《春天在哪里》教案范文（精選10篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的《春天在哪里》教案范文，歡迎大家分享。

　　《春天在哪里》教案 篇1

　　【內(nèi)容簡析】

　　這是一首描寫春天的詩歌，作者運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春天到來時(shí)枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。詩歌題目和每節(jié)的第一句都是用提問的形式出現(xiàn)，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，本課教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，讀中感受，讀中思考，讀中想象，欣賞作者優(yōu)美的語言，品味其中的詩情畫意，并聯(lián)系個(gè)人的感受和經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿寫和創(chuàng)作。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1比鮮6個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，并在詞句中了解字義。認(rèn)識(shí)偏旁“里”“廠”。

　　2毖習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美麗。

　　3崩斫餼渲小疤舞、臉紅、醒、換新衣、探出頭”所表達(dá)的意思。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：1比鮮渡字，寫字，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模背誦課文。

　　難點(diǎn)：理解句中的擬人手法，感悟課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：觀察春天的景色，搜集有關(guān)春天的詩歌、圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1斃∨笥眩春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！你們知道春天在哪里嗎？

　　2輩シ怕枷瘢讓學(xué)生感受細(xì)雨蒙蒙、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天。

　　3毖生談?wù)劯惺�，說說春天在哪里。

　　二初讀詩歌，認(rèn)識(shí)生字

　　1毖生自由讀詩歌，遇到不會(huì)讀的可借助拼音或向老師、同學(xué)請教。

　　2奔觳檣字的讀音。

　　（1）開火車認(rèn)讀生字，注意給學(xué)生糾正易錯(cuò)難讀的生字。如：薄、筍…

　�。�2）去掉生字拼音，認(rèn)讀生字。

　　3敝該學(xué)生分節(jié)朗讀課文，檢查學(xué)生是否朗讀通順、流利。

　　三美讀詩歌，感受詩韻

　　1苯淌Ψ抖潦歌。

　　2毖生配樂練讀。

　　3弊遠(yuǎn)了伎跡菏歌共有幾節(jié)？每節(jié)詩歌都有什么相同的地方？描寫了哪些地方的春天？

　　四品讀詩歌，感受詩境

　　1貝禾煸謚ν飛�、草陨�、竹林里、田野里，你喜歡哪里的春天？把你覺得最美的一句讀給同桌聽。

　　2弊雜苫惚ǎ讀出自己覺得最美的一句，并說說寫了哪些景物。

　　3畢嗷出示句子：

　�。�1）春天的`風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　�。�2）春天的霧薄薄細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。

　　（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦！

　　4敝氐闃傅嫉諞瘓洌

　�。�1）讀一讀，感受春天的清新美好。

　　（2）想一想，想象春天來了，桃條、桃花喜人的畫面。

　�。�3）讀一讀，比較句子。

　　柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

　　柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　　（體會(huì)把柳條兒、桃花兒擬人化的好處。）

　�。�4）演一演，邊讀邊演，感受柳舞、花紅的喜人景色。

　　5狽中∽槔識(shí)�、表�3、4句，感受草綠、竹筍生長的情境。

　　6笨展賽讀1、2、3句，選出擂主。

　　7狽掄1、2、3句，改寫最后一句。

　　導(dǎo)語：春天來了，柳條、桃花、筍兒都活躍起來了，田野里的麥苗、菜花、蠶豆花也不甘落后，誰能把它們改得更生動(dòng)些？

　�。�1）出示句子：麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。（2）學(xué)生練習(xí)說句子。

　　麥苗兒，菜花兒，蠶豆花兒。

　�。�3）小結(jié)：幾位小作家的幫忙，使麥苗、菜花、蠶豆花變得更加美麗動(dòng)人了，它們一定會(huì)感謝你們的。

　　8迸淅炙卸粒嘗試背誦。

　　導(dǎo)語：春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，讓我們再來感受它吧！

　�。�1）師生合作朗讀。

　�。�2）學(xué)生配樂練讀。

　�。�3）個(gè)別學(xué)生嘗試背誦。

　�。�4）能背誦的一起背誦。

　　五拓展延伸，仿寫創(chuàng)作

　　導(dǎo)入：春天在枝頭上、草原上、竹林里、田野里，你還知道春天在哪里？

　　1斃∽榻渙鰨撼鍪咀約核鴨的資料、圖片，嘗試仿照課文寫詩。

　　2卑湊障旅娓袷劍讓學(xué)生自由表達(dá)。

　　春天在哪里？

　　春天在里，

　　春天的，

　　六布置作業(yè)

