【實(shí)用】《養(yǎng)花》教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《養(yǎng)花》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

《養(yǎng)花》教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美

　　好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。

　　2、解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、解課文思想內(nèi)容；

　　2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、完成第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。

　　2、準(zhǔn)備一些本地好種易活的花草彩圖。

　　3、自制詩(shī)歌《心中的花朵》錄音。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)（一、三課時(shí)略）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 欣賞詩(shī)歌，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡花草嗎？請(qǐng)欣賞詩(shī)歌《心中的花朵》，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么喜歡？（詩(shī)人愛(ài)花就如珍愛(ài)自己的生命一樣。）有一位著名的作家也跟這位詩(shī)人一樣珍愛(ài)花草，大家說(shuō)他是誰(shuí)？（生：老舍先生）上節(jié)課我們整體感知了課文，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花的樂(lè)趣。

　　2、復(fù)習(xí)舊知：用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，并在文中找出根據(jù)。

　　二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課學(xué)習(xí)你還想知道些什么？ 學(xué)生充分提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單問(wèn)題點(diǎn)名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)幫助解決。師將問(wèn)題梳理后，把重點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上。

　　2、定學(xué)生的質(zhì)疑，在大家提出的這么多問(wèn)題中有些問(wèn)題我們通過(guò)自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習(xí)就能很容易地解決，這節(jié)課我們一起來(lái)解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個(gè)問(wèn)題：

　　①了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的？

　�、陴B(yǎng)花的傷心事是不是養(yǎng)花中的樂(lè)趣？

　　三、指導(dǎo)學(xué)文，解決疑問(wèn)。

　　（一）、自由讀文，小組討論弄清作者是怎樣把養(yǎng)花的.樂(lè)趣寫(xiě)具體的，學(xué)完后匯報(bào)交流，師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生匯報(bào)交流。

　　1、出文中直接點(diǎn)明養(yǎng)花的樂(lè)趣的語(yǔ)句。生找出最后一節(jié)齊讀。從這節(jié)

　　中你知到了養(yǎng)花有哪些樂(lè)趣？

　　2、從課文哪里可以看出養(yǎng)花既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。（從課文三、四自然段可以看出。）

　　3、點(diǎn)名讀第三自然段，然后說(shuō)說(shuō)這節(jié)作者具體寫(xiě)了些什么？是怎樣具體寫(xiě)的？理解“門道”一詞在文中具體指什么？指名一小組齊讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養(yǎng)花很苦很累的？生讀有關(guān)語(yǔ)句，在最能看出作者累的詞句下畫(huà)上“△”。你還知道了什么？（作者從養(yǎng)花中悟出了真理）讓學(xué)生把悟出真理的反問(wèn)句改變一個(gè)說(shuō)法，比比用哪句好。生自由有感情的朗讀這一節(jié),入體會(huì)大作家養(yǎng)花的苦與樂(lè)。

　　4、從課文中哪里看出養(yǎng)花有喜有憂？（生：從五、六自然段可以看出）誰(shuí)能有感情地讀讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣讀的（生：帶著高興的心情讀的）你為什么高興？這一節(jié)具體寫(xiě)了什么？生結(jié)合第五自然段具體說(shuō)說(shuō)高興的原因。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開(kāi)的景象,說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？再閉眼,：大家想不想身臨其境感受一下,睜開(kāi)眼睛看看，展示鮮花盛開(kāi)圖，看到這些鮮花你在想什么？

　　5、生自由讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（這一自然段是寫(xiě)菊秧被砸死了，全家都好幾天沒(méi)有笑容，寫(xiě)?zhàn)B花的傷心事。）師：暴雨來(lái)臨，鄰家的墻要倒老舍先生也沒(méi)辦法，在養(yǎng)花中遇到了挫折，用“～～～”劃出最能表現(xiàn)一家人愛(ài)花的語(yǔ)句，讀讀這些句子體會(huì)這節(jié)在文中的作用。

