《大小貓洞》教案

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課在教材第9l一94頁。《大小貓洞》是現(xiàn)代著名學(xué)者金克木的一篇文章。作者從流傳的故事中挖掘了新的道理，其思路靈活，令人耳目一新。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．了解議論文的基本特點(diǎn)和論證方法。 ．

　　2．學(xué)習(xí)作者敏銳的觀察力。

　　3．學(xué)習(xí)本文作者多角度的思維方式和豐富的聯(lián)想。

　　4．學(xué)會(huì)多方面搜集論據(jù)來論證自己的觀點(diǎn)。

　　過程與方法

　　1．結(jié)合本文中的故事，繪聲繪色地給學(xué)生講故事，讓學(xué)生用發(fā)散的思維方式來思考其中的道理，同時(shí)展開小組討論，看那個(gè)小組的說法更獨(dú)特、更有新意。

　　2．通過一些思維訓(xùn)練來開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思維和發(fā)散思維。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多角度地思考問題，不僅僅從自身的角度而且要從對(duì)方的角度出發(fā)，分析問題；學(xué)習(xí)辯證思維和發(fā)散思維的方法。

　　2．尊重客觀實(shí)際，全面考慮問題，樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀；積極培養(yǎng)人文主義的精神和理念。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

　　重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)尊重客觀，全面考慮，從不同的角度看問題。

　　2．了解議論文的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)議論文的寫作方法。

　　3．體會(huì)本文中層層推進(jìn)的論證方式。

　　4：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的人文精神和理念。

　　難點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)多角度、全方位、辯證的思維方式。

　　2．引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)散學(xué)生的思維。

　　教學(xué)突破

　　1．結(jié)合文中的例子和生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，引導(dǎo)學(xué)生探究本文的看似簡單實(shí)則深刻的道理；可以采用一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，豐富課堂的氣氛，開發(fā)學(xué)生的思路。

　　2．學(xué)習(xí)本文論證層層推進(jìn)，及結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、娓娓道來、如話家常的行文方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　1．讓學(xué)生分組進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，搜集牛頓、晏嬰的有關(guān)資料，以便介紹給其他的同學(xué)；搜集一些現(xiàn)實(shí)生活中辯證的多角度思維的例子以豐富課堂的內(nèi)容。

　　2．搜集一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，以活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生的思路。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　分組進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，并思考作者究竟要告訴讀者什么道理。

　　教學(xué)步驟

　　(第1課時(shí))

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1．通過介紹牛頓，導(dǎo)入新課。 1．配合教師，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2．用講故事的方法啟發(fā)學(xué)生的思維。 2．開動(dòng)腦筋，積極思考。3．組織學(xué)生分組討論，教師注意引導(dǎo)。 3．積極展開討論，學(xué)習(xí)思考問題的方

　　法。4．總結(jié)歸納，提高認(rèn)識(shí)。 4．比較思維方式的不同。

　　一、交流預(yù)習(xí)心得。導(dǎo)入新課(約 分鐘)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　二、設(shè)置問題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　本節(jié)總結(jié)

　　《大小貓洞》是現(xiàn)代著名學(xué)者金克木的一篇文章。本文看似拉拉雜雜，東扯西扯，但是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢，給人啟迪，發(fā)人深思，使讀者在不知不覺中就接受了作者的觀點(diǎn)。通過本文，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)作者開闊的思路和質(zhì)樸的語言以及作者表現(xiàn)的強(qiáng)烈的人文色彩和精神理念。

　　板書設(shè)計(jì)

　　大小貓洞牛頓的故事晏子的故事古代的“泮宮”北大的“狀元橋”

　　問題探究與拓展活動(dòng)

　　結(jié)合智力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多層次的辯證思維和發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀�！叭巳酥�道故事，未必想到里面有什么道理”可以讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)，反思一下。

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