　　1筆於潦歌，把詩歌背誦給父母聽。

　　2毖≡襝不兜拇壕埃畫一幅畫。

　　3彼鴨描寫春天的優(yōu)美句子。

　　第二課時(shí)

　　一檢查作業(yè)，展示成果

　　1閉故狙生所畫的圖畫，評選畫畫小能手。

　　2閉故狙生搜集到的描寫春天的優(yōu)美詞句。

　　二復(fù)習(xí)課文，背誦課文

　　1敝該把課文正確流利地朗讀一遍。

　　2北乘校同桌互背、小組齊背。

　　3狽中∽榻行背誦比賽，評選背書小能手。

　　三自主合作，識(shí)記生字1鼻胙生正確、流利地朗讀課文。

　　2比隙烈求會(huì)寫的字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“灑、枝”的字音，區(qū)分平翹舌音。

　　3庇沒崛獻(xiàn)幀⒒嶁醋腫櫬�、硕\啊

　　4敝傅際樾匆求會(huì)寫的字。

　　（1）觀察生字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)偏旁“里”“廠”，同桌合作，用加一加、換一換的方法識(shí)記字形。

　�。�2）了解會(huì)寫字的筆順，讓學(xué)生獨(dú)立書寫會(huì)寫字，遇到不會(huì)寫的請教老師或同學(xué)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫“換”字，注意右邊的筆順。

　�。�3）老師在田字格上范寫，學(xué)生邊觀察邊書寫。

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生相互評改，寫得好的，獎(jiǎng)他一顆紅星。

　　四積累詞語

　　1比隙鏈視锘ɡ豪锏拇視鎩

　　2貝涌撾鬧姓頁魷不兜拇視錚摘抄在花籃里。

　　3毖≡襝不兜拇視鋦魎狄瘓浠啊

　　《春天在哪里》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能向大家展示自己找到的春天。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的'習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　春天的圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)引入。

　　我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧。

　　學(xué)生唱歌。

　　二、我看到的春天。

　　1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？

　　2、小組交流。

　　把自己在大自然中找到的春天說出來。（提示：要說出什么時(shí)間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說出自己對春天的感受）

　　3、師出示春景圖，學(xué)生欣賞圖片。

　　三、我畫春天。

　　1、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點(diǎn)，畫一幅春景圖。

　　2、小組交流。

　　出示自己畫的春景圖，根據(jù)畫面的內(nèi)容，說說自己所看到的春天。或者將自己搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。

　　3、全班交流。

　　評一評誰的畫構(gòu)圖新穎，誰說得具體、生動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春天在哪里

　　談一談

　　畫一畫

　　評一評

　　教學(xué)后記：

　　這個(gè)語文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納等學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見的識(shí)字方法。

　　口語交際主要通過指導(dǎo)學(xué)生找春天、說春天、畫春天，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽別人談話的好習(xí)慣。并通過展示評比學(xué)生的畫，大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣。

　　《春天在哪里》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個(gè)生字，能描寫“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

　　3、在閱讀的過程中，了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽光以及植物的一些特點(diǎn)，感受春天的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪里》

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、春節(jié)過后，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的詞語？

　　2、春天究竟在哪里呢？

　　3、揭示課題，齊讀。

　　（1）學(xué)習(xí)生字：哪

　�。�2）讀出問句的語氣

　　二、整體感知，了解內(nèi)容。

　　1、聽錄音，整體感知課文。

　　口頭完成填空：

　　春天在哪里？春天在，在，在，在。

　　2、交流并出示句子。

　　春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。

　�。�1）學(xué)生自讀句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字：枝（整體認(rèn)讀音節(jié)，書寫時(shí)注意第四筆和最后一筆）