　�。ǘ�）、重點(diǎn)討論第六節(jié)是不是寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣。師：老師反復(fù)讀了這篇課文，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題，文章是圍繞養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)的，而第六自然段寫(xiě)?zhàn)B花中的傷心事，是養(yǎng)花的樂(lè)趣嗎？究竟算不算養(yǎng)花的樂(lè)趣呢？同學(xué)們你們?cè)趺纯矗空f(shuō)明理由。學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，讓學(xué)生再讀第六自然段，再說(shuō)，學(xué)生還說(shuō)不出時(shí)，師指導(dǎo)學(xué)生將第七自然段養(yǎng)花的樂(lè)趣歸類之后，再看能不能規(guī)為哪一類，然后引導(dǎo)學(xué)生想象遭災(zāi)后，老舍先生搶救花草，使未被砸死的菊秧成活直到開(kāi)花之后的快樂(lè)，幫助學(xué)生理解悲也是樂(lè)。

　　四、從《養(yǎng)花》再認(rèn)識(shí)老舍先生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。

　　1、學(xué)生有感情地再讀第七自然段，師：老舍先生愛(ài)花，呵護(hù)花草，真是其樂(lè)無(wú)窮，樂(lè)在其中。大家對(duì)他一定有了新的認(rèn)識(shí)，能說(shuō)說(shuō)嗎？不僅是作家，且熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。從老舍先生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，想到你們自己，你想說(shuō)什么？學(xué)生充分說(shuō)。

　　2、師小結(jié)：是�。∩�活是美好的，我們要象老舍先生一樣，用我們勤勞的雙手去去創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，也為綠色環(huán)保工作做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　9、養(yǎng)花

　　長(zhǎng) 見(jiàn) 識(shí)

　　憂 須

《養(yǎng)花》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者養(yǎng)花的樂(lè)趣和愛(ài)養(yǎng)花的思想感情。從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的高尚情趣。

　　2、領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，能給課文分段，概括段落大意，給課文列寫(xiě)作提綱。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并會(huì)用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)段落。

　　教材重點(diǎn)

　　課文的第四到第七段敘述了養(yǎng)花的種種樂(lè)趣，表現(xiàn)了文章的中心，是全文的重點(diǎn)所在。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　由于學(xué)生親自參加養(yǎng)花實(shí)踐的不多，因而對(duì)課文中作者從養(yǎng)花感受到的樂(lè)趣很難體會(huì)，不容易領(lǐng)會(huì)文章思想感情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、在教學(xué)本課前可組織學(xué)生參加一些養(yǎng)花的勞動(dòng)實(shí)踐，也可讓一些經(jīng)常養(yǎng)花的同學(xué)談?wù)勷B(yǎng)花的體會(huì)，從而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想患情。

　　2、教學(xué)用小黑板；

　　3、課文錄音帶。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)人

　　1、板書(shū)課題：養(yǎng)花

　　2、啟發(fā)導(dǎo)入。

　　養(yǎng)花是一件高雅而有趣味的事。你養(yǎng)過(guò)花嗎？有些什么感受呢？

　�。ㄖ该�說(shuō)說(shuō)。）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名作家老舍寫(xiě)的《養(yǎng)花》一文，跟作者一起來(lái)體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知

　　自學(xué)要求：

　　1、自學(xué)生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

　　2、輕聲自由讀課文，讀通課文。

　　思考：

　　課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　循環(huán)、砸、傾盆大雨、菊秧 樂(lè)趣 調(diào)節(jié)

　　三年五載 音樂(lè) 調(diào)動(dòng) 滿載而歸

　　2、辨析把握字形。

　　循環(huán) 置之不理 曇花 秉燭夜游

　　3、讀讀、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

　　計(jì) 較：爭(zhēng)論、較量�！安挥�(jì)較”指不在乎的意思。

　　循 環(huán)：聯(lián)系課文理解，意思是寫(xiě)一會(huì)文章澆一會(huì)花，再寫(xiě)一會(huì)文章，再侍弄一會(huì)花，使體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)反復(fù)交替，互相調(diào)節(jié)。

　　關(guān) 切：關(guān)心備致。

　　奇花異草：少見(jiàn)、稀有的名貴花草。奇，不常見(jiàn)；異，特別。

　　置之不理：放在一邊不過(guò)問(wèn)。置，放。之，它。理，過(guò)問(wèn)、處理。

　　三年五載：三五年。載，年。

　　秉燭夜游：拿著燈燭在夜間游賞。秉，拿。

　　4 、指名分段讀課文（第7自然段齊讀），說(shuō)說(shuō)每段的`意思。

　　小結(jié)。

　　這7個(gè)自然段各講了一個(gè)意思，可以單獨(dú)成段，因此全文可分為六段。

　　四、講讀第一，二、三段

　　1、輕聲自由讀深文第一段。

　�、偎伎疾⒂懻摚�

　　這一段主要寫(xiě)什么？哪些詞句可以看出作者愛(ài)花？哪些詞句可以看出作者把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂(lè)趣？

