí)鐘、秒表各一。

  2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

  3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示時(shí)鐘,提問(wèn):這是什么?它有什么用?

  (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn):你會(huì)看時(shí)間嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的.?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

  (3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹:在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

  2.感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  師:“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情,那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

  (1)幼兒第一次游戲,無(wú)意識(shí)插雪花片,感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  (2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

  (3)幼兒第二次游戲,有意識(shí)插雪花片,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。

  (4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?

  (5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

  三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘的基本用途。

  2、感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

  3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、畫(huà)紙、毛線、時(shí)鐘、撕貼紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:

  老師出示時(shí)鐘提問(wèn):

  這是什么,它有什么用?(這是時(shí)鐘,是用來(lái)看時(shí)間的)

  你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的'?

  如果長(zhǎng)針和短針的指向12,是幾點(diǎn)?

  誰(shuí)知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

  小結(jié):長(zhǎng)針就是分針,短針就是時(shí)針。當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí),短針指幾就是幾點(diǎn)。

  2、感知時(shí)間:

  (1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(聽(tīng)音樂(lè)——1分鐘后幼兒自由討論)

  (2)1分鐘可以做什么事?

  (3)現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,好嗎?

  (4)幼兒游戲,老師計(jì)時(shí)。

  (5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。

  小結(jié):小朋友都說(shuō)一分鐘太短了,我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮,看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)

  (6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。

  3、總結(jié)交流

  我們都知道時(shí)間過(guò)得很快,但是加快速度也能干許多事情。

  三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間

  ———師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng))

  我們來(lái)看一下—————最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘,F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短)

  2、感知時(shí)間

  我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

 。ㄓ變河螒颍處熡(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

  幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;

  我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈;

  我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

  小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的'活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。

  不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。

  我們?cè)偻嬉淮危@次你們先想一想要做些什么?纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

 。ㄎ疫@樣做的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)

  幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我在一分鐘里拿了一張紙,畫(huà)了一個(gè)小人;

  我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

  我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)。

  3、交流

  提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?

  4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

  上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。

  時(shí)間統(tǒng)計(jì)表的時(shí)間

  洗臉、刷牙、脫衣上床

  早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

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