　�。�3）指導(dǎo)讀句子。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個(gè)別讀，齊讀。

　　三、閱讀課文，感受內(nèi)容。

　　1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢？先自由讀課文，再用直線劃出相關(guān)句子。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：

　�。�1）春天的'風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　　（2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上了新衣。

　�。�3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。

　　（4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

　　3、學(xué)生選擇讀句子。

　　要求：學(xué)習(xí)句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號(hào)。

　　4、隨機(jī)交流。

　　句子1：

　　①學(xué)習(xí)生字：枝、柳、臉

　　枝、柳：形聲字，木字旁的特點(diǎn)；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？臉：形象記憶法。

　　師：多美的景色呀！誰愿意來讀一讀？

　�、诿襟w出示“桃紅柳綠”的畫面，指導(dǎo)感情朗讀。

　�、郏ㄗx準(zhǔn)兒化音：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒、、、跳舞，桃花兒、、、

　　臉紅。）句子2：

　�、賹W(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫法）

　　②媒體出示畫面，理解“輕輕細(xì)細(xì)”。

　　③指導(dǎo)讀句。

　　句子3：

　　①學(xué)習(xí)生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書寫。

　　②媒體出示：春筍鉆出頭的錄象，指導(dǎo)讀句。

　　句子4：

　�、賹W(xué)習(xí)生字。豆：（結(jié)合生字寫字指導(dǎo)）

　�、诿襟w出示相應(yīng)的畫面，指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、為畫面配音朗讀各小節(jié)。（學(xué)生選擇朗讀或背誦）

　　再次體會(huì)：春天里的風(fēng)、霧、雨、陽光以及植物的一些特點(diǎn)。

　　6、串讀課文。

　　3四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。

　　1、欣賞歌曲《春天在哪里》。

　　2、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　（1）通過游戲復(fù)習(xí)字詞。

　　游戲：“春天百花園”

　　（2）指導(dǎo)寫字。

　　A觀察“枝、臉、換、豆”四個(gè)字，“枝、臉、換”注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意觀察著三個(gè)字在“豎中線中”起筆的筆畫。

　　B指導(dǎo)寫“換”。

　　C學(xué)生選擇一個(gè)書寫。

　　D教師巡視指導(dǎo)。

　　E師生評價(jià)。

　　五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。

　　師：多美的春天呀！讓我們也一起來找找身邊的春天。

　　1、依照課文，學(xué)當(dāng)一回小詩人，說說春天在哪里？

　　提示：

　　春天在哪里？

　　春天在：，。

　　2、作業(yè)

　�。�1）讀讀生字，詞語。

　　生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆

　　詞語：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣

　�。�2）有感情地朗讀課文，試著背誦。

　�。�3）與父母一起到大自然中找找春天，說一說春天在哪里。

　　《春天在哪里》教案 篇4

　　活動(dòng)日期：4月22日周四

　　活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)：春天在哪里

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會(huì)使畫面布局合理。

　　2、復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài)，有良好的合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙

　　活動(dòng)過程：

　　1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習(xí)對春天的認(rèn)識(shí)。

　　2、討論如何合理布置畫面。

　　教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。

　　3、介紹制作要求：

　　在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。

　　4、幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫面。

　　5、講評，從畫面布局講評。

　　教學(xué)后記

　　石宇:今天的活動(dòng)需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個(gè)別幼兒交往意識(shí)比較差，同伴手里的`剪刀不經(jīng)同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)喝止，這多危險(xiǎn)呀！現(xiàn)在的孩子過多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中，什么是危險(xiǎn)他們毫無概念�？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺得有必要對他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。于是，活動(dòng)結(jié)束后，我們展開了一場關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導(dǎo)下，孩子們終于意識(shí)到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣�！苯裉斓挠懻摶顒�(dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。

　　《春天在哪里》教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。

　　2、在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　樂于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來得喜悅，能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能通過活動(dòng)從感性上區(qū)分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師出示一只布谷鳥圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問題的同學(xué)交朋友。