　�。▽�(xiě)?zhàn)B花的目的和愛(ài)養(yǎng)花的原因�！皾M是花草”，連心愛(ài)的小貓也“只好上房去玩”，花開(kāi)得“大小好壞都不計(jì)較”“只要…就…”充分反映出作者愛(ài)花，從養(yǎng)花中得到許多樂(lè)趣。）

　�、诶斫狻坝�(jì)較”，試口頭造句。

　　③這段話中一句一句聯(lián)系緊密，想一想句與句之間有什么聯(lián)系，試加上一些關(guān)聯(lián)詞，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�、芤�讀第一段。

　�。ㄎ覑�(ài)花，所以——，但是一一，因?yàn)椤�一，還因?yàn)椤�—，所以——�?/p>

　　小結(jié)：作者開(kāi)門見(jiàn)山，在文章的開(kāi)頭就說(shuō)明了養(yǎng)花的目的。

　　2、輕聲自讀第二段。

　　思考并討論：

　　作者養(yǎng)些什么花？為什么？

　�。ㄗ髡咧火B(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。原因是：①看著好花病死自己無(wú)力救活是件很難過(guò)的事。②北京的氣候不很好。）

　　3．默讀第三段課文。

　�、偎伎加懻�。

　　作者是怎樣照管花草的？有什么感受？

　　（天天照管：像好朋友似的關(guān)切它們；按照花的不同特點(diǎn)培養(yǎng)管理。從養(yǎng)花中增長(zhǎng)了知識(shí)，獲得了樂(lè)趣。）

　　②比較為什么用“關(guān)切”，不用“關(guān)心”。

　�。ㄗ髡邜�(ài)花情深，關(guān)心備致，把花看作是自己的好朋友一樣。）

　�、劢Y(jié)合句子理解“置之不理”。

　�、荦R讀第三段。

　�。ㄗ⒁庾x出對(duì)花的深切喜愛(ài)以及獲得知識(shí)后的興奮、自豪之情。）

　�、菪〗Y(jié)。

　　這一段寫(xiě)要養(yǎng)好花就要關(guān)切它們，還要摸索養(yǎng)花的門道，通過(guò)養(yǎng)花也增長(zhǎng)了知識(shí)。

　　4、朗讀一、二、三段課文。

　　五、作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、造句。

　　計(jì) 較——

　　關(guān) 切——

　　置之不理一一

　　3、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名有感情地朗讀一、二、三段。

　　2、說(shuō)說(shuō)二、二、三段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　二、講讀弟四段

　　1、輕聲自讀課文。

　　思考并討論：

　　A、 這段主要寫(xiě)什么？作者從養(yǎng)花勞動(dòng)中獲得怎樣的收益體會(huì)？結(jié)合課文語(yǔ)句加以分析。

　�。ㄗ髡咄ㄟ^(guò)養(yǎng)花的勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì)到養(yǎng)花有利于調(diào)治腿病，使腦力勞力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，有益于身心，還認(rèn)識(shí)到“不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活”的真理，深有感觸。）

　　B、這一段作者是按怎樣的順序敘述的，試給課文分層。

　�。ㄒ话憧煞炙膶樱焊兄x花草；循環(huán)調(diào)節(jié)，有益身心；搶搬花草，緊張勞累；認(rèn)識(shí)真理，真有意思。）

　　2、分層有感情地朗讀第四段。

　　3、小結(jié)課文，提示學(xué)法。

　　這一段寫(xiě)作者養(yǎng)花付出的勞動(dòng)，反映出作者在養(yǎng)花中悟出了真理，無(wú)窮樂(lè)趣。我們通過(guò)對(duì)課文的閱讀思考，從寫(xiě)什么到怎么寫(xiě)理解了內(nèi)容和寫(xiě)法，并通過(guò)朗讀加深體會(huì)到了作者的思想感情。

　　三、用上述學(xué)法自學(xué)課文五、六段

　　四、讀后交流匯報(bào)自學(xué)情況，教師相應(yīng)點(diǎn)撥歸納

　　要點(diǎn)；

　　1、第五段。

　　寫(xiě)與友人分享養(yǎng)花的快樂(lè)。按“夸花——賞花——贈(zèng)花”的順序?qū)�。從”驕做”、“特別喜歡”等可看出作者的欣喜、自豪之情。

　　2、第六段。

　　寫(xiě)?zhàn)B花也有憂傷時(shí)。作者舉了夏日暴雨成災(zāi)砸傷菊秧的例子。從“全家都幾天沒(méi)有笑容”，可見(jiàn)傷心的程度。

　　質(zhì)疑：既然是寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣，為什么寫(xiě)憂傷？

　�。ㄗ髡邜�(ài)花心切，與花共喜憂，為花開(kāi)而喜，為花傷而憂，正是從中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣，）

　　五、講讀第七段

　　1、齊讀課文。

　　思考討論：

　　這一段概括說(shuō)明了什么？與前面六段有什么關(guān)系？

　　（這一段概括了前六段所述內(nèi)容，總結(jié)了養(yǎng)花的樂(lè)趣所在，點(diǎn)明了文章的中心，與前六段是總分關(guān)系。）

　　2．朗讀課文。

　　六、總結(jié)課文

　　1、概括課文的中心思想。

　　2、思考討論：

　　圍繞中心，課文寫(xiě)了哪幾層意思？

　�。�養(yǎng)花目的一養(yǎng)什么花一怎樣養(yǎng)花一勞動(dòng)收益一成果之樂(lè)一受災(zāi)之憂 —總結(jié)樂(lè)趣。）

　　七、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦最后四段課文

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)二遍。

　　2．填空。

　　有 有 有 有 有 有 有

　　有 。既須 ，又長(zhǎng) ，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。

　　3、給加點(diǎn)字注音。

　　奏樂(lè) 調(diào)節(jié) 盡管 好轉(zhuǎn) 難道 三年五載

　　樂(lè)趣 調(diào)動(dòng) 盡量 轉(zhuǎn)動(dòng) 災(zāi)難 滿載而歸

　　4、給《養(yǎng)花》這篇課文列寫(xiě)作提綱。

　　5、有感情地朗讀課文，背誦最后四段課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　養(yǎng)花目的 愛(ài) 花 當(dāng)作樂(lè)趣

　　養(yǎng)什么花 好種易活 自能奮斗

　　怎樣養(yǎng)花 關(guān)切照顧 摸索門道 養(yǎng)花樂(lè)趣

　　勞動(dòng)收益 有益身心 領(lǐng)悟真理 愛(ài)花深情

　　分享成果 賞花贈(zèng)花 特別喜歡

　　也有傷心 菊秧遭砸 沒(méi)有笑容

《養(yǎng)花》教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的感情。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。

　　3、完成課后練筆。

　　4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清文章條理。

　　2、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、指名按自然段朗讀課文。

　　2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂(lè)趣？

　　三、通過(guò)讀課文，給課文分段。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？

　　2、討論：課文可以分三段。

　�。�1）（2—6）（7）

　　四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

　　1、“奇花異草”是什么意思？

　　作者養(yǎng)的`花草有什么特點(diǎn)？為什么？

　　2、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？

　　作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？

　　3、作者為什么說(shuō)他“可得感謝它們”？

　　用課文里的話說(shuō)一說(shuō)。

　　因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。

　　4、全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？

　　5、什么是“秉燭夜游”？

　　6、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？

　　7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂(lè)趣？

　　五、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、試背最后一自然段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)給課文編提綱。

　　2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、齊背最后一段。

　　3、檢查生字讀音。

　　4、指導(dǎo)識(shí)記字形。

　　二、再讀課文，概括中心。

　　1、提出要求：

　　朗讀課文，想一想課文哪些部分寫(xiě)了“喜”“笑”？哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”？

　　2、自由讀課文，討論。

　　3、討論交流。

　　4、概括中心思想。

　　三、練習(xí)給課文編提綱。

　　1、自由讀課文。

　　想一想作者怎樣安排材料的？

　　2、討論交流。

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