　　問題：

　　1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？

　　2、你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？

　　3、（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據(jù)我的動(dòng)作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？

　�。�看老師做――思考――回答――評價(jià)）

　　4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？

　　板書：春天在哪里

　　三、活動(dòng)――

　　小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？

　　小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等）

　　四、活動(dòng)二

　　1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天�。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了）

　　2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

　　3、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。

　　4、請按節(jié)奏來模仿這些聲音。

　　五、活動(dòng)三

　　布谷鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

　　1、初聽全曲。

　　全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的'聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說說聽完后的感受。

　　2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。

　　請同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動(dòng)作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演

　　3、聽第一、二段，繼續(xù)做動(dòng)作，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束，要求做和前面動(dòng)作有很大區(qū)別的動(dòng)作。

　　4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位。

　　老師參與活動(dòng)，并即時(shí)開展評價(jià)。

　　六、活動(dòng)四

　　讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！

　　師生共同去戶外感受春天。

　　《春天在哪里》教案 篇6

　　目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

　　2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

　　一、提出問題

　　1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……

　　2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。

　　3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。）

　　二、表達(dá)與交流

　�。ㄒ唬┕适屡c繪畫

　　1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的.和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）

　　2.請一同學(xué)們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。

　�。ǘ�）童話劇

　　1.在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。

　　2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。

　　三、布置作業(yè)

　　初步思考尋找春天的計(jì)劃。

　　《春天在哪里》教案 篇7

　　教學(xué)思路

　　通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動(dòng)作來大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的一種情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲

　　2.讓幼兒了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　磁帶、春天的圖片

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　幼兒了解春天主要特征

　　完整唱這首歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幼兒能否運(yùn)用肢體動(dòng)作來表演唱

　　活動(dòng)流程

　　引起興趣——>幼兒欣賞——>學(xué)唱歌曲——>表演唱

　　活動(dòng)過程

　　一、出示春天的圖片，引起興趣

　　老師提問:

　　1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么��？（抽個(gè)別幼兒回答）

　　2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）

　　二、了解春天的主要特征

　　老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）

　　老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，

　　老師對幼兒語言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

　　最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征

　　三、幼兒欣賞歌曲

　　1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美

　　老師提問你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的'春天的特征哪？

　　2.老師示范演唱，幼兒學(xué)唱

　　四、表演唱

　　1.老師通過肢體動(dòng)作表演給幼兒看

　　2.幼兒跟著老師做

　　3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進(jìn)行表演，老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4.每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱，老師進(jìn)行講評

　　活動(dòng)小結(jié)

　　通過這次活動(dòng)，我們小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好��？（激起孩子們對春游的興趣）

　　《春天在哪里》教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

　　2、能用語言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用語言符號(hào)等形式記錄

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引出主題：

　　教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的`顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。

　　“你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”

　　幼兒相互交流自己的感受和看法。

　　教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。

　　2、外出尋找春天：

　　教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。

　　“春天來了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上�！�

　　師生一同去室外尋找春天。

　　3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：

　　幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。

　　幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。

　　《春天在哪里》教案 篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

　　2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

　　3．體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征

　　【活動(dòng)過程】

　　1、聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。

　　師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場。

　　2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　　師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的.心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

　　介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來。

　　(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

　　第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

　　第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動(dòng)畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　(2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

　　師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試？

　　(3)發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。

　　師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？

　　(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

　　鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

　　(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。

　　3、演唱給客人老師聽。

　　師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

　　《春天在哪里》教案 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

　　2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。

　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1．提問現(xiàn)在是什么季節(jié)？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

　　2．請幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。

　　4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的'問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

【《春天在哪里》教案】相關(guān)文章：

《春天在哪里》的教案08-25

春天在哪里的教案09-20

春天在哪里教案03-10

《春天在哪里》教案06-25

大班《春天在哪里》教案03-16

《春天在哪里》教案(15篇)09-02

《春天在哪里》教案（精選20篇）11-15

春天在哪里教案14篇03-24

《春天在哪里》教案15篇03-06

大班語言春天在哪里教案